Module7（教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊

Module7（教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module7（教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊教學內(nèi)容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索Module7的奇妙世界啦！這節(jié)課，我們將聚焦于外研版（三起）英語四年級上冊的“Unit2MySchool”這一章節(jié)。在這里，我們會學習到關(guān)于學校、老師和同學們的英語表達，比如“myschool”、“myteacher”、“myclassmates”等等。這些詞匯和句型，可是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的哦！????

這節(jié)課，我們將會結(jié)合之前學過的英語知識，比如顏色、數(shù)字、家庭成員等，來豐富我們的詞匯量。同時，我們還會通過一些有趣的互動游戲，提高我們的口語表達能力。讓我們一起期待這充滿樂趣的英語之旅吧！????核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課的教學中，我們旨在培養(yǎng)學生的四個核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習“Unit2MySchool”，學生們將能夠運用英語描述自己的學校環(huán)境，增強語言表達能力；同時，了解不同文化背景下學校的多樣性，提升文化意識。此外，學生在討論和游戲中，將鍛煉批判性思維和解決問題的能力，增強思維品質(zhì)。最后，通過自主學習和合作學習，學生將提高自主學習能力和團隊合作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級的學生們在前期的學習中已經(jīng)對英語有了基本的認識，他們掌握了基本的字母、音標和簡單的詞匯。在語法方面，他們熟悉了名詞、動詞、形容詞等基本句型結(jié)構(gòu)，對于顏色、數(shù)字、家庭成員等主題也有所了解。這些基礎(chǔ)知識的掌握為他們在本單元的學習奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這批四年級的學生們對英語學習普遍表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過歌曲、游戲等方式來學習新知識。在能力方面，他們的聽力理解和口語表達能力較強，但書寫和閱讀能力有待提高。在學習風格上，學生們各有特點，有的同學喜歡通過視覺輔助學習，有的則更傾向于動手操作和互動交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習“Unit2MySchool”這一單元時，學生們可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-部分學生對描述學校環(huán)境的詞匯掌握不足，需要教師引導和補充；

-在進行角色扮演等活動時，一些學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿參與；

-對于語法結(jié)構(gòu)“myschool”、“myteacher”等，學生可能需要更多的練習和鞏固；

-閱讀理解部分，學生可能難以理解一些較長的句子和段落，需要教師提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭＝虒W資源準備1.教材：確保每位學生都擁有本節(jié)課所需的《外研版（三起）英語四年級上冊》教材，以便跟隨課本內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如學校的圖片、老師的圖片、同學的圖片，以及相關(guān)的圖表和視頻，以增強學生的視覺體驗和理解。

3.實驗器材：由于本節(jié)課主要是語言學習，不需要特別的實驗器材，但可以準備一些小道具，如卡片、貼紙等，用于游戲和互動活動。

4.教室布置：創(chuàng)建一個互動式的學習環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學生能夠在小組中合作學習，以及一個展示區(qū)域，用于展示學生的作品和成果。教學過程一、導入新課

1.老師角色扮演：同學們，早上好！今天我們要一起走進我們的學校，探索一個全新的英語世界。你們準備好了嗎？

2.學生角色扮演：老師好，我們準備好了！

二、熱身活動

1.老師提問：同學們，你們能告訴我你們的學校是什么樣的嗎？請用英語描述一下。

2.學生回答，老師點評并糾正發(fā)音。

三、新課導入

1.老師展示學校圖片，引導學生觀察并描述。

2.學生根據(jù)圖片描述學校的建筑、設(shè)施等。

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師提問：同學們，今天我們要學習的是《MySchool》這篇課文，你們覺得這篇課文主要講的是什么？

2.學生思考并回答，老師點評并總結(jié)：這篇課文主要介紹了我的學校，包括學校的位置、建筑、老師和同學們等。

五、全文側(cè)重點

1.老師講解課文重點詞匯和句型，如“myschool”、“myteacher”、“myclassmates”等。

2.學生跟讀并模仿。

六、課文朗讀

1.老師示范朗讀課文，引導學生跟讀。

2.學生分組朗讀，互相糾正發(fā)音。

七、課文理解

1.老師提問：同學們，你們能告訴我這篇課文中的主要人物是誰？他們在做什么？

2.學生回答，老師點評并總結(jié)：這篇課文中的主要人物是“我”和我的同學們，我們在學校里學習、玩耍。

八、角色扮演

1.老師將學生分成小組，每組扮演不同的角色，如學生、老師、校長等。

2.學生根據(jù)課文內(nèi)容進行角色扮演，模擬學校生活場景。

九、課堂小結(jié)

