廣東省肇慶市鼎湖區(qū)2025屆高三下學期一模語文試題 含解析

秘密★啟用前試卷類型：B2025屆肇慶市鼎湖區(qū)高三第一次模擬調研測試語文本試卷共11頁，23小題，滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。注意事項：1．答卷前，考生務必用黑色字跡鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考生號、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4．考生必須保持答題卡整潔?？荚嚱Y束后，將試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。哥白尼被公認為現(xiàn)代科學的肇始者，他的日心說成為現(xiàn)代科學的常識。但正如黑格爾所說，熟知不是真知。誰是哥白尼？他為何要用日心說替代地心說？通常的回答是：哥白尼是一位天文學家，他在《天體運行論》中提出了日心說，日心說更符合天文觀測事實。但這樣的回答似是而非。其實，哥白尼是一位教士，利用業(yè)余時間從事天文學研究，在最后的歲月里寫出了他的傳世之作。這部傳世著作用拉丁文寫作，原書名為“Derevolutionibusorbiumcoelestium”。在中國，長期以來，該書一“天體”這個譯名并不正確，問題出在對“orbium”一詞的理解上。對哥白尼而言，這個詞并不是我們今天的“天體”，而是帶動天體運行的透明“天球”。天球是希臘數(shù)理天文學的基本假定，群星每日旋轉，周而復始，運動呈現(xiàn)出周期性和穩(wěn)定性。讓群星鑲嵌在天球之上，隨著天球統(tǒng)一地轉動，反映了時人對天空確定性和恒久性的理解。這是一個偉大的創(chuàng)造，雖然從今天的角度看，這是一個錯誤，因為“天球”并不存在。但是，天球概念最早體現(xiàn)了科學的思維方式：科學的目標，本來就在于透過多樣、復雜、變化的現(xiàn)象，看到背后單一、簡單、不變的本質。天球概念是對這種“不變性”的最第1頁/共23頁早體現(xiàn)。作為希臘數(shù)理天文學的正宗傳人，哥白尼完全繼承了“天球運動”的概念。他在《天球運行論》第一卷開卷第一章就明確宣稱宇宙是球形的，第四章則指出天球運動的基本模式是勻速圓周運動。需要特別指出的是，哥白尼賦予地球的不是只有我們今天熟悉的周日轉動和周年轉動，還有第三重運動。按照哥白尼的設想，地球的周年運動實際上是地球固定在一個假想的天球上、以太陽為中心的圓周運動。由于地球的自轉軸與黃道面并不垂直，隨著“地天球”的周年轉動，地球的自轉軸就不能與黃道面保持一個固定不變的角度。為此，哥白尼特意加入了讓地軸錐形旋轉的第三重運動，以抵消“地天球”周年轉動帶來的地軸方向的變化。這個第三重運動的存在提示我們，在哥白尼眼里，就連地球繞太陽的運動也是以天球運動的方式進行的。今天我們不承認有天球的存在，便想當然地把“天球”改譯成“天體”“天體”還是“天球”字之差，關系到評價科學理論時應有的歷史態(tài)度，也關系到我們在反省現(xiàn)代科學時所能夠達到的理論深度。把“天球”改譯成“天體”至少是有意無意以今日之眼光對哥白尼進行拔高，反映了那個時代中國的科學史研究水平和科學傳播理念。哥白尼為什么要用日心說替代已經(jīng)延續(xù)了一千多年的托勒密地心說呢？按照實事求是即為科學精神的20世紀50科學無非是具有內在邏輯結構，又符合觀測事實的理論。如果理論不符合觀測事實，它就被證偽了，反之就被證實了。這種科學哲學被稱為邏輯實證主義。50年代后期，科學史家托馬斯·庫恩打破了邏輯主義一統(tǒng)天下的局面，開啟了歷史主義科學哲學，強調不能僅僅從邏輯層面理解科學，而應深入其歷史發(fā)展過程，考慮科學之外的哲學、宗教和文化背景。在《哥白尼革命》一書中，他指出哥白尼拋棄地心說而提出日心說，并不是掌握了什么托勒密體系無法解釋的觀測證據(jù)，而是由于復雜多樣的時代文化背景導致的。哥白尼繼承的是希臘化的數(shù)學傳統(tǒng)，重在模擬和預測天象，可以自由地構想宇宙體系，不必關心天界的實際物理構造。在他生活的年代，人文主義者相信自然的數(shù)學簡單性，崇拜太陽，這對哥白尼他有直接的影響。哥白尼明確表示，托勒密體系是一個怪物，各部分之間不夠協(xié)調統(tǒng)一，不符合希臘人的審美理想。是的，托勒密體系不美，而日心地動體系很美，這就是哥白尼提出天文學變革的主要動機。日心說并不是觀測引導的結果，而是審美引導的結果，這使得哥白尼學說一直飽受爭議。直到18世紀末，在他去世近250年之后，日心說才慢慢成為歐洲人的共識。此時牛頓物理學已經(jīng)在許多領域取得了全方位的勝利，作為牛頓力學前提的日心說也被默認。庫恩說，“哥白尼革命”是一場宇宙論革命、物理學革命，哥白尼只是開啟了這場革命，遠遠沒有完成。庫恩顯然把包括日心說在內的歐洲近代科學巨變描述成了一場“科學革命”。又過了半個多世紀，西第2頁/共23頁“哥白尼敘事”調查從哥白尼到牛頓兩百多年間數(shù)十位相關人物的著作、言論和社會關系，提出必須考慮占星術這條線索，才能充分理解哥白尼的故事。1496年皮科·米蘭多拉《駁占星預言》一書出版，書中指出作為占星術基礎的天文學存在著根本上的不確定性。韋斯特曼認為，哥白尼提出日心說的深層原因，是為了回應皮科對占星術的批判。包括庫恩在內，20世紀科學史家都忽視了這條線索。實際上哥白尼非常熟悉占星圈子的動向，他只是遵循自托勒密以來的傳統(tǒng)，嚴格區(qū)分天文學寫作和占星術寫作。