11《拆裝玩具》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教鄂教版（2024）科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)VIP

11《拆裝玩具》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教鄂教版（2024）科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析嗨，同學(xué)們！今天我們要來(lái)探索一本特別有趣的書——《拆裝玩具》！這是人教鄂教版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)里的一個(gè)章節(jié)。這本書帶領(lǐng)我們走進(jìn)一個(gè)充滿創(chuàng)意的世界，通過(guò)拆裝玩具，我們可以學(xué)習(xí)到很多關(guān)于科學(xué)和工程的知識(shí)。我們不僅能動(dòng)手實(shí)踐，還能動(dòng)腦思考，真是既好玩又實(shí)用的課程呢！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解拆裝玩具的基本步驟和方法，包括拆卸和組裝的基本技巧。

②掌握觀察和記錄拆裝過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象和問(wèn)題的能力，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和耐心分析的能力，確保在拆裝過(guò)程中不遺漏任何細(xì)節(jié)。

②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，當(dāng)遇到無(wú)法拆卸或組裝的情況時(shí)，能夠運(yùn)用已有知識(shí)或?qū)で髱椭?/p>

③鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，在拆裝過(guò)程中嘗試不同的組合方式，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

④培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)分工合作，共同完成任務(wù)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：兒童安全剪刀、拆裝玩具套裝、透明膠帶、放大鏡

-軟件資源：拆裝玩具教學(xué)視頻、圖片素材庫(kù)

-課程平臺(tái)：學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)軟件平臺(tái)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)科普教育平臺(tái)資源鏈接

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體教學(xué)設(shè)備、互動(dòng)式教學(xué)軟件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)拆裝玩具的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡玩玩具嗎？你們有沒(méi)有拆開玩具看過(guò)里面的構(gòu)造呢？”

（教師用投影儀展示一些拆裝后的玩具內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖片，引起學(xué)生的好奇心。）

“沒(méi)錯(cuò)，拆裝玩具不僅能讓我們了解它們是如何制作的，還能讓我們學(xué)到很多科學(xué)知識(shí)呢。今天我們就來(lái)一起探索拆裝玩具的奧秘！”

簡(jiǎn)短介紹拆裝玩具的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.拆裝玩具基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解拆裝玩具的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解拆裝玩具的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

“拆裝玩具通常由各種塑料零件組成，通過(guò)不同的連接方式組裝成各種形狀?！?/p>

詳細(xì)介紹拆裝玩具的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

“比如，這些是連接件，它們可以讓不同的零件組合在一起?！?/p>

“看，這些拆裝玩具可以被組裝成各種有趣的模型，比如機(jī)器人、汽車等。”

3.拆裝玩具案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解拆裝玩具的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的拆裝玩具案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解拆裝玩具的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用拆裝玩具解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論拆裝玩具的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

“同學(xué)們，如果你們有機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)一款拆裝玩具，你們會(huì)想設(shè)計(jì)成什么樣呢？”

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與拆裝玩具相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

“每組請(qǐng)準(zhǔn)備好，我們一會(huì)兒要進(jìn)行一個(gè)小型的拆裝玩具設(shè)計(jì)大賽哦！”

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)拆裝玩具的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

“同學(xué)們，今天的展示非常精彩，每個(gè)小組都有自己的創(chuàng)意和想法。讓我們看看哪些地方可以做得更好?！?/p>

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)拆裝玩具的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括拆裝玩具的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)拆裝玩具在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用拆裝玩具。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于拆裝玩具的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

“今天的課程就到這里，希望大家能夠把今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，動(dòng)手拆裝一些玩具，看看你能否從中發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)秘密。”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拆裝玩具的歷史與發(fā)展：介紹拆裝玩具的起源、發(fā)展歷程以及在不同文化背景下的流行趨勢(shì)。

-玩具設(shè)計(jì)的科學(xué)原理：探討玩具設(shè)計(jì)中涉及的物理、數(shù)學(xué)、工程學(xué)等科學(xué)原理，如力學(xué)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、色彩搭配等。

