高中主題班會 《弘揚方志敏精神講述圖片背后的故事》課件-高二下學期紅色文化主題班會

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在方志敏誕辰123周年之際，縣委研究決定開展以“一十百千萬”為主要內(nèi)容的“方志敏精神弘揚月”活動。我校即將舉行“致敬復興英雄—紅色故事講解員大賽”，請同學們選取你最感興趣的幾幅畫，配上你獨特的講解詞，參與此次選拔。1、如何選擇典型的事例來揭示人物的精神內(nèi)涵2、如何綜合運用多種表達方式來實現(xiàn)“事情理”的融合學習目標01活動一：選擇一組照片活動一：選擇一組照片（每個小組各選2—3張）（1）方志敏建立的蘇維埃政府（2）方志敏的懷表和鋼筆（3）方志敏發(fā)行的紅色股票（4）方志敏留給母親的印章（5）清貧手稿（6）繆敏和孩子（7）兩條半槍（8）創(chuàng)建贛東北第一支工農(nóng)武裝（9）王如癡、方志敏、劉疇西在南昌獄中（10）方志敏和母親（11）繆敏和方志敏特殊的合影（14）方志敏的入團申請書（13）方志敏臨行前的親筆手稿（12）方志敏被抓捕（15）方志敏臨刑前（16）方志敏送紅十軍參加第4次反圍剿（17）方志敏在獄中寫作活動一：選擇一組照片（每個小組各選2—3張）1.各小組選擇一組圖片，以下哪幾點是你選擇的原因？請在你認為的理由后打√。2、根據(jù)圖片內(nèi)容，請各用1-2個關鍵詞概括每張圖片體現(xiàn)的人物精神內(nèi)涵，并說說這樣概括的理由。少見圖片中的細節(jié)能打動我圖片之間具有關聯(lián)性圖片內(nèi)容互補能反映人物不同的成長階段圖片背后的故事令我感動其他02活動二：選取典型事例活動二：選取典型事例1.如若讓你挑選事例，請在你選擇該事例的原因后打√。與圖片內(nèi)容相關能表現(xiàn)圖片的關鍵詞方便易找細節(jié)內(nèi)容多，故事感強材料突出典型其他示例1：要表現(xiàn)焦裕祿堅忍頑強、公而忘私的“忘我”的精神，同學們認為應該選擇以下哪些材料呢？1.焦裕祿帶著《毛澤東選集》來到蘭考縣。2.焦裕祿不烤群眾一把火，沒喝群眾一口水。3.風沙最大的時候，就是焦裕祿帶頭下去查風口、探流沙的時候。4.但雨災來臨時，焦裕祿全力投入生產(chǎn)救災中，房間的燈也亮了一夜。5.焦裕祿生前辦公室的辦公桌、文件柜都是原蘭封縣委初建時買的，早

已破損不堪。他用過的一條被子有42個補丁，褥子有36個補丁6.焦裕祿忍受肝病痛苦，堅持除“三害”斗爭。7.焦裕祿病重仍然關心蘭考工作情況。2.結合本單元課文，學習恰當選材來表現(xiàn)人物精神內(nèi)涵選材原則：①材料選擇要反映人物精神內(nèi)涵，體現(xiàn)主題。示例2.為進一步突出該主題，針對以下材料同學們應該如何選擇呢？1.焦裕祿忍受肝病痛苦，堅持除“三害”斗爭。2.病重仍然關心蘭考工作情況。3.很多人發(fā)現(xiàn)，無論開會、作報告，焦裕祿經(jīng)常把右腿踩在椅子上，用右膝頂住肝部。4.他棉襖的第二和第三個扣子是不扣的，左手經(jīng)常揣在懷里。5.人們留心觀察，原來他越來越多地用左手按著時時作痛的肝部，或者用一根硬東子頂在右邊的倚靠上，日子久了，他辦公坐的藤椅上，右邊被頂出了一個大窟窿。選材原則：②材料選擇要具體、抓住細節(jié)。3.根據(jù)你所選圖片的關鍵詞，以揭示人物的精神內(nèi)涵，反思你所選的事例是否恰當，并進行修改。4.按照以下句式進行分享交流我們小組選了第

和

張圖片，并將人物的精神內(nèi)涵概括為

，為了集中表現(xiàn)此種精神，我們選取了材料中的

事例，并計劃以

事例為主，其他事例為輔，來講解圖片背后的故事。例如：在《長征勝利萬歲》這篇文章中，作者為了表現(xiàn)長征勝利萬歲的主題，選取了我軍到達吳起鎮(zhèn)、毛澤東等中央領導機關到達吳起鎮(zhèn)、毛澤東指揮的長征最后一次戰(zhàn)役、左權參謀長的率領下消滅反動民團的事、中央召開全軍干部會議等事例。并以我軍到達吳起鎮(zhèn)、毛澤東指揮的長征最后一次戰(zhàn)役、中央召開全軍干部會議為主，其他事例為輔，來講解圖片背后的故事。03活動三：學會綜合運用多種表達方式1.了解表達方式