傳統(tǒng)研究把哥白尼的故事敘述得過于宏大，但整個16甚至17世紀都不存在“支持哥白尼”和“反對哥白尼”的清晰陣營，根本沒有“哥白尼革命”這種整體性的概念。通過牛頓物理學的成功而被人們接受的日心說，已經(jīng)不是哥白尼的日心說了。哥白尼的故事的確十分迷人。1.下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.哥白尼提出了日心說，人們普遍認為他是現(xiàn)代科學的肇始者，但黑格爾對日心說提出了質疑，認為這并不是一個真知。B.托勒密地心說盛行了上千年，但是始終無法符合天文觀測的結果，這是這一學說體系的致命弱點，因而其很易被證偽。C.科學史家?guī)於髟凇陡绨啄岣锩芬粫兄赋?，哥白尼對日心說的研究雖無實據(jù)，卻開啟了歷史主義科學哲學一統(tǒng)天下的局面。D.哥白尼提出日心說的動機很復雜且不甚科學，因此日心說飽受爭議，直到牛頓物理學全面勝利，歐洲人才普遍認同日心說。2.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.翻譯哥白尼書名時，錯誤地使用“天體”一詞，拔高了哥白尼對天空確定性的認識，所以翻譯家需要具備深厚的科學理論基礎。B.20世紀50研究和認知日漸全面。C.科學史家?guī)於魃钊霘v史發(fā)展過程，從哲學、宗教、文化背景等層面去理解哥白尼的日心說，這比韋斯特曼的研究更為宏觀一些。D.日心說作為一種科學假想，有優(yōu)點有不足，其從被質疑到被認可的過程，體現(xiàn)了科學假想受限于時代以及優(yōu)勝劣汰的發(fā)展規(guī)律。第3頁/共23頁3.下列說法，最適合用來解說“邏輯實證主義”概念的一項是（）A.科學命題是經(jīng)驗判斷，通過經(jīng)驗證實它為真為假。B.有沒有意義是劃分科學和非科學的界線。C.自然科學的問題，就是某種與哲學不相干的東西。D.對語言現(xiàn)象做邏輯分析就是哲學的任務。4.小明在閱讀本文后產生了困惑：作者說“哥白尼的故事的確是很迷人”，文章卻沒有給人講故事的感覺。請你結合下面的材料展開分析，幫他消除困惑。文學創(chuàng)作和學術寫作都會講故事。文學創(chuàng)作側重講述人物命運及其曲折遭遇，往往圍繞一些前后連貫、富吸引力、能感染人的事情展開。學術寫作與此不同，在以一個社會現(xiàn)象或歷史事件為研究對象時，情節(jié)再曲折，細節(jié)再豐富，文章如果缺乏問題意識，沒有學術視角，也不是學術寫作。5.哥白尼的故事迷人在何處？小明打算根據(jù)本文寫一篇讀書報告回答這個問題，請你幫他擬寫一份簡要提綱?！敬鸢浮?.D2.A3.A4.①本文是學術寫作。②文章雖然按時間順序講述了與哥白尼日心說有關的豐富而有趣的歷史事件，但目的并不在于講述哥白尼的命運及其曲折遭遇，而在于通過科學史發(fā)展的曲折情節(jié)和豐富細節(jié)揭示科學理論和思想觀念的演變，啟發(fā)人們思考。③文章從質疑人們通常的認識開始，帶著問題意識，從科學史視角講述與哥白尼有關的歷史事件。因此并不會給人以文學故事的感覺。5.①哥白尼提出的日心地動體系很迷人。②哥白尼的天文學研究動機是追求希臘人的審美理想，也與占星術有關，科學研究與科學之外的哲學、宗教和文化等都有關系，十分有趣。③科學研究展現(xiàn)出的不斷質疑、發(fā)現(xiàn)的過程，及觀念變化帶來的對科學理解的變化，本身很有魅力?！窘馕觥俊緦дZ】文章通過探討哥白尼的日心說，揭示了科學發(fā)展過程中的復雜性與多元動機。作者從多個角度分析，包括科學、哲學、文化背景等對哥白尼的影響。反思了科學理論傳播過程中的翻譯問題及歷史敘述的宏大化傾向。通過學術視角的解讀，揭示出哥白尼在科學革命中的獨特地位與貢獻，強調嚴謹?shù)臍v史態(tài)度和對科學多維度評價的必要性。第4頁/共23頁【1題詳解】本題考查學生理解文章內容、篩選并整合文中信息的能力。A.“但黑格爾對日心說提出了質疑，認為這并不是一個真知”錯誤。黑格爾說的“熟知不是真知”不是針對日心說本身，而是說人們對哥白尼及其理論只是表面熟知，并非真正理解其內涵意義等。B.“但是始終無法符合天文觀測的結果，這是這一學說體系的致命弱點，因而其很易被證偽”錯誤。文中未提及托勒密地心說因不符合天文觀測結果而被證偽。C.“卻開啟了歷史主義科學哲學一統(tǒng)天下的局面”錯誤。不是說“歷史主義科學哲學一統(tǒng)天下”，而是打破了邏輯主義一統(tǒng)天下的局面。故選D?！?題詳解】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。A.“錯誤地使用‘天體’一詞，拔高了哥白尼對天空確定性的認識”錯誤。原文說“今天我們不承認有天之眼光對哥白尼進行拔高”可見，是“想當然”地翻譯，這一字之差“以今日之眼光對哥白尼進行拔高”，體現(xiàn)了譯者時代的科學理念，而不是“錯誤地使用”，拔高“對天空確定性的認識”。故選A?！?題詳解】本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。A.過感覺器官獲得的關于客觀事物的現(xiàn)象和外部聯(lián)系的認識，與文中邏輯實證主義的“事實”接近，說明科學理論的真?zhèn)稳Q于其是否符合事實。B.強調意義劃分的標準，不符合邏輯實證主義內涵。C.說明自然科學與哲學的關系，與邏輯實證主義強調的理論與觀測事實關系不符。D.