2025年高考?xì)v史復(fù)習(xí)熱點(diǎn)題型專項(xiàng)訓(xùn)練：圖畫情境類選擇題（原卷版）

熱點(diǎn)題型?選擇題攻略

專題03圖畫情境類選擇題

目錄

題型綜述.......................................................................................1

解題攻略.......................................................................................1

類別1地圖情境..............................................................................2

類別2圖片情境..............................................................................5

類別3漫畫情境..............................................................................8

高考練場......................................................................................11

010題型綜述____________________________________________

高考新課標(biāo)下要求命題以新情境下的問題解決為重心。圖畫情境類的題目往往通過地圖、歷史圖片中

的關(guān)健信息解題，一方面考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握和理解；另一方面考查學(xué)生運(yùn)用地圖、歷史圖片分析

和解決問題的能力。這類選擇題的設(shè)問，多依據(jù)地圖、歷史圖片考查相關(guān)史實(shí)，或進(jìn)一步深入考查相關(guān)史

實(shí)的背景、原因、影響、作用等。

1.命題特點(diǎn)：具有新穎直觀、內(nèi)涵豐富、信息含量大、形象理解與抽象思維巧妙地結(jié)合等特點(diǎn)。

2.考查能力：考查學(xué)生獲取圖片歷史信息、判斷分析和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力：也有分析歷史原因的闡釋

能力及認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展特征和邏輯推理能力。

02解題攻略

解答此類試題不要被地圖、歷史圖片的豐富信

息所吸引，一上來直奔地圖、歷史圖片，必須

第一步：審讀題干，明確考意

要首先仔細(xì)審讀題干，明白問題的指向，這樣

才能有的放矢。

地圖、歷史圖片中包含的信息非常豐富；不僅

包括其本身，也包括題干對(duì)它們進(jìn)行的文字說

第二步：全面閱讀，提取信息

攻略秘籍明以及名稱、來源等，盡量做到圖文并重，提

煉出完整的信息。

在準(zhǔn)確提煉出地圖、歷史圖片中信息的基礎(chǔ)上

,再以教材內(nèi)容為依托，弄清地圖、歷史圖片

第三步：遷移所學(xué)，解讀圖畫

的含義及其所包含的隱性知識(shí)，形成對(duì)它們的

完整認(rèn)識(shí)，最終以確定正確答案。

類別01地圖情境

r情境解讀

入地圖情境類指主要通過地圖的圖例說明和圖片內(nèi)容，共同呈現(xiàn)都城的變遷、地理名稱的變化、疆域范圍

的改變、行政區(qū)劃的改觀、河道的改變、戰(zhàn)爭路線及進(jìn)程的描繪、區(qū)域性經(jīng)濟(jì)特征的展示、文化交流的路

線等問題，通過這些地圖語言反映歷史現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)和人類活動(dòng)的進(jìn)程。

2、通過地圖和歷史圖片中的關(guān)鍵信息來考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握和理解，同時(shí)考察學(xué)生運(yùn)用地圖和歷史

圖片分析和解決問題的能力。

畫寸策略

1、仔細(xì)審讀題干：首先，要仔細(xì)閱讀題干，明確問題的指向，避免被地圖和歷史圖片中的豐富信息所干擾。

2、提取有效信息：在地圖和歷史圖片中尋找與問題相關(guān)的信息，包括地圖的圖例、文字說明、名稱和來源

等，盡量做到圖文并重，提煉出完整的信息。

3、結(jié)合所學(xué)知識(shí)：將提取到的信息與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，弄清地圖和歷史圖片的含義及其所包含的隱性知識(shí),

