四年級語文上冊 第四單元 習(xí)作4 我和-過一天教學(xué)設(shè)計 新人教版五四制

四年級語文上冊第四單元習(xí)作4我和_______過一天教學(xué)設(shè)計新人教版五四制授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路嗨，大家好！今天咱們來聊聊四年級語文上冊第四單元習(xí)作4——《我和_______過一天》的教學(xué)設(shè)計。首先，我要把這個課堂變得生動有趣，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我會從課本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合孩子們的實際生活經(jīng)驗，設(shè)計一系列活動。比如，我們可以先讓他們畫一畫自己想象中的“過一天”的場景，然后交流分享，最后一起寫一寫。這樣一來，不僅鍛煉了他們的想象力，還提高了他們的寫作能力。咱們一起加油吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解。通過“我和_______過一天”的習(xí)作活動，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用語言表達(dá)自己的想象和情感，鍛煉思維的邏輯性和創(chuàng)造性，同時通過分享和交流，提升審美鑒賞能力，并在創(chuàng)作中傳承和弘揚(yáng)文化價值。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)能力和基本的寫作技巧。他們能夠運(yùn)用拼音識字，能夠理解簡單的句子結(jié)構(gòu)，并能進(jìn)行簡單的敘述。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過寫人、記事、描景等寫作形式，對如何組織語言、描繪細(xì)節(jié)有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對寫作有一定的興趣，尤其是在創(chuàng)作自己想象的故事時。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠接受新的寫作技巧和方法。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過繪畫來輔助寫作，有的學(xué)生則更傾向于直接文字表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在寫作過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是想象力不足，難以構(gòu)建豐富的故事情節(jié)；二是語言表達(dá)能力有限，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法；三是細(xì)節(jié)描寫不夠生動，導(dǎo)致文章缺乏吸引力。此外，學(xué)生在組織文章結(jié)構(gòu)、把握寫作節(jié)奏上也可能存在困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《四年級語文上冊》第四單元習(xí)作4《我和_______過一天》的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、動畫視頻，以激發(fā)學(xué)生的想象力，如描繪動物、自然景觀等圖片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備繪畫工具，如彩色鉛筆、水彩筆等，供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實驗操作臺，以便學(xué)生在小組討論和繪畫創(chuàng)作時使用。教學(xué)流程**用時：45分鐘**

1.**導(dǎo)入新課**

-詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我會用一段富有激情的導(dǎo)入語吸引學(xué)生的注意力：“親愛的同學(xué)們，你們有沒有想過，如果可以和你們心中的偶像、動物或者某個歷史人物一起度過一天，會是怎樣的體驗?zāi)?？今天，我們就來開啟這樣的奇妙之旅，讓我們一起走進(jìn)《我和_______過一天》的習(xí)作世界吧！”（用時5分鐘）

2.**新課講授**

-第一條：故事構(gòu)思指導(dǎo)

-詳細(xì)內(nèi)容：我會引導(dǎo)學(xué)生思考，一個吸引人的故事需要哪些要素？比如，人物、情節(jié)、環(huán)境、情感等。我會舉例說明，比如《我和孫悟空過一天》可以包括孫悟空的神奇變化、一起闖關(guān)的故事情節(jié)等。（用時10分鐘）

-第二條：細(xì)節(jié)描寫方法

-詳細(xì)內(nèi)容：接著，我會講解如何通過細(xì)節(jié)描寫讓故事更加生動。例如，描寫人物的表情、動作、心理活動，或者描寫環(huán)境的色彩、聲音、氣味等。（用時10分鐘）

-第三條：寫作技巧分享

-詳細(xì)內(nèi)容：我會分享一些寫作小技巧，如使用比喻、擬人等修辭手法，以及如何合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰。（用時10分鐘）

3.**實踐活動**

-第一條：創(chuàng)意繪畫

-詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生先進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，畫出自己與某個人物或動物“過一天”的場景，激發(fā)寫作靈感。（用時15分鐘）

-第二條：故事分享會

-詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生將自己的繪畫和構(gòu)思分享給小組成員，互相啟發(fā)，共同完善故事。（用時15分鐘）

-第三條：寫作實踐

-詳細(xì)內(nèi)容：在小組討論的基礎(chǔ)上，學(xué)生開始寫作。我會巡視指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能投入到寫作中。（用時15分鐘）