-拆裝玩具的安全知識(shí)：講解在拆裝玩具時(shí)需要注意的安全事項(xiàng)，如使用正確工具、避免吞咽小零件、保持工作區(qū)域整潔等。

-拆裝玩具的藝術(shù)創(chuàng)作：展示一些利用拆裝玩具進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的案例，如制作雕塑、裝置藝術(shù)等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中收集不同的拆裝玩具，進(jìn)行對(duì)比分析，了解它們的設(shè)計(jì)差異和功能特點(diǎn)。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐耐婢卟┪镳^或展覽，了解玩具的歷史和文化內(nèi)涵。

-引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的玩具設(shè)計(jì)比賽，鍛煉他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力。

-建議學(xué)生閱讀與拆裝玩具相關(guān)的科普書籍，如《玩具的故事》、《玩具設(shè)計(jì)手冊(cè)》等，拓寬知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索拆裝玩具的教程和視頻，學(xué)習(xí)更多拆裝技巧和創(chuàng)意。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，共同設(shè)計(jì)一個(gè)拆裝玩具，并在課堂上進(jìn)行展示和分享。

-建議學(xué)生嘗試將拆裝玩具與編程、電子元件結(jié)合，制作智能玩具，提高綜合實(shí)踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注拆裝玩具在環(huán)保、可持續(xù)性方面的應(yīng)用，探討如何減少玩具生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的影響。

-建議學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，將拆裝玩具捐贈(zèng)給需要的小朋友，傳遞愛(ài)心和關(guān)懷。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于拆裝玩具的觀察日記或心得體會(huì)，記錄學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感悟。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)和展示圖片、視頻等方式，將學(xué)生帶入拆裝玩具的世界，激發(fā)他們的好奇心和探索欲望。

2.小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神：在案例分析和小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開。

2.教學(xué)方法方面：在講解拆裝玩具的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，可能過(guò)于依賴?yán)碚撝v解，未能充分結(jié)合實(shí)踐操作。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)過(guò)于單一，未能全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：合理規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分展開，同時(shí)注意留出時(shí)間供學(xué)生思考和提問(wèn)。

2.結(jié)合理論與實(shí)踐：在講解拆裝玩具的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，增加實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中加深理解。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：采用多種評(píng)價(jià)方式，如觀察、提問(wèn)、小組展示等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家校聯(lián)系平臺(tái)，向家長(zhǎng)介紹拆裝玩具課程的內(nèi)容和目標(biāo)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。

5.邀請(qǐng)行業(yè)專家參與教學(xué)：邀請(qǐng)玩具設(shè)計(jì)師、工程師等專業(yè)人士參與教學(xué)，為學(xué)生提供行業(yè)前沿的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

6.創(chuàng)設(shè)課外學(xué)習(xí)平臺(tái)：建立課外學(xué)習(xí)小組，組織學(xué)生參加相關(guān)競(jìng)賽和活動(dòng)，拓展他們的知識(shí)面和實(shí)踐能力。

7.開展課程反思活動(dòng)：定期組織教師進(jìn)行課程反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂中，學(xué)生的參與度和積極性是評(píng)價(jià)的一個(gè)重要指標(biāo)。我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠按照要求進(jìn)行拆裝玩具的操作。對(duì)于積極參與的學(xué)生，我會(huì)給予口頭表?yè)P(yáng)和點(diǎn)贊，以鼓勵(lì)他們的表現(xiàn)。例如，如果有學(xué)生能夠獨(dú)立完成拆裝任務(wù)，我會(huì)說(shuō)：“看，XX同學(xué)做得真棒！他的動(dòng)手能力很強(qiáng)，我們都要向他學(xué)習(xí)?！睂?duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)估每個(gè)小組的討論成果展示。這包括小組是否能夠提出有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)方案，是否能夠有效地分工合作，以及是否能夠清晰地表達(dá)他們的想法。我會(huì)根據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)：

