2024秋九年級化學(xué)上冊 7 燃料及其應(yīng)用 實驗活動3 燃燒的條件教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版

2024秋九年級化學(xué)上冊7燃料及其應(yīng)用實驗活動3燃燒的條件教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路嗨，親愛的同學(xué)們！今天咱們來聊一聊燃燒的條件，這個話題可是化學(xué)課上的一大亮點哦！??我們要從課本中的“燃料及其應(yīng)用”這一章節(jié)出發(fā)，通過一系列實驗活動，讓大家深刻理解燃燒的三要素：可燃物、助燃物和著火點。我會用生動形象的語言和互動環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)大家一步步揭開燃燒的神秘面紗。??在這個過程中，我們要關(guān)注實驗現(xiàn)象，學(xué)會分析問題，培養(yǎng)你們的科學(xué)素養(yǎng)。讓我們一起走進燃燒的世界，感受化學(xué)的魅力吧！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、化學(xué)實驗技能以及科學(xué)思維。通過實驗活動，學(xué)生將學(xué)會觀察、記錄、分析燃燒現(xiàn)象，從而提升提出問題、設(shè)計方案、實施實驗和得出結(jié)論的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)實驗的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和安全意識，增強科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識。三、重點難點及解決辦法重點：燃燒條件的實驗驗證與理解。

難點：如何準(zhǔn)確控制實驗變量，確保實驗結(jié)果的可靠性。

解決辦法：

1.重點講解實驗設(shè)計原則，強調(diào)控制變量法的重要性。

2.通過分組實驗，讓學(xué)生親自操作，觀察不同條件下燃燒現(xiàn)象的變化。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)他們從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、提出假設(shè)的能力。

4.針對實驗中出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整實驗方案，確保實驗的準(zhǔn)確性和有效性。

5.通過課堂討論和小組合作，共同突破難點，加深對燃燒條件理論的理解。四、教學(xué)資源-硬件資源：燃燒實驗裝置（酒精燈、火柴、試管、燃燒匙等）、計時器、溫度計、顯微鏡

-課程平臺：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-信息化資源：燃燒條件相關(guān)的教學(xué)視頻、實驗操作步驟圖解

-教學(xué)手段：實物展示、實驗演示、小組討論、課堂提問五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一系列日常生活中的燃燒現(xiàn)象圖片或視頻，如蠟燭、火焰、火箭等。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道燃燒是什么？燃燒有什么條件？為什么有些物質(zhì)能燃燒，而有些不能？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們就來一起探索燃燒的條件，揭開這個神秘的面紗。

二、講授新課（15分鐘）

1.燃燒的定義：首先介紹燃燒的定義，強調(diào)燃燒是可燃物與氧氣在一定條件下發(fā)生的劇烈的氧化反應(yīng)。

2.燃燒條件的講解：講解燃燒的三要素：可燃物、助燃物（氧氣）和著火點。

-可燃物：展示不同類型的可燃物，如木材、紙張、酒精等。

-助燃物：演示氧氣在不同環(huán)境下的作用，如氧氣濃度對燃燒速度的影響。

-著火點：講解著火點的概念，通過實驗演示不同物質(zhì)的著火點。

3.實驗演示：進行燃燒條件的實驗，如紙張在不同溫度下的燃燒、氧氣濃度對燃燒的影響等。

4.學(xué)生觀察：引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，并提出問題。

5.學(xué)生討論：分組討論實驗結(jié)果，分享各自的觀察和結(jié)論。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固燃燒條件的知識。

2.課堂講解：針對學(xué)生練習(xí)中遇到的問題進行講解，確保全體學(xué)生掌握。

3.小組討論：分組討論練習(xí)題，培養(yǎng)團隊合作和交流能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對燃燒條件的相關(guān)知識點進行提問，如“燃燒的三要素是什么？”“如何判斷一個物質(zhì)是否可燃？”等。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予評價和鼓勵。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.學(xué)生展示：每組派代表展示實驗結(jié)果和討論結(jié)論，教師點評。

