一年級語文下冊 課文 1 語文園地二第2課時教學設計 新人教版

一年級語文下冊課文1語文園地二第2課時教學設計新人教版主備人備課成員設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《語文園地二》的第二課時，開啟一段奇妙的語文之旅。這節(jié)課，我們將以《小蝌蚪找媽媽》這篇課文為載體，帶領大家感受語文的魅力。我會通過生動有趣的講解，引導你們理解課文內容，學會生字詞，還能在游戲中提高你們的語文素養(yǎng)哦！讓我們一起期待吧！??????核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過閱讀《小蝌蚪找媽媽》，學生能夠積累詞匯，學會運用比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：在理解課文內容的過程中，學生能夠鍛煉邏輯思維，學會分析問題，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過學習課文，學生能夠了解傳統文化，增強文化自信，感受中華文化的博大精深。

4.學習方法與習慣：學生將學習到有效的閱讀方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，為今后的語文學習打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生在之前的學習中已經接觸過一些基本的漢字和簡單的句子，對于拼音和常用詞匯有一定的了解。他們在日常生活中也接觸過一些簡單的成語和故事，這為他們理解《小蝌蚪找媽媽》這篇課文奠定了一定的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們對閱讀和故事情節(jié)有著天然的喜愛，因此在學習《小蝌蚪找媽媽》這樣的故事性課文時，他們的學習興趣會非常高。在學習能力方面，他們具備了一定的聽、說、讀、寫能力，但還需在識字量和閱讀理解上進一步培養(yǎng)。學習風格上，他們喜歡通過游戲和互動來學習，同時也需要教師的引導和鼓勵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《小蝌蚪找媽媽》這篇課文時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，課文中的生字詞較多，學生可能難以理解和記憶；其次，由于課文內容涉及一定的情節(jié)和角色，學生可能難以完全理解故事情節(jié)和角色關系；最后，一年級學生可能在閱讀理解上存在一定的困難，需要教師耐心引導和幫助。因此，教師在教學過程中需要關注這些潛在問題，采取適當的教學策略，幫助學生克服困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和豐富的表情，講解課文內容，幫助學生理解故事情節(jié)和生字詞。

2.討論法：引導學生圍繞課文中的問題進行討論，激發(fā)學生的思考，提高他們的語言表達能力。

3.情境教學法：創(chuàng)設與課文內容相關的教學情境，讓學生在情境中感受語文之美，增強學習興趣。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示課文插圖和動畫，幫助學生直觀理解故事內容。

2.互動軟件：運用教學軟件進行互動練習，鞏固生字詞，提高學生的學習興趣。

3.課堂游戲：設計有趣的課堂游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固知識，增強課堂的趣味性。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們要學習一篇有趣的課文——《小蝌蚪找媽媽》。你們知道什么是蝌蚪嗎？它們是怎么生活的呢？今天，我們就一起走進小蝌蚪的世界，看看它們會發(fā)生怎樣的故事。

（學生）蝌蚪是青蛙的幼蟲，生活在水中，會游泳。

二、朗讀課文，初步感知

（老師）請同學們跟讀課文，注意讀音和節(jié)奏。讀完之后，你們覺得小蝌蚪找媽媽的故事有什么特別的地方嗎？

（學生）小蝌蚪找媽媽的故事很有趣，它讓我知道了小蝌蚪是如何變成青蛙的。

（老師）很好，小蝌蚪找媽媽的故事不僅有趣，還蘊含了很多知識?，F在，我們一起來看看課文的主要內容。

三、分析課文，深入理解

1.理解生字詞

（老師）在課文中有一些生字詞，比如“蝌蚪”、“尾巴”、“荷葉”等，請同學們翻開課本，看看這些字詞的意思。

（學生）我查了一下，蝌蚪是青蛙的幼蟲，尾巴是它們的身體部位，荷葉是荷花上的葉子。

（老師）很好，現在請同學們再讀一遍課文，嘗試用自己的話解釋一下這些生字詞在課文中的意思。

2.理解故事情節(jié)