說明對語言現(xiàn)象做邏輯分析是哲學任務，與邏輯實證主義概念無關。故選A。【4題詳解】本題考查學生分析文本的文體特征，探討作者的寫作意圖的能力。①結合材料“文學創(chuàng)作側重講述人物命運及其曲折遭遇，往往圍繞一些前后連貫、富吸引力、能感染人的第5頁/共23頁有學術視角，也不是學術寫作”，可見本文是學術寫作，必須呈現(xiàn)學術視角，有問題意識，而不是重在講故事。②文章從歷史發(fā)展的維度詳盡闡述了哥白尼提出日心說的深層原因，包括審美引導、回應占星術批判等。雖然其中按時間順序講述了與之有關的豐富而有趣的歷史事件，但目的并不在于講述哥白尼的命運及其曲折遭遇，而是引用各方著作與觀點，對科學史發(fā)展的曲折情節(jié)和豐富細節(jié)，以學術的嚴謹視角做出解釋，從而揭示科學理論和思想觀念的演變，更能引起人們科學的思考和探索。③文章從質疑人們通常的認識開始，帶著問題意識，然后不斷以“為什么哥白尼用日心說代替地心說”等問題層層深入探討，以問題為中心從科學史視角講述與哥白尼有關的歷史事件。這符合學術寫作中問題意識與學術視角的特點，卻不同于文學創(chuàng)作側重于講述人物曲折的命運，因此感染力會下降，并不會給人以文學故事的感覺。【5題詳解】本題考查學生歸納內容要點，探究某些問題并提出自己的見解的能力。①原文說“哥白尼明確表示，托勒密體系是一個怪物，各部分之間不夠協(xié)調統(tǒng)一，不符合希臘人的審美理想”，人文主義思潮影響下對自然數(shù)學簡單性的追求以及對太陽的崇拜，促使哥白尼從審美和哲學理念層面思考宇宙體系，他提出的日心地動體系很美，而且打破傳統(tǒng)地心說的禁錮，推動天文學變革，因而迷人。②哥白尼的天文學研究動機是追求希臘人的審美理想，也與科學之外的哲學、宗教、文化背景、占星術有關，科學研究與科學之外的哲學、宗教和文化的聯(lián)系，打破了以往單一的邏輯分析模式，使人們認識到科學進步并非直線式，而是受多種復雜因素交互影響，豐富了故事的內涵與復雜性，展示了跨學科研究方法在科學史探索中的重要性，十分有趣。③哥白尼的故事不僅是關于一個科學學說的誕生與演變，而是科學研究展現(xiàn)出的不斷質疑、發(fā)現(xiàn)的過程，及不同學術陣營的對峙反映出的科學發(fā)展過程中的思想碰撞與觀念變革，折射出科學理論評價體系的不斷發(fā)展與完善。因而可以說這是一部反映人類科學思想不斷演進、突破傳統(tǒng)、探索未知的壯麗史詩，本身就很有魅力。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。高山下的花環(huán)（節(jié)選）李存葆這天下午，高干事騎著自行車來到連里。一見面，他車子還沒放穩(wěn)，就很激動地對我說：“大有文章可做，大有文章可做呀！”丈二和尚摸不著頭腦，我不知他為何如此興奮。第6頁/共23頁“戰(zhàn)士‘北京’的親屬找到了！”“在哪里?”我急問，“薛凱華的親屬來隊了?”“雷軍長！薛凱華是雷軍長的兒子！”“?。　蔽掖鬄檎痼@。高干事遞給我薛凱華的遺書，是師宣傳科的打印件。我接過他的遺書，急切地讀下去。親愛的爸爸：遵爸爸所囑，我已來到這擔任穿插任務的九連。等待我們九連的將是一場啥樣的惡仗，現(xiàn)在不管對您還是對我們九連來說，都還是個“X”。去年冬，爸爸在《軍事學術》上讀到我寫的兩篇千字短文，來信對我倍加鼓勵，并夸我有可能是個將才。不，親愛的爸爸，您的凱華不瞞您說，我不但想當未來的將軍，更想成為未來的元帥！舉目當今世界，眼花繚亂的現(xiàn)代物質文明，對我們這一代驕子有何等的誘惑力呀！但是，我的信條是：花前月下沒有將軍的搖籃，卿卿我我中產生不出元帥的氣質；戀棧北京的士兵，則不可能成為未來的元帥！未來的元帥應出自深悉士兵涵義的士兵，應來自血與火的戰(zhàn)場上！基于此種認識，我才請求離開京都，奔赴前線，來做一場“未來元帥之夢”。親愛的爸爸，您去年推薦我讀的幾部外國軍事論著，我大都早已讀過?，F(xiàn)代科學技術日新月異，世界列強又把科學尖端首先運用于軍事。如果我們的雙腳雖已踏上波音747的舷梯，但大腦卻安睡在當年的戰(zhàn)馬背上，那是多么危險呀！親愛的爸爸，寫到這里，我不能不對我的父輩們懷有隱隱憐心。當新中國的禮炮鳴響之時，你們正值中年，如果從那時，你們便以攻克敵堡的精神去攻占軍事科學高峰，那么，現(xiàn)在的你們則完全會是另一番風采！然而，一場場政治運動的角逐，一次次大風大浪的激活，既卷走了你們寶貴的年華，也沖走了中華民族多少物質和精神的財富??！更有甚者，有人亂中謀私利，把人民交付的權力當作美酒啜飲，那就更令人可悲可嘆了！親愛的爸爸：馬上就要集合了，您戎馬生涯大半生，打仗意味著什么，勿庸兒贅言。如果戰(zhàn)場上我作為一名士兵而獻身，當然不需舉國為我這“未來的元帥”舉行葬禮。不過，能頭枕祖國的巍巍青山，身蓋南疆殷紅的泥土，我雖死而無憾，也無愧于華夏之后代，黃帝之子孫了。祝爸爸健康長壽！您的愛子：凱華敬上1979年2月16日下午四時爸爸：參戰(zhàn)前連里包的“三鮮”水餃，眼下尚未出鍋，容我再贅幾筆：假如我在戰(zhàn)斗中犧牲，望爸爸便一些日子再把我犧牲的消息告訴我最親愛的媽媽。如果說爸爸那種“棍棒底下出孝子”的嚴厲父愛不會第7頁/共23頁使兒淪為紈绔子弟的話，那么，媽媽的拳拳慈母之情，則更使兒倍覺人間的溫暖。此時，一想起媽媽，兒就淚濕信箋，在爸爸蒙難之時，是媽媽帶我闖過了生活的險關驛站！媽媽的心臟不太好，她實在承受不了更多的壓力了。