流動(dòng)紅旗“丟”了但有些東西“留下”了-我的班級(jí)管理之路

流動(dòng)紅旗“丟”了，但有些東西“留下”了——我的班級(jí)管理之路“下面我宣布上周獲得流動(dòng)紅旗班級(jí)是：六（1）班、六（3）班、六（6）班……”周一升旗儀式公布流動(dòng)紅旗時(shí)，我們班隊(duì)伍中傳來(lái)齊刷刷的嘆氣聲。看著孩子們耷拉下來(lái)的腦袋，我心里也跟著揪了一下——連續(xù)六周的“紅旗連勝”斷在了第七周，獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)又要從1分重新開(kāi)始攢了。后排的小胖氣得直跺腳，聲音悶悶的：“都攢到32分了，這下全沒(méi)了……”因?yàn)橹拔液蛯W(xué)生約定好關(guān)于流動(dòng)紅旗闖關(guān)的游戲，具體的游戲規(guī)則寫(xiě)在了這篇公眾號(hào)里《班主任的智慧：用“舉一反三”打造永不褪色的流動(dòng)紅旗》所以，現(xiàn)在全班就像是霜打的茄子。一、扣分背后的故事扣分是因?yàn)樾×烛T自行車(chē)上學(xué)。若是以前，我大概會(huì)當(dāng)著全班嚴(yán)肅批評(píng)他。但這次，我選擇把故事攤開(kāi)來(lái)講——

事情要從上周三說(shuō)起。那天下午值周老師找到我，說(shuō)我們班有個(gè)學(xué)生騎車(chē)上下學(xué)。我心里一沉，不用問(wèn)就知道是小林。這個(gè)總坐在教室最后一排的男孩，去年家訪時(shí)我去過(guò)他家三次：不足30平米的出租屋里，及其簡(jiǎn)陋，從家到學(xué)校步行要30分鐘，上個(gè)學(xué)期他因沉迷手機(jī)，經(jīng)常隔三差五請(qǐng)假不來(lái)上學(xué)，可這個(gè)學(xué)期他每天都會(huì)來(lái)上學(xué)，我怎么也狠不下心批評(píng)他。二、班會(huì)課上的“意外收獲”今天的班會(huì)課，我沒(méi)有開(kāi)成批評(píng)吐槽大會(huì)，反而開(kāi)了場(chǎng)“互助大會(huì)”——

“同學(xué)們，大家此時(shí)此刻一定很生氣，我可以理解。小林他騎自行車(chē)上學(xué)是不對(duì)，是違反了學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，但是事情已經(jīng)發(fā)生了，再去揪著不放，也無(wú)濟(jì)于事。”“小林騎自行車(chē)上學(xué)，一是因?yàn)樗龐寢屢粋€(gè)人帶著他，而她媽媽是做美容的，一忙起來(lái)，完全顧不上接送他；二是因?yàn)樗也叫械綄W(xué)校差不多要半個(gè)小時(shí)，所以才選擇了騎自行車(chē)。我們現(xiàn)在來(lái)一次頭腦風(fēng)暴，看看怎么樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？”過(guò)了一會(huì)，響起了一個(gè)聲音。愛(ài)告狀的“小辣椒”主動(dòng)說(shuō)：“流動(dòng)紅旗丟了就丟了，下個(gè)星期咱們把它‘打’回來(lái)！”接著班級(jí)刺頭說(shuō)：“老師，老師，我家和他家順路，可以坐我家的車(chē)?！薄?tīng)完大家的建議，小林低著頭：“老師，我明天開(kāi)始走路來(lái)學(xué)校，保證不再讓大家丟分。”看著這群半大孩子嘰嘰喳喳出主意，我突然想起開(kāi)學(xué)初他們?yōu)閾屃鲃?dòng)紅旗互相埋怨的樣子。原來(lái)比“連續(xù)奪冠”更珍貴的，是有人摔倒了，全班都愿意停下來(lái)扶一把。

三、教育不是做算術(shù)題說(shuō)實(shí)話，作為班主任，我當(dāng)然知道流動(dòng)紅旗的分量：每次2分的班主任積分，直接關(guān)系到年底的評(píng)優(yōu)評(píng)先。下班時(shí)碰到隔壁班王老師，她也替我惋惜：“你們班要是不出岔子，你年底評(píng)優(yōu)大有希望啊?！蔽也恢涝趺椿貞?yīng)她，只好笑了笑。看似丟了2分班主任積分，但我卻賺到了千金難買(mǎi)的班級(jí)溫度。就像同學(xué)們們現(xiàn)在說(shuō)的：“積分清零怕啥？咱們可是‘重啟王者’！”

寫(xiě)在最后流動(dòng)紅旗雖然“斷更”了，但那天班會(huì)課上，孩子們眼里閃動(dòng)的光，會(huì)永遠(yuǎn)留在我們這