1.老師提問：同學們，今天我們學習了《MySchool》這篇課文，你們覺得這篇課文有什么意義？

2.學生回答，老師點評并總結(jié)：這篇課文讓我們了解了學校的生活，激發(fā)了我們對學習的興趣。

十、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：請同學們回家后，用英語描述一下自己的學校，并嘗試用今天學習的句型進行表達。

2.學生認真完成作業(yè)，老師檢查并給予指導。

十一、課堂反思

1.老師總結(jié)：今天的課程，我們通過學習《MySchool》這篇課文，了解了學校的生活，掌握了相關(guān)的詞匯和句型。希望大家在課后能夠多加練習，提高自己的英語水平。

2.學生分享學習心得，老師給予鼓勵和指導。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課文中提到的“myschool”、“myteacher”、“myclassmates”等，還可以引入更多與學校相關(guān)的詞匯，如classroom（教室）、library（圖書館）、gym（體育館）、canteen（食堂）等。

-句型拓展：通過課文中的句型，可以引導學生構(gòu)建更多描述學校的句子，如“Whatsubjectsdoyoustudyinschool?”（你在學校學什么科目？）、”Whoisyourfavoriteteacher?”（你最喜歡的老師是誰？）等。

-文化拓展：介紹不同國家和地區(qū)的學校文化，如英國的寄宿學校、美國的公立學校、中國的九年義務(wù)教育等，幫助學生了解多元文化背景下的學校生活。

2.拓展建議：

-角色扮演：讓學生分組扮演不同的角色，如學生、老師、校長等，進行角色扮演活動，通過實際對話練習來加深對詞匯和句型的理解。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學生用英語寫一篇關(guān)于自己學校的短文，鼓勵他們描述學校的環(huán)境、活動和個人經(jīng)歷。

-互動游戲：設(shè)計一些與學校相關(guān)的互動游戲，如“猜猜我是誰”（學生描述學校的某個角落或物品，其他學生猜）或“我是學校小導游”（學生扮演導游，帶領(lǐng)其他學生參觀虛擬的學校）。

-視頻觀看：推薦一些關(guān)于學校生活的英語視頻，如校園生活的紀錄片、英語動畫片中的學校場景等，讓學生在觀看中學習英語的同時，了解不同的文化背景。

-主題討論：組織關(guān)于“理想的學?！钡挠懻摚寣W生表達自己對學校的期望和想法，提高他們的英語口語表達能力和批判性思維能力。

-手工制作：讓學生制作學校的模型或海報，通過實際操作來加深對學校各個部分的認識，同時鍛煉他們的動手能力和創(chuàng)造力。

-課外閱讀：推薦一些與學校生活相關(guān)的英語閱讀材料，如兒童文學作品中的學校故事，幫助學生提高閱讀理解能力和詞匯量。課后作業(yè)1.寫作練習

題目：MySchoolLife

要求：用英語描述你的學校生活，包括學校的建筑、設(shè)施、老師、同學以及你最喜歡的活動。字數(shù)不少于100字。

答案示例：

Myschoolisabeautifulplace.Ithasabigplaygroundwhereweplaysports.Therearemanytreesaroundtheschool,makingitverygreen.MyfavoriteteacherisMissWang.SheteachesusEnglish.Wehavealotoffuninclass.Afterschool,weoftengotothelibrarytoreadbooks.Ireallyenjoymyschoollife!

2.角色扮演

題目：SchoolDay

要求：根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一個角色扮演活動，模擬一天的學校生活。角色可以包括學生、老師、校長等，每個角色都要用英語進行對話。

答案示例：

Student:Goodmorning,Mr.Smith!

Teacher:Goodmorning,everyone!Let'sstartourEnglishclass.

Principal:Goodmorning,students!Todayisaspecialday.Wehaveaschoolassembly.

Student:Whatarewegoingtodoattheassembly?

Principal:Wearegoingtohaveaspeechcontest.

Teacher:Thatsoundsexciting!Ican'twaittoseewhowillwin.

3.詞匯填空

題目：Completethesentenceswiththecorrectvocabularyfromthelesson.

要求：使用課文中的詞匯完成句子。

答案示例：

1.Myschoolisvery____________.

2.Ihavemany____________inmyschool.

3.Myfavoritesubjectis____________.

4.Wehavea____________inourschool.

5.Myteacherisvery____________.

填空答案：

1.big

2.classmates

3.English

4.library

5.kind

4.句型轉(zhuǎn)換

題目：Changethefollowingsentencesintothecorrectform.