另：媽媽曾多次讓我改為父姓，一旦我犧牲，兒愿遵從母命。望爸爸轉告組織。再：當爸爸站在我墓前的時候，我望爸爸切莫為兒脫帽哀悼，只要爸爸對著兒的墓默默望幾眼，兒則足矣！兒：凱華又及一紙遺書，令我蕩氣回腸！“趙指導員，你高干事見我熱淚滴滴，有些不解！他只知道我和小北京一樣被評為戰(zhàn)斗英雄，他哪里知道我也是高干子弟，我下到九連當指導員，全是外交家的母親在幕后操縱，為的是曲線調動，我是被雷神爺罵到戰(zhàn)場上去的。屋外傳來吉普車響。我和高干事出屋一看，正是軍長坐的吉普車，卻不見軍長在車中。司機告訴我們，軍長從團里又到了營里看了看，他現(xiàn)在已到烈士陵園去了，一會就到連里來。我和高干事沿著新修起的路，直奔山腰間新建的烈士陵園。只見軍長站在寫有“薛凱華烈士之墓”的石碑前，默默為薛凱華致哀。許是遵照兒子的遺言，他沒有脫帽。過了會，他后退一步，莊重地抬起右手，為長眠的兒子致軍禮。良久，他才把右手緩緩垂下我和高干事輕輕走過去，只見軍長老淚橫流，大滴大滴的淚珠灑落在他的胸前“遵照凱華的遺愿，你們給團政治處寫份報告，把凱華的姓改過來吧?！避婇L聲音嘶啞地對我說，“另外，我拜托你們，給凱華換一塊墓碑，把‘薛’字改為‘雷’字我擦了擦淚眼，連連點頭應著。這時，高干事打開照相機，要為軍長在烈士墓前拍照，被軍長揮手制止了?！澳悖菆F里的報道干事?”“是！”高干事立正回答?！靶麄鲃P華一定要實事求是。”“是?！薄安灰趧P華改隨父姓這事上做文章，報道中還是稱他為薛凱華?！薄笆?。”“凱華就是凱華，文章中不要出現(xiàn)我的名字。半點都不要借凱華來吹捧我?！薄笆??！薄瓣P于九連副連長新開來沒有立功的問題，請你給我搞份調查報告?！钡?頁/共23頁“是?！薄笆熘畠燃慕o我?！薄笆?。”“你倆先回去吧，”軍長對我和高干事說，“我在這里再停一會。我和高干事離開了烈士陵園。當我倆走十幾步回頭望時，只見軍長低頭蹲在凱華的墓前，一手按著石碑，全身瑟瑟顫抖。當我們轉身朝山下走時，隱隱約約聽見軍長在抽泣（有刪改）【注】①小說以20世紀70年代末對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)為背景，通過描寫一個普通邊防連隊戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的生活，展現(xiàn)了廣闊的社會生活畫面以及復雜的人物關系和情感沖突。文中“我”是指導員趙蒙生；雷神爺即雷軍長：高干事是一名缺少思想光芒的能“混事”的普通干事，平時負責新聞報道；靳開來犧牲后未被評定為英雄，但他確實是有個性的英雄。6.下列對文章內容和藝術特色的理解和分析，不正確的一項是（）A.關注英雄的家庭出身。B.薛凱華的遺書本可像《與妻書》一樣一氣呵成，結果卻是斷斷續(xù)續(xù)，這樣寫更符合戰(zhàn)前實際，又便于突出人物豐富的思想情感。C.戰(zhàn)士“北京”生前隨母姓，遺囑希望死后改隨父姓，不但彰顯了父子已經(jīng)消除分歧，更突出他們對傳統(tǒng)文化的尊重，一舉兩得。D.雷軍長拒絕在兒子墓前拍照，嚴肅地提醒高干事不要在這事上做文章，并要求他寫調查報告，這些都凸顯老軍人大義凜然。7.下列對戰(zhàn)士“北京”（薛凱華）的評價，不正確的一項是（）A.他有嚴父和慈母雙重呵護，是在良好的家庭環(huán)境里成長起來的高干子女，并非平庸的紈绔子弟可比。B.他是充滿激情的理想主義青年，卻又能夠腳踏實地，毫不掩飾自己的元帥夢，卻又甘愿當普通士兵。C.他不懼為國捐軀，以此為榮，又放心不下父母，對母親的擔心，對父親的囑托，無不閃現(xiàn)人性的光輝。D.他思想深刻，見解獨到，對父輩未能及時以攻克敵堡的精神和眼光去攻占軍事科學高峰表示惋惜。8.高干事這個人物在小說中有哪些作用？請作簡要分析。9.有人評論《高山下的花環(huán)》是“它讓你看到了黑暗，但也讓你看到了耀目的光芒”。怎樣理解這樣的評論？請從節(jié)選部分舉例說明你對這句話的理解?！敬鸢浮?.C7.D8.第9頁/共23頁集中、更緊湊；物雷軍長、薛凱華、趙蒙生等的高大形象。9.①“黑暗”是指小說中揭露的某些社會現(xiàn)象，如有人亂中謀私利，把人民交付的權力當作美酒啜飲等；節(jié)選部分還隱含著“我”(趙蒙生)靠著高干子弟的身份曲線調動、躲避戰(zhàn)場的思想行為。②“光芒”是指小說中人物身上彰顯出的精神品質，如薛凱華主動請纓、不懼犧牲的愛國精神，雷軍長大義滅親、不徇私情的高風亮節(jié)，以及他們對國家和軍隊赤誠的“忠心”等。③這句話啟示我們，盡管現(xiàn)實生活中難免存在著某些丑陋現(xiàn)象(黑暗)，但我們更應該看到生活中美好的一面(光芒)，看到那些在國家和民族危難時刻挺身而出的英雄們，他們才是時代的脊梁，是值得我們學習和敬仰的榜樣?！窘馕觥炕ōh(huán)》通過描繪一個邊防連隊的生活，揭示了戰(zhàn)士們復雜的人際關系和情感沖突。文章通過薛凱華的遺書，展現(xiàn)了理想與現(xiàn)實的交織，以及現(xiàn)代與傳統(tǒng)的沖突。薛凱華及其家庭背景的揭露，反映出光明與陰影共存的社會現(xiàn)實，既有戰(zhàn)士理想的光芒，又有高干家庭的私心。情感真摯，人物形象生動，并通過細節(jié)展現(xiàn)出大義與家國情懷。這使小說富有深度，有反思社會的意義?！?題詳解】本題考查學生對文章內容和藝術特色的理解和分析的能力。C.“彰顯了父子已經(jīng)消除分歧”錯誤，無中生有，文中只有“媽媽曾多次讓我改為父姓，一旦我犧牲，兒愿遵從母命”，沒涉及父子分歧，且信中顯示父子關系非常和諧。