形成對(duì)它們的完整認(rèn)識(shí)，最終確定正確答案。

典例剖析

【典例】（2024?浙江卷1月）觀察下面的示意圖，圖中所示路線反映的史實(shí)是（）

A.絲綢之路的開通B.蒙古軍隊(duì)西征

C.亞歐游牧民族大遷徙D.中國造紙術(shù)的傳播

審讀題干確定時(shí)空：古代（世界）。

圖中線路向西到達(dá)歐洲，向東到達(dá)印度和中國地區(qū)\從公元前2干紀(jì)初起，以印歐人為主體

提取信息的游牧部落陸續(xù)進(jìn)入西起歐洲、東到印

圖中所示路線反映的史實(shí)是亞歐游牧民族大遷徙/度的廣大地區(qū)

解題步驟

“絲綢之路”是指起始于古代中國長安或洛陽，經(jīng)甘肅、新疆，到中亞、西亞，并連接地中海各國的

陸上通道，不符合材料，排除A項(xiàng)

蒙古軍隊(duì)西征指的是蒙古建國后，先后進(jìn)行了三次大規(guī)模的西征，建立起龐大的帝國，對(duì)世界歷史的

影響既深且遠(yuǎn)，其方向應(yīng)該由東向西，不符合材料，排除B項(xiàng)

解讀圖畫

公元4世紀(jì)時(shí)，中國的造紙術(shù)首先傳入韓國、日本；8世紀(jì)時(shí)傳入阿拉伯，后經(jīng)阿拉伯傳入歐洲。不符

合材料，排除D項(xiàng)

根據(jù)材料可知，圖中線路向西到達(dá)歐洲，向東到達(dá)印度和中國地區(qū)，由此可知圖中所示路線反映的史

實(shí)是亞歐游牧大遷徙。從公元前2千紀(jì)初起，以印歐人為主體的游牧部落陸續(xù)進(jìn)入西起歐洲、東到印

度的廣大地區(qū)，整個(gè)遷徙過程延續(xù)數(shù)百年甚至上千年，對(duì)整個(gè)亞歐大陸區(qū)域文化的發(fā)展產(chǎn)生了重要影

響，C項(xiàng)正確

【變式11下面是我國古代兩個(gè)不同歷史時(shí)期的海外商業(yè)貿(mào)易圖。圖1至圖2的變化可用于說明（）

A.朝貢貿(mào)易逐漸中止B.閉關(guān)鎖國政策實(shí)施

C.古代科技不斷進(jìn)步D.商幫活動(dòng)范圍擴(kuò)大

【變式2】下圖是甲午戰(zhàn)爭期間威海衛(wèi)布防圖。如圖所示，清軍在多處布有炮臺(tái)群，但日軍聯(lián)合艦隊(duì)分兵繞

過布防開進(jìn)威海衛(wèi)，致使北洋軍隊(duì)全軍覆沒。這說明清軍（）

A.避戰(zhàn)保船布局失當(dāng)B.重陸輕海貽誤戰(zhàn)機(jī)

C.軍隊(duì)腐敗調(diào)度失靈D.海軍實(shí)力不敵日本

類別02圖片情境

1、圖片情境類指圖片史料包括歷史文物、圖書刊物、生產(chǎn)工具、歷史照片、宣傳標(biāo)語、票據(jù)、證件等，圖

片史料類選擇題通常以一圖或多圖的形式呈現(xiàn)，通常以歷史文物、人物、照片等圖片為載體，綜合考察觀

察分析圖片、從圖片中提取有效信息的能力。

2、歷史圖片類選擇題是歷史考試中常見的一種題型，主要考察學(xué)生從歷史圖片中提取信息并進(jìn)行分析的能

力。這類題目通常涉及文物、照片、等多種形式的圖片，要求考生通過觀察圖片細(xì)節(jié)、理解圖片背后的歷

史背景和意義，從而選出正確的答案。

應(yīng)對(duì)策略

1、審圖片：一審反映的時(shí)間和空間，界定答題范圍；二審圖片反映的歷史事物的實(shí)質(zhì)和特征，明確答題方

向；三審圖片蘊(yùn)含的關(guān)鍵信息，明確內(nèi)涵和外延；四審多幅圖片之間的變化和聯(lián)系及反映主題。

2、判選項(xiàng)：一是判斷各項(xiàng)是否符合圖片反映的實(shí)質(zhì)；二是判斷各項(xiàng)是否符合題干要求；三是判斷各項(xiàng)是否