2.課堂討論：針對實驗中的難點和問題進行深入討論，教師引導(dǎo)學(xué)生思考。

3.案例分析：分析實際生活中的燃燒案例，如火災(zāi)、燃燒事故等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何預(yù)防。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.環(huán)保意識：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注燃燒產(chǎn)生的環(huán)境影響，如大氣污染、溫室效應(yīng)等。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生提出改進實驗方案的建議，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)燃燒條件的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如查閱資料、撰寫實驗報告等，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)時間總計：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識掌握

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解燃燒的定義和燃燒的三要素：可燃物、助燃物和著火點。

2.學(xué)生掌握了不同物質(zhì)的燃燒特性，如木材、紙張、酒精等可燃物的燃燒現(xiàn)象。

3.學(xué)生了解氧氣濃度對燃燒速度和燃燒程度的影響。

二、技能提升

1.學(xué)生能夠通過實驗觀察、記錄和分析，提高實驗操作能力和實驗數(shù)據(jù)分析能力。

2.學(xué)生學(xué)會運用控制變量法進行實驗設(shè)計，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

3.學(xué)生通過小組討論和合作，提升溝通能力和團隊合作精神。

三、思維發(fā)展

1.學(xué)生在實驗過程中，學(xué)會從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提出假設(shè)，培養(yǎng)科學(xué)思維。

2.學(xué)生通過分析實驗數(shù)據(jù)，學(xué)會推理和論證，提高邏輯思維能力。

3.學(xué)生在課堂討論中，學(xué)會批判性思維，敢于提出不同觀點，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

四、情感態(tài)度價值觀

1.學(xué)生對化學(xué)實驗產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2.學(xué)生在實驗過程中，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

3.學(xué)生關(guān)注燃燒產(chǎn)生的環(huán)境影響，增強環(huán)保意識。

4.學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)團隊精神。

五、核心素養(yǎng)

1.科學(xué)探究能力：學(xué)生能夠通過實驗探究燃燒條件，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

2.實踐創(chuàng)新能力：學(xué)生在實驗過程中，提出改進實驗方案的建議，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力。

3.交流合作能力：學(xué)生在小組討論和合作中，提升交流合作能力。

4.環(huán)保意識：學(xué)生關(guān)注燃燒產(chǎn)生的環(huán)境影響，增強環(huán)保意識。七、教學(xué)反思與總結(jié)回望今天的課堂，我深感教學(xué)相長，既有得也有失。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過圖片和視頻激發(fā)學(xué)生的興趣，這確實起到了不錯的效果，學(xué)生們對燃燒現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣。但在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于燃燒的基本概念還是有些模糊，這說明我在導(dǎo)入時可能沒有足夠的時間讓學(xué)生消化吸收這些概念。今后，我會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)更加注重概念的鋪墊和解釋。

在講授新課的過程中，我圍繞燃燒的三要素進行了詳細(xì)的講解，并通過實驗演示加深了學(xué)生的理解。我發(fā)現(xiàn)，實驗環(huán)節(jié)是學(xué)生們最感興趣的，他們通過親自動手操作，對燃燒條件的認(rèn)識更加深刻。然而，我也注意到，在實驗過程中，部分學(xué)生對于實驗步驟的掌握不夠熟練，這讓我意識到在實驗前應(yīng)該給予他們更多的指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于練習(xí)題的解答不夠準(zhǔn)確，這說明我在練習(xí)題的設(shè)計上可能需要更加細(xì)致，同時也要注意題目的難度梯度。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我試圖通過提問引導(dǎo)學(xué)生深入思考，但有些問題可能過于簡單，沒有激發(fā)學(xué)生的深入思考。今后，我會設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，以促進學(xué)生思維的發(fā)展。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，但有個別學(xué)生注意力不夠集中。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)采取不同的教學(xué)策略。

然而，教學(xué)中也存在一些不足。例如，部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不夠扎實，實驗操作不夠熟練，課堂紀(jì)律有待加強。針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重基礎(chǔ)知識的講解和鞏固，確保每個學(xué)生都能掌握基礎(chǔ)知識。

2.對于實驗操作，我會提前進行示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生在實驗前充分了解操作步驟，提高實驗成功率。

3.加強課堂紀(jì)律管理，通過多樣化的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，確保課堂秩序。

4.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采取個性化的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的個體差異。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學(xué)水平會不斷提高，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。八、板書設(shè)計①燃燒的定義

-燃燒：