2025年高考備考語(yǔ)文復(fù)習(xí)之語(yǔ)言文字應(yīng)用（提優(yōu)）

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2025年高考備考語(yǔ)文復(fù)習(xí)之語(yǔ)言文字應(yīng)用一．語(yǔ)言文字應(yīng)用（共24小題）1．閱讀下面的文字，完成下列各題。金秋時(shí)節(jié)，層林盡染，樹(shù)葉有的變紅，有的變黃。秋天樹(shù)葉的色彩為何如此絢麗？這其中有什么奧秘？這要從人眼對(duì)顏色感知的原理說(shuō)起。（），實(shí)際上人眼是對(duì)物體反射光線的識(shí)別。植物葉片里的葉綠素吸收藍(lán)光、紅光的能力很強(qiáng)，當(dāng)陽(yáng)光照到葉片上時(shí)，藍(lán)光、紅光被吸收，綠光一黃光波段的光被反射出來(lái)。人眼對(duì)綠光最敏感，所以在人眼里，（）。秋天到來(lái)后，葉綠素的降解使得葉片吸收藍(lán)光和紅光逐漸減弱，葉片中殘存著葉紅素、葉黃素開(kāi)始起主導(dǎo)作用。葉紅素、葉黃素主要吸收藍(lán)紫光和綠光，照在葉片上的黃光、橙光和紅光則被反射出來(lái)，人眼所見(jiàn)便是黃橙色或紅色的樹(shù)葉。植物生長(zhǎng)中充滿了生存智慧。眾所周知，（），并將合成的有機(jī)營(yíng)養(yǎng)輸送給樹(shù)木，以供其生長(zhǎng)繁殖。當(dāng)天氣寒冷時(shí)，葉片里的水分會(huì)結(jié)冰、細(xì)胞結(jié)構(gòu)會(huì)被破壞，失去光合作用的能力，葉片表面的蒸騰作用還將進(jìn)一步降低樹(shù)木的溫度。因此，為了生存，植物進(jìn)化出更敏銳的機(jī)制，植物體內(nèi)的光敏色素和隱花色素會(huì)根據(jù)一天內(nèi)的光照時(shí)長(zhǎng)和溫度來(lái)感知?dú)夂蜃兓Ｇ锾斓絹?lái)，白天逐漸變短，溫度逐漸變低，光敏色素和隱花色素就會(huì)向植物發(fā)出信號(hào)，隨之，植物會(huì)迅速合成一種叫作脫落酸的植物激素，可以降解葉綠體及其中的葉綠素，將它們轉(zhuǎn)化為可以運(yùn)輸?shù)挠袡C(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)返還給枝干；同時(shí)，促進(jìn)葉柄基部逐漸形成離層，降低葉片與母體的連接強(qiáng)度，準(zhǔn)備脫落。值得注意的是，“歲寒三友”中的松樹(shù)青綠挺直，無(wú)需落葉也能度過(guò)秋冬，這是因?yàn)樗蓸?shù)葉片的構(gòu)造能抵御蒸騰作用帶來(lái)的降溫，還能合成大量抗凍劑抵抗細(xì)胞結(jié)冰。而南方氣候較溫暖，樹(shù)木更是四季常青。（1）下列各句中的引號(hào)，與文中加點(diǎn)處“歲寒三友”的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是A.掩著耳朵去偷鈴鐺，這個(gè)想法真是太“巧妙”了。B.今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算是“過(guò)人頭”了。C.查爾斯王子和第28任港督彭定康登上“不列顛尼亞”號(hào)的甲板。D.有的放矢的態(tài)度中的“的”就是中國(guó)革命，“矢”就是馬克思列寧主義。（2）文章首段畫波浪線的句子，在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字概括第四段中所說(shuō)的植物的“生存智慧”。（4）文中畫橫線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻＃?）請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。2．閱讀下面的文字，完成下面小題。“龍”是中華民族的象征。商代甲骨文中就有“龍”字，作：顯然，第一形為“龍”的“真實(shí)”狀態(tài)的描繪，而后兩形尤其是第三形，已經(jīng)同“龍”字的繁體字“龍”①_____。然而，這“龍”在今天咱們的生活中可無(wú)法見(jiàn)到，于是，關(guān)于“龍”究屬何物，說(shuō)法紛紜，②_____。最常見(jiàn)的說(shuō)法是古人替蛇裝了幾只腳，稱之為“龍”，是一種神話中的動(dòng)物；也有人據(jù)古書(shū)“馬八尺以上為龍”，認(rèn)“龍”為一種良馬；因傳說(shuō)中的龍“能水”而懷疑它是河馬，更加有人據(jù)龍的鱗認(rèn)為是鱷魚(yú)，甚至有人認(rèn)為龍即恐龍。以上種種看法雖然不一，但一致認(rèn)為龍是一種動(dòng)物。也有人認(rèn)為“龍”與“虹”音近，甲骨文有“虹”字作：于是認(rèn)為龍即虹；更有人認(rèn)為“龍”字音與“松”相近，龍皮與松皮亦有相似之處，于是把這龍認(rèn)作了松。上述種種對(duì)龍的解釋，無(wú)一足以使人③_____，但隨著學(xué)者對(duì)龍的研究的深入，已經(jīng)可以初步確定，龍是一種動(dòng)物類型的圖騰，與一般圖騰不同的是，現(xiàn)實(shí)世界并無(wú)真正的龍。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2）文中畫波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?．閱讀下面的文字，完成下面小題。從炙熱的沙漠到冷峭的冰川，再到全球各地紛繁復(fù)雜的生態(tài)環(huán)境，幾乎所有地方都有一個(gè)共同點(diǎn)——有生命。你可能會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，即使在一些最奇怪、最惡劣、似乎最不適宜生命存在的環(huán)境中，①_____。為了生存，所有生物都有一些基本需求需要滿足，包括水（或某些溶劑）、能量來(lái)源和基本的生物分子，如碳水化合物、蛋白質(zhì)、脂肪和核酸等。如果②_____，生物體就沒(méi)有足夠的資源來(lái)生長(zhǎng)或產(chǎn)生維持生存的能量。但這還不是全部！為了更有利于生長(zhǎng)，在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程中，生物往往會(huì)③_____。比如生活在世界最寒冷大陸上的企鵝，為了適應(yīng)寒冷的環(huán)境，它們的身體天然就有神奇的保溫功能。它們的靜脈纏繞在動(dòng)脈上，使動(dòng)脈內(nèi)的血液保持略微溫暖。當(dāng)它們潛入寒冷的海水中捕獵時(shí)，心率會(huì)降低15%，這有助于身體保存更多的能量，而這些能量又可以用來(lái)使身體產(chǎn)生更多的熱量。甚至它們身上的羽毛也是密密麻麻地重疊在一起，保護(hù)它們免受刺骨的寒風(fēng)和冰冷海水的侵襲。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。（2）簡(jiǎn)述第三自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不超過(guò)45個(gè)字。4．閱讀下面的文字，完成下面小題。夏天溫度高，水分足，各種花草樹(shù)木生長(zhǎng)旺盛，田野里的牽牛花、凌霄花、百合花等競(jìng)相怒放，A。南宋名畫《夏卉駢芳圖》就集中描繪了幾種夏天常見(jiàn)的花卉：粉紅鮮艷的蜀葵，潔白無(wú)瑕的梔子，嫩黃清雅的萱花，在夏日的暖風(fēng)里，或拔蕊怒放，或花蕾初綻，或B，讓人悅目清心，為炎炎夏日增添了爛漫色彩，也給人們送來(lái)幽香清爽。①夏天最常見(jiàn)的還是荷花。荷花在酷暑中綻放，是歷代文人墨客歌詠描繪的對(duì)象。明代畫家陳洪綬的《荷花鴛鴦圖軸》就描繪了“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的荷花品格。②畫中四枝荷花亭亭玉立，荷葉也形態(tài)各異；③一對(duì)鴛鴦四目相對(duì)，嬉戲荷間，打破了一池碧水的寧?kù)o；一只青蛙埋伏于石后的荷葉上，好像正伺機(jī)捕食蚊蟲(chóng)，給畫面平添了幾許生機(jī)與意趣；兩只彩蝶飛來(lái)，一只在空中C，一只落于花上。④從中可見(jiàn)畫家善于觀察的細(xì)心與狀物精微的匠心。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2）下列句子中的“給”與文中加點(diǎn)的“給”，意義和用法相同的一項(xiàng)是A．