2023一年級數學下冊 四 100以內的加法和減法（一）求減數的簡單實際問題教學設計 蘇教版

2023一年級數學下冊四100以內的加法和減法（一）求減數的簡單實際問題教學設計蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級數學下冊四100以內的加法和減法（一）求減數的簡單實際問題教學設計蘇教版課程基本信息1.課程名稱：2023一年級數學下冊四100以內的加法和減法（一）求減數的簡單實際問題教學設計

2.教學年級和班級：一年級2班

3.授課時間：2023年4月10日上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進數學的世界，探索100以內的加法和減法。這節(jié)課，我們將學習求減數的簡單實際問題。讓我們一起開啟數學之旅吧！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生數學思維的核心素養(yǎng)。首先，通過解決實際問題，提升學生的邏輯推理能力。其次，通過加法和減法運算的學習，增強學生的運算能力。最后，通過小組合作探究，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，讓數學學習充滿樂趣，激發(fā)學生對數學的興趣。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握求減數的運算方法，能夠正確進行100以內數的減法計算。

②理解并應用“被減數=減數+差”的關系，解決簡單的實際問題。

2.教學難點，

①理解減法中“求減數”的概念，能夠從實際問題中識別出減數。

②在解決實際問題過程中，正確運用減法運算，避免計算錯誤。

③將實際問題轉化為數學問題，建立數學模型，并運用所學知識解決。教學方法與策略1.采用講授法結合實例講解，幫助學生理解求減數的概念和運算過程。

2.通過小組討論，引導學生主動探究，解決實際問題，提高合作能力。

3.設計趣味數學游戲，如“找減數”競賽，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

4.利用多媒體課件展示加減法動畫，直觀展示運算過程，幫助學生理解抽象概念。

5.設置實際操作環(huán)節(jié)，讓學生動手實踐，加深對減法運算的理解和運用。教學過程設計**用時：45分鐘**

###導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段關于小明去動物園游玩的動畫視頻，視頻中包含小明給小動物買食物的情節(jié)。

2.**提出問題**：引導學生觀察視頻，提出問題：“小明給小貓買了3個魚罐頭，給了小兔2個，他一共買了幾個魚罐頭？”

3.**激發(fā)興趣**：鼓勵學生舉手回答，并給予表揚。

###講授新課（20分鐘）

1.**講解減法概念**：介紹減法的含義，用生活中的例子解釋“減去”的意思。

2.**展示計算過程**：用多媒體展示“小明買魚罐頭”的減法計算過程，強調“被減數=減數+差”的關系。

3.**互動講解**：提問：“如果小明再給小猴1個魚罐頭，他現在有多少個魚罐頭？”讓學生參與互動，引導學生理解減法運算。

###鞏固練習（10分鐘）

1.**練習題展示**：在黑板上展示幾道求減數的練習題，如“7-3=？”，“5-2=？”等。

2.**學生練習**：讓學生獨立完成練習題，教師巡視指導。

3.**集體講解**：選擇幾道題，讓學生上臺展示解題過程，教師點評。

###課堂提問（5分鐘）

1.**提問環(huán)節(jié)**：針對練習題，提問學生：“如何找到減數？”、“減法運算有什么規(guī)律？”

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答，教師給予肯定和糾正。

###師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論以下問題：“生活中有哪些情境需要用到減法？”、“減法運算有哪些應用？”

2.**小組分享**：每組派代表分享討論結果，教師點評。

###課堂小結（5分鐘）

1.**回顧重點**：總結本節(jié)課的重點內容，如減法的概念、計算方法等。

2.**布置作業(yè)**：布置課后練習題，鞏固所學知識。

###教學反思

本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、互動講解、小組討論等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習減法運算。在教學過程中，教師注重引導學生思考，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。同時，通過課堂提問和小組討論，提高了學生的合作意識和團隊精神。在今后的教學中，將繼續(xù)關注學生的個體差異，采用多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質量。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**知識掌握**：學生們能夠熟練掌握100以內數的減法運算，理解并應用“被減數=減數+差”的關系，能夠正確解決簡單的實際問題。

2.**計算能力**：通過課堂練習和游戲，學生的計算速度和準確性得到了提升，能夠在規(guī)定時間內完成加減法計算題。

3.**邏輯思維**：在解決實際問題的過程中，學生們學會了如何將實際問題轉化為數學問題，并運用所學知識進行解答，邏輯思維能力得到鍛煉。

4.**合作意識**：小組討論環(huán)節(jié)中，學生們學會了如何與他人合作，共同解決問題，增強了團隊協(xié)作能力。

5.**自主學習**：在課堂上，學生們通過觀察、思考、討論等方式，逐漸培養(yǎng)了自主學習的能力，能夠主動探索新知識。

6.**情感態(tài)度**：通過趣味數學游戲和實際操作，學生們對數學產生了濃厚的興趣，學習態(tài)度積極，自信心增強。

7.**問題解決能力**：在面對新的數學問題時，學生們能夠運用所學知識，嘗試不同的解題方法，提高了解決問題的能力。

8.**創(chuàng)新思維**：在課堂小結環(huán)節(jié)，學生們提出了許多富有創(chuàng)意的解決方案，展現了創(chuàng)新思維。

9.**溝通能力**：在小組討論和課堂提問環(huán)節(jié)，學生們學會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見，提高了溝通能力。