與題干有必然的聯(lián)系。

3、定答案：注意圖片標(biāo)題和圖片中的“提示性文字”，找出圖中歷史事物（現(xiàn)象）的特征，并通過排除法

排除明顯不符合選項(xiàng)，結(jié)合所學(xué)及前兩項(xiàng)，鎖定最終答案。

典例剖析

【典例】（2024?湖北卷）湖北襄陽鳳凰咀遺址出土的“蛋殼陶杯”（如下圖）制作精美，陶胎輕薄，杯壁厚度

不超過0.5毫米。一般認(rèn)為，蛋殼陶杯是顯示尊貴身份的禮器。該類器物此前主要發(fā)現(xiàn)于龍山文化遺存,

在其他地區(qū)極為罕見。據(jù)此可推斷（)

正視圖俯視圖

A.早期國家認(rèn)同已廣泛形成B.南北地區(qū)間貿(mào)易往來較為頻繁

C.史前文明存在遠(yuǎn)距離交流D.鳳凰咀遺存與大汶口文化同期

審讀題干確定時(shí)空：新時(shí)期時(shí)代（中國）。

"蛋殼陶杯”此前主要發(fā)現(xiàn)于蛇山文化\

遺存，在其他地區(qū)極為罕見”\

提取信息|兩個(gè)地區(qū)有一定聯(lián)系

湖北襄陽鳳凰咀遺址出土了"蛋殼陶杯"/

新石器時(shí)期，國家尚未出現(xiàn)，排除A項(xiàng)

受生產(chǎn)力水平影響，新石器時(shí)代南北地區(qū)不可能貿(mào)易往來較為頻繁，排除B項(xiàng)

解讀圖畫

據(jù)材料主要可以推知湖北襄陽鳳凰咀和龍山文化之間存在交流，無法得出鳳凰咀

遺存與大汶口文化同期，排除D項(xiàng)

"蛋殼陶杯”此前主要發(fā)現(xiàn)于龍山文化遺存，在其他地區(qū)極為罕見"，但是湖北

襄陽鳳凰咀遺址出土了"蛋殼陶杯"，說明兩個(gè)地區(qū)有了一定的聯(lián)系，C項(xiàng)正確

【變式1】湖北省屈家?guī)X遺址考古新發(fā)現(xiàn)了熊家?guī)X等水利系統(tǒng)，水壩筑土而成，現(xiàn)存壩頂高約2米、寬約

13米，壩底寬約27米，南北長約180米（如下圖）。水壩東側(cè)為蓄水區(qū)，西側(cè)為灌溉區(qū)，植物考古顯示灌

溉區(qū)存在史前稻田。溢洪道位于蓄水區(qū)北部缺口處，南高北低。據(jù)此可推斷（）

A.中華文明起源于長江中游B.中國已進(jìn)入階級(jí)社會(huì)

