2024-2025學(xué)年高中歷史 第八單元 第24課 全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭的勝利教學(xué)設(shè)計 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年高中歷史第八單元第24課全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭的勝利教學(xué)設(shè)計新人教版必修《中外歷史綱要（上）》主備人備課成員教材分析同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的是《中外歷史綱要（上）》中第八單元的第24課，主題是“全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭的勝利”。這節(jié)課將帶領(lǐng)我們一起回顧那段波瀾壯闊的歷史，感受民族精神的偉大。我們將會深入探討抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、戰(zhàn)爭過程以及勝利的意義。讓我們一起走進(jìn)那段歷史，感受那股不屈不撓的民族力量吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，理解抗日戰(zhàn)爭的復(fù)雜性和民族抗?fàn)幍木瘛?/p>

2.提升學(xué)生史料解讀能力，通過分析歷史資料，認(rèn)識抗日戰(zhàn)爭的歷史價值。

3.強(qiáng)化學(xué)生家國情懷，感受民族覺醒和團(tuán)結(jié)的力量，樹立正確的國家觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對近代中國的歷史背景有了初步的了解，包括列強(qiáng)的侵略和民族危機(jī)的加深。在此基礎(chǔ)上，他們對辛亥革命、五四運(yùn)動等歷史事件有所認(rèn)識，這些知識為今天學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對歷史學(xué)科普遍有較高的興趣，尤其是對于涉及民族抗?fàn)幒蛣倮臍v史事件。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和分析史料來獲取知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，同學(xué)們傾向于通過討論和合作學(xué)習(xí)來深入理解歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

抗日戰(zhàn)爭涉及的歷史事件繁多，學(xué)生可能會在理解戰(zhàn)爭的全局性和復(fù)雜性上遇到困難。此外，對于一些歷史概念和人物的評價，學(xué)生可能會持有不同的觀點(diǎn)，需要引導(dǎo)他們形成客觀、全面的歷史觀。同時，對于史料解讀的能力，部分學(xué)生可能還需要進(jìn)一步提高。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，通過講解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和重要事件，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同歷史人物，體驗(yàn)抗日戰(zhàn)爭中的不同角色和情感。

3.利用多媒體展示歷史圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受和情感共鳴。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享對歷史事件的理解和評價，培養(yǎng)批判性思維。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段抗日戰(zhàn)爭的歷史影像資料，讓學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭的殘酷和民族抗?fàn)幍木瘛?/p>

2.提出問題：同學(xué)們，這段影像資料讓我們看到了什么？抗日戰(zhàn)爭勝利的原因有哪些？今天我們就來探討這些問題。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，包括九一八事變、七七事變等關(guān)鍵事件，用時5分鐘。

2.分析抗日戰(zhàn)爭的全過程，重點(diǎn)講解抗日戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和勝利的原因，用時10分鐘。

3.講解抗日戰(zhàn)爭勝利的意義，包括對國內(nèi)和國際的影響，用時5分鐘。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：抗日戰(zhàn)爭勝利對我們今天有什么啟示？

2.學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)評，用時5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：抗日戰(zhàn)爭中有哪些著名的戰(zhàn)役和英雄人物？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)，用時5分鐘。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：抗日戰(zhàn)爭中，中國軍民是如何團(tuán)結(jié)一心、共赴國難的？

2.學(xué)生分組討論，用時5分鐘。

3.學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)評，用時5分鐘。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在抗日戰(zhàn)爭中，中國民族精神有哪些體現(xiàn)？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)，用時5分鐘。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。

2.學(xué)生回顧課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師點(diǎn)評，用時5分鐘。

八、課后作業(yè)（5分鐘）

1.學(xué)生撰寫一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭勝利的感悟，字?jǐn)?shù)不限。

2.教師布置作業(yè)，用時5分鐘。

教學(xué)時間總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，包括九一八事變、七七事變等關(guān)鍵事件的起因和過程。

-學(xué)生理解抗日戰(zhàn)爭的全局性和復(fù)雜性，能夠識別戰(zhàn)爭中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和勝利的關(guān)鍵因素。

-學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義有深刻的認(rèn)識，包括對國內(nèi)民族覺醒和國際反法西斯戰(zhàn)爭的貢獻(xiàn)。

2.**能力提升**：

-學(xué)生通過史料分析和案例研究，提升了歷史思維能力，能夠從多個角度解讀歷史事件。

-學(xué)生在小組討論中鍛煉了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)并傾聽他人意見。

-學(xué)生在角色扮演活動中提高了情感共鳴能力，能夠更好地理解歷史人物的情感和決策。

3.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭中展現(xiàn)的民族精神有了更深的情感認(rèn)同，增強(qiáng)了民族自豪感和歷史責(zé)任感。

-學(xué)生對歷史人物和事件的評價更加客觀，能夠理解和尊重不同的歷史觀點(diǎn)。

-學(xué)生對歷史事件的理解促進(jìn)了愛國主義的培養(yǎng)，增強(qiáng)了維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的意識。

4.**核心素養(yǎng)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭的歷史，增強(qiáng)了愛國主義精神，這是社會主義核心價值觀的重要組成部分。

-學(xué)生在探究抗日戰(zhàn)爭勝利的原因時，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

