風(fēng)在哪里大班語(yǔ)言教案

風(fēng)在哪里大班語(yǔ)言教案風(fēng)在哪里大班語(yǔ)言教案「篇一」關(guān)于《風(fēng)》的教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：《風(fēng)》（想象畫）二、教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活的感受，發(fā)揮自己的想象力，把風(fēng)吹時(shí)引起的物象變化的景象，用繪畫語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。三、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活的感受，發(fā)揮自己的想象力，把風(fēng)吹時(shí)引起的物象變化的景象，用繪畫語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。四、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生各自不同的構(gòu)思、不同的畫法，按其思路予以不同的輔導(dǎo)，注意啟發(fā)學(xué)生的想象力。五、教學(xué)教具：刮風(fēng)的錄音、錄象帶、圖片等。六、教學(xué)過(guò)程：（一）、引入新課：創(chuàng)設(shè)情景：讓全班同學(xué)安靜地把頭伏在桌面上，閉上雙眼，然后老師輕輕地走到學(xué)生座位當(dāng)中，用一種柔和、平緩的語(yǔ)氣娓娓道來(lái)：天，灰蒙蒙的，密密麻麻布滿著層層厚重的黑云，空曠的鄉(xiāng)間田野路上，看不見(jiàn)一個(gè)人……。樹(shù)葉在抖，樹(shù)枝在擺，"蟋蟋簌簌"、"蟋蟋簌簌"地……，樹(shù)葉越抖越起勁，樹(shù)枝越擺越傾斜，"嘩啦嘩啦"、"嘩啦嘩啦"地……，漸漸地，連耳邊也傳來(lái)了"呼--呼--呼--""嗖--嗖--嗖--"（與此同時(shí)老師放刮風(fēng)的錄音給學(xué)生聽(tīng)）。稍停頓片刻，然后讓學(xué)生坐端正，提問(wèn)：同學(xué)們，剛才你們聽(tīng)到了什么？（學(xué)生回答：好象是……風(fēng)聲！對(duì)！應(yīng)該是風(fēng)聲！要起風(fēng)了！風(fēng)越吹越大了！……同學(xué)們七嘴八舌，紛紛議論開(kāi)了，各自表達(dá)著自己剛才的感受和體會(huì)……。）板書課題：《風(fēng)》（二）、講解新課：１、感知與體驗(yàn)：（１）感受不同的風(fēng)：微風(fēng)、陣風(fēng)、強(qiáng)風(fēng)、龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)等。（請(qǐng)同學(xué)用語(yǔ)言或肢體來(lái)表現(xiàn)）（２）師：剛才同學(xué)們的表演都非常精彩。那么你們說(shuō)，風(fēng)看得見(jiàn)嗎？摸得著嗎？（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)）［摸：用手接觸一下（物體）或接觸后輕輕移動(dòng)］師：既然同學(xué)們都說(shuō)風(fēng)看不見(jiàn)，但是現(xiàn)在老師很想知道風(fēng)究竟是什么樣子的。同學(xué)們能用你們手中的畫筆畫一下風(fēng)的樣子嗎？（學(xué)生小組合作作畫）（３）教師對(duì)同學(xué)們的畫作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。師：風(fēng)，是一種自然界的現(xiàn)象。它既看不見(jiàn)，又摸不著。但同學(xué)們都能發(fā)揮自己的想象力，用畫筆把風(fēng)表現(xiàn)出來(lái)了。2、創(chuàng)造與表現(xiàn)：（1）欣賞：指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的范畫和學(xué)生作品。講解課文，使學(xué)生理解畫題的要求：風(fēng)是看不見(jiàn)的、摸不著的，必須通過(guò)風(fēng)中的人和物來(lái)表達(dá)無(wú)形的風(fēng)。（2）教師小結(jié)。應(yīng)借助具體的物象或被風(fēng)吹而產(chǎn)生的形態(tài)變化的物象來(lái)表現(xiàn)風(fēng)，也可根據(jù)此印象進(jìn)行夸張性的聯(lián)想，如將云、草、樹(shù)、煙、浪、塵土、砂石以及人物等在風(fēng)中的形態(tài)變化，有選擇地把一些有關(guān)聯(lián)的事物組成畫面。（3）啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思：應(yīng)抓住風(fēng)吹時(shí)物象變化最鮮明的一兩件主體物組織畫面，可根據(jù)構(gòu)想的情節(jié)，畫出人的反應(yīng)，運(yùn)用線條、色彩等造型要素，把吹風(fēng)時(shí)氣氛、景象繪畫出來(lái)。畫面應(yīng)安排一個(gè)具體的場(chǎng)景情節(jié)，如天空、樹(shù)林、海洋、城市等在吹風(fēng)時(shí)出現(xiàn)的變化。全畫要求構(gòu)圖飽滿，色彩運(yùn)用得當(dāng)，主次分明，人和景的處理要生動(dòng)。（三）、學(xué)生作業(yè)：畫一幅《風(fēng)》的想象畫。教師根據(jù)學(xué)生的各自的思路進(jìn)行輔導(dǎo)，使學(xué)生能夠根據(jù)各自不同的構(gòu)思、運(yùn)用不同的畫法繪畫出形態(tài)各異的畫面。（四）、評(píng)價(jià)：肯定優(yōu)點(diǎn)，指出在繪畫創(chuàng)作中，對(duì)不具可視性的形象，便要借助生活中的物象變化，間接地去表現(xiàn)它。風(fēng)在哪里大班語(yǔ)言教案「篇二」教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)“抽、續(xù)”等生字。2．朗讀課文，了解人們剛開(kāi)始感謝風(fēng)娃娃，后來(lái)又責(zé)怪它的原因。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記生字，朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或CAI課件。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、設(shè)疑，激發(fā)興趣。