（老師）接下來，我們來梳理一下故事情節(jié)。小蝌蚪們出生后，他們想找媽媽，于是開始了尋找之旅。他們遇到了誰？發(fā)生了什么事？

（學生）小蝌蚪們遇到了金魚、螃蟹、烏龜，他們告訴小蝌蚪們媽媽的樣子，但是都不對。

（老師）沒錯，小蝌蚪們遇到了很多動物，但都沒有找到媽媽。這是為什么？

（學生）因為小蝌蚪們不知道媽媽真正的樣子。

（老師）很好，小蝌蚪們在尋找過程中遇到了困難，但他們沒有放棄。這是值得我們學習的品質。接下來，小蝌蚪們終于找到了媽媽，發(fā)生了什么呢？

（學生）小蝌蚪們找到了青蛙媽媽，她們變成了青蛙。

（老師）是的，小蝌蚪們經過一番努力，終于找到了媽媽，還發(fā)生了變化。這個故事告訴我們，只要有毅力和耐心，就能實現自己的目標。

3.理解故事寓意

（老師）這個故事不僅有趣，還告訴我們一個道理。請同學們思考一下，這個故事想要告訴我們什么呢？

（學生）這個故事告訴我們，要相信自己，勇敢面對困難，不放棄追求。

（老師）非常好，同學們的理解非常到位。這個故事告訴我們，在生活中，我們要勇敢面對困難，堅持不懈，才能取得成功。

四、鞏固練習，拓展延伸

1.生字詞練習

（老師）現在，我們來做一個生字詞練習。請同學們翻開課本，找出今天學習的生字詞，并嘗試用它們造句。

（學生）我找到了“尾巴”，我可以造句：小蝌蚪的尾巴搖來搖去，好像在跳舞。

（老師）很好，同學們的造句很生動。接下來，請其他同學也來試試。

2.故事情節(jié)復述

（老師）現在，請同學們閉上眼睛，回憶一下故事的主要內容。然后，請一位同學來復述一下這個故事。

（學生）小蝌蚪們出生后，想找媽媽，遇到了金魚、螃蟹、烏龜，最后找到了青蛙媽媽，變成了青蛙。

（老師）很好，同學們復述得非常準確。現在，請其他同學也來試試。

3.課外閱讀推薦

（老師）今天的故事講完了，同學們還想知道更多關于蝌蚪和青蛙的故事嗎？這里有一本書《青蛙和蝌蚪》，里面有很多有趣的故事，同學們可以去圖書館借閱。

五、課堂小結

（老師）同學們，今天我們學習了《小蝌蚪找媽媽》這篇課文，了解了小蝌蚪的成長過程，還學習了生字詞和故事寓意。希望大家在今后的學習中，能夠像小蝌蚪一樣，勇敢面對困難，堅持不懈，追求自己的夢想。

（學生）老師，我明白了，我會努力學習的。

六、課后作業(yè)

1.請同學們把今天學習的生字詞寫下來，并嘗試用它們造句。

2.請同學們閱讀《青蛙和蝌蚪》這本書，并寫下自己的讀后感。

（老師）好，今天的課就上到這里，下課！同學們，別忘了完成課后作業(yè)哦！學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.字詞積累與應用：

