九年級道德與法治下冊 第三單元 走向未來的少年 第五課 少年的擔(dān)當(dāng) 第2框《少年當(dāng)自強》教學(xué)設(shè)計 新人教版

九年級道德與法治下冊第三單元走向未來的少年第五課少年的擔(dān)當(dāng)?shù)?框《少年當(dāng)自強》教學(xué)設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級道德與法治下冊第三單元走向未來的少年第五課少年的擔(dān)當(dāng)?shù)?框《少年當(dāng)自強》教學(xué)設(shè)計新人教版

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日星期五第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??同學(xué)們，大家好！今天咱們這節(jié)課要一起走進《少年當(dāng)自強》的世界，讓我們一起探討如何做一個有擔(dān)當(dāng)、有夢想的少年。準(zhǔn)備好了嗎？咱們就開課啦！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠認(rèn)識到自我成長的重要性，培養(yǎng)自強不息的精神，增強自信心和面對挑戰(zhàn)的勇氣，同時，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識，為成為未來社會的棟梁之才打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：理解“自強”的內(nèi)涵。例如，通過案例分析，讓學(xué)生理解自強不僅是個人努力，更包括面對困難和挫折時的堅韌不拔。

-重點二：認(rèn)識自強對個人成長的重要性。通過對比不同情境下的少年成長故事，讓學(xué)生認(rèn)識到自強對于實現(xiàn)個人夢想、承擔(dān)責(zé)任的關(guān)鍵作用。

-重點三：學(xué)會將自強精神應(yīng)用到實際生活中。如，通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常學(xué)習(xí)、生活中體現(xiàn)自強的態(tài)度和行為。

2.教學(xué)難點

-難點一：如何將抽象的自強概念具體化。例如，幫助學(xué)生理解自強的多維含義，如勤奮學(xué)習(xí)、鍛煉身體、克服困難等。

-難點二：如何激發(fā)學(xué)生的自強意識。難點在于如何讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)同自強的價值，并將其轉(zhuǎn)化為實際行動。

-難點三：如何幫助學(xué)生克服自滿情緒。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自滿會阻礙自強，需要通過反思和自我批評來不斷進步。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、黑板、粉筆

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于上傳課程資料和在線互動

-信息化資源：學(xué)生成長案例庫、自強相關(guān)視頻資料、在線測試平臺

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、故事分享、互動問答教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，為什么有些人在面對困難時能夠堅持不懈，而有些人卻容易放棄呢？今天，我們就來探討這個話題，看看我們?nèi)绾纬蔀橐粋€自強的少年。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的關(guān)于責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)膬?nèi)容嗎？今天我們要在此基礎(chǔ)上，進一步探討如何通過自強來實現(xiàn)我們的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細(xì)講解自強的概念，包括它的內(nèi)涵、意義以及它在個人成長和社會發(fā)展中的作用。

-舉例說明：通過展示一些成功人士的故事，如馬云、喬布斯等，讓學(xué)生了解自強是如何幫助他們克服困難，最終實現(xiàn)夢想的。

-互動探究：接下來，我會提出幾個問題，讓學(xué)生分組討論，例如：“你認(rèn)為自強有哪些具體的表現(xiàn)？”、“如何培養(yǎng)自己的自強精神？”等，通過討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.案例分析（約15分鐘）

-案例展示：我將展示一些真實的少年自強案例，讓學(xué)生分析這些案例中的關(guān)鍵因素，以及他們是如何通過自強實現(xiàn)自己的目標(biāo)的。

-小組討論：學(xué)生分成小組，針對案例進行討論，每個小組選擇一個案例，分析其中的自強元素，并分享給全班。

4.角色扮演（約10分鐘）

-情景設(shè)定：我會設(shè)定一個場景，比如一個學(xué)生在學(xué)校遇到了困難，需要自強精神去克服。學(xué)生需要扮演不同的角色，體驗和展現(xiàn)自強精神。

-演練與反饋：學(xué)生進行角色扮演，其他學(xué)生觀察并給予反饋，教師點評，幫助學(xué)生理解自強精神在實際情境中的應(yīng)用。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：我會提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，題目涉及自強精神的應(yīng)用和案例分析。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，我會巡視教室，對有困難的學(xué)生提供個別指導(dǎo)。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：我會讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)自強的意義和如何在生活中實踐自強精神。

-反思：鼓勵學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)、生活中如何做到自強，并設(shè)定一個小目標(biāo)，以便于課后實踐。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫下自己在學(xué)習(xí)或生活中遇到的困難，以及他們計劃如何通過自強精神去克服這些困難。

整個教學(xué)過程中，我會注重學(xué)生的參與度，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和應(yīng)用所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-少年自強的歷史人物故事：介紹中國近現(xiàn)代史上一些通過自強不息最終取得成功的歷史人物，如周恩來、鄧稼先等，通過這些人物的事跡，讓學(xué)生理解自強的歷史意義。