風(fēng)娃娃是個(gè)樂(lè)于幫助人們做好事的孩子，人們剛開(kāi)始時(shí)非常感謝他可后來(lái)又責(zé)怪他，這是怎么回事呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。（板書課題）二、初讀，感知課文內(nèi)容。1．學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。不會(huì)讀的字看拼音多讀幾遍。2．畫出生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。3．看課文有幾個(gè)自然段，用序號(hào)標(biāo)出。三、檢查初讀清況。1．出示生字，指名讀。2．課文分幾個(gè)自然段？3．課文主要講的是什么？四、自立識(shí)記生字。1．開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片。注意讀準(zhǔn)字音：抽、駛、示、箏、傷為翹舌音蹤、責(zé)為平舌音等為后鼻音2．小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。換偏旁：油——抽讀——續(xù)使一駛組合法：口十及——吸水十及一極二十小——示”。記筆順：夫。3．?dāng)U詞練習(xí)。4．接力讀課文，要求看清字形，讀準(zhǔn)字音。五、指導(dǎo)書寫。1．認(rèn)讀8個(gè)生宇。2．教師范寫，學(xué)生書空，注意以下幾。汗、傷：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。吸與極比較，兩個(gè)字都是左窄右寬，右邊都分及”。3．學(xué)生練習(xí)書寫完成“我會(huì)寫”，教師指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1．抽讀生字詞語(yǔ)。2．聽(tīng)寫生字。二、朗讀，感悟。1．朗讀全文，了解課文大意。2．出示三幅插圖，學(xué)生認(rèn)真觀察。圖上風(fēng)娃娃各在干什么？哪種做法是對(duì)的？3．找出與插圖內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的段落，認(rèn)真讀一讀。三、學(xué)習(xí)第1自然段。1．讀第1自然段。2．體會(huì)風(fēng)媽媽的話。3．交流：你認(rèn)為風(fēng)娃娃可以為人們做哪些事？四、結(jié)合第一幅圖，學(xué)習(xí)第2自然段。1．指名讀，思考：這一段寫風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？2．“斷斷續(xù)續(xù)”地流著是怎樣在流？3．風(fēng)娃娃做了一件好事；他心里高興極了，他可能會(huì)怎么想？五、學(xué)習(xí)第3自然段。自由讀，纖夫?yàn)槭裁磳?duì)風(fēng)娃娃表示感謝？六、學(xué)習(xí)第4自然段。1．教師：連著兩次風(fēng)娃娃都是用力地吹，為人們做了好事，所以他想到了什么？2．這句話該怎么讀？讀出毫不在乎、做好事太簡(jiǎn)單了的語(yǔ)氣。3．學(xué)生齊讀。4．他的這種想法對(duì)嗎？能不能用生活中的例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。七、學(xué)習(xí)第5～7自然段。1．指名讀第5～7自然段。2風(fēng)娃娃又幫助人們做了什么？人們喜歡這樣的幫助嗎？八、學(xué)習(xí)最后一自然段。1．齊讀。讀出疑問(wèn)、委屈的語(yǔ)氣。2．為什么人們責(zé)怪他？你知道嗎？3．討論，交流。九、總結(jié)課文。1．指名分段讀課文，小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)：讀了這篇課文，你明白了什么？2．誰(shuí)能告訴風(fēng)娃娃以后他該怎么做？板書設(shè)計(jì)：16、風(fēng)娃娃風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)秧苗喝足水纖夫用力拉船用力吹船飛快行駛課后反思：本課設(shè)計(jì)的教學(xué)課件十分生動(dòng)有趣，以動(dòng)畫片的形式展現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)利用計(jì)算機(jī)形象、直觀、化靜為動(dòng)的特點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生能很好地理解課文中“斷斷續(xù)續(xù)”、“深深地吸了一口氣”、“纖夫”等詞句的意思，收到了良好的教學(xué)效果。風(fēng)在哪里大班語(yǔ)言教案「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)帶幼兒觀察風(fēng)，利用圖片，表演等形式，幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣。2、能初步體驗(yàn)古詩(shī)文內(nèi)在情趣的美。3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)古詩(shī)。4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、掛圖四幅，“風(fēng)”標(biāo)記四個(gè)，詩(shī)詞2、磁帶、錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入、激發(fā)幼兒興趣帶幼兒到戶外感受風(fēng)，觀察風(fēng)吹物時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象。“小朋友們，今天外面的風(fēng)真大呀！找找看，風(fēng)吹到了哪里？”。2、學(xué)習(xí)古詩(shī)（1）談話：你看到風(fēng)吹到哪里了？（2）觀察掛圖，引導(dǎo)幼兒在畫中找風(fēng)（老師根據(jù)幼兒回答解說(shuō)圖意）（3）初步感知古詩(shī)“我們剛才在外面找到了風(fēng)，在畫中也找到了風(fēng)，有一首古詩(shī)說(shuō)的也是風(fēng)”。