冰涼的雨水把她的衣服都給淋濕了。B．你簡(jiǎn)直太不像話了！馬上給我出去！C．他來(lái)北京前是專門給人家修理電視的。D．我趕到時(shí)，那批貨物已經(jīng)全給賣光了。（3）“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！边@兩句古詩(shī)出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖茿．①處B．②處C．③處D．④處5．閱讀下面的文字，完成下面小題。翻閱古詩(shī)詞典籍，可以發(fā)現(xiàn)描寫清明的古詩(shī)詞①。近日從眾多作品中選擇一些來(lái)讀，我感覺(jué)到詩(shī)詞中清明的意蘊(yùn)，大致離不開(kāi)幾個(gè)關(guān)鍵詞。哀愁。例如“（a）”，它算得上是描寫清明最膾炙人口的一句?？梢韵胍?jiàn)，清明雷聲滾滾，落雨紛紛，山河依舊在，故人卻不復(fù)來(lái)。詩(shī)句將離別的哀愁寫得②。同樣寫哀愁的還有“（b）”。暮雨之中，面對(duì)一抔黃土，人在哭泣不能自已，而九泉之下的親人卻寂靜無(wú)聲難以回應(yīng)。天人相隔，思念綿長(zhǎng)。這些詩(shī)句無(wú)不在提醒我們，人生短暫，應(yīng)秉持一顆感恩的心去懷念那些曾經(jīng)陪伴我們走過(guò)人生的親友。清明時(shí)節(jié)，哀愁免不了，“豁達(dá)”也③。例如，“（c）”，這是詩(shī)人勸人們好好把握當(dāng)下。還有“（d）”，人生不論賢愚，都統(tǒng)歸于黃土。所謂“知死好生”，許多人年歲漸長(zhǎng)，參加喪禮的次數(shù)漸漸頻繁，豁達(dá)也因此而生。是的，見(jiàn)慣了生死、看淡了生死，不就更容易拿得起、放得下，更容易坦然淡然、一心清明了嘛。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2）下列句子中的“可以”與文中加點(diǎn)的“可以”，意義和用法相同的一項(xiàng)是A．我剛才讀了幾遍，你這篇文章寫得確實(shí)還可以。B．你這張嘴真可以，把他們一群人批駁得啞口無(wú)言。C．繼續(xù)努力吧，你一定可以取得更優(yōu)異的成績(jī)的。D．把這些任務(wù)都做完后，你就可以離開(kāi)了。（3）將下列詩(shī)句填入文中括號(hào)處，最恰當(dāng)?shù)氖洽偃松芯祈毊?dāng)醉，一滴何曾到九泉②賢愚千載知誰(shuí)是，滿眼蓬蒿共一丘③冥冥重泉哭不聞，蕭蕭暮雨人歸去④清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂A．a(chǎn)①，b③，c②，d④B．a(chǎn)②，b③，c①，d④C．a(chǎn)④，b③，c②，d①D．a(chǎn)④，b③，c①，d②6．閱讀下面的文字，完成下列各題。大興安嶺的白樺林，在深秋里一樣美得奇崛。霜一樣白的樹(shù)干上，逐漸地生出裂隙，宛如一雙雙黑色的眼，骨碌碌望向你。俄羅斯畫家列維坦長(zhǎng)于繪白樺林——他的畫永遠(yuǎn)充滿霜意，白樺林下不時(shí)站著一匹孤獨(dú)的小毛驢，它的眼里，除了初涉世事的孤單，更多的是一派經(jīng)霜的滄桑。驢這種悲苦的動(dòng)物，初生便是蒼老的。霜?dú)庠偻耙徊?，便是霧凇了吧，那是高寒地區(qū)特有的美：潺潺流水，寒氣清冽，天地上下一白，人行林中，兩鬢一夜飛白，仿佛靈魂也變得深厚起來(lái)。孔子言：“四十而不惑，五十而知天命?！比缃?，我到底活到了有霜意的年齡。雖說(shuō)人生實(shí)苦，慢慢地，倒也能體味到生命中鮮甜一二。人可不就像我家菜園里的雪里蕻么，但凡多經(jīng)些苦寒，慢慢地，便也多得了一分回甘。所謂吃七分苦，得三分甜，何嘗不算圓滿呢？（1）下列句子中的“到底”與文中加點(diǎn)的“到底”，意義和用法相同的一項(xiàng)是A.要在這個(gè)世界上獲得成功，就必須堅(jiān)持到底，至死都不能放手。B.她從來(lái)到這里，終日愁眉不展，長(zhǎng)吁短嘆，不知她到底有什么心事。C.到底是經(jīng)驗(yàn)豐富的游擊隊(duì)員，用聲東擊西戰(zhàn)術(shù)，弄得敵人暈頭轉(zhuǎn)向。D.他們一行六個(gè)人，經(jīng)過(guò)三年的努力，歷經(jīng)無(wú)數(shù)的挫折，到底成功了。（2）下列句子中的冒號(hào)與文中畫橫線部分的冒號(hào)，用法相同的一項(xiàng)是A.生活讓我認(rèn)識(shí)了橋：與水形影不離的過(guò)河的建筑。那會(huì)兒做夢(mèng)也沒(méi)夢(mèng)見(jiàn)過(guò)陸地橋。B.想不通，九頭牛也拉不回；想通了，不要人說(shuō)就直往前沖：他就是這樣一個(gè)直性子。C.他心里想著：這個(gè)女孩子完全有條件成為一個(gè)優(yōu)秀的歌唱家，我?guī)缀醴噶舜箦e(cuò)誤！D.徐霞客說(shuō)過(guò)：“黃山歸來(lái)不看岳?！惫磐駚?lái)，有多少詩(shī)人畫家描寫過(guò)黃山的奇景。（3）文中畫波浪線的句子如改成“白色樹(shù)干上逐漸地生出了裂隙”，與原文相比，語(yǔ)義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？7．閱讀下面的文字，完成下列各題。早晨，眼睛睜開(kāi)需要3分鐘，從床上坐起來(lái)要10分鐘，直到走出家門，頭腦才真正開(kāi)始蘇醒。然而，比頭腦醒得更晚的，可能是你的嗓子。跟朋友打招呼，一聲沙啞的“早”從喉嚨滾出，讓你自己都覺(jué)得驚訝。昨晚明明睡得很好，為什么嗓子會(huì)啞成“寶娟嗓”？事實(shí)上，①嗓子啞是由于睡太好了的結(jié)果，②它壓根不想營(yíng)業(yè)。③嗓音是通過(guò)聲帶發(fā)出的。④聲帶大小決定了聲音高低，⑤較小的聲帶產(chǎn)生了振動(dòng)頻率更高，⑥音調(diào)也就高一些；⑦較大的聲帶則會(huì)產(chǎn)生低沉的聲音。那么，早上的聲音會(huì)變得更加低沉，A？是的。在我們睡覺(jué)的時(shí)候，喉嚨的組織中會(huì)積累液體，充盈的細(xì)胞外基質(zhì)就好像在聲帶外面裹了一層膜，讓它膨大一圈。一般來(lái)說(shuō)，睡覺(jué)時(shí)聲帶使用頻率比白天低很多，一晚上沒(méi)有運(yùn)動(dòng)的聲帶可能會(huì)積累更多黏液。正常情況下聲帶完整貼合，然后分開(kāi)，發(fā)出規(guī)則的波動(dòng)，B。但是當(dāng)喉嚨上附有黏液時(shí)，它就沒(méi)法完全合攏，并且導(dǎo)致聲帶和氣流的不規(guī)則振動(dòng)，聲音聽(tīng)上去會(huì)比較渾濁。這些是比較常見(jiàn)的早上會(huì)變聲的原因。如果想消除“寶娟嗓”，可喝點(diǎn)溫水或熱茶，能潤(rùn)滑聲帶，還有利于黏液消散。即使早上嗓音變啞了，多說(shuō)幾句之后，C，這時(shí)，你的嗓子已經(jīng)醒了過(guò)來(lái)。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。（2）文中畫波浪線的語(yǔ)句中有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可增刪少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?．閱讀下面的文字，完成下列各題。所謂數(shù)字藏品，是指借助區(qū)塊鏈技術(shù)發(fā)行的虛擬文化商品，包括數(shù)字形式的圖片、視頻、3D模型等。這些數(shù)字藏品，一般以現(xiàn)實(shí)中特定的作品、藝術(shù)品為IP進(jìn)行開(kāi)發(fā)。第27個(gè)世界讀書(shū)日期間，《中國(guó)青年報(bào)》推出了一套“中華民族讀書(shū)典故”數(shù)字藏品。以“囊螢映雪”“高鳳流麥”等6個(gè)中國(guó)古代的讀書(shū)典故為主要內(nèi)容、融入了插畫等現(xiàn)代元素的藏品是青少年了解傳統(tǒng)文化的一個(gè)窗口。對(duì)于“囊螢映雪”“高鳳流麥”等文化典故，很多青少年可能并不熟悉。當(dāng)它們由史書(shū)上枯燥的文字變成①的藏品，并通過(guò)青少年②的形式呈現(xiàn)時(shí)，其承載的傳統(tǒng)文化也變得生動(dòng)活潑起來(lái)。因此，傳播傳統(tǒng)文化，既要講“靈魂吸引”，又要講“雙向奔赴”。