4.**學(xué)生小組討論**

-第一方面：故事構(gòu)思

-舉例回答：“如果我要寫《我和恐龍過一天》，我會想象和恐龍一起探險，發(fā)現(xiàn)它們的生活習(xí)性，最后還能騎著恐龍飛上天空?！?/p>

-第二方面：細(xì)節(jié)描寫

-舉例回答：“在描寫恐龍的時候，我會說它的皮膚像盔甲一樣堅硬，眼睛像燈泡一樣亮，走路時發(fā)出震耳欲聾的聲音?！?/p>

-第三方面：寫作技巧

-舉例回答：“我會在故事中加入比喻，比如把恐龍的尾巴比作一把巨大的扇子，這樣可以讓故事更加有趣?！?/p>

5.**總結(jié)回顧**

-詳細(xì)內(nèi)容：在學(xué)生完成寫作后，我會請他們上來分享自己的作品，并對他們的創(chuàng)作給予肯定和鼓勵。同時，我會強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點，比如如何構(gòu)思故事、如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫以及如何運(yùn)用寫作技巧。最后，我會總結(jié)說：“今天我們通過《我和_______過一天》的習(xí)作，不僅鍛煉了我們的想象力，還提高了我們的寫作能力。希望同學(xué)們在今后的寫作中，能夠不斷嘗試，寫出更多精彩的故事?！保ㄓ脮r5分鐘）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**想象力提升**：通過《我和_______過一天》的習(xí)作活動，學(xué)生的想象力得到了顯著提升。他們能夠根據(jù)自身興趣和知識背景，創(chuàng)造出豐富多樣的故事情節(jié)和人物形象，這對于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維具有重要意義。

2.**語言表達(dá)能力增強(qiáng)**：在寫作過程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識，將自己的想法和感受表達(dá)出來。這有助于他們提高語言組織能力和表達(dá)能力，為未來的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

3.**思維邏輯性加強(qiáng)**：在構(gòu)思故事和進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫時，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維來安排情節(jié)、刻畫人物。這種訓(xùn)練有助于提高他們的思維邏輯性，對于培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力有積極作用。

4.**審美鑒賞能力提升**：在創(chuàng)作和欣賞其他同學(xué)的作品時，學(xué)生能夠更好地理解文學(xué)作品的審美價值，提高自己的審美鑒賞能力。他們能夠從不同角度欣賞作品，并學(xué)會從作品中汲取營養(yǎng)。

5.**文化傳承意識增強(qiáng)**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到不同人物、動物或歷史事件所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)自己的文化傳承意識。他們在創(chuàng)作中融入了傳統(tǒng)文化的元素，有助于傳承和弘揚(yáng)民族精神。

6.**協(xié)作能力提高**：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，并能夠與他人共同解決問題。這種合作學(xué)習(xí)的方式有助于提高他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

7.**情感態(tài)度價值觀塑造**：在創(chuàng)作過程中，學(xué)生表達(dá)了對友情、親情、自然等美好事物的熱愛，體現(xiàn)了積極向上的情感態(tài)度。同時，通過作品分享，學(xué)生能夠感受到他人的情感，從而培養(yǎng)同理心和愛心。

8.**寫作興趣激發(fā)**：本節(jié)課通過富有創(chuàng)意的寫作活動，激發(fā)了學(xué)生對寫作的興趣。他們愿意嘗試不同的寫作形式，勇于表達(dá)自己的想法，為未來的寫作之路奠定基礎(chǔ)。

9.**自主學(xué)習(xí)能力提升**：在教師引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會了如何自主探究、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。這種自主學(xué)習(xí)能力對于他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。

10.**自信心增強(qiáng)**：通過參與寫作活動，學(xué)生在成功完成作品后，感受到了成就感和自豪感，自信心得到提升。這種積極的情緒體驗有助于他們面對未來的挑戰(zhàn)。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-閱讀材料：《動物的故事》系列繪本。這些繪本以動物為主角，講述了各種有趣的故事，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還能幫助他們學(xué)習(xí)動物的知識。

-視頻資源：紀(jì)錄片《動物世界》。通過觀看這部紀(jì)錄片，學(xué)生可以更直觀地了解不同動物的習(xí)性和生活狀態(tài)，拓寬他們的視野。

2.**拓展要求**：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《動物的故事》系列繪本，并嘗試用自己喜歡的方式記錄下閱讀感受，如畫一幅插圖、寫一段評語等。

-觀看《動物世界》紀(jì)錄片后，學(xué)生可以寫一篇觀后感，分享自己對動物世界的理解和感悟。

-教師可推薦一些與動物相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《夏洛的網(wǎng)》、《小王子》等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索文學(xué)作品中的動物形象。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模仿紀(jì)錄片中的動物行為，通過模仿來加深對動物習(xí)性的理解。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討動物保護(hù)的重要性，以及如何在生活中做到保護(hù)動物。

-提供一些寫作練習(xí)，如以“如果我是_______”為題，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇短文。