C.中國是水稻的最早培育地D.先民主動(dòng)調(diào)控水資源

【變式2】如圖為清代宮廷的西洋畫師郎世寧所繪制的《乾隆皇帝射獵圖》。郎世寧將西洋畫的技法融入中

國畫中，在此射獵圖中以寫實(shí)的筆法呈現(xiàn)驍勇善戰(zhàn)的射獵人物形象。這一作品（）

A.彰顯了清廷尚武的風(fēng)尚B.顯示出風(fēng)俗畫的價(jià)值取向

C.反映了清朝宮廷生活的奢靡D.體現(xiàn)了東學(xué)西漸的社會(huì)潮流

類別03漫畫情境

情境解讀

1、漫畫情境指由漫畫和文字兩部分組成。漫畫部分常由圖片、標(biāo)題或注釋組成，圖片是漫畫的主體，通常

是特色鮮明的人和物。有些圖片無法表達(dá)的內(nèi)容，就需要用文字作適當(dāng)補(bǔ)充。

2、歷史漫畫題通常通過夸張、幽默的手法展現(xiàn)歷史事件或人物，要求考生通過解讀漫畫內(nèi)容來回答問題。

注意漫畫的標(biāo)題和文字說明，提取關(guān)鍵信息；理解漫畫的寓意，而不是僅僅停留在表面信息；結(jié)合所學(xué)知

識(shí)進(jìn)行判斷和選擇。

"應(yīng)對(duì)策略

1、定時(shí)空：①從漫畫的標(biāo)題入手，理解漫畫的意思；

②根據(jù)漫畫上的文字判斷相關(guān)的歷史事件；

③通過漫畫風(fēng)格推敲歷史時(shí)間；

④通過其中的人物、事物判斷歷史歸屬；e通過漫畫場景理解相關(guān)歷史背景等等。

2、定主題：結(jié)合題目，看漫畫，提煉漫畫主題。

3、抓關(guān)鍵：結(jié)合漫畫主題，明確解答方向。

4、析選項(xiàng)：根據(jù)題干的指向，結(jié)合漫畫的內(nèi)涵或寓意，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析，進(jìn)而決定取舍。

*典例剖析

【典例】（2024?浙江卷6月）1938年，《抗戰(zhàn)漫畫》第1期刊登了一幅漫畫（見下圖）。下列標(biāo)題中，最契

合漫畫主題的是（）

A.《全世界起來打鬼子》

B.《遠(yuǎn)東之惡魔，人類之公敵》

C.《擊破敵人侵略的迷夢(mèng)》

D.《大丈夫不怕死，好男兒要當(dāng)兵》

審讀題干確定時(shí)空：1938年（中國）。

根據(jù)本題漫畫可知，里邊包含一些文字要素

,如“抗戰(zhàn)"、“大陸政策"、“中華民族

”等

提取信息描述中華民族團(tuán)結(jié)一致，粉碎敵人侵略的迷夢(mèng)

中華民族這支有力的胳膊手中高舉抗戰(zhàn)的火

炬，正在捶打一個(gè)拿著“大陸政策”標(biāo)語的

解題步驟

人的場景

漫畫中主要展現(xiàn)的是中華民族的抵抗，沒有體現(xiàn)全世界共同抗擊，排除A項(xiàng)

《遠(yuǎn)東之惡魔，人類之公敵》“，此標(biāo)題主要強(qiáng)調(diào)了日本侵略者的邪惡本質(zhì)，從整個(gè)人類的角

度出發(fā)，突出多國共同抗戰(zhàn)的意思，而漫畫強(qiáng)調(diào)中華抗戰(zhàn)，未涉及其他國家，排除B項(xiàng)

解讀圖畫

“大丈夫不怕死，好男兒要當(dāng)兵”重點(diǎn)在于鼓勵(lì)人們參軍，而漫畫突出的是正在進(jìn)行的抵抗行動(dòng)

,而非單純的參軍號(hào)召，排除D項(xiàng)