1432概念：就是講述事情、事物的語言?？稍斂陕?，但一定將事件的發(fā)生過程講清楚，所以記敘的基本要求是清晰明白。概念：即是注重刻畫，講事情說得生動，將人物刻畫得惟妙惟肖，把景色寫得栩栩如生。概念：即抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。將作者的感情融注于具體的敘述描寫之中。概念：議論即發(fā)表意見、提出主張，用理性的語言對事物議論、評價，表達自己的看法。1.記敘2.描寫3.抒情4.議論55.說明概念：指對客觀事物進行的總體性、概括性的介紹解說。2.閱讀以下文段分享你的體會。

焦裕祿去世了，但他在蘭考土地上播下的自力更生的革命種子，正在發(fā)芽成長，他帶給蘭考人民的毛澤東思想的紅燈，愈來愈發(fā)出耀眼的光芒。記敘：了解事情他一心為革命，一心為群眾的高貴品德，已成為全縣干部和群眾學習的榜樣。這一切寶貴的精神財富，今天已化為強大的物質力量，推動著蘭考人民在自力更生、奮發(fā)圖強的大道上繼續(xù)奮勇前進。蘭考災區(qū)面貌的改變，還只是蘭考人民征服大自然的開始，在這場偉大的向大自然進軍的斗爭中，他們不僅要徹底摘掉災區(qū)的帽子，而且決心不斷革命，把大部分農(nóng)田逐步改造成為旱澇保收的穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)田，建設社會主義新蘭考。通過議論的方式來寫出焦裕祿的影響，點明文段中心，但在議論中又輔之以比喻的修辭手法加以描寫，就更加形象生動地寫出了焦裕祿精神影響之深，范圍之廣。進一步具體議論焦裕祿精神對蘭考的影響2.閱讀以下文段分享你的閱讀體會

焦裕祿雖然去世了，但他在蘭考土地上播下的自力更生的革命種子，正在發(fā)芽成長，他帶給蘭考人民的毛澤東思想的紅燈，愈來愈發(fā)出耀眼的光芒。他一心為革命，一心為群眾的高貴品德，已成為全縣干部和群眾學習的榜樣。這一切寶貴的精神財富，今天已化為強大的物質力量，推動著蘭考人民在自力更生、奮發(fā)圖強的大道上繼續(xù)奮勇前進。蘭考災區(qū)面貌的改變，還只是蘭考人民征服大自然的開始，在這場偉大的向大自然進軍的斗爭中，他們不僅要徹底摘掉災區(qū)的帽子，而且決心不斷革命，把大部分農(nóng)田逐步改造成為旱澇保收的穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)田，建設社會主義新蘭考。主要運用了抒情的表達方式，使用第二人稱，直接抒發(fā)了對焦裕祿的思念與贊嘆之情，作者在抒情的基礎上又輔之以描寫的方式，運用排比的句式增強了抒情的感染力，更易引起讀者的共鳴。

焦裕祿同志，你沒有辜負黨的希望，你出色地完成了黨交給你的任務蘭考人民將永遠忘不了你。你不愧為毛澤東思想哺育成長起來的好黨員，不愧為黨的好干部，不愧為人民的好兒子！你是千千萬萬在嚴重自然災害面前，巍然屹立的共產(chǎn)黨員和貧下中農(nóng)革命英雄的代表。你沒有死，你將永遠活在千萬人的心里！①敘事能讓人了解故事情節(jié)②議論可以點明中心和主題，使得文章主旨鮮明、深刻，具有較強的哲理

性和理論深度。③抒情可以增添文章的抒情色彩，引起讀者共鳴，增強文章的感染力。④描寫可以使“事、情、理”更加具體、生動、形象，能產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、如臨其境的效果。

表達方式的作用；

由此，我們可以得到兩點寫作啟示：二是從表達方式的句子占比來看，抒情和議論占比大，且最終落腳點在議論段上，以達到抒發(fā)感情和點明文章主旨的作用，這樣的文章內(nèi)容才不會空洞無物，能夠融合“事、情、理”于一體。一是這四種表達方式的順序，分別是記敘——描寫——抒情——（議論+描寫）3.在你的事例基礎上，綜合運用多種表達方式（抒情、議論、描寫），來講述你圖片背后的故事。鐵肩擔道義

俠骨懷柔情

1935年1月19日，方志敏因警衛(wèi)員叛敵在江西懷玉山不幸被捕，為了逼迫方志敏投降，敵軍又將方志敏的妻兒與母親抓進監(jiān)獄，用盡方法折磨他們，并拍下視頻與照片給方志敏看，要求其寫下自白書，方志敏嚴詞回絕：“我失去了自由，妻子和兒女哪還能顧得到？我只有拋下他們。”待敵人走后，他將他們的照片緊緊地捂在胸口，泣不成聲。（記敘+描寫）寒夜漫漫，孤影幢幢，這一夜，他的心到底有多痛呢？（描寫+抒情）

愛，是一件無法分割的事。方志敏何嘗不想與家人歡聚一堂，和和美美美？然而“遍地腥臭云，滿街狼犬”的時局，讓他無法避而不見，茍且偷生。前面是革命大國，身后是妻兒與小家，縱使心中牽絆不舍，卻也不得不舍，方志敏短短三十六載的生命，像一本厚