-創(chuàng)意性：小組的設(shè)計(jì)是否具有創(chuàng)新性和實(shí)用性。

-團(tuán)隊(duì)合作：小組成員之間的溝通和協(xié)作是否有效。

-表達(dá)能力：小組代表是否能夠清晰、準(zhǔn)確地展示討論成果。

3.隨堂測(cè)試：

為了評(píng)估學(xué)生對(duì)拆裝玩具基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂測(cè)試題。這些測(cè)試題可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，內(nèi)容涉及拆裝玩具的組成部分、操作步驟和安全注意事項(xiàng)等。測(cè)試結(jié)果將作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我會(huì)布置一些與拆裝玩具相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的拆裝玩具模型，或者撰寫一篇關(guān)于拆裝玩具學(xué)習(xí)的報(bào)告。通過(guò)作業(yè)的完成情況，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，我會(huì)給出具體的評(píng)價(jià)和反饋。評(píng)價(jià)將包括以下幾個(gè)方面：

-動(dòng)手能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在拆裝玩具時(shí)的實(shí)際操作能力。

-知識(shí)掌握：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)拆裝玩具相關(guān)知識(shí)的理解和記憶情況。

-創(chuàng)新思維：評(píng)價(jià)學(xué)生在設(shè)計(jì)和討論過(guò)程中展現(xiàn)的創(chuàng)新能力。

-團(tuán)隊(duì)合作：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作精神和溝通能力。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和投入程度。

反饋將針對(duì)學(xué)生的具體表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。例如，對(duì)于動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，我會(huì)建議他們多加練習(xí)，提高操作技巧；對(duì)于知識(shí)掌握不夠牢固的學(xué)生，我會(huì)提供額外的學(xué)習(xí)資源，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。典型例題講解在《拆裝玩具》這一章節(jié)中，我們學(xué)習(xí)了拆裝玩具的基本步驟和方法，以及如何觀察和記錄拆裝過(guò)程中的現(xiàn)象。以下是一些典型例題，我們將通過(guò)這些例題來(lái)鞏固和加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

例題1：

小明拆裝了一個(gè)玩具汽車，他首先拆下了車頂，然后是車輪和引擎。請(qǐng)問(wèn)小明拆裝的順序是否正確？為什么？

答案：小明的拆裝順序不正確。正確的順序應(yīng)該是先拆下車輪，因?yàn)檐囕喭ǔＥc底盤連接，拆下車輪后更容易拆下車頂和引擎。

例題2：

在拆裝玩具飛機(jī)時(shí)，小華發(fā)現(xiàn)一個(gè)零件無(wú)法拆卸。他應(yīng)該怎么做？

答案：小華應(yīng)該仔細(xì)檢查零件的連接方式，確認(rèn)是否有卡住或未松開的連接部分。如果問(wèn)題依舊，他可以嘗試使用適當(dāng)?shù)墓ぞ?，如螺絲刀或鉗子，小心地拆卸零件。

例題3：

在拆裝玩具機(jī)器人時(shí)，小剛發(fā)現(xiàn)一個(gè)零件的形狀與機(jī)器人的其他部分不匹配。他應(yīng)該如何處理？

答案：小剛應(yīng)該仔細(xì)檢查零件的形狀和尺寸，確認(rèn)是否是錯(cuò)誤的零件。如果是，應(yīng)該更換正確的零件。如果不是，他可能需要調(diào)整機(jī)器人的其他部分，以適應(yīng)這個(gè)零件。

例題4：

拆裝玩具時(shí)，小麗發(fā)現(xiàn)一個(gè)零件很小，很容易丟失。她應(yīng)該怎么做以防止零件丟失？

答案：小麗應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)容器或盒子，專門用來(lái)存放拆下的零件。在拆裝過(guò)程中，她應(yīng)該將每個(gè)拆下的零件放在容器中，這樣可以避免零件丟失，也便于組裝時(shí)查找。

例題5：

在拆裝一個(gè)復(fù)雜的玩具時(shí)，小李感到有些困惑，不知道從哪里開始。他應(yīng)該怎么做？

答案：小李應(yīng)該先閱讀玩具的說(shuō)明書，了解拆裝的基本步驟和注意事項(xiàng)。如果說(shuō)明書不詳細(xì)，他可以嘗