根據(jù)本題漫畫可知，里邊包含一些文字要素，如“抗戰(zhàn)”、"大陸政策"、“中華”等，表示的

是中華民族這支有力的胳膊手中高舉抗戰(zhàn)的火炬，正在捶打一個(gè)拿著“大陸政策”標(biāo)語的人的場

景，描述的是中華一致，粉碎敵人侵略的迷夢(mèng)，C項(xiàng)正確

變式演練

【變式1】仔細(xì)觀察下圖,圖中的人物為肯尼迪與赫魯曉夫。由此可知（

A.冷戰(zhàn)消除了人類面臨核戰(zhàn)爭的威脅B.美蘇爭霸中存在妥協(xié)與克制

C.政治談判成為解決爭端的主要方式D.美蘇尊重對(duì)方的利益與要求

【變式2】如圖為新西蘭漫畫家大衛(wèi)?洛1919年1月23日創(chuàng)作的漫畫《大熔鍋》。據(jù)圖可知，作者意在

畫面中，威爾遜特一瓶“蜜油”（Sweetol）倒入盛

滿刀槍劍戟，上寫“和平濃湯”（Peacesoup）正被烈焰烹煮的

大熔鍋中。左邊意大利緊抱“國家利益”的罐子，置之不理。

右方有著同樣罐子的英、法正在竊竊私語。身材瘦小的澳大

利亞卻面露驚異和惶恐

A.指責(zé)美國的設(shè)想損害他國利益B.抨擊美國蓄意激化世界局勢(shì)

C.揭示威爾遜和平計(jì)劃難以實(shí)現(xiàn)D.揭露帝國主義列強(qiáng)勾心斗角

03高考練場

1.（2024?江西卷）下圖為不同時(shí)期新石器文化形勢(shì)圖。對(duì)圖中信息解讀正確的是（）

A.中原地區(qū)已經(jīng)處于各種文化分化的復(fù)雜階段

B.不同文化圈之間一開始就存在相互隔絕現(xiàn)象

C.中華文明呈現(xiàn)出多元并行到中原中心的趨勢(shì)

D.新石器時(shí)代文化之間出現(xiàn)愈來愈分層的狀況

2.（2024?海南卷）下圖是《東坡笠屐圖》。其文本故事最早的敘事是東坡在檐耳一觀閔客草舍-偶得一箸笠

戴歸一女小兒皆笑，邑犬皆吠，此后陸續(xù)增加了“遇雨”“從農(nóng)家借箸笠穿屐而回”“東坡向海南友人黎子云借

閱柳宗元文集”“東坡看過其笠屐像后自為題詠”等情節(jié)?！稏|坡笠屐圖》的故事不斷演繹的主要原因是

A.文人通過藝術(shù)創(chuàng)作還原真實(shí)歷史場景

B.民眾借助歷史人物故事表達(dá)精神訴求

C.理學(xué)思想強(qiáng)化了社會(huì)的倫理道德秩序

D.重視家族背景的門第觀念仍根深帶固

3.（2024?福建卷）下圖是某博物館館藏的1957年山東工學(xué)院附屬工農(nóng)速成中學(xué)頒發(fā)的畢業(yè)證書。它為研究

新中國的教育發(fā)展提供了（）

畢業(yè)證書

工速字第七十二號(hào)

學(xué)生王XX系山東省掖縣人，現(xiàn)年廿

六歲，在本校二級(jí)一班修業(yè)期滿，成績

合格，準(zhǔn)予畢業(yè)。此證。

校長劉XX

1957年6月15日

A.歷史解釋B.時(shí)空背景C.歷史線索D.文本記述

4.（2024?福建卷）前王朝時(shí)期，埃及出現(xiàn)了刻有國王名字的印章；古王國時(shí)期，出現(xiàn)了王室編年記；新王

國時(shí)期，出現(xiàn)了按年代順序羅列眾多國王名字的王表（如圖所示）。上述變化體現(xiàn)了古埃及（）

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A.記史傳統(tǒng)的形成

C.文字體系的改進(jìn)D.王位傳承延續(xù)性的穩(wěn)定

5.（2024?天津卷）下圖表現(xiàn)了勞動(dòng)人民邊生產(chǎn)邊學(xué)習(xí)的情景，它反映出（）

A.統(tǒng)一戰(zhàn)線受到了廣泛擁護(hù)B.土地革命贏得了農(nóng)民支持

C.抗日民主根據(jù)地鞏固發(fā)展D.敵后戰(zhàn)場開始成為主戰(zhàn)場

6.（2024?河北卷）下圖所示年畫描繪了新民主主義革命時(shí)期的某一歷史場景，并題有對(duì)聯(lián)：“想當(dāng)年，地主

掌權(quán)，吃喝窮人血肉，苦害小戶，缺吃缺用缺衣裳；到如今，農(nóng)民翻身，清算糧戶家底，砍倒大樹，分地

分房分財(cái)寶?！痹撃戤嫹从车臍v史事件（）

A.實(shí)現(xiàn)了耕者有其田B.揭開了工農(nóng)武裝割據(jù)序幕

C.廢除了土地私有制D.配合了抗日民主政權(quán)建設(shè)