-學生通過學習《小蝌蚪找媽媽》這篇課文，掌握了生字詞如“蝌蚪”、“尾巴”、“荷葉”等，并能正確書寫和使用。

-學生能夠運用課文中的詞匯進行簡單的造句，如“小蝌蚪的尾巴搖來搖去，好像在跳舞?！?，提高了詞匯運用能力。

2.閱讀理解與表達能力：

-學生通過閱讀課文，理解了故事情節(jié)，能夠復述故事內容，如小蝌蚪們尋找媽媽的過程和最終找到青蛙媽媽的變化。

-學生在討論和復述故事的過程中，表達能力得到提升，能夠用自己的語言描述故事中的細節(jié)和情感。

3.語文素養(yǎng)的提升：

-學生通過學習課文，了解了小蝌蚪變成青蛙的過程，對生物成長變化有了初步的認識，增強了科學素養(yǎng)。

-學生在理解故事寓意的過程中，學會了勇敢面對困難、堅持不懈的品質，對品德教育有了更深的理解。

4.學習興趣的激發(fā)：

-學生對《小蝌蚪找媽媽》這樣的故事性課文表現出濃厚的興趣，激發(fā)了他們對閱讀和語文學習的熱情。

-學生在參與課堂討論、游戲和互動環(huán)節(jié)中，對語文學習的興趣得到進一步激發(fā)，愿意主動參與課堂活動。

5.思維能力的培養(yǎng)：

-學生在分析故事情節(jié)和討論故事寓意的過程中，思維能力得到鍛煉，學會了分析問題、解決問題的方法。

-學生在理解故事中的比喻、擬人等修辭手法時，思維能力得到提升，能夠更好地理解和欣賞文學作品。

6.個性化學習能力的培養(yǎng)：

-學生在課后作業(yè)中，通過閱讀《青蛙和蝌蚪》這本書，培養(yǎng)了自主學習和探究的能力。

-學生在完成課后作業(yè)的過程中，學會了如何將所學知識應用于實際，提高了個性化學習能力。內容邏輯關系①課文結構分析

-課文以小蝌蚪尋找媽媽為主線，分為幾個階段：小蝌蚪出生、小蝌蚪詢問其他動物、小蝌蚪們歷經困難、最終找到青蛙媽媽。

②重點知識點

-小蝌蚪：青蛙的幼蟲，生活在水中，逐漸成長為青蛙。

-青蛙媽媽：小蝌蚪的母親，引導小蝌蚪們成長。

-水中的動物：金魚、螃蟹、烏龜，小蝌蚪們詢問的對象。

③重點詞句

-“小蝌蚪們出生了，它們想要找到媽媽?！?/p>

-“‘我們找媽媽，可是媽媽在哪里呢？’小蝌蚪們問?！?/p>

-“‘你們看，那邊是不是你們的媽媽？’金魚說?！?/p>

①故事情節(jié)發(fā)展

-小蝌蚪們出生后，對媽媽充滿好奇。

-小蝌蚪們詢問金魚、螃蟹、烏龜，但沒有找到媽媽。

-小蝌蚪們歷經困難，最終在青蛙媽媽的幫助下找到了媽媽。

②重點知識點

-小蝌蚪們的詢問過程：他們詢問了金魚、螃蟹、烏龜。

-小蝌蚪們遇到的困難：他們沒有得到正確的信息。

-小蝌蚪們找到媽媽的過程：他們最終在青蛙媽媽的引導下找到了媽媽。

③重點詞句

-“‘我們找媽媽，可是媽媽在哪里呢？’小蝌蚪們問。”

-“‘你們看，那邊是不是你們的媽媽？’金魚說?！?/p>

-“‘小蝌蚪們，你們看，那不是你們的媽媽嗎？’青蛙媽媽笑著說?！?/p>

①故事寓意理解

-小蝌蚪們堅持不懈，最終找到了媽媽。

-故事鼓勵孩子們勇敢面對困難，不放棄追求。

②重點知識點

-堅持不懈的重要性：小蝌蚪們沒有因為困難而放棄。

-面對困難的態(tài)度：小蝌蚪們勇敢地尋找媽媽。

-故事對孩子們的啟示：鼓勵孩子們在遇到困難時，要勇敢、堅持。

③重點詞句

-“小蝌蚪們歷經困難，但它們沒有放棄?！?/p>

-“‘你們看，那邊不是你們的媽媽嗎？’青蛙媽媽笑著說。”

-“這個故事告訴我們，只要有毅力，就能實現自己的目標。”教學評價1.課堂評價

-提問：在課堂教學中，我會通過提問的方式來檢驗學生對課文內容的理解程度。例如，我會問：“小蝌蚪們?yōu)槭裁凑也坏綃寢?？”或者“小蝌蚪們最終是如何找到媽媽的？”通過學生的回答，我可以了解他們對故事情節(jié)的掌握情況。

-觀察：我會仔細觀察學生在課堂上的參與度、發(fā)言積極性和對生字詞的書寫情況。這些觀察可以幫助我發(fā)現哪些學生可能需要額外的幫助。

-小組討論：我會組織學生進行小組討論，觀察他們在討論中的表現，如是否能夠積極參與、是否能夠正確理解并表達自己的觀點。

-測試：在課程結束后，我會進行小測驗，測試學生對生字詞的掌握和故事情節(jié)的理解。測試題目將包括選擇題、填空題和簡答題，以全面評估學生的學習效果。

2.作業(yè)評價

-生字詞書寫：我會對學生的生字詞書寫作業(yè)進行批改，檢查他們是否能夠正確書寫課文中的生字詞，并給予必要的指導和糾正。

-故事情節(jié)復述：我會要求學生復述課文內容，評估他們對故事情節(jié)的理解和記憶能力。我會注意學生的語言表達是否流暢，是否能夠準確地描述故事細節(jié)。

-課后閱讀作業(yè)：對于閱讀《青蛙和蝌蚪》這本書的作業(yè)，我會檢查學生的讀后感，評估他們對故事寓意的理解和感悟。

-及時反饋：對于學生的作業(yè)，我會及時給予反