（教師有感情地朗讀古詩(shī)）（引導(dǎo)幼兒跟讀）（4）見(jiàn)詩(shī)找畫，進(jìn)一步理解古詩(shī)出示詩(shī)句，教師邊念邊引導(dǎo)幼兒將詩(shī)句與畫面對(duì)應(yīng)起來(lái)，然后看畫念古詩(shī)3、表現(xiàn)古詩(shī)（1）啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)落葉、開(kāi)花、浪花、竹子（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整地邊念古詩(shī)邊做動(dòng)作（3）鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出與別人不一樣的動(dòng)作4、出去找風(fēng)“風(fēng)吹落了樹(shù)葉，吹開(kāi)的花，卷起了浪花，吹到了竹林里，你們猜，風(fēng)現(xiàn)在又吹到哪里呢？”。（草地上，森林里，幼兒里，公園里……）原文：解落三秋葉，能開(kāi)二月花，過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜?；顒?dòng)反思：古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在學(xué)詩(shī)的過(guò)程中了解歷史、地理、文化等方面的知識(shí)。這是古詩(shī)教學(xué)追求的目標(biāo)，也是我們思考和實(shí)踐的方向。風(fēng)在哪里大班語(yǔ)言教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好?哪些做得不好?教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、今天，老師先給大家出一個(gè)謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))2、板書：風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說(shuō)到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。二、學(xué)習(xí)課文。1、感知課文，了解課文大意。(1)聽(tīng)課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫出生字。初步了解課文大意。(2)自由讀課文，反復(fù)讀帶有生字的句子。2、記憶生字新詞。(1)分組當(dāng)小老師，把自己認(rèn)識(shí)的新字介紹給其他同學(xué)。(2)采取給生字歸類的方式幫助記憶字型3、自選板塊，自主研讀。4、讀全文，理清線索。讀全文，看設(shè)影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹(shù)。以上幾件事中，哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?5、提問(wèn)設(shè)疑，小組研讀。(1)風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?(2)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?(3)選擇你最感興趣的問(wèn)題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。6、分塊研讀，反饋交流。(1)研讀：“做好事”板塊。(選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。)風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會(huì)到了什么?感受怎么樣?(注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。)(2)研讀“做壞事”板塊。(選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。)風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么?(3)請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃?(通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)、感受、評(píng)價(jià)、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。)三、指導(dǎo)書寫“夫、表、示、號(hào)”。(注意獨(dú)體字在田字格中的位置)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、搶讀生字卡片。2、看圖說(shuō)話：出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃哪里?在干什么?二、朗讀感悟1、教師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫畫出一個(gè)高興的風(fēng)娃娃和一個(gè)傷心的風(fēng)娃娃。請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)話。2、結(jié)合朗讀課文，說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃為什么高興，為什么傷心?3、你是風(fēng)媽媽，你會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么?4、展示讀，看誰(shuí)讀的流利，讀出感情。三、生字組詞比賽1、以小組為單位給生字找朋友，寫在紙上，比一比哪個(gè)組寫得多。2、全班反饋。四、指導(dǎo)書寫1、教師范寫“汗、傷、吸、極”。2、學(xué)生自由練寫。風(fēng)在哪里大班語(yǔ)言教案「篇五」活動(dòng)目標(biāo)熟悉歌曲旋律，理解并記憶記憶歌詞，初步學(xué)會(huì)用自然輕柔的聲音歌唱。感受三拍子"強(qiáng)弱弱"的節(jié)奏特點(diǎn)。感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒事先了解了風(fēng)的特性、學(xué)習(xí)包。重點(diǎn)難點(diǎn)熟悉歌曲旋律，理解并記憶記憶歌詞。初步學(xué)會(huì)用自然輕柔的聲音歌唱，感受三拍子"強(qiáng)弱弱"的節(jié)奏特點(diǎn)?；顒?dòng)過(guò)程1、以猜謎的形式引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。師："老師請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，認(rèn)真聽(tīng)，猜猜是什么。"謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它