7.（2024?廣西卷）下圖是一幅20世紀(jì)30年代的德國宣傳畫，標(biāo)題是“一個(gè)威脅著德國的小國家”。由此可

見（）

A.《凡爾賽條約》遭到破壞B.德國優(yōu)先發(fā)展空軍力量

C.歐洲大國展開軍備競賽D.德國意圖推進(jìn)侵略計(jì)劃

8.（2024?湖南卷）下圖為1912年刊登在《時(shí)報(bào)附刊之畫報(bào)》上的一則留聲機(jī)廣告，配文為“世界進(jìn)步

留聲器授課這反映出（

A.西方商品擠占國貨市場B.西方文化入侵方式更加隱蔽

C.商業(yè)營銷迎合啟蒙需求D.新型授課手段廣受大眾歡迎

9.（2024?浙江卷1月）下圖為19世紀(jì)初的漫畫，圖中人物為法國的拿破侖和英國的代表人物約翰?布爾。

對(duì)該圖寓意解讀最合理的是（

ASTOrPACE?.STRIDF.

（橫畤世界，A.停下或B.超過〉

A.拿破侖帝國征服歐洲盛極一時(shí)B.英國力阻拿破侖的擴(kuò)張與稱霸

C.資產(chǎn)階級(jí)與封建貴族展開對(duì)決D.英法兩國聯(lián)合用武力瓜分世界

10.（2024?遼寧卷）如圖是刊登在1909年《圖畫日?qǐng)?bào)》上的系列寓意畫。

該系列寓意畫反映了（）

A.國人振興經(jīng)濟(jì)救國強(qiáng)國的愿望B.一戰(zhàn)期間民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快

C.帝國主義的經(jīng)濟(jì)侵略日益加深D.清政府解決財(cái)政危機(jī)的信心

最新模擬

11.（2024?廣東?模擬預(yù)測(cè)）如圖為《古代主要文明示意圖》，圖中信息反映了古代文明（

A.起源時(shí)間相差不大B.以西亞和非洲為中心

C.多元并存彼此隔絕D.具有多源性和擴(kuò)展性

12.（2024?四川攀枝花?一模）馬特魯省博物館收藏的舍順克二世與阿蒙神像（如下圖）中，國王舍順克二

世站立在后，赤裸上身，頭戴假發(fā)，雙手在身前扶著阿蒙神像；阿蒙神像較矮，約只有身后國王的一半高

頭戴雙羽王冠，腳下踩著刻有銘文的石碑。該雕像作品反映了（）

A.封建社會(huì)的權(quán)威崇拜B.法老統(tǒng)治的至高無上

C.神圣王權(quán)的文化內(nèi)涵D.文化藝術(shù)的繁榮多元

13.（2024?新疆?一模）據(jù)《三晉石刻大全》記載，雍正元年（1723）正月，雍正以漢、蒙兩種文字書丹、

勒石嗣位致祭北岳之碑。這一做法有利于（）

A.提升三晉地區(qū)社會(huì)影響力B.推進(jìn)北方社會(huì)治理和教化

C.推動(dòng)漢蒙之間文字的融合D.促進(jìn)民族交融及國家認(rèn)同

14.（2024?廣西柳州一模）下圖為1931年《申報(bào)》刊登的某外國品牌汽車廣告。這反映出當(dāng)時(shí)（

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A.民族工業(yè)發(fā)展舉步維艱B.西方消費(fèi)觀念得到傳播

C.民眾生活水平普遍提高D.汽車成為主要交通工具

5.（2024?廣東廣州?一模）19世紀(jì)