另“突出他們對傳統(tǒng)文化的尊重”人為拔高，過度解讀。故選C?！?題詳解】本題考查學生評價人物的能力。D.“對父輩未能及時以攻克敵堡的精神和眼光去攻占軍事科學高峰表示惋惜”錯，薛凱華的思想深刻，理想遠大，但遺書中并沒有直接提及對父輩未能攻克軍事科學高峰表示惋惜，而是表達了一種期待和對未來的向往。且從后文“然而，一場場政治運動的角逐，一次次大風大浪的激活，既卷走了你們寶貴的年華，也沖走了中華民族多少物質和精神的財富啊”看，他是認識到原因不是“眼光”問題，而是“政治”問題。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析次要人物作用的能力。第10頁/共23頁①高干事是故事的講述者、見證者、穿針引線的人物，通過他的所見所聞串聯(lián)起小說情節(jié)，高干事的到來，道出了戰(zhàn)士“北京”的身份以及雷軍長來連隊的消息，使故事得以合理地發(fā)展下去，使情節(jié)更集中、更緊湊；②高干事自身缺少思想光芒，是一名能“混事”的普通干事，他的存在貼近部隊的真實情況。文中有“未來的元帥應出自深悉士兵涵義的士兵，應來自血與火的戰(zhàn)場上！基于此種認識，我才請求離開京都，奔赴前線”“高干事見我熱淚滴滴，有些不解”“我是被雷神爺罵到戰(zhàn)場上去的”“文章中不要出現(xiàn)我的名字。半點都不要借凱華來吹捧我”，主要人物薛凱華、雷軍長、趙蒙生等形象高大，無私無畏，勇于奉獻犧牲。作為次要人物，他是小說主要人物的陪襯者，映襯了主要人物薛凱華、雷軍長、趙蒙生等的高大形象。【9題詳解】本題考查學生理解句子含義探究文本意蘊的能力。①“黑暗”指社會上不公平的某些行。文中有“一場場政治運動的角逐，一次次大風大浪的激活，既卷走了你們寶貴的年華，也沖走了中華民族多少物質和精神的財富?。「猩跽?，有人亂中謀私利，把人民交付的權力當作美酒啜飲，那就更令人可悲可嘆了”“嚴厲父愛不會使兒淪為紈绔子弟”“我下到九連當指導員，全是外交家的母親在幕后操縱，為的是曲線調動”，小說中揭露了很多“黑暗”的社會現(xiàn)象，如有人亂中謀私利，把人民交付的權力當作美酒啜飲等；還有“我”(趙蒙生)靠著高干子弟的身份曲線調動、躲避戰(zhàn)場的思想行為。②“光芒”是指小說中人物身上彰顯出的精神品質。如薛凱華作為干部子弟主動請纓，不懼犧牲，特地從們對國家和軍隊赤膽忠心，不計個人得失。③“它讓你看到了黑暗，但也讓你看到了耀目的光芒”，作品不回避社會問題，但不止于暴露問題。雖有搞曲線調動、離開前線的干部子弟，但更有特地從北京趕來參戰(zhàn)的干部子弟；雖有權勢者幕后操作，搞曲線調動，更有雷神爺這樣堅持原則的軍隊干部；雖有戰(zhàn)功評定方面的問題，但有領導已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并責令調查；雖有評功、宣傳等方面的問題，但烈士勇于獻身的精神更令人感動。盡管現(xiàn)實生活中難免存在著某些丑陋現(xiàn)象，但我們更應該看到生活中美好的一面，看到那些在國家和民族危難時刻挺身而出的英雄們，他們才是時代的脊梁，是值得我們學習和敬仰的榜樣。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：初偽燕王鮮卑慕容德僭號于青州，德死，兄子超襲位，前后數(shù)為邊患。三月，公抗表北討。四月，舟第11頁/共23頁師發(fā)京都，溯淮入泗。五月，至下邳，留船艦輜重，步軍進瑯邪。所過皆筑城留守。鮮卑梁父、莒城二戍并奔走。初公將行，議者以為賊聞大軍遠出，必不敢戰(zhàn)，若不斷大峴，當堅守廣固，刈粟清野，以絕三軍之資，非唯難以有功，將不能自反。公曰：“我揣之熟矣。鮮卑貪，不及遠計，進利克獲，退惜粟苗。謂我孤軍遠入，不能持久，不過進據(jù)臨朐，退守廣固。我一得入峴，則驅必死之眾，向懷貳之虜，何憂不克？”公既入峴，舉手指天曰：“吾事濟矣！”六月，慕容超遣五樓及廣寧王賀賴盧先據(jù)臨朐城。既聞大軍至，留羸老守廣固，乃悉出。眾軍步進，軍令嚴肅，行伍齊整。未及臨朐數(shù)里，賊鐵騎萬余，前后交至。公命兗州刺史劉藩、弟并州刺史道憐等，齊力擊之。日向昃公遣諮議參軍檀韶直趨臨朐即日陷城悉虜超輜重。超聞臨朐已拔，引眾走。公親鼓之，賊乃大奔。材料二：固將曰：“晉平吳、蜀，一天下矣，而宋不能?！敝性?，晉失之，非宋失之也。宋武興，東滅慕容超，西滅姚泓，拓跋嗣、赫連勃勃斂跡而穴處。自劉淵稱亂以來，祖逖、庾翼、桓溫、謝安經(jīng)營百年而無能及此。后乎此者，二蕭、陳氏無尺土之展[]，而浸以削亡。然則永嘉以降，僅延中國生人之氣者，唯劉氏耳。責宋以不蕩平，沒其撻伐之功，亦大不平矣。君天下者，道也，非勢也。如以勢而已矣，則東周之季，荊、吳、徐、越割土稱王，遂將黜周以與之等；而嬴政統(tǒng)一六宇，賢于五帝、三王也遠矣。拓跋氏安得抗宋而與并肩哉？唐臣隋矣，宋臣周矣，其樂推以為正者，一天下爾。以義則假禪之名，以篡而與劉宋奚擇焉？中原喪于司馬氏之手，且愛其如線之緒以存之；徒不念中華冠帶之區(qū)，而忍割南北為華、夷之界乎？半以委匪類而使為君，顧抑撻伐有功之主以不與唐、宋等倫哉？漢之后，唐之前，唯宋氏猶可以為中國主也。【注】二蕭：指蕭道成建立的南齊和蕭衍建立的南梁。陳氏：指陳霸先建立的南陳。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。