要求：將給出的句子改寫成正確的形式。

答案示例：

1.TheteacherteachesusEnglish.

改寫：Theteacher____________usEnglish.

答案：teaches

2.Wehavealibraryinourschool.

改寫：__________alibraryinourschool.

答案：There

3.Myclassmatesareintheclassroom.

改寫：__________myclassmatesintheclassroom.

答案：Are

5.Theschoolisverybeautiful.

改寫：__________theschoolverybeautiful.

答案：Is教學反思與改進教學反思與改進是每位教師不可或缺的一部分。在剛剛結(jié)束的Module7“Unit2MySchool”這一課的教學中，我進行了一些反思，以下是我的一些思考：

1.學生參與度：

-反思：我發(fā)現(xiàn)，在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學生顯得有些拘謹，不太愿意積極參與討論和角色扮演。

-改進措施：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，設(shè)計更多互動性強、趣味性高的活動，比如小組競賽、角色扮演游戲等，以激發(fā)學生的興趣和積極性。

2.詞匯教學：

-反思：在詞匯教學環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于新詞匯的記憶不夠牢固，容易混淆。

-改進措施：我將采用多種教學方法，如通過圖片、故事、歌曲等輔助手段，幫助學生更好地記憶和理解新詞匯。同時，我會設(shè)計一些詞匯卡片，讓學生在課后進行復習。

3.語法教學：

-反思：在語法教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對一些基本句型的運用不夠熟練。

-改進措施：我將通過更多的實際對話和寫作練習，讓學生在實際語境中運用語法知識。此外，我會制作一些語法練習冊，讓學生在課后進行鞏固。

4.課堂管理：

-反思：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候我對學生的紀律管理不夠嚴格，導致課堂秩序受到影響。

-改進措施：我將加強課堂紀律管理，明確課堂規(guī)則，并對學生的行為進行及時的反饋和糾正。同時，我會嘗試使用一些激勵措施，如小獎勵或表揚，來提高學生的課堂表現(xiàn)。

5.學生反饋：

-反思：在教學過程中，我沒有充分考慮到學生的反饋，導致一些教學環(huán)節(jié)可能不符合學生的實際需求。

-改進措施：我將鼓勵學生在課后提供反饋，了解他們的學習感受和需求。同時，我會在下一節(jié)課的開始部分，花一些時間回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，并根據(jù)學生的反饋進行調(diào)整。

6.教學資源：

-反思：在教學資源的利用上，我發(fā)現(xiàn)有時候我沒有充分利用多媒體資源，導致課堂氛圍不夠活躍。

-改進措施：我將更加積極地利用多媒體資源，如視頻、圖片、音頻等，來豐富課堂內(nèi)容，提高學生的學習興趣。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，大部分同學能夠積極回答問題，特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出了很高的熱情。

-部分學生在描述學校時，能夠運用所學詞匯和句型，表達出自己的觀點，顯示出他們對課文內(nèi)容的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠互相配合，共同完成任務(wù)。每個小組都展示了他們對于學校不同方面的描述，如教室、操場、圖書館等。

-學生們在討論中能夠提出自己的看法，并對其他組的展示進行評價，顯示出良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-進行了隨堂測試，主要考察學生對課文詞匯和句型的掌握情況。大部分學生能夠正確地讀寫相關(guān)詞匯，如“myschool”、“myteacher”、“myclassmates”等。

-在句型運用方面，學生們能夠根據(jù)提示完成句子，但部分學生在語法上還存在一些錯誤，需要進一步指導。

4.學生自評與互評：

-在課堂結(jié)束時，我讓學生們進行自評和互評，評價自己在課堂上的表現(xiàn)。學生們能夠客觀地指出自己的優(yōu)點和不足，并提出了改進措施。

-學生們互相評價時，能夠尊重他人，提出建設(shè)性的意見，體現(xiàn)了良好的學習氛圍。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，我給予學生們積極的評價，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度。

-對于隨堂測試中暴露出的問題，我提出了具體的反饋，如提醒學生們注意語法規(guī)則，加強詞匯的記憶和運用。

-我還鼓勵學生們在課后多進行口語練習，通過與他人交流來提高自己的英語表達能力。

-對于小組討論成果展示，我肯定了學生們在團隊合作方面的努力，同時也指出了可以改進的地方，如更加注重時間管理和分工合作。

-在總體評價中，我強調(diào)了學生們在學習過程中的進步，同時也提醒他們要保持謙虛和持續(xù)學習的態(tài)度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知