如果只注重對(duì)傳統(tǒng)文化理念和價(jià)值的挖掘，而忽視對(duì)用戶深層心理和情感的滿足，傳統(tǒng)文化的傳播很可能陷入③的尷尬境地。目前，市場(chǎng)上的數(shù)字藏品之所以出現(xiàn)虛構(gòu)價(jià)值、投機(jī)炒作等問(wèn)題，甚至數(shù)量參差不齊，一個(gè)很重要的原因就是相關(guān)數(shù)字藏品“脫實(shí)向虛”導(dǎo)致的。因此，文化類數(shù)字藏品不能“凌空蹈虛”，而要“腳踏實(shí)地”。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2）請(qǐng)將文中畫波浪線的長(zhǎng)單句改寫成三個(gè)短句。可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?）文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?．閱讀下面的文字，完成下列各題。孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個(gè)一齊來(lái)塑雪羅漢。因?yàn)椴怀晒?，誰(shuí)的父親也來(lái)幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過(guò)是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤(rùn)相粘結(jié)，整個(gè)地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰(shuí)的母親的脂粉奩中偷得胭脂來(lái)涂在嘴唇上。這回確是一個(gè)大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。第二天還有幾個(gè)孩子來(lái)訪問(wèn)他；對(duì)了他拍手，點(diǎn)頭，嘻笑。但他終于獨(dú)自坐著了。晴天又來(lái)消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)?。別的、在晴天之下，旋風(fēng)忽來(lái)、便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空、使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。在無(wú)邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……（1）下列句子中的“又”與“寒夜又使他結(jié)一層冰”中的“又”，意義和用法相同的一項(xiàng)是A.阿Q并沒(méi)有抗辯他確鑿姓趙，只用手摸著左頰，和地保退出去了；外面又被地保訓(xùn)斥了一番。謝了地保二百文酒錢。B.沈從文先生曾說(shuō)：“我要表現(xiàn)的是一種‘人生的形式’，一種‘優(yōu)美、健康而又不悖乎人性的人生形式’?！盋.農(nóng)村里很多土地流轉(zhuǎn)不成功的情況，基本上都是農(nóng)民對(duì)土地租金不滿意，而大戶又不愿意提高租金導(dǎo)致的。D.面對(duì)一些奶茶品牌推出的新品價(jià)位不斷升高，有網(wǎng)友表示無(wú)法接受：我的錢又不是大風(fēng)吹來(lái)的！一杯奶茶超30元，你會(huì)喝嗎？（2）文中畫波浪線的部分，如果寫成“朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉如沙，他們決不粘連，就這樣撒在屋上、地上和枯草上”，表達(dá)效果有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析10．閱讀下列文字，回答下列各題。原來(lái)冰的坍塌不是冬的風(fēng)景，而是隱形的春所創(chuàng)造的第一幅壯麗的圖畫。一處湖面，冰層坍塌下去。隨后湖面中間閃現(xiàn)一條長(zhǎng)長(zhǎng)的裂痕，不等你確認(rèn)它的原因和走向，居然又發(fā)現(xiàn)幾條粗壯的裂痕從斜刺里交叉過(guò)來(lái)。某一天，你來(lái)到湖邊，會(huì)止不住出聲地驚叫起來(lái)，巨冰已經(jīng)裂開(kāi)！黑黑的湖水像打開(kāi)兩扇沉重的大門，把一分為二的巨冰推向兩旁，終于袒露出自己闊大、光滑而迷人的胸膛！這期間，你應(yīng)該在岸邊多呆些時(shí)候。，。，。，。你眼前終于出現(xiàn)這般景象：寬展的湖面上到處浮動(dòng)著大大小小的冰塊。這些冬的殘骸被解脫出來(lái)的湖水戲弄著，今兒推到湖這邊兒，明兒又推到湖那邊兒。春天的湖水在這浮冰四周，揚(yáng)起小小的浪頭，好似許許多多溫和而透明的小舌頭，去舔弄著這些漸軟漸松漸小的冰塊……最后，整個(gè)湖中只剩下一塊肥皂大小的冰片片了，湖水反而不急于吞沒(méi)它，而是把它托舉在浪波之上，搖搖晃晃，一起一伏，展示著嚴(yán)冬最終的悲哀、無(wú)助和無(wú)可奈何……終于，它消失了。冬，頓時(shí)也消失于天地間。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，湖水并不助黑，而是湛藍(lán)湛藍(lán)。（1）將下列編號(hào)的語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段空白處。語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是①它們黯淡、晦澀、粗糙和發(fā)臟，表面一塊塊凹下去②你會(huì)深深感到，春天原是深藏在萬(wàn)物的生命之中的③你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這漆黑而依舊冰冷的湖水泛起的漣漪，柔軟又輕靈④與冬日的寒浪全然兩樣了⑤有時(shí)，忽然“咔嚓”清脆的一響，跟著某一處，斷裂的冰塊應(yīng)聲漂移而去⑥那些仍然覆蓋湖面的冰層，不再光芒奪目A.③⑥④①⑤②B.③④⑥①⑤②C.②④③⑥①⑤D.②③④⑤⑥①（2）下列各項(xiàng)中，與文中畫橫線的句子使用的修辭手法不相同的一項(xiàng)是A.校尉羽書(shū)飛瀚海，單于獵火照狼山。（高適《燕歌行》）B.楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）C.無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。（李煜《相見(jiàn)歡》）D.昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。（李賀《李憑箜篌引》）（3）文中第4段的兩個(gè)省略號(hào)分別具有什么表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。11．閱讀下面的文字，完成下列各題。春食野菜是中國(guó)人的傳統(tǒng)?！炯住棵耖g有俗諺——“吃過(guò)龍頭菜，福進(jìn)家門來(lái)”。龍頭菜在我國(guó)的食用歷史可以追溯到兩千年前，早在《詩(shī)經(jīng)》中就有提及。但近年來(lái)，關(guān)于“龍頭菜致癌”的說(shuō)法愈演愈烈。【乙】“龍頭菜有小毒，主要原因在于它含有的‘原蕨苷’屬于3類致癌物?！毖芯繂T祁云枝提醒：“不過(guò)大家也不用太過(guò)擔(dān)心，‘原蕨苷’易溶于水?！币虼耸秤谬堫^菜之前一定要用沸水焯燙，再用冷水浸泡，①。祁云枝還強(qiáng)調(diào)，采摘龍頭菜時(shí)，要選擇剛出土的嫩芽。只有在葉尖蜷縮成“小拳頭”的狀態(tài)下采摘，②，一旦葉子展開(kāi)，就口感粗糙、難以下咽了?！颈魁堫^菜的吃法很多，涼拌、炒、燒、煨、燜都可以。用龍頭菜烹調(diào)的常見(jiàn)菜品有涼拌蕨菜、海米炒蕨菜、蕨菜火腿雞蛋餅等。龍頭菜雖可鮮食，③，所以市場(chǎng)上常見(jiàn)其腌制品或干品?！径　繓|北人喜歡把龍頭菜腌成咸菜，而湖南人則喜歡把它和臘肉一起翻炒。在日本、韓國(guó)等國(guó)家，龍頭菜除了鮮食之外，還被腌制成爽口的泡菜。（1）文中畫波浪線的句子，標(biāo)點(diǎn)使用有誤的一項(xiàng)是A．甲B．乙C．丙D．?。?）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。12．閱讀下面的文字，完成下列各題。