《口算兩位數(shù)加兩位數(shù)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《口算兩位數(shù)加兩位數(shù)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《口算兩位數(shù)加兩位數(shù)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：1.復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法法則；2.學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法；3.通過具體例子，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法；4.通過練習(xí)，提高學(xué)生口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.數(shù)感與符號(hào)意識(shí)，通過口算練習(xí)，讓學(xué)生感受數(shù)的規(guī)律，理解加法運(yùn)算的符號(hào)表示；2.運(yùn)算能力，通過具體的計(jì)算練習(xí)，提升學(xué)生口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的能力；3.邏輯推理能力，引導(dǎo)學(xué)生分析加法運(yùn)算中的進(jìn)位過程，培養(yǎng)邏輯推理思維；4.應(yīng)用意識(shí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，提高學(xué)生解決問題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算方法。

2.學(xué)生能夠熟練進(jìn)行口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算。

難點(diǎn)：

1.理解并掌握進(jìn)位加法的計(jì)算步驟。

2.在口算過程中保持準(zhǔn)確性，避免計(jì)算錯(cuò)誤。

解決辦法與突破策略：

1.通過具體實(shí)例講解進(jìn)位加法的步驟，讓學(xué)生直觀理解。

2.設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)口算的規(guī)律，如個(gè)位相加滿十進(jìn)一，十位相加滿十進(jìn)十等。

4.使用小棒、計(jì)數(shù)器等教具輔助教學(xué)，幫助學(xué)生可視化進(jìn)位過程。

5.組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相交流計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，共同解決難題。

6.定期進(jìn)行口算比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高口算速度和準(zhǔn)確性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的口算練習(xí)題、進(jìn)位加法示意圖等圖表，以及相關(guān)的數(shù)學(xué)故事視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小棒、計(jì)數(shù)器等教具，以幫助學(xué)生直觀理解進(jìn)位加法。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，確保學(xué)生可以自由交流，并設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行小棒等教具的操作。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師展示兩張圖片，一張是兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式，另一張是兩位數(shù)加兩位數(shù)的結(jié)果圖，提問：“同學(xué)們，你們能猜猜這兩張圖片之間有什么關(guān)系嗎？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、講授新課（20分鐘）

1.復(fù)習(xí)舊知：教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法法則，強(qiáng)調(diào)加法的基本步驟。

2.引入新知：通過具體例子，講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，讓學(xué)生理解進(jìn)位的過程。

3.講解步驟：詳細(xì)講解兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算步驟，包括個(gè)位相加滿十進(jìn)一，十位相加滿十進(jìn)十等。

4.演示計(jì)算：教師現(xiàn)場(chǎng)演示兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算過程，讓學(xué)生直觀感受。

5.學(xué)生互動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示計(jì)算過程，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.口算練習(xí)：教師出示兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成口算，并檢查答案。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，每組完成一定數(shù)量的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法練習(xí)，然后小組內(nèi)交流解題思路。

3.課堂展示：每組選派代表上臺(tái)展示解題過程，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問1：如何判斷兩位數(shù)加兩位數(shù)是否需要進(jìn)位？

2.提問2：在口算過程中，如何避免計(jì)算錯(cuò)誤？

3.提問3：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法與一位數(shù)加兩位數(shù)的加法有何不同？

五、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：在日常生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法解決問題？

2.學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生舉例說明，如何在生活中運(yùn)用兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算方法。

2.作業(yè)布置：布置一定的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.**數(shù)位與計(jì)數(shù)單位**：介紹數(shù)位順序表，強(qiáng)調(diào)個(gè)位、十位、百位等數(shù)位的重要性，以及計(jì)數(shù)單位的概念。

2.**進(jìn)位加法的意義**：通過具體例子，解釋進(jìn)位加法的意義，例如在計(jì)數(shù)、測(cè)量和日常生活中如何遇到進(jìn)位情況。

3.**多位數(shù)加法**：介紹多位數(shù)加法的初步概念，如如何處理不同數(shù)位的加法運(yùn)算。

4.**估算**：介紹估算的基本方法，如近似估算和快速估算，以及如何將估算應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

二、拓展建議

1.**數(shù)位順序表練習(xí)**：設(shè)計(jì)一系列數(shù)位順序表的練習(xí)題，讓學(xué)生通過填寫、排序等方式加深對(duì)數(shù)位概念的理解。

2.**進(jìn)位加法故事**：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以進(jìn)位加法為主題的小故事，通過故事情境讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)進(jìn)位加法。

3.**多位數(shù)加法初步**：提供一些多位數(shù)加法的簡(jiǎn)單實(shí)例，讓學(xué)生在小組中討論和嘗試計(jì)算，逐步過渡到更復(fù)雜的加法運(yùn)算。

4.**估算游戲**：設(shè)計(jì)估算游戲，如“購物估算”、“時(shí)間估算”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)估算技巧，提高解決實(shí)際問題的能力。

5.**數(shù)學(xué)日記**：鼓勵(lì)學(xué)生記錄日常生活中的數(shù)學(xué)問題，如購物找零、行程距離等，用所學(xué)的加法和估算方法進(jìn)行計(jì)算和記錄。

6.**數(shù)學(xué)手抄報(bào)**：讓學(xué)生制作關(guān)于加法運(yùn)算的手抄報(bào)，內(nèi)容包括加法的定義、進(jìn)位加法、估算方法等，通過制作過程加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