教師可以提供以下指導(dǎo)：

-對于閱讀材料，教師可以定期組織閱讀分享會，讓學(xué)生分享自己的閱讀體驗，促進(jìn)交流。

-對于觀看紀(jì)錄片，教師可以組織討論課，引導(dǎo)學(xué)生提出問題并尋找答案，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度。

-對于寫作練習(xí)，教師可以提供一些寫作技巧的指導(dǎo)，如如何設(shè)置懸念、如何描寫細(xì)節(jié)等。

-對于小組討論，教師可以引導(dǎo)學(xué)生如何傾聽、如何表達(dá)自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

-對于角色扮演，教師可以提供一些道具和場景布置的建議，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入角色。

-對于保護(hù)動物的話題，教師可以結(jié)合當(dāng)前的社會熱點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物保護(hù)的實際問題。教學(xué)反思與總結(jié)今天這堂課，我?guī)е鴿M滿的期待和一絲緊張開始了?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入新課的設(shè)計挺成功的。我用了那個關(guān)于“過一天”的話題，孩子們都興奮起來，積極參與。我看到他們臉上洋溢的笑容，感覺自己的努力沒有白費。但是，我也意識到，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時間控制得不夠好，可能有些學(xué)生還沒完全進(jìn)入狀態(tài)，我就已經(jīng)開始新課講授了。下次，我會更加注意時間的把握，確保每個環(huán)節(jié)都能讓學(xué)生充分參與。

新課講授部分，我嘗試了幾個不同的方法。比如，我讓學(xué)生自己總結(jié)故事構(gòu)思的要素，這讓他們有了更多的自主權(quán)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法不僅提高了他們的參與度，還鍛煉了他們的思維能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于故事結(jié)構(gòu)的理解還不夠深入，我在講解的時候可能需要更加細(xì)致一些。另外，我在講解細(xì)節(jié)描寫時，用了幾個生動的例子，這讓學(xué)生更容易理解。但是，我也注意到，有些學(xué)生還是不太會運(yùn)用這些技巧，所以在接下來的教學(xué)中，我可能會增加一些實際操作的練習(xí)，讓他們在實踐中學(xué)會運(yùn)用。

實踐活動環(huán)節(jié)，我看到了孩子們真正的創(chuàng)造力。他們的繪畫作品和故事初稿都很有創(chuàng)意，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論和寫作實踐過程中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意分享自己的想法。這讓我意識到，我需要創(chuàng)造一個更加開放和包容的課堂氛圍，讓每個學(xué)生都能敢于表達(dá)自己。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解寫作技巧時，可能講得有些快，有些學(xué)生跟不上。這讓我意識到，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。另外，我在布置課后拓展時，可能沒有考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有些學(xué)生可能會覺得任務(wù)太難或太簡單。我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地考慮每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。內(nèi)容邏輯關(guān)系①**本文重點知識點**

-故事構(gòu)思要素：人物、情節(jié)、環(huán)境、情感。

-細(xì)節(jié)描寫技巧：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺的描寫。

-寫作技巧：比喻、擬人、排比等修辭手法的運(yùn)用。

②**關(guān)鍵詞匯**

-人物：主角、配角、形象、性格。

-情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

-環(huán)境：自然景觀、社會環(huán)境、文化背景。

-情感：喜悅、悲傷、憤怒、恐懼等。

③**重點句子**

-“一個吸引人的故事需要有哪些要素？”

-“如何通過細(xì)節(jié)描寫讓故事更加生動？”

-“比喻、擬人等修辭手法在寫作中的運(yùn)用?！苯虒W(xué)評價1.**課堂評價**

-提問：我會通過提問的方式了解學(xué)生對故事構(gòu)思、細(xì)節(jié)描寫和寫作技巧的掌握程度。例如，我會問：“你們認(rèn)為一個好的故事開頭應(yīng)該具備哪些特點？”通過學(xué)生的回答，我可以評估他們對故事結(jié)構(gòu)的基本理解。

-觀察：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，我會仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度、合作能力和表達(dá)水平。例如，我會注意學(xué)生是否能夠積極地參與討論，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠清晰地表達(dá)自己的想法。

-測試：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會在課后進(jìn)行小測驗，測試學(xué)生對本節(jié)課重點知識的掌握程度。例如，我會出一些選擇題或簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

在課堂評價過程中，我會及時發(fā)現(xiàn)問題，并采取措施進(jìn)行解決。比如，如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于故事構(gòu)思的要素理解不深，我會通過舉例和講解來強(qiáng)化這部分內(nèi)容。

2.**作業(yè)評價**

-批改：我會對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注他們在故事情節(jié)、人物刻畫、細(xì)節(jié)描寫等方面的表現(xiàn)。

-點評：在批改