惠安館在我們這條胡同的最前一家，三層石臺(tái)階上去，就是兩扇大黑門凹進(jìn)去，門上橫著一塊匾，路過(guò)的時(shí)候爸爸教我念過(guò)：“飛安會(huì)館”。爸說(shuō)里面住的都是從“飛安”那個(gè)地方來(lái)的學(xué)生，像叔叔一樣，在大學(xué)里念書(shū)?！耙苍诒本┐髮W(xué)？”我問(wèn)爸爸?！氨本┑拇髮W(xué)多著呢，還有清華大學(xué)呀！燕京大學(xué)呀！”“可以不可以到飛安——不，惠安館里找叔叔們玩一玩？”“做晤得！做晤得！”我知道，我無(wú)論要求什么事，爸終歸要拿這句客家話來(lái)拒絕我。我想總有一天我要邁上那三層臺(tái)階，走進(jìn)那黑洞洞的大門里去的?；莅拆^的瘋子我看見(jiàn)好幾次了，每一次只要她站在門口，宋媽或者媽就趕快捏緊我的手，輕輕說(shuō)：“瘋子！”我們就擦著墻邊走過(guò)去，我如果要回頭再?gòu)埻幌?，她們就用力拉我的胳膊制止我。其?shí)那瘋子還不就是一個(gè)梳著油松大辮子的大姑娘，像張家李家的大姑娘一樣！她總是倚著門墻站著，看來(lái)來(lái)往往過(guò)路的人。（1）下列選項(xiàng)中的引號(hào)和文中橫線處的引號(hào)，用法相同的一項(xiàng)是A.飛船上有一批“特殊乘客”——植物的種子。B.人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”。C.說(shuō)他“特別”，因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)到了忘我的境界。D.魯迅稱司馬遷的《史記》是“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。（2）下列句子中的“像”和文中加點(diǎn)的“像”，用法相同的一項(xiàng)是A.他還是像過(guò)去一樣喜歡打乒乓球。B.像一粒粒的明珠，又像碧天里的星星。C.有很多珍稀動(dòng)物需要保護(hù)，像大熊貓、朱鹮……D.干自己喜歡的工作，渾身像有使不完的勁似的。（3）文中畫波浪線的句子可以改寫成“北京的大學(xué)很多，還有清華大學(xué)和燕京大學(xué)”，從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？13．閱讀下面的文字，完成下列各題。就文脈而言，陶淵明又是一座時(shí)代最高峰了。秦漢至魏晉，時(shí)代最高峰有三座：司馬遷、曹操、陶淵明。若要對(duì)這三座高峰做排列，那么，司馬遷第一，陶淵明第二，曹操第三。曹操可能會(huì)氣不過(guò)，但只能讓他喜怒了，理由有三：一、如果說(shuō)，曹操們著迷功業(yè)，名士們著迷自己，而陶淵明則著迷自然。最高是誰(shuí)，①。在陶淵明看來(lái)，不要說(shuō)曹操，連名士們也把自己折騰得太過(guò)分了。二、陶淵明以自己的詩(shī)句展示了鮮明的文學(xué)主張，那就是戒色彩，戒夸飾，戒繁復(fù)，戒深?yuàn)W，戒典故，戒精巧，戒黏滯。幾乎把他前前后后一切看上去“最文學(xué)”的架勢(shì)全推翻了，呈現(xiàn)出一種完整的審美系統(tǒng)。態(tài)度非常平靜，效果非常強(qiáng)烈。三、陶淵明創(chuàng)造了一種以“田園”為標(biāo)志的人生境界，成了一種千年不移的文化理想。不僅如此，他還在這種“此岸理想”之外提供了一個(gè)“彼岸理想”——桃花源，在中華文化圈內(nèi)可能②。就憑這三點(diǎn)，曹操在文學(xué)上只能老老實(shí)實(shí)地讓陶淵明幾步了，讓給這位不識(shí)刀戟、不知謀術(shù)、在陋屋被火燒后③的窮苦男人。陶淵明為中國(guó)文脈增添前所未有的自然之氣、潔凈之氣、淡遠(yuǎn)之氣。（1）在文中橫線處填成語(yǔ)。（2）文中畫浪線的句子，運(yùn)用了排比的修辭手法，有怎樣的表達(dá)效果？說(shuō)明理由。14．閱讀下面的文字，完成下列各題。把冰山扔進(jìn)火山會(huì)怎樣，被劃破的航天器如何自動(dòng)“愈合”，海到底有多深……近年來(lái)，一些院士、專家走出實(shí)驗(yàn)室、大學(xué)教室，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上以短視頻、直播等方式講授科學(xué)知識(shí)，深受歡迎。①科學(xué)家成為“科普達(dá)人”，產(chǎn)生了類似的“明星效應(yīng)”，既提升了科普的專業(yè)性，也刺激了年輕人對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。②有些科學(xué)家找到了和年輕人對(duì)話的方式——講故事，這可以幫助大眾理解專業(yè)化的科研成果。③他們以和藹可親的形象、風(fēng)趣幽默的談吐、深厚淵博的知識(shí)，在網(wǎng)上收獲了大批粉絲。④讓頂尖科學(xué)家與普通公眾的“面對(duì)面”，不少年輕人感到興奮，他們不由得感慨：“原來(lái)科學(xué)可以這么接地氣?！雹轂榇蟊娮隹破眨枰~外下一番功夫，把專業(yè)科學(xué)知識(shí)講得更通俗易懂。⑥有人可能覺(jué)得，既然這么費(fèi)勁，在培養(yǎng)科學(xué)人才方面不能產(chǎn)生立竿見(jiàn)影的效果，又何必大費(fèi)周章呢？⑦實(shí)際上，科普的重要性在于，它是科學(xué)事業(yè)中利長(zhǎng)遠(yuǎn)、打基礎(chǔ)的工作。⑧如果說(shuō)攻克一些科研難題就像“摘果子”，那么，做好科學(xué)普及，點(diǎn)燃科學(xué)夢(mèng)想就是“播種子”。⑨科學(xué)家們重視科普，就是為了將科學(xué)的種子播撒到社會(huì)的各個(gè)角落。國(guó)與國(guó)之間的科技比拼，不僅體現(xiàn)在當(dāng)下科技力量的對(duì)比上，也體現(xiàn)在科技人才的儲(chǔ)備上。建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)，不僅要看大國(guó)重器、核心技術(shù)，也要注重提升全社會(huì)整體科學(xué)素養(yǎng)，營(yíng)造良好創(chuàng)新氛圍。做好科普工作，把基礎(chǔ)打牢，把步子邁實(shí)，必將為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家蓄積充足的底氣。（1）下列關(guān)于文中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的表述，不正確的一項(xiàng)是A.文中“愈合”和“面對(duì)面”兩處的引號(hào)的用法相同。B.文中“海到底有多深……”中的省略號(hào)的作用是表示列舉的省略。C.文中“有些科學(xué)家找到了和年輕人對(duì)話的方式——講故事”中的破折號(hào)的作用是表示解釋說(shuō)明。D.文中“做好科學(xué)普及、點(diǎn)燃科學(xué)夢(mèng)想”處的頓號(hào)可以改為逗號(hào)。（2）現(xiàn)代漢語(yǔ)中有一些新造詞語(yǔ)是按照一定的關(guān)系排列詞匯材料形成的，大多運(yùn)用句法組合方式合成，其中包括偏正式，動(dòng)賓式、并列式和主謂式，請(qǐng)分析文中的“教室”“直播”“明星效應(yīng)”“費(fèi)勁”分別屬于哪種類型。（3）文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?5．閱讀下面的文字，完成下面小題。記得早先少年時(shí)/大家誠(chéng)誠(chéng)懇懇/說(shuō)一句是一句/清早上火車站/長(zhǎng)街黑暗無(wú)行人/賣豆?jié){的小店冒著熱氣/從前的日色變得慢/車，馬，郵件都慢/一生只夠愛(ài)一個(gè)人/從前的鎖也好看/鑰匙精美有樣子/你鎖了，人家就懂了。初遇木心的《從前慢》，是在那年夏天。幾只早早醒來(lái)的小鳥(niǎo)，清脆的鳴啼一聲更比一聲歡，啄碎小區(qū)的寧?kù)o，也啄破我的夢(mèng)。睡意漸無(wú)，隨手抓起枕邊書(shū)，就著窗外半明半暗，不期而遇這幾行詩(shī)句，簡(jiǎn)潔，明凈，輕盈，如飛雪。倏忽間，心微微一顫，一幅畫在腦海里緩緩鋪開(kāi)：初冬的早晨，天色微亮，街角的早點(diǎn)小鋪里，夫妻倆一個(gè)劈柴，一個(gè)添火，熱騰騰的蒸汽飄浮空中。那載著遠(yuǎn)方信箋的馬車打小鎮(zhèn)的青石板上“噠噠”而來(lái)。