日向昃A公B遣諮議參軍C檀韶直趨臨朐D即日E陷城F悉虜G超輜重下列對材料中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.B.C.D.12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.燕王慕容德在青州僭越稱帝后，燕先后多次在邊境制造禍患，劉裕帶領軍隊北伐，致使戍守梁父、莒城第12頁/共23頁的鮮卑人四散逃跑。B.劉裕出兵時認為鮮卑人會堅守廣固，割粟苗清除物資來斷絕三軍糧草，結果鮮卑人未有長遠計劃又貪圖眼前小利，沒有這樣做。C.王夫之認為人們之所以樂于把一些王朝推崇為正統(tǒng)，是因為他們統(tǒng)一了天下，劉宋政權因沒能最終統(tǒng)一天下而遭到貶斥。D.史家尊奉司馬氏為正統(tǒng)卻貶低劉裕，王夫之卻認為漢代以后唐代以前，唯獨劉宋還可以稱得上是中原的正統(tǒng)王朝。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）我一得入峴，則驅必死之眾，向懷貳之虜，何憂不克？（2）責宋以不蕩平，沒其撻伐之功，亦大不平矣。14.王夫之認為“永嘉以降，僅延中國生人之氣者，唯劉氏耳”，請結合材料談談你對這句話的理解?！敬鸢浮?0.ADFA12.B13.（1）我軍一旦能夠進入大峴，就指揮拼命作戰(zhàn)的部隊，攻向有二心的敵寇，何必擔憂不能攻克？（2）拿未能收復失地來責備劉宋，掩蓋劉裕奮力討伐夷狄的功勞，這也是極不公允的。14.①從西晉永嘉之亂以后，能夠延續(xù)華夏之人生氣與志氣的，只有劉裕而已。②體現(xiàn)了王夫之對劉裕的高度贊賞。③劉裕展示國人志氣。在燕軍進犯之時，劉裕能準確判斷局勢，親自帶兵追趕，成功擊退燕軍。④劉裕滅夷狄有功。除了東滅慕容超，還西滅姚泓，迫使拓跋嗣、赫連勃勃收斂行跡而據(jù)守老巢不出?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文言文通過對歷史事件的敘述，展現(xiàn)了劉裕在北伐過程中對慕容超的軍事策略及其成功。文章通過材料一詳細描繪了劉裕的軍事行動和戰(zhàn)略判斷，表現(xiàn)出其卓越的軍事才能和果敢決策。材料二則通過王夫之的評論，探討了劉宋政權在歷史中的地位和貢獻，認為劉裕在中原的統(tǒng)治具有重要意義，盡管未能統(tǒng)一天下，但其功績不應被忽視。整體上，文章對劉裕的評價積極，強調其在歷史中的正面作用?！?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：太陽偏西時，劉裕派諮議參軍檀韶直奔臨朐，當天攻下臨朐城，繳獲慕容超的全部軍用物資。“日向昃”是時間狀語，其后A處斷開，表示強調；D處斷開；第13頁/共23頁“即日陷城”“悉虜超輜重”并列的動詞短語，中間F處斷開。故選ADF?！绢}詳解】本題考查學生理解文言實詞的意義及用法和一詞多義現(xiàn)象的能力。A.“相同”錯誤，成功/扶助。句意：我們的事情成功了。/他輔佐兩朝開國與繼業(yè)，竭盡忠心。B.正確。名詞作動詞，擊鼓/名詞作動詞，攻擊。句意：劉裕親自擊鼓。/擔心前面后面受到狼的攻擊。C.正確。介詞，和/動詞，給。句意：就應該將周天子貶低到和他們同等地位。/就給（他）一條生的豬前腿。D/（我）環(huán)顧四周，沒有可以安置（桌子）的地方。故選A。【12題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。B大軍去討伐他們，一定不敢迎戰(zhàn)，如果不截斷大峴，就會堅守廣固，割粟苗堅壁清野，來斷絕三軍的物資，而不是劉裕。故選B。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。【14題詳解】本題考查學生分析信息、歸納要點和理解文章內容的能力。王夫之這句話的意思是，自永嘉之亂以來，只有劉氏（劉裕建立的劉宋政權）延續(xù)了中原地區(qū)漢人的生存氣息和華夏文明。①“永嘉以降”意思是只有延續(xù)了華夏之人表明這個人就是劉裕。②王夫之特意強調在永嘉之亂后的眾多人物中，只有劉裕能做到延續(xù)中國生人之氣，這體現(xiàn)了王夫之對劉裕的高度贊賞。第14頁/共23頁何憂不克”，在眾人對此次北伐的局勢有所擔憂時，劉裕能憑借自己對燕軍的了解，準確判斷局勢。在實大坡燕軍，體現(xiàn)了身為將領的果敢與擔當，從而展示了國人的志氣。④“宋武興，東滅慕容超，西滅姚泓，拓跋嗣、赫連勃勃斂跡而穴處”，表明劉裕興起后，不僅在東邊滅掉了慕容超，還在西邊滅掉了姚泓，使得拓跋嗣、赫連勃勃等勢力都收斂行跡，只能據(jù)守老巢不敢輕舉妄動。這一系列軍事成就，有力地打擊了夷狄勢力，為華夏地區(qū)的穩(wěn)定和發(fā)展做出了重要貢獻。參考譯文：材料一：當初偽燕王鮮卑人慕容德在青州僭越稱帝，慕容德死后，他哥哥的兒子慕容超繼位，前后多次在邊境制造禍患。三月，劉裕上奏北伐。四月，水軍從京城出發(fā)，沿淮河進入泗水。五月，到達下邳，留下艦船車輛等，率步兵進軍瑯邪。所過之處都筑城留人守衛(wèi)。鮮卑地梁父、莒城兩城的敵人都四散逃跑。在劉裕即將出兵時，謀士們認為，鮮卑人聽說大軍去討伐他們，一定不敢迎戰(zhàn)，如果不截斷大峴，就會堅守廣固，割粟苗堅壁清野，來斷絕三軍的物資，這樣不只是很難成功，而且還會回不來。劉裕說：“我已經(jīng)揣摩透了，鮮卑人貪婪，想不到這么遠，進軍貪圖攻城捕獲，退兵顧惜谷粟禾苗。