7.**數(shù)學(xué)謎語**：創(chuàng)作與加法運(yùn)算相關(guān)的數(shù)學(xué)謎語，增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)鍛煉學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。七、課后作業(yè)1.**基礎(chǔ)練習(xí)題**：

-24+15=

-37+26=

-52+19=

**答案**：

-24+15=39

-37+26=63

-52+19=71

2.**進(jìn)位加法練習(xí)題**：

-45+27=

-68+34=

-57+22=

**答案**：

-45+27=72

-68+34=102

-57+22=79

3.**兩位數(shù)加兩位數(shù)帶進(jìn)位練習(xí)題**：

-23+56=

-41+28=

-36+54=

**答案**：

-23+56=79

-41+28=69

-36+54=90

4.**估算練習(xí)題**：

-估算：23+56的結(jié)果約是多少？

-估算：41+28的結(jié)果約是多少？

-估算：36+54的結(jié)果約是多少？

**答案**：

-23+56的結(jié)果約80

-41+28的結(jié)果約70

-36+54的結(jié)果約90

5.**解決實(shí)際問題的練習(xí)題**：

-一輛公交車有27個(gè)座位，又上來22人，現(xiàn)在一共有多少個(gè)座位被占用了？

-小明有15本書，他的朋友送給他20本，現(xiàn)在小明一共有多少本書？

-一家超市賣蘋果，原來有36箱，又進(jìn)了54箱，現(xiàn)在一共有多少箱蘋果？

**答案**：

-27+22=49，一共有49個(gè)座位被占用了。

-15+20=35，小明現(xiàn)在一共有35本書。

-36+54=90，現(xiàn)在一共有90箱蘋果。

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法運(yùn)算，特別是進(jìn)位加法的應(yīng)用，并通過實(shí)際問題提高學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活的能力。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境化教學(xué)**：在教學(xué)中，我嘗試將數(shù)學(xué)問題融入具體的情境中，比如通過模擬購物、烹飪等生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)習(xí)加法運(yùn)算，這樣的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.**游戲化學(xué)習(xí)**：我設(shè)計(jì)了一些數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)獨(dú)”、“算數(shù)接力”等，這些游戲不僅增加了課堂的趣味性，還能在玩樂中鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**個(gè)別學(xué)生參與度不足**：在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)數(shù)學(xué)本身就不感興趣或者缺乏自信心。

2.**教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生學(xué)習(xí)速度不匹配**：由于班級(jí)學(xué)生水平參差不齊，有些學(xué)生能夠迅速掌握新知識(shí)，而有些學(xué)生則需要更多的時(shí)間來理解和吸收。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用數(shù)學(xué)能力的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**增強(qiáng)學(xué)生參與感**：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂中設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.**差異化教學(xué)**：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)速度和理解能力，我將嘗試實(shí)施分層教學(xué)，為學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)為學(xué)有余力的學(xué)生提供額外的挑戰(zhàn)。

3.**多元化評(píng)價(jià)**：我將采用更加多元化的評(píng)價(jià)方式，除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，還包括學(xué)生的課堂參與度、小組合作表現(xiàn)、日常生活數(shù)學(xué)應(yīng)用能力等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.**家校合作**：我將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中也參與到孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，形成家校共育的良好氛圍。

5.**持續(xù)反思與改進(jìn)**：我會(huì)定期對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和教學(xué)效果，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**基礎(chǔ)練習(xí)**：完成教材中的練習(xí)題，包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法運(yùn)算，如：

-25+36=

-48+17=

-63+29=

要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，以檢驗(yàn)他們對(duì)基礎(chǔ)加法運(yùn)算的掌握。

2.**進(jìn)位加法練習(xí)**：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)，布置進(jìn)位加法的練習(xí)題，如：

-45+28=

-32+49=

-57+26=

學(xué)生需要理解并應(yīng)用進(jìn)位的概念來解決問題。

3.**實(shí)際應(yīng)用題**：設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的應(yīng)用題，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，如：

-小明有35本書，他的朋友又送給他20本，現(xiàn)在小明一共有多少本書？

-一家商店賣蘋果，原來有36箱，又進(jìn)了54箱，現(xiàn)在一共有多少箱蘋果？

4.**估算練習(xí)**：讓學(xué)生進(jìn)行估算練習(xí)，如：

-估算：23+56的結(jié)果約是多少？

-估算：41+28的結(jié)果約是多少？

這有助于提高學(xué)生的快速計(jì)算能力和估算技巧。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：作業(yè)應(yīng)在課后及時(shí)批改，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

2.**詳細(xì)反饋**：在批改作業(yè)時(shí)，不僅要指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還要詳細(xì)說明錯(cuò)誤的原因，并提供正確的解題思路。

3.**個(gè)性化指導(dǎo)**：對(duì)于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。對(duì)于掌握較好的學(xué)生，可以布置一些更具挑戰(zhàn)性的題目；對(duì)于掌握較差的學(xué)生，則應(yīng)提供更多的練習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)。

4.**鼓勵(lì)與表揚(yáng)**：在反饋中，不僅要指出錯(cuò)誤，還要鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，給予正面的評(píng)價(jià)和表揚(yáng)。

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