神州風(fēng)采（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人美版（2012）美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)

神州風(fēng)采（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人美版（2012）美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：神州風(fēng)采

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年10月26日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《神州風(fēng)采》這節(jié)課，感受我們偉大祖國(guó)的多彩文化。讓我們一起拿起畫(huà)筆，用色彩描繪出心中最美的中國(guó)。準(zhǔn)備好了嗎？那就讓我們開(kāi)始這趟美妙的美術(shù)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)欣賞和分析神州各地的特色文化，學(xué)生將提升對(duì)美的感知能力，學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩和線(xiàn)條表達(dá)自己的藝術(shù)感受，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)從文化角度審視藝術(shù)作品，培養(yǎng)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)的學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上已有一定的基礎(chǔ)，他們熟悉基本的繪畫(huà)工具和材料，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的色彩搭配和構(gòu)圖。在之前的課程中，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)，如剪紙、書(shū)法等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程保持較高的興趣，他們喜歡通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的情感和想法。在能力上，他們具備一定的觀察力和想象力，能夠獨(dú)立完成繪畫(huà)作品。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡細(xì)膩的描繪，有的則偏愛(ài)大膽的涂鴉，呈現(xiàn)出多樣化的藝術(shù)表現(xiàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在色彩運(yùn)用上可能存在困難，比如顏色搭配不當(dāng)、色彩單調(diào)等問(wèn)題。此外，對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)的深入了解可能成為一部分學(xué)生的挑戰(zhàn)。在創(chuàng)作過(guò)程中，如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代審美相結(jié)合，以及如何通過(guò)繪畫(huà)傳達(dá)出個(gè)人情感，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，激發(fā)他們的創(chuàng)作潛能。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：彩色畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒、毛筆、墨水、剪刀、膠水、彩色卡紙、電腦（用于展示圖片和視頻）

-課程平臺(tái)：班級(jí)電子白板或投影儀

-信息化資源：中國(guó)傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)的圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：多媒體展示、小組討論、現(xiàn)場(chǎng)示范、學(xué)生創(chuàng)作展示教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段神州風(fēng)光的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們看到了哪些美麗的風(fēng)景？這些風(fēng)景都讓我們想到了什么？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要一起走進(jìn)《神州風(fēng)采》這節(jié)課，探索我們偉大祖國(guó)的多彩文化?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示中國(guó)傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)的圖片，如剪紙、書(shū)法、京劇臉譜等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“這些藝術(shù)形式有什么特點(diǎn)？它們體現(xiàn)了怎樣的文化內(nèi)涵？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并講解：“這些藝術(shù)形式都是我們中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，它們承載著豐富的歷史和文化信息。接下來(lái)，我們將通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)這些文化元素?！?/p>

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.分組討論：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一種中國(guó)傳統(tǒng)文化或民間藝術(shù)形式，討論如何用繪畫(huà)表現(xiàn)。

2.學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，開(kāi)始繪畫(huà)創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3.作品展示：每組選出一個(gè)代表作品進(jìn)行展示，教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“在繪畫(huà)過(guò)程中，你們遇到了哪些困難？又是如何解決的？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并給予肯定和鼓勵(lì)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的創(chuàng)作心得，并提問(wèn)：“你們認(rèn)為自己的作品有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？”

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何改進(jìn)自己的作品？”

六、教學(xué)小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中國(guó)傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注傳統(tǒng)文化，用自己的方式傳承和發(fā)揚(yáng)。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后以‘神州風(fēng)采’為主題，創(chuàng)作一幅繪畫(huà)作品?！?/p>

2.學(xué)生離開(kāi)教室，結(jié)束本節(jié)課。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘

注意事項(xiàng)：

1.教師在講解過(guò)程中，注意運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

3.教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。

4.在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，注重鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足。

5.課后作業(yè)要符合學(xué)生實(shí)際，不宜過(guò)于復(fù)雜，以免增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.審美感知能力的提升：