會認為我們孤軍深入，不能長久作戰(zhàn)，他們不過向前占據(jù)臨朐，后退守衛(wèi)廣固。我軍一旦進入大峴，就指揮拼命作戰(zhàn)的部隊，攻向有二心的敵寇，何必擔憂不能攻克？”劉裕進入大峴后，舉起手指向天說：“我們的事情成功了！”六月，慕容超派遣五樓和廣寧王賀賴盧首先占據(jù)了臨朐城。聽說晉朝大軍到了，留下體弱年老的人守衛(wèi)廣固，其余的全部出動。晉軍步行前進，軍令嚴明，隊伍整齊。在離臨朐幾里的地方，燕軍精銳的騎兵一萬多人從前后相交趕來，劉裕命令兗州刺史劉藩、劉藩弟并州刺史劉道憐等，合力攻打。太陽偏西時，劉裕派諮議參軍檀韶直奔臨朐，當天攻下臨朐城，繳獲慕容超的全部軍用物資。慕容超聽說臨朐城已被攻克，帶領部隊逃跑，劉裕親自擊鼓，帶兵追趕，燕軍于是逃奔。材料二：有人定然會說：“西晉平定吳、蜀割據(jù)政權，最終統(tǒng)一了天下，這是劉宋政權所不能做到的?！敝性貐^(qū)淪陷喪失，是晉朝的責任，而非劉宋的責任。宋武帝興起以后，東滅慕容超，西滅姚泓，迫使拓跋嗣、赫連勃勃收斂行跡而據(jù)守老巢不出。自從前趙劉淵擾亂天下以來，祖逖、庾翼、桓溫、謝安歷經(jīng)百年的經(jīng)營奮戰(zhàn)，也沒能取得像劉裕這樣的功業(yè)。在南朝宋之后的齊、梁、陳三朝，都沒能擴展尺寸的土地，卻不斷地喪失國土。因而，從西晉永嘉之亂以后，能夠延續(xù)華夏之人的生氣與志氣的，只有劉裕而已。拿未能收復失地來責備劉宋，掩蓋劉裕奮力討伐夷狄的功勞，這也是極不公允的。君主之所以能夠統(tǒng)治天下，所依靠的是大道而非勢力。如果僅僅以勢力為考量標準，那么東周末年的楚國、吳國、徐國、越國紛紛裂土稱王，就應該將周天子貶低到和他們同等地位；嬴政統(tǒng)一了天下，就可第15頁/共23頁以說他的賢能遠遠超過了五帝、三王。拓跋氏怎么能夠同劉宋相抗衡而與之并列為同等的政權呢？唐承隋統(tǒng)，北宋承襲后周的正統(tǒng)，人們之所以樂于把這些王朝推崇為正統(tǒng)，不過是因為他們統(tǒng)一了天下罷了。從道義上講唐、宋都假托了禪讓的名義，就篡奪他人政權的實質而言，它們與劉宋有什么本質區(qū)別嗎？中原就是在司馬氏手中淪陷的，史家卻因憐惜東晉延續(xù)了一點華夏政權血脈而尚且尊奉司馬氏為正統(tǒng)；難道就絲毫不顧惜承載華夏禮樂教化的國土，竟能忍心將華夏大地強行割裂為南北，以此作為分別華夷的界限嗎？難道對于拋棄一半國土人民給夷狄的司馬氏，尚且尊奉其為正統(tǒng)君王，反而要貶低有討伐夷狄之功的劉裕，而使劉宋不能與后來的唐、宋相提并論嗎？漢代以后，唐代以前，唯獨劉宋還可以稱得上是中原的正統(tǒng)王朝啊。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。登大伾山詩①王守仁②曉披煙霧入青巒，山寺疏鐘萬木寒。千古河流成沃野，幾年沙勢自風湍。水穿石甲龍鱗動，日繞峰頭佛頂寬。宮闕五云天北極，高秋更上九霄看。士王守仁奉旨送王越靈柩回?？h安葬。在此期間，王守仁曾慕大石佛之名到大伾山來拜謁。②王守仁，字伯安，號陽明。明代著名思想家、文學家、哲學家、軍事家。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)中詩人點明了出發(fā)時間，描寫了一幅云霧繚繞、鐘聲稀疏、萬木蕭瑟的早晨山景圖，烘托出山寺的幽靜。B.頷聯(lián)中“河流成沃野”寫河流滋潤出肥沃的原野；而“沙勢自風湍”則表現(xiàn)出對風勢猛烈、沙石飛揚的憂慮。C.頸聯(lián)運用比喻手法，以“龍鱗”比喻水流穿石的形態(tài)；以“日繞峰頭”寫出山峰的高大，暗示詩人登山之高。D.尾聯(lián)中“宮闕五云”暗指明朝皇宮，詩人借遙望國都，流露出登高望遠的豪情。16.有人評論此詩“其言也壯，其志也豪”，請你分析?！敬鸢浮?5.B16.第16頁/共23頁之時，對人生未來充滿昂揚的斗志與飽滿的政治激情?！窘馕觥俊緦дZ】這首詩描寫了詩人登臨大伾山時的壯麗景色和胸中豪情。全詩語言精煉恢宏，以“千古”“萬”“天北極”“九霄”等詞展現(xiàn)時間與空間的深遠與廣闊，勾勒出山水浩蕩、天地壯麗的畫卷，表達了詩人對自然景觀的贊嘆，以及登高望遠、心懷天下的豪邁志向。【15題詳解】本題考查學生賞析詩歌內容及藝術特色能力。B.“而‘沙勢自風湍’則表現(xiàn)出對風勢猛烈、沙石飛揚的憂慮”理解錯誤。頷聯(lián)“幾年沙勢自風湍”是寫幾年來沙石被風卷動，形成湍急的水勢，這里只是寫景，并沒有表達出對風勢猛烈、沙石飛揚的憂慮。故選B。【16題詳解】本題考查學生賞析詩歌的內容、語言及情感的能力。寺疏鐘萬木寒”至“高秋更上九霄看”，從山腳到山頂，再到云霄之巔，展現(xiàn)出一幅幅壯麗的山水畫卷，體現(xiàn)了“其言也壯”的特點。“千古”“天北極”“九霄”等詞語，這些詞語本身就具有宏大的內涵，增強了詩句的表現(xiàn)力和感染力，使得整首詩氣勢磅礴，體現(xiàn)了語言的壯麗之美。同時也透露出對人生短暫的認識。這種感慨并非消極，而是激勵詩人更加珍惜時光，追求更高的人生理想。也豪”的特質。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）學校新修了一座小巧玲瓏的建筑供學生小憩，想請王老師命名，王老師脫口吟出陶淵明《歸去來兮辭并序》中“___________，________”兩句，然后說就叫“易安閣”吧。第17頁/共23頁“___________，________”的種樹體驗也許能夠給我們啟示。