可真是慢啊，從清晨到黃昏，從細(xì)雨霏霏到冬雪皚皚，待把秋水望穿，方才輾轉(zhuǎn)抵達(dá)。洗凈雙手，展開(kāi)信，一字一句地讀，讀到月下花漸眠，讀到緊攥著那把夾在信里的鑰匙，輕輕睡去。一切這般嫻靜美好。（1）下列句子中的加點(diǎn)的“就”與文中“就著窗外半明半暗”的“就”含義一致的是A．哈哈，航子兩手一夾，那只大龍蝦就只能乖乖的束手就擒。B．塔式起重機(jī)起重量和起升高度都相當(dāng)大，還有良好的低速就位性能。C．陜西人對(duì)蒜情有獨(dú)鐘，吃面，烤肉，泡饃，都得就著蒜。D．放學(xué)回家時(shí)，她就便把生日蛋糕送給了孤兒院里那個(gè)怯生生的小家伙。（2）文中畫橫線的句子有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?6．閱讀下面的文字，完成各題。浙江“唐詩(shī)之路”從具象的旅行路線的，上升到精神層面的探究，它呈現(xiàn)的是唐代的浙江文化史，也是一部唐代文人浙江交游史。當(dāng)年的古人來(lái)浙江，絕不僅僅是為了尋訪那些南山高士、山中宰執(zhí)，更重要的是為了觀光。唐代士大夫來(lái)浙江，或者為了某種政治意圖，借助旅行的形式，形成了一條隱秘（mì/bì）的交游線路。因?yàn)檫@條隱逸而閃光的旅（lǔ/lǚ）途，成就了上千首唐代詩(shī)篇，從歷史遺留給我們的記錄來(lái)看，來(lái)過(guò)浙江的詩(shī)人，超過(guò)百數(shù)：駱賓王、杜審言、賀知章、李白等等，這些星光（煜煜/熠熠）的名字，輝耀著大唐的天空。（1）文中加點(diǎn)字的注音或字形全都正確的一項(xiàng)是A.秘（mì）旅（lǚ）煜煜B.秘（bì）旅（lǚ）熠熠C.秘（bì）旅（lǔ）煜煜D.秘（mì）旅（lǚ）熠熠（2）依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.索求當(dāng)然尋訪高人B.索驥當(dāng)然尋仙訪道C.索驥同時(shí)尋仙訪道D.索求同時(shí)尋訪高人（3）文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.當(dāng)年的古人來(lái)浙江，雖然是為了尋訪那些南山高士、山中宰執(zhí)，但是，更重要的是為了觀光。B.當(dāng)年的古人來(lái)浙江，不但是為了尋訪那些南山高士、山中宰執(zhí)，而且更重要的是為了觀光。C.當(dāng)年的古人來(lái)浙江，絕不僅僅是為了觀光，更重要的是為了尋訪那些南山高士、山中宰執(zhí)。D.當(dāng)年的古人來(lái)浙江，更重要的是為了觀光，而絕不僅僅是為了尋訪那些南山高士、山中宰執(zhí)。17．閱讀下面的文字，完成各題。飯桌上通常少不了一碗醬，這醬都是自己家做的。每年二月二龍?zhí)ь^的日子一過(guò)，家庭主婦們煮熟了黃豆，把它搗碎，等它涼透了，再把它們?nèi)嗄蟪纱u頭的形狀，用報(bào)紙一層又一層地裹了，放置起來(lái)。到了清明之后，自然風(fēng)干了，將醬塊身上已經(jīng)脆了的報(bào)紙撕下來(lái)，把醬塊掰開(kāi)，放到醬缸里，兌上水和鹽，醬就開(kāi)始了發(fā)酵的過(guò)程。醬缸放在陽(yáng)光充足的窗跟前或者菜園的中央。用不了多久，醬就由淺黃變?yōu)槿辄S直至金黃，并且自然地把醬汁調(diào)和均勻了，香味隱約飄了出來(lái)，一些貪饞的人受不了它的誘惑，未等它充分發(fā)酵好，就盛著它吃了。醬缸像小孩子一樣需要精心呵護(hù)。它討厭蚊蟲(chóng)，因此臉上總是蒙著一層白紗布，防止蚊蟲(chóng)飛進(jìn)去，弄臟了它；它喜歡曬太陽(yáng)，似乎還很害癢，要經(jīng)常用一個(gè)木耙子搗一搗，把白醭撇出去；它懼怕雨水，所以身旁通常放著一塊玻璃，一看雨要來(lái)了，就給它蓋上去。我就很心疼家中的醬缸，一聽(tīng)到雷聲隆隆地響起，會(huì)一路飛奔回家。醬沒(méi)被淋著，我卻會(huì)在返回的路上被雨水打濕。我最鐘情的醬，是炸魚(yú)醬。魚(yú)來(lái)自草甸子中的水泡子。父親用一根柳條桿為我做了桿魚(yú)竿，雖然它不直溜，但釣起魚(yú)來(lái)卻不含糊。水泡子中的魚(yú)都是小魚(yú)。我釣回來(lái)的魚(yú)，基本都是把它連著骨頭剁成泥，舀上一碗黃醬，炸魚(yú)醬吃了。（1）下列句子中的“含糊”和文中加點(diǎn)的“含糊”，含義相同的一項(xiàng)是A.他的話語(yǔ)含糊不清，讓人難以捉摸他的真實(shí)意圖。B.這個(gè)實(shí)驗(yàn)非常重要，一定要規(guī)范操作，不能有半點(diǎn)含糊。C.你別門縫里看人，要比就比，我絕不含糊。D.別看他年紀(jì)小，那手毛筆字寫得可真不含糊。（2）文中畫橫線句“直至”前可以加逗號(hào)斷開(kāi)，而作者沒(méi)有斷開(kāi)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（3）如要為文中第一段撰寫語(yǔ)言鑒賞札記，請(qǐng)列出鑒賞要點(diǎn)并簡(jiǎn)要分析。18．閱讀下面的文字，完成下列各題。學(xué)習(xí)邏輯有助于準(zhǔn)確地表達(dá)思維和嚴(yán)密地展開(kāi)論證。有人說(shuō)，不學(xué)習(xí)邏輯也能有邏輯地進(jìn)行思考，照樣寫出好文章。的確，人不是先學(xué)了邏輯才會(huì)思考的，正如不是先學(xué)了語(yǔ)法才會(huì)說(shuō)話一樣。但是，①，不學(xué)習(xí)邏輯起碼有兩點(diǎn)問(wèn)題，一是遇到不合邏輯的話或文章，不能做出邏輯分析；二是對(duì)自己所寫文章中的邏輯錯(cuò)誤不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，更不能從邏輯上分析出錯(cuò)誤原因。我們經(jīng)常會(huì)碰到這樣的例子，如“這個(gè)廠的領(lǐng)導(dǎo)很重視思想工作，在領(lǐng)導(dǎo)班子中沒(méi)有人不認(rèn)為政治思想工作不重要”，這句話中“沒(méi)有人不認(rèn)為政治思想工作不重要”是三重否定判斷，實(shí)際意思是“②”，與前一句“重視思想工作”相矛盾。再如，“科技人員都應(yīng)學(xué)外語(yǔ)，我不是科技人員，所以我不必學(xué)外語(yǔ)”，這是一個(gè)錯(cuò)誤的推理，違反了三段論的推理規(guī)則。又如著名的“濠梁之辯”，莊子“子非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè)？”使用詭辯術(shù)，把惠施說(shuō)的“子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？”中的異類不可以相知、相比的“子”與“魚(yú)”偷換成了“子”與“我”，違反了在一個(gè)論辯過(guò)程中“論題必須同一”的同一律要求。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（2）下列選項(xiàng)和“濠梁之辯”中莊子所犯邏輯錯(cuò)誤相同的一項(xiàng)是A.我堅(jiān)信一位哲人的話——“不要相信任何人！”B.《祝福》中，魯四老爺知道祥林嫂的死訊后說(shuō)：“不早不遲，偏偏要在這時(shí)候，——這就可見(jiàn)是一個(gè)謬種！”C.阿Q被閑人欺負(fù)后，他覺(jué)得“他是第一個(gè)能夠自輕自賤的人……狀元不也是‘第一個(gè)’么？”D.不薄之謂厚，不白之謂黑。19．閱讀下面的文字，完成下列各題。中華民族歷來(lái)愛(ài)好和平，崇尚“和而不同”“以和為貴”。①我國(guó)最早現(xiàn)存的兵書(shū)《孫子兵法》，②是研究軍事理論的專著，③追求“不戰(zhàn)而屈人之兵“的理想方式，④蘊(yùn)含著“知兵非好戰(zhàn)”“尚武不黷武”的戰(zhàn)爭(zhēng)觀念，⑤滋潤(rùn)著中華民族追求和平的文化基因。今天我們所熟知的“A”這個(gè)成語(yǔ)就出自《孫子兵法》。孫子說(shuō)“夫吳人與越人相惡也，當(dāng)其同舟，遇風(fēng)，其相救也?！边@個(gè)故事啟示人們，面對(duì)共同挑戰(zhàn)、共同威脅，不論是朋友還是對(duì)手，唯一的出路在于伸出援手，守望相助。作為軍事家，孫子面對(duì)矛盾激化、斗爭(zhēng)殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，并不是一味強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭(zhēng)，而是難能可貴地提出了合作。