-自強名言警句：收集一些與自強相關(guān)的名言警句，如“天行健，君子以自強不息”等，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中時刻受到自強的精神鼓舞。

-自強心理技巧：提供一些自我激勵和情緒管理的方法，幫助學(xué)生建立積極的心理狀態(tài)，以更好地面對生活中的挑戰(zhàn)。

-自強社會現(xiàn)象分析：分析當(dāng)代社會中一些少年自強的典型事例，如貧困地區(qū)孩子通過自己的努力考上大學(xué)的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，激發(fā)他們的自強意識。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)自強的書籍，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》等，通過閱讀提升自己的精神境界。

-組織學(xué)生參加社會實踐，如志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等活動，讓學(xué)生在實際行動中體會自強的意義。

-建議學(xué)生建立個人成長檔案，記錄自己的成長歷程，包括遇到的困難、克服困難的過程以及取得的成就，以此激勵自己不斷自強。

-通過班級或?qū)W校的主題班會，邀請成功人士或老師分享自強經(jīng)歷，讓學(xué)生直接從榜樣中汲取力量。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的各類競賽和活動，通過競賽和活動的挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)自己的自強品質(zhì)。

-引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，定期檢查自己的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并克服自己的不足，實現(xiàn)自我提升。典型例題講解1.例題：

小明在學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)成績總是不穩(wěn)定。為了提高成績，他制定了以下計劃：

-每天堅持預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)課程。

-每周至少完成一套數(shù)學(xué)模擬試題。

-參加學(xué)校的數(shù)學(xué)競賽活動，提高解題能力。

請問，小明的計劃體現(xiàn)了哪些自強精神？

答案：小明的計劃體現(xiàn)了以下自強精神：

-堅持不懈：通過每天預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，小明展現(xiàn)了對學(xué)習(xí)的持續(xù)努力。

-目標(biāo)明確：通過完成模擬試題和參加競賽，小明有針對性地提高自己的數(shù)學(xué)能力。

-主動學(xué)習(xí)：小明主動尋找提高學(xué)習(xí)成績的方法，體現(xiàn)了積極進取的態(tài)度。

2.例題：

李華在班級中擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，他深知自己肩負(fù)著幫助同學(xué)們共同進步的責(zé)任。以下是他為提高班級整體學(xué)習(xí)成績采取的措施：