（3）鏡子只是人們生活中的尋常器物，但在唐宋詩詞中，文人筆墨下，其實用功能也表達出更深層次的人文內涵，如“___________，________”?！敬鸢浮竣?倚南窗以寄傲②.審容膝之易安③.能順木之天④.以致其性焉爾⑤.塞上長城空自許⑥.鏡中衰鬢已先斑（可憐樓上月裴回應照離人妝鏡臺/君不見高堂明鏡悲白發(fā)朝如青絲暮成雪）【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字：衰、鬢、裴回。三、語言文字運用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。你見過農村空置的老房子嗎？如果長時間沒人住，它們會壞得特別快，有的甚至不出幾年就房倒屋塌。不難想到人對房屋的日常維護。在農村，很多老房子是用土、木、石等自然材料建造的，這種房子要想經(jīng)久耐用，日常的維護至關重要。在云南，村民用泥或石灰抹面保護土坯房的墻面，覆以維護得當?shù)男∏嗤呶蓓斦陲L避雨，土房子或可用上100年。①但屋頂?shù)男∏嗤呷绻軗p得不到及時修補，②那么，③雨水在下雨天將沿著土墻持續(xù)沖刷，④損傷墻體，⑤威脅房屋安危。植物的種子容易掉落在屋頂或墻體的縫隙里，生根發(fā)芽。無人清理的灰塵、鳥類的糞便等，會成為植物生長的基質。久而久之，植物壯大的根系會破壞屋頂和墻體，損壞建筑。而在很多傳統(tǒng)木構建筑中，人們生火取暖產生的煙氣會持續(xù)熏烤建筑內部構件，保持干燥的同時形成黑黑的保護層，防止構件發(fā)霉、蟲蛀，形同維護。長期無人居住，自然也就沒有了這層“煙火氣”，建筑構件會更快地腐朽。農村的老房子受限于建筑材料，難免有磕磕碰碰，小病小災，需要細心照顧。城市里的現(xiàn)代建筑材料、設備早已A，沒人住的話也壞得快嗎？其實，除了檢修維護，人的居住還有一個重要作用——讓屋內的溫度和濕度維持在比較舒適的范圍內。當然，房子本身不會感覺到是否舒適，但如果長期無人居住，室內環(huán)境會隨著外界氣候的變化而大幅度波動。夏天悶熱潮濕，冬天寒冷干燥，反復的干濕循環(huán)、熱脹冷縮，會導致室內裝修材料、管道產生霉變、開裂、脫落等問題，進而引發(fā)安全事故。恰如一位科學家所言，沒有了人類，水和火會慢慢摧毀一座現(xiàn)代化的城市。這樣看來，“水泥森林”在沒有人的使用維護時，也并非B。18.請在文中括號內補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個第18頁/共23頁字。19.改變原意。20.請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。21.文中第四段畫線句運用擬人的修辭，將“老房子”擬人化。請用相同的手法改寫第三段畫線句。要求：不改變原意，描述貼切，表達流暢。22.子的兩個結論補充隱含的前提?！敬鸢浮?8.甲：為什么有人住的房子壽命更長乙：沒有人類的清理維護19.①但如果屋頂?shù)男∏嗤呤軗p得不到及時修補⑤威脅房屋安全20.A.更新?lián)Q代B.堅不可摧21.植物的種子像是調皮的孩子，總喜歡悄悄溜進屋頂或墻體的縫隙里，安營扎寨，生根發(fā)芽。22.①.長期無人居住意味著沒人在屋內生火取暖②.沒有了“煙火氣”，建筑構件缺少防止發(fā)霉、蟲蛀的保護【解析】【18題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。甲：前文描述農村空置老房子壞的快，后文提出疑問“沒人住的反而先壞掉呢”，那么中間空缺處自然要傾城對比，引出疑問，所以應填與有人住的房子狀況相關的內容，故填“為什么有人住的房子壽命更長”。“沒有人類的清理維護”?！?9題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。第19頁/共23頁“但如果屋頂?shù)男∏嗤呤軗p得不到及時修補”。【20題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。A.前文提到農村老房子受限于建筑材料，與之對比，城市里的現(xiàn)代建筑材料、設備肯定是發(fā)展進步很快，故填“更新?lián)Q代”。更新?lián)Q代：指以新的代替舊的，除舊布新。常用于描述事物在發(fā)展過程中，新一代的產品、技術、觀念等取代舊有的，以適應時代發(fā)展和需求變化。B.前半句說“沒有了人類，水和火會慢慢摧毀一座現(xiàn)代化的城市”，意味著沒人維護，城市建筑就會被破意思是非常堅固，摧毀不了。該詞一般用來形容物體或力量等十分強大、穩(wěn)固，具有很強的抵御外力破壞的能力?！?1題詳解】本題考查學生語言表達之仿寫的能力。題目要求用擬人手法改寫句子，擬人就是把事物人格化，賦予本來不具備人動作和情感的事物以人的行為、情感。原句“植物的種子容易掉落在屋頂或墻體的縫隙里，生根發(fā)芽”，改寫時把“植物的種子”當作人生動鮮活?！?2題詳解】本題考查學生語言表達之邏輯推理的能力。①前提（1）的結論是“自然也就沒有了這層‘煙火氣’”，聯(lián)系前文提到生火取暖產生“煙火氣”，無人居住就缺失這個條件，所以隱含前提是“長期無人居住意味著沒人在屋內生火取暖”。②前提（2）的結論是“建筑構件會更快地腐朽”，前文提到“煙火氣”能“防止構件發(fā)霉、蟲蛀，形同維護”，那么沒了“煙火氣”，構件就缺少這種保護，所以前提是“沒有了‘煙火氣’，建筑構件缺少防止發(fā)霉、蟲蛀的保護”。四、寫作（60分）23.閱讀下面材