10.**核心素養(yǎng)**：通過本節(jié)課的學習，學生們在數學思維、合作學習、問題解決等方面得到了全面提升，為今后的學習奠定了堅實基礎。重點題型整理1.**簡單實際問題解決**：

-**題目**：小華有10個蘋果，他吃掉了3個，還剩多少個蘋果？

-**答案**：小華還剩7個蘋果。

2.**求減數**：

-**題目**：小明有8個氣球，給了小紅5個，小明還剩幾個氣球？

-**答案**：小明還剩3個氣球。

3.**加法與減法的聯系**：

-**題目**：小剛有15個鉛筆，他給小麗5個，然后又給小麗3個，小剛最后有多少個鉛筆？

-**答案**：小剛最后有7個鉛筆。解釋：首先，小剛給了小麗5個鉛筆后剩下15-5=10個鉛筆。然后又給了小麗3個，所以剩下10-3=7個鉛筆。

4.**減法中的逆運算**：

-**題目**：小貓的魚缸里有5條金魚，如果再放進3條，魚缸里現在有多少條金魚？

-**答案**：魚缸里現在有8條金魚。解釋：這是減法的逆運算，因為題目問的是加上3條后的總數，所以用原來的數量5加上3得到8。

5.**連續(xù)減法**：

-**題目**：小兔有12根胡蘿卜，它先吃掉了4根，然后又吃掉了2根，小兔最后還剩多少根胡蘿卜？

-**答案**：小兔最后還剩6根胡蘿卜。解釋：小兔第一次吃掉4根后剩下12-4=8根胡蘿卜，然后又吃掉了2根，所以剩下8-2=6根胡蘿卜。教學反思與總結這節(jié)課下來，我對自己的教學進行了深入的反思和總結。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試，比如通過動畫和游戲來激發(fā)學生的學習興趣。我發(fā)現，這種方式確實能夠吸引學生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。比如，在講解減法時，我播放了一段小貓吃魚的視頻，學生們看得很入迷，也更容易理解減法的概念。但是，我也注意到，有些學生可能在動畫播放時分心，所以接下來我會在教學中更加注重細節(jié)，確保每個學生都能跟上教學進度。

在策略上，我采用了小組討論的方式，讓學生們在合作中學習。我發(fā)現，這種策略不僅提高了學生的參與度，還培養(yǎng)了他們的合作精神和溝通能力。例如，在解決“小華和小麗買書”的問題時，學生們通過討論，不僅找到了答案，還學會了如何將實際問題轉化為數學問題。然而，我也發(fā)現，部分學生在討論時較為被動，不善于表達自己的觀點。因此，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生發(fā)表意見，培養(yǎng)他們的自信心。

在管理方面，我嘗試了不同的課堂紀律管理方法。我發(fā)現，通過明確的課堂規(guī)則和及時的表揚與糾正，可以有效地維持課堂秩序。但是，也有時候課堂氣氛過于活躍，導致個別學生無法集中注意力。對此，我將在今后的教學中，更加關注課堂氛圍的調節(jié)，確保每個學生都能在一個安靜、有序的環(huán)境中學習。

關于教學效果，我進行了客觀的評價。在知識方面，學生們能夠熟練掌握100以內數的減法運算，理解并應用“被減數=減數+差”的關系。在技能方面，他們的計算速度和準確性得到了提升。在情感態(tài)度方面，學生們對數學產生了濃厚的興趣，學習態(tài)度積極。

當然，教學過程中也存在一些問題和不足。比如，有些學生在解決實際問題時，仍然難以將問題轉化為數學問題。針對這一點，我將在今后的教學中，更多地通過實例和練習，幫助學生建立數學模型，提高他們的問題解決能力。

此外，我也注意到，部分學生在課堂上不太敢于表達自己的觀點。為了改善這一點，我計劃在教學中增加更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與討論，提高他們的表達能力和自信心。內容邏輯關系1.**本文重點知識點**：

①減法的概念：減法是一種基本的數學運算，表示從一個數中去掉另一個數的過程。

②減法運算的規(guī)則：在減法運算中，被減數減去減數得到差。

③被減數、減數和差的關系：被減數=減數+差。

2.**關鍵詞**：

①被減數：在減法中，要從中減去另一個數的數。

②減數：在減法中，被減去的數。

③差：減法運算的結果。

3.**重點句子**：

①“減法是一種基本的數學運算，表示從一個數中去掉另一個數的過程?！?/p>

②“在減法運算中，被減數減去減數得到差。”

③“被減數=減數+差?！弊鳂I(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課所學的內容，提高學生的計算能力和問題解決能力，以下作業(yè)布置如下：

1.**基礎練習**：完成課本第XX頁的練習題1-5題，包括簡單的減法運算和求減數的問題。

2.**應用題**：根據課本第XX頁的例題，自己設計一個類似的實際問題，并嘗試用減法來解決。

3.**家庭作業(yè)**：與家長一起完成一個家庭活動，比如計算家庭中物品的數量，如家具、玩具等，并用減法記錄下來。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：在學生完成作業(yè)后，我將及時進行批改，確保每個學生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.**個別輔導**：對于作業(yè)