孫子講的合作，不局限于盟友、朋友之間，即使是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，在面對(duì)共同災(zāi)難的時(shí)候，也應(yīng)該摒棄前嫌，B，共渡難關(guān)。沒(méi)有任何一個(gè)國(guó)家于世界危機(jī)層出不窮、全球性風(fēng)險(xiǎn)日益增多的當(dāng)今能脫離世界把實(shí)現(xiàn)自身安全建立在其他國(guó)家不安全的基礎(chǔ)上。時(shí)序更替，時(shí)代面貌C，我們更需借鑒《孫子兵法》等中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，提煉其中超越時(shí)空、跨越國(guó)界的思想精髓，揭示其當(dāng)代價(jià)值，彰顯其世界意義，堅(jiān)持合作共贏，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹腥帣M線內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2）文中第一段標(biāo)序號(hào)的句子有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出序號(hào)并作修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。?）請(qǐng)將文中畫波浪線的句子改寫成三個(gè)短句，使意思表達(dá)得更清楚?？梢愿淖冋Z(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?0．閱讀下面的文字，完成下列各題。圖書(shū)館里每一本書(shū)就是一個(gè)世界，所有的書(shū)構(gòu)成一個(gè)更加豐富的世界，這個(gè)世界就是符號(hào)的世界，不讀書(shū)，你是進(jìn)不去這個(gè)世界的。比如這間演講大廳，它是一個(gè)物理的世界，假如你帶一只寵物狗進(jìn)來(lái)，我們跟它共同擁有物理的世界，但它進(jìn)不去符號(hào)的世界。①符號(hào)（）一個(gè)具體的事物，（）對(duì)事物的一個(gè)定義，它形成了一個(gè)抽象的世界、觀念的世界、重組的世界。符號(hào)的世界不是實(shí)在的世界，看得見(jiàn)的表象的世界才是實(shí)在的世界。符號(hào)的世界是一個(gè)抽象的世界，在這個(gè)世界里不懂的人進(jìn)不去；符號(hào)的世界是一個(gè)觀念的世界，在這個(gè)世界里你才可以看到不同事物之間的聯(lián)系；A，在這個(gè)世界里才可以實(shí)現(xiàn)審美優(yōu)化。我舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)說(shuō)這種審美優(yōu)化。馬致遠(yuǎn)有一首《天凈沙?秋思》：“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！薄翱萏倮蠘?shù)昏鴉，小橋流水人家”這句寫了六個(gè)意象，這六個(gè)意象在日常生活中正好在一塊兒?jiǎn)幔磕遣灰欢?，作者把它們重組在一起，并且優(yōu)化了。這些意象被組織起來(lái)以后，我們不僅看到了某種形式上的美，還能看到一種倫理上的美，看到一種情感的東西。“枯藤老樹(shù)昏鴉”，秋天的蕭瑟讓我們內(nèi)心引起一種悲傷；“小橋流水人家”，悲傷的生活帶來(lái)了一抹亮色和暖色。這樣一種情感的對(duì)比和渲染，②（）符號(hào)的世界（）能做到。我們身處的世界原型是客觀的世界，但是在轉(zhuǎn)變成符號(hào)世界的時(shí)候，它就超越了客觀的實(shí)在的世界。所以你不要以為讀書(shū)僅僅是讓你認(rèn)識(shí)客觀世，B，從而認(rèn)識(shí)一個(gè)比客觀存在的、看得見(jiàn)的世界更加高級(jí)的本質(zhì)世界。因?yàn)樗芽陀^事物重組了，形成了一個(gè)抽象化的、系統(tǒng)化的、倫理化的、觀念化的、藝術(shù)化的世界。一個(gè)“抽象化”“系統(tǒng)化”的世界帶給我們“真”，一個(gè)“倫理化”“觀念化”的世界帶給我們“善”，一個(gè)“藝術(shù)化”的世界帶給我們“美”：C，才是一個(gè)理想的世界。（節(jié)選自鮑鵬山在2017年博鰲全民閱讀論壇上的演講，有改動(dòng)）（1）在文中畫單橫線語(yǔ)句中括號(hào)處填上一組關(guān)聯(lián)詞，使語(yǔ)句通順、符合邏輯。①符號(hào)（）一個(gè)具體的事物，（）對(duì)事物的一個(gè)定義。②這樣一種情感的對(duì)比和渲染，（）符號(hào)的世界（）能做到。（2）請(qǐng)?jiān)谖闹蠥、B、C三處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（3）文中畫波浪線的句子可改寫成：作者把“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”這句中六個(gè)在日常生活中并不在一塊兒的意象重組在一起并且優(yōu)化了。從語(yǔ)義上看二者基本相同，但顯然原文表達(dá)效果更好，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析原因。（4）文中畫橫線的句子有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)做出修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻＃?）請(qǐng)用一個(gè)疑問(wèn)句概括鮑鵬山先生在論壇上演講的題目。21．閱讀下面的文字，完成下列各題。村中的禾場(chǎng)，同田野上一樣繁忙，但比田野慢一步。當(dāng)?shù)谝卉嚽f稼拉回來(lái)，第二車莊稼拉回來(lái)，后續(xù)不斷地拉回來(lái)，滿載的馬車_____，莊稼在禾場(chǎng)上“起山”了，禾場(chǎng)的繁忙才開(kāi)始。負(fù)責(zé)“起山”的人，先一捆一捆打好垛底，然后一圈一圈地往上碼。碼成垛的莊稼，用腳一踏虛晃晃的。碼垛的人站在上面，好像頭頂住了藍(lán)天，眼中飽覽的僅是禾場(chǎng)，卻感覺(jué)瞭見(jiàn)了整個(gè)村莊，瞭見(jiàn)了環(huán)繞村莊的田野，瞭見(jiàn)了十里外火車穿過(guò)的鎮(zhèn)子……一垛一垛的莊稼，將秋天搬到禾場(chǎng)上，空曠的禾場(chǎng)被占去大半，垛與垛的影子勾肩搭背，陽(yáng)光在盤繞的過(guò)道中捉迷藏。圍著不同的莊稼垛子，有切谷子切高粱的，有切黍子切糜子的，手中閃耀的爪鐮，將莊稼的穗頭與秸稈分開(kāi)。還有專門趕鳥(niǎo)的人，舉著頂端扎一塊破塑料布的長(zhǎng)桿趕鳥(niǎo)。莊稼散發(fā)的_____氣息在禾場(chǎng)上空匯聚了，被陽(yáng)光照射得五彩繽紛。不同的氣味，有不同的顏色，高粱是紅的，谷子是黃的，糜子是灰的。一垛莊稼一種氣味，鳥(niǎo)們喜歡哪種氣味，就撲向哪垛莊稼。趕鳥(niǎo)人舞動(dòng)長(zhǎng)桿，從這一垛趕到那一垛，鳥(niǎo)們被趕_____了，就跟他兜圈子氣他，或三五成群地聚集在禾場(chǎng)墻外的樹(shù)上，嘰嘰喳喳地_____他。鳥(niǎo)的罵聲一片一片，像它們氣炸的羽毛，落到趕鳥(niǎo)人身上，把趕鳥(niǎo)人糟蹋成被狗撕過(guò)的雞毛撣子。趕鳥(niǎo)人邊抖掉身上的罵聲，邊揮舞桿頂端的破塑料布，啪啪地掃蕩著。鳥(niǎo)一轟而散后，丟下的罵半天才能落定，有的跟著鳥(niǎo)飄遠(yuǎn)了，有的粘在樹(shù)梢上，有的落在莊稼垛上。（1）依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．熙熙攘攘熟稔惱襲擊B．浩浩蕩蕩豐稔惱圍攻C．熙熙攘攘豐稔怒襲擊D．浩浩蕩蕩熟稔怒圍攻（2）下列句子中的“好像”和文中加點(diǎn)的“好像”意義相同的一項(xiàng)是A．有幾個(gè)茶客好像預(yù)感到什么災(zāi)禍，一個(gè)個(gè)往外溜。（《茶館》）B．照明彈也一個(gè)接一個(gè)地升起，好像在月亮下面點(diǎn)了無(wú)數(shù)盞汽油燈。（《百合花》）C．這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。