-定期組織學(xué)習(xí)小組，共同討論學(xué)習(xí)中的問題。

-鼓勵同學(xué)們互相幫助，共同解決難題。

-定期與老師溝通，反映同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，尋求幫助。

請問，李華的做法體現(xiàn)了哪些自強精神？

答案：李華的做法體現(xiàn)了以下自強精神：

-責(zé)任感：作為學(xué)習(xí)委員，李華主動承擔(dān)責(zé)任，努力幫助同學(xué)們提高成績。

-團隊合作：通過組織學(xué)習(xí)小組和鼓勵互相幫助，李華展現(xiàn)了團隊協(xié)作的精神。

-主動溝通：與老師溝通，反映問題，尋求幫助，體現(xiàn)了積極主動的態(tài)度。

3.例題：

王強在參加學(xué)校的科技創(chuàng)新比賽中，遇到了技術(shù)難題。以下是他克服困難的過程：

-首先，他查閱了大量資料，了解相關(guān)技術(shù)。

-其次，他請教了老師和其他同學(xué)，共同探討解決方案。

-最后，他不斷嘗試，最終成功解決了技術(shù)難題。

請問，王強的做法體現(xiàn)了哪些自強精神？

答案：王強的做法體現(xiàn)了以下自強精神：

-勇于探索：面對困難，王強不畏懼，勇于探索解決問題的方法。

-持之以恒：在解決技術(shù)難題的過程中，王強展現(xiàn)了堅持不懈的精神。

-團隊合作：通過請教他人，王強體現(xiàn)了團隊協(xié)作的重要性。

4.例題：

張麗在參加學(xué)校運動會時，不幸扭傷了腳踝。以下是她面對困難的態(tài)度和行動：

-首先，她及時就醫(yī)，接受治療。

-其次，她調(diào)整心態(tài)，積極面對傷病帶來的不便。

-最后，她鼓勵其他同學(xué)參加比賽，為班級爭光。

請問，張麗的做法體現(xiàn)了哪些自強精神？

答案：張麗的做法體現(xiàn)了以下自強精神：

-積極面對：面對傷病，張麗沒有放棄，而是積極尋求解決方案。

-堅韌不拔：在傷病期間，張麗展現(xiàn)了堅韌不拔的精神。

-團隊意識：鼓勵其他同學(xué)參加比賽，體現(xiàn)了她對班級的關(guān)心和責(zé)任感。

5.例題：

趙明在參加學(xué)校的社會實踐活動時，遇到了一些困難。以下是他克服困難的過程：

-首先，他主動了解活動內(nèi)容和要求，做好充分的準(zhǔn)備。

-其次，他在實踐中遇到問題時，主動尋求老師和同伴的幫助。

-最后，他通過自己的努力，成功完成了任務(wù)。

請問，趙明的做法體現(xiàn)了哪些自強精神？

答案：趙明的做法體現(xiàn)了以下自強精神：

-主動準(zhǔn)備：在活動開始前，趙明做好了充分的準(zhǔn)備，體現(xiàn)了他的預(yù)見性和主動性。

-樂于助人：在遇到問題時，趙明主動尋求幫助，體現(xiàn)了他的團隊精神和合作意識。

-自我提升：通過自己的努力，趙明成功完成了任務(wù)，展現(xiàn)了他在實踐中不斷成長的精神。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起探討了《少年當(dāng)自強》這一主題，通過多種教學(xué)活動，我希望同學(xué)們能夠理解自強的內(nèi)涵，并在實際生活中踐行自強精神?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，以及我在其中的得與失。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過提問“什么是自強”，我激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓他們開始思考。在回顧舊知時，我提到了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，這為今天的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我采用了案例分析和互動探究的方式。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論和分享時非常積極，這讓我很高興。他們能夠從案例中提煉出自強的關(guān)鍵要素，并且能夠結(jié)合自己的生活實際來談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的歷史人物和當(dāng)代少年的故事，這些故事讓學(xué)生感受到了自強的力量。同時，我也注意到，有些學(xué)生對于如何將自強精神應(yīng)用到實際生活中還有些困惑，這可能是我們教學(xué)中的一個難點。

在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常投入，他們通過扮演不同的角色，體驗了自強的不同方面。這個環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生們更加深入地理解了自強的含義，也提高了他們的表演能力和團隊合作精神。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了幾個與自強相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生們通過實際操作來檢驗自己的理解。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠正確地完成練習(xí)，但也有少數(shù)學(xué)生在某些問題上還存在疑惑，這需要我在課后給予更多的個別輔導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識傳授和技能培養(yǎng)上都取得了不錯的成效。學(xué)生們對自強的理解更加深入，他們在情感態(tài)度上也表現(xiàn)出更加積極的態(tài)度。當(dāng)然，也有一些地方需要改進。

首先，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，對于一些抽象的概念，如“自強精神”，學(xué)生們可能還需要更多的實例來幫助理解。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，增加更多與自強相關(guān)的實例，讓學(xué)生在實際情境中感受和理解這些概念。

其次，我在課堂管理上還有待提高。有時候，課堂氣氛過于活躍，導(dǎo)致部分學(xué)生分心。我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能參與到教學(xué)中來。

最后，對于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我需要更加關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進度，提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的障礙。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-自強的內(nèi)涵：面對困難，不放棄，堅持不懈地追求目標(biāo)。

-自強的意義：實現(xiàn)個人夢想，承擔(dān)責(zé)任，為社會作出貢獻。

-自強的表現(xiàn)：勤奮學(xué)習(xí)、鍛煉身體、克服困難等。

②重點詞句：

-“天行健，君子以自強不息”：強調(diào)自強是君子應(yīng)具備的品質(zhì)。

-“自強不息，厚德載物”：強調(diào)自強與品德的重要性。

-“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”：強調(diào)立志高遠(yuǎn)，不斷追求進步。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①自強精神的重要性

-自強是個人成長的動力。

-自強是承擔(dān)社會責(zé)任的基礎(chǔ)。

-自強是實現(xiàn)社會進步的保障。

②自強的具體表現(xiàn)

-勤奮學(xué)習(xí)：通過努力提高自己的知識水平和技能。

-鍛煉身體：保持健康的體魄，更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。

-克服困難：勇敢面對挑戰(zhàn)，不畏艱難，不屈不撓。

③自強的實踐路徑

-確立目標(biāo)：明確自己的夢想和追求。

-制定計劃：為實現(xiàn)目標(biāo)制定切實可行的計劃。

-付諸行動：堅持不懈地努力，付諸實踐。

-反思總結(jié)：定期回顧自己的進步，不斷調(diào)整策略。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對課堂評價的幾個方面的具體實施：

1.課堂提問：

-在課堂教學(xué)中，我會通過提問來檢驗學(xué)生對知識點的掌握程度。例如，在講解自強精神時，我會問：“你們認(rèn)為自強有哪些具體的表現(xiàn)？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對自強的理解是否到位。

-對于回答正確的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵，以增強他們的自信心；對于回答錯誤的學(xué)生，我會耐心引導(dǎo)，幫助他們理解正確的答案，并鼓勵他們繼續(xù)思考。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在課堂討論和角色扮演活動中，我會仔細(xì)觀察學(xué)生的參與情況。例如，在討論如何培養(yǎng)自強精神時，我會觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

-通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能在理解上有困難，或者哪些學(xué)生需要更多的鼓勵和支持。

3.課堂測試：

-為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會定期進行課堂測試。例如，在講解完自強精神的相關(guān)內(nèi)容后，我會出幾道選擇題和簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完