-學(xué)生在討論和分享中，提高了文化理解能力和歷史使命感，為將來成為具有全球視野的公民打下了基礎(chǔ)。

5.**實(shí)踐應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)⒖谷諔?zhàn)爭的歷史經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)代社會問題聯(lián)系起來，思考如何在和平時期維護(hù)國家利益。

-學(xué)生通過寫作作業(yè)，將歷史知識與個人情感相結(jié)合，提升了文學(xué)表達(dá)能力和批判性寫作能力。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)的歷史知識，更加理性地看待社會現(xiàn)象，形成正確的價值觀。課堂課堂評價是確保教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和學(xué)生知識掌握情況的重要環(huán)節(jié)。以下是我對課堂評價的具體實(shí)施策略：

1.**提問評價**：

-在講授新課的過程中，我將通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對知識的理解程度。例如，在講解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景時，我會提問：“同學(xué)們，九一八事變的爆發(fā)有哪些重要影響？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對這一歷史事件的認(rèn)知。

-對于學(xué)生的回答，我將給予及時的反饋，無論是肯定還是糾正，都會以鼓勵性的語言進(jìn)行，比如：“很好，你提到了戰(zhàn)爭爆發(fā)對東北人民的直接影響，接下來我們來看看它是如何影響整個國家的?！边@樣的提問不僅能夠檢查學(xué)生的知識掌握情況，還能夠激發(fā)他們的思考。

2.**觀察評價**：

-在課堂討論和角色扮演活動中，我會仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和互動情況。例如，在角色扮演活動中，我會注意學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地把握角色的性格和背景，以及他們之間的配合是否默契。

-通過觀察，我可以評估學(xué)生的參與程度和團(tuán)隊(duì)合作能力。如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生參與度不高，我會適時地給予他們機(jī)會，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中。

3.**測試評價**：

-為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將在課程結(jié)束后進(jìn)行一次小測驗(yàn)。測驗(yàn)將包括選擇題、簡答題和論述題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和對復(fù)雜問題的分析能力。

-測試的難度將適中，以確保大部分學(xué)生能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成。測試結(jié)束后，我將及時批改并反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。

4.**學(xué)生自評和互評**：

-我將鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-同時，我還會組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓他們相互評價在學(xué)習(xí)過程中的合作和貢獻(xiàn)。這種互評不僅能夠幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，還能夠促進(jìn)他們之間的交流和合作。

5.**反饋與改進(jìn)**：

-對于課堂上的表現(xiàn)，無論是優(yōu)秀還是需要改進(jìn)，我都會給予具體的反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，我會給予表揚(yáng)和鼓勵；對于需要改進(jìn)的同學(xué)，我會提出具體的建議和指導(dǎo)。

-我會根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課結(jié)束后，我坐下來，開始反思整個教學(xué)過程。我想分享一下我的感受和思考。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放歷史影像資料的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我看到學(xué)生們在觀看時表情嚴(yán)肅，眼神中透露出對歷史的敬畏。這讓我意識到，直觀的視覺材料對于理解歷史事件有著不可替代的作用。

在講授新課的過程中，我嘗試將講授與討論相結(jié)合，讓學(xué)生在聽講的同時，也有機(jī)會表達(dá)自己的看法。我發(fā)現(xiàn)，這種方法確實(shí)提高了學(xué)生的參與度。例如，在講解抗日戰(zhàn)爭的全過程時，我提出了幾個問題，讓學(xué)生們分組討論，然后分享他們的觀點(diǎn)。我看到他們在討論中互相啟發(fā)，這種互動式的學(xué)習(xí)方式讓他們學(xué)到了更多。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，不太敢于發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗v史事件的了解還不夠深入，或者是對自己的表達(dá)能力缺乏自信。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的看法，同時提供一些基本的討論技巧和表達(dá)方法。

在教學(xué)策略上，我使用了角色扮演活動，讓學(xué)生們更直觀地感受歷史人物的情感和決策。這個活動受到了學(xué)生們的歡迎，他們通過扮演不同的角色，更加深入地理解了抗日戰(zhàn)爭的復(fù)雜性和殘酷性。但是，我也注意到，部分學(xué)生在扮演過程中，對于角色的情感把握不夠準(zhǔn)確。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生情感表達(dá)能力的培養(yǎng)。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的秩序，確保每個學(xué)生都能參與到教學(xué)中來。但是，有時候我也會發(fā)現(xiàn)，課堂上的氣氛有些沉悶，學(xué)生們的互動不夠活躍。這可能是因?yàn)槲覍φn堂氛圍的營造還不夠到位。為了改善這一點(diǎn)，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地運(yùn)用游戲、競賽等互動性強(qiáng)的教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解某些復(fù)雜的歷史概念時，可能沒有做到足夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生理解上有困難。此外，課堂上的互動性還有待提高，學(xué)生的參與度還有提升空間。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

-在講解復(fù)雜概念時，我將采用更加簡潔明了的語言，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行解釋，以確保學(xué)生能夠理解。

-為了提高課堂互動性，我將設(shè)計更多有趣的教學(xué)活動，如小組討論、辯論賽等，鼓勵學(xué)生積極參與。

-我還將加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和幫助。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-抗日戰(zhàn)爭的歷史背景：九一八事變、七七事變等關(guān)鍵事件的起因和影響