（《荷塘月色》）D．在我們這個(gè)時(shí)代，每一種事物好像都包含有自己的反面。（《在會(huì)上的演說(shuō)》）（3）文中畫波浪線的句子想象奇特，富有韻味。請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。22．閱讀下面的文字，完成下列各題。作文猶如用兵。兵貴精而不貴多，精兵一名能頂百名壞兵。壞兵愈多愈不易調(diào)動(dòng)，愈不易獲得好的戰(zhàn)果。文章中的一字一句，就等于隊(duì)伍中的一兵一卒，我們必須隨時(shí)檢閱淘汰，揀選精銳。用兵又講究布陣，步，馬，炮，工，輜，須有照顧聯(lián)絡(luò)，全軍人馬，須按部就班，各守崗位，本隊(duì)側(cè)翼，前鋒，后衛(wèi)，必須擺布周密，紀(jì)律嚴(yán)明。在一篇文章之中，全文就是一個(gè)陣勢(shì)，A_____。為了使各段之間，緊密聯(lián)絡(luò)，相互照顧，組成一篇完美的作品，寫作時(shí)另一件需要注意的工作就是布局或安排。很多作品，內(nèi)容零亂蕪雜，頭重腳輕，前后不相調(diào)和，就是由于作者B_____。一位小說(shuō)家曾說(shuō)過(guò)，文學(xué)是剪裁的藝術(shù)。所謂剪裁，當(dāng)然就是我們所說(shuō)的“選擇”，選擇必須學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)。我們?cè)僖杂帽鵀橛?，用兵之道，在于擊破主力，?zhēng)取要塞，如此始能穩(wěn)操勝算。作文章亦與此類似。我們應(yīng)當(dāng)集中精力，不浪費(fèi)精力于無(wú)用的意思上。做文章必須先確定一個(gè)主旨，一個(gè)著重點(diǎn)。我們運(yùn)思選擇之時(shí)，就必須揀選最能表現(xiàn)“主旨”的材料。舉例來(lái)說(shuō)，守財(cái)奴的表現(xiàn)方法雖然很多，但是吳敬梓在《儒林外史》中寫嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇，卻只揀選了嚴(yán)監(jiān)生臨死時(shí)手指燈碗內(nèi)兩根燈芯不肯瞑目的故事。《紅樓夢(mèng)》中的妙玉，是一個(gè)心性雖冷靜，骨子里卻仍不能“忘情”的人。曹雪芹卻只選了劉姥姥游大觀園時(shí)，當(dāng)劉姥姥從妙玉的庵里辭出后，妙玉竟連劉姥姥用過(guò)的茶碗都扔了。但是寶玉到庵里來(lái)的時(shí)候，她卻把自己使用的茶杯讓給寶玉使用。這一切都為我們證明，C_____。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。（2）從竇娥、周樸園、王利發(fā)這三個(gè)人物中任選一個(gè)，仿寫文中畫波浪線的句子，以印證作者有關(guān)文學(xué)剪裁的觀點(diǎn)。要求：表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不超過(guò)60個(gè)字。23．閱讀下面的文字，完成下列各題。逛南京像逛古董鋪?zhàn)?，到處都有些時(shí)代侵蝕的遺痕。你可以摩挲，可以憑吊，可以悠然遐想；想到六朝的興廢、王謝的風(fēng)流、秦淮的艷跡。這些也許只是老調(diào)子，不過(guò)經(jīng)過(guò)自家一番體貼，便不同了。所以我勸你上雞鳴寺去，最好選一個(gè)微雨天或月夜。在朦朧里，你坐在一排明窗的豁蒙樓上，吃一碗茶，看面前蒼然蜿蜒著的臺(tái)城。豁蒙樓的一排窗子安排得最有心思，讓你看的一點(diǎn)不多，一點(diǎn)不少，臺(tái)城外明凈荒寒的玄武湖就像石濤的畫。從寺后的園地，揀著路上臺(tái)城；沒(méi)有垛子，真像平臺(tái)一樣。城上可以望南京的每一角。這時(shí)候若有個(gè)熟悉歷代形勢(shì)的人，給你指點(diǎn)，隋兵是從這角進(jìn)來(lái)的，湘軍是從那角進(jìn)來(lái)的，你可以想象異樣裝束的隊(duì)伍，打著異樣的旗幟，拿著異樣的武器，洶洶涌涌地進(jìn)來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)仿佛還有哭喊之聲。假如你記得一些金陵懷古的詩(shī)詞，趁這時(shí)候暗誦幾回，也可印證印證，或許更能領(lǐng)略詩(shī)人當(dāng)日的情思。一出城，看見(jiàn)湖，就有煙水蒼茫之意。這里的水是白的，又有波瀾，儼然長(zhǎng)江大河的氣勢(shì)，與西湖的靜綠不同。若在微醺之后，迎著小風(fēng)，似睡非睡地躺在藤椅上，聽(tīng)著船底汩汩的波響與不知何方來(lái)的簫聲，真會(huì)教你忘卻身在哪里。湖上的櫻桃最出名。據(jù)說(shuō)櫻桃熟時(shí)，游人在樹(shù)下現(xiàn)買，現(xiàn)摘，現(xiàn)吃，談著，笑著，多熱鬧的。（1）下列句子中的“心思”和文中加點(diǎn)處的“心思”，意義相同的一項(xiàng)是A.一家人都?xì)g天喜地的，可趙二媽滿臉愁容，一肚子心思。B.客人們故意地和我說(shuō)東說(shuō)西，招我笑，我卻沒(méi)心思說(shuō)笑。C.怎樣繡？那姑娘的心思十分精巧，她的刺繡最栩栩如生。D.你不要白費(fèi)心思了，我是一個(gè)講原則的人，不能答應(yīng)你。（2）假如文中畫橫線部分中的“你”就是你自己，你最想暗誦哪兩句詩(shī)？請(qǐng)寫出詩(shī)句并說(shuō)明理由。（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫波浪線句子的表達(dá)效果。24．閱讀下面的文字，完成下列各題。雙河口有四十余戶人家，守著百余畝山田。村里的住戶沿溪、沿山谷分布。山高聳起來(lái)，海拔高達(dá)千米。山中有高山田畈，遂名上田山。在上田山里，棲息著黑熊、豺、云豹。我家的鄰居汪氏，娘家就在上田山。她爸爸（①）個(gè)頭偏矮，像水泥墩一樣結(jié)實(shí)，臉皮如松樹(shù)皮一樣糙。二十世紀(jì)九十年代，她爸爸（②）每年都會(huì)來(lái)她家。來(lái)了，她爸爸（③）跟她說(shuō)，熊拱翻了蜂箱偷蜜吃，豹襲擊了牛犢，豺叼走了雞。山坳日日騰起煙塵。猴在山麓嘶吼。猴是短尾猴，只有一條腿，眉須濃白，眼眶顏色如紅漆，鼻子皺如核桃。這是一只老公猴，白天在公路上晃悠，不懼行人和車輛。見(jiàn)了停下的車或行人，老公猴就乞食。它吃面包，吃餅干，吃肉，吃玉米，吃蘋果，喝酒，喝可樂(lè)。不給它食物，它就發(fā)怒，直起身子抓人、搶東西。路過(guò)的客人見(jiàn)了猴子，就停下車，給它吃食，和它合影。它拉開(kāi)易拉罐，喝起飲料來(lái)。我見(jiàn)過(guò)三次老公猴。它長(zhǎng)得肥胖，腆著下腹，和村里的狗一起玩耍。自從2023年3月以后，老公猴再也沒(méi)現(xiàn)身了。不知它是死了，還是去了別處的山林。有村中采藥人說(shuō)，這是上田山來(lái)的過(guò)山猴，原是猴王，斗敗后，被驅(qū)逐出了猴群，在群山中孤獨(dú)游蕩。一個(gè)曾經(jīng)的猴王，卻“落草為寇”，成為山中的游魂。（1）下列對(duì)文本中語(yǔ)言現(xiàn)象的表述，正確的一項(xiàng)是A.第二段第三個(gè)加點(diǎn)的“她爸爸”與上文重復(fù)，刪去更好。B.第三段加點(diǎn)的“晃悠”形象地寫出了猴子的姿勢(shì)和神態(tài)。C.第四段畫橫線的句子中“這”，表近指，應(yīng)該換成“它”。D.第四段中成語(yǔ)“落草為寇”所加的引號(hào)表示引用和諷刺。（2）文段中畫波浪線的句子連續(xù)使用了五個(gè)“吃”，有怎樣的表達(dá)效果？