2.藝術(shù)表現(xiàn)能力的增強(qiáng)：

學(xué)生在課堂練習(xí)中，通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)了對(duì)中國(guó)文化的理解和感受。他們能夠運(yùn)用水彩、油畫(huà)棒等工具，創(chuàng)造出具有個(gè)性和創(chuàng)意的作品。在藝術(shù)表現(xiàn)上，學(xué)生的構(gòu)圖能力、色彩搭配能力和線(xiàn)條運(yùn)用能力都有所提高。

3.文化理解力的深化：

學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)有了更加全面的認(rèn)識(shí)，理解了這些藝術(shù)形式背后的文化內(nèi)涵和歷史意義。他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中，能夠?qū)⑽幕嘏c現(xiàn)代審美相結(jié)合，展現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。

4.創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)：

本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己的方式表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化。學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，不斷嘗試新的繪畫(huà)技巧和表現(xiàn)手法，激發(fā)了創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升：

在小組討論和合作創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、交流意見(jiàn)，共同完成作品。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)調(diào)能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立思考、解決問(wèn)題。他們通過(guò)查閱資料、請(qǐng)教同學(xué)和教師，不斷完善自己的作品，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到了中國(guó)文化的博大精深和獨(dú)特魅力，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。他們更加珍視傳統(tǒng)文化，愿意為傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)文化貢獻(xiàn)自己的力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①神州風(fēng)采的內(nèi)涵：

-知識(shí)點(diǎn)：中國(guó)傳統(tǒng)文化、民間藝術(shù)、地域特色

-詞句：中華五千年文明、剪紙藝術(shù)、京劇臉譜、地方民俗

②色彩與線(xiàn)條的表現(xiàn)：

-知識(shí)點(diǎn)：色彩搭配、線(xiàn)條運(yùn)用、構(gòu)圖技巧

-詞句：水彩、油畫(huà)棒、毛筆、墨水、線(xiàn)條流暢、色彩鮮明

③藝術(shù)與文化的融合：

-知識(shí)點(diǎn)：藝術(shù)創(chuàng)作與文化傳承、地域文化特色

-詞句：文化底蘊(yùn)、藝術(shù)創(chuàng)新、地域風(fēng)情、傳統(tǒng)與現(xiàn)代

④學(xué)生創(chuàng)作與評(píng)價(jià)：

-知識(shí)點(diǎn)：繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程、作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生互動(dòng)

-詞句：創(chuàng)作靈感、作品展示、同學(xué)互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)

⑤審美感知與情感表達(dá)：

-知識(shí)點(diǎn)：審美能力的培養(yǎng)、情感表達(dá)的方式

-詞句：美的感受、情感流露、色彩情感、線(xiàn)條情感

⑥核心素養(yǎng)的培養(yǎng)：

-知識(shí)點(diǎn)：審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解

-詞句：核心素養(yǎng)、審美能力、文化認(rèn)同、創(chuàng)新思維教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《神州風(fēng)采》這節(jié)課，感覺(jué)收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過(guò)播放神州風(fēng)光的視頻，學(xué)生們很快就被吸引進(jìn)來(lái)了，他們的眼神中充滿(mǎn)了好奇和期待。提問(wèn)環(huán)節(jié)也起到了很好的作用，讓學(xué)生們主動(dòng)思考，積極參與。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)的知識(shí)掌握得還不夠扎實(shí)，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)相關(guān)內(nèi)容的講解和引導(dǎo)。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)講解，讓學(xué)生們能夠更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解色彩搭配和線(xiàn)條運(yùn)用時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)得尤為積極，他們能夠迅速地應(yīng)用到自己的作品中。這讓我感到欣慰，同時(shí)也意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和創(chuàng)作，讓學(xué)生們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)。這個(gè)過(guò)程讓我看到了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。不過(guò)，也有一些學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中顯得有些迷茫，不知道如何下手。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，尤其是那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，這有助于提高他們的自信心。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中還需要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和復(fù)習(xí)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課中收獲頗豐。他們?cè)谥R(shí)上，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)有了更深入的了解；在技能上，繪畫(huà)技巧得到了提升；在情感態(tài)度上，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在創(chuàng)作