2025年高考備考語(yǔ)文復(fù)習(xí)之語(yǔ)言文字應(yīng)用參考答案與試題解析一．語(yǔ)言文字應(yīng)用（共24小題）1．閱讀下面的文字，完成下列各題。金秋時(shí)節(jié)，層林盡染，樹(shù)葉有的變紅，有的變黃。秋天樹(shù)葉的色彩為何如此絢麗？這其中有什么奧秘？這要從人眼對(duì)顏色感知的原理說(shuō)起。（），實(shí)際上人眼是對(duì)物體反射光線的識(shí)別。植物葉片里的葉綠素吸收藍(lán)光、紅光的能力很強(qiáng)，當(dāng)陽(yáng)光照到葉片上時(shí)，藍(lán)光、紅光被吸收，綠光一黃光波段的光被反射出來(lái)。人眼對(duì)綠光最敏感，所以在人眼里，（）。秋天到來(lái)后，葉綠素的降解使得葉片吸收藍(lán)光和紅光逐漸減弱，葉片中殘存著葉紅素、葉黃素開(kāi)始起主導(dǎo)作用。葉紅素、葉黃素主要吸收藍(lán)紫光和綠光，照在葉片上的黃光、橙光和紅光則被反射出來(lái)，人眼所見(jiàn)便是黃橙色或紅色的樹(shù)葉。植物生長(zhǎng)中充滿了生存智慧。眾所周知，（），并將合成的有機(jī)營(yíng)養(yǎng)輸送給樹(shù)木，以供其生長(zhǎng)繁殖。當(dāng)天氣寒冷時(shí)，葉片里的水分會(huì)結(jié)冰、細(xì)胞結(jié)構(gòu)會(huì)被破壞，失去光合作用的能力，葉片表面的蒸騰作用還將進(jìn)一步降低樹(shù)木的溫度。因此，為了生存，植物進(jìn)化出更敏銳的機(jī)制，植物體內(nèi)的光敏色素和隱花色素會(huì)根據(jù)一天內(nèi)的光照時(shí)長(zhǎng)和溫度來(lái)感知?dú)夂蜃兓?。秋天到?lái)，白天逐漸變短，溫度逐漸變低，光敏色素和隱花色素就會(huì)向植物發(fā)出信號(hào)，隨之，植物會(huì)迅速合成一種叫作脫落酸的植物激素，可以降解葉綠體及其中的葉綠素，將它們轉(zhuǎn)化為可以運(yùn)輸?shù)挠袡C(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)返還給枝干；同時(shí)，促進(jìn)葉柄基部逐漸形成離層，降低葉片與母體的連接強(qiáng)度，準(zhǔn)備脫落。值得注意的是，“歲寒三友”中的松樹(shù)青綠挺直，無(wú)需落葉也能度過(guò)秋冬，這是因?yàn)樗蓸?shù)葉片的構(gòu)造能抵御蒸騰作用帶來(lái)的降溫，還能合成大量抗凍劑抵抗細(xì)胞結(jié)冰。而南方氣候較溫暖，樹(shù)木更是四季常青。（1）下列各句中的引號(hào)，與文中加點(diǎn)處“歲寒三友”的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是CA.掩著耳朵去偷鈴鐺，這個(gè)想法真是太“巧妙”了。B.今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算是“過(guò)人頭”了。C.查爾斯王子和第28任港督彭定康登上“不列顛尼亞”號(hào)的甲板。D.有的放矢的態(tài)度中的“的”就是中國(guó)革命，“矢”就是馬克思列寧主義。（2）文章首段畫波浪線的句子，在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字概括第四段中所說(shuō)的植物的“生存智慧”。（4）文中畫橫線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?）請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字?！敬鸢浮浚?）C（2）①前四句運(yùn)用短句，句式靈活。②后兩句運(yùn)用設(shè)問(wèn)，提出問(wèn)題，引出后文的解釋，吸引讀者的閱讀興趣。（3）①植物會(huì)根據(jù)光照時(shí)長(zhǎng)和溫度來(lái)感知?dú)夂蜃兓?；②植物?huì)利用合成脫落酸等植物激素來(lái)降解葉綠體及其中的葉綠素。（4）秋天到來(lái)后，葉綠素的降解使得葉片吸收藍(lán)光和紅光的能力逐漸減弱，葉片中殘存的葉紅素、葉黃素開(kāi)始起主導(dǎo)作用。（5）①人眼能分辨色彩②葉片通常是綠色的③葉片的主要作用是進(jìn)行光合作用【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的辨析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析，正確選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)段中相關(guān)語(yǔ)句表達(dá)特點(diǎn)的分析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。（3）本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)段相關(guān)段落內(nèi)容的概括能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的段落，結(jié)合具體內(nèi)容用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。（4）本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析和修改能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子，找出有語(yǔ)病的地方，正確修改。（5）本題考查學(xué)生給文段補(bǔ)寫恰當(dāng)語(yǔ)句的能力，答題時(shí)要通讀語(yǔ)段，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行補(bǔ)寫，要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體，并注意字?jǐn)?shù)限制?！窘獯稹浚?）文中加點(diǎn)處“歲寒三友”的引號(hào)表特定稱謂。A.表諷刺或否定。B.表引用。C.表特定稱謂。D.表強(qiáng)調(diào)。故選C。（2）文章首段畫波浪線的句子中“金秋時(shí)節(jié)，層林盡染，樹(shù)葉有的變紅，有的變黃”運(yùn)用短句，句式靈活，表意豐富?！扒锾鞓?shù)葉的色彩為何如此絢麗？這其中有什么奧秘？”通過(guò)描述秋天樹(shù)葉的絢麗色彩，提出了一個(gè)問(wèn)題，即為什么秋天的樹(shù)葉會(huì)有這樣的顏色變化，以及其中的奧秘是什么。這種表達(dá)方式采用了設(shè)問(wèn)手法，通過(guò)提問(wèn)來(lái)引發(fā)讀者的好奇心和興趣，進(jìn)而引出下文對(duì)秋天樹(shù)葉顏色變化原因的解釋。這種手法能夠吸引讀者的注意力，使文章更具有吸引力。（3）第四段中提到的植物的“生存智慧”主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先，植物會(huì)根據(jù)光照時(shí)長(zhǎng)和溫度來(lái)感知?dú)夂蜃兓?，從而做出相?yīng)的調(diào)整來(lái)應(yīng)對(duì)環(huán)境變化。其次，植物會(huì)利用合成脫落酸等植物激素來(lái)降解葉綠體及其中的葉綠素，將營(yíng)養(yǎng)返還給枝干，并促進(jìn)葉柄基部形成離層，降低葉片與母體的連接強(qiáng)度，以準(zhǔn)備脫落。這種策略旨在減少能量消耗保護(hù)樹(shù)木度過(guò)不利的秋冬季節(jié)。（4）原句存在兩處語(yǔ)病，一是“葉綠素的降解使得葉片吸收藍(lán)光和紅光逐漸減弱”成分殘缺，應(yīng)改為“葉綠素的降解使得葉片吸收藍(lán)光和紅光的能力逐漸減弱”；二是“葉片中殘存著葉紅素、葉黃素開(kāi)始起主導(dǎo)作用”結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)改為“葉片中殘存的葉紅素、葉黃素開(kāi)始起主導(dǎo)作用”。（5）第一空，結(jié)合上下文“要從人眼對(duì)顏色感知的原理說(shuō)起”“實(shí)際上是對(duì)物體反射光線的識(shí)別”，推斷①處是說(shuō)人眼能感知識(shí)別顏色，可以填入：人眼能分辨色彩。第二空，結(jié)合“人眼對(duì)綠光最敏感”的語(yǔ)境及“所以在人眼里”的語(yǔ)境可知，在我們看來(lái)，植物葉片主要是綠色的。此處可填：葉片通常是綠色的。第三空，結(jié)合“并將合成的有機(jī)營(yíng)養(yǎng)輸送給樹(shù)木，以供其生長(zhǎng)繁殖。當(dāng)天氣寒冷時(shí)，葉片里的水分會(huì)結(jié)冰、細(xì)胞結(jié)構(gòu)會(huì)被破壞，失去光合作用的能力，葉片表面的蒸騰作用還將進(jìn)一步降低樹(shù)木的溫度”的語(yǔ)境可知，需要概括植物通過(guò)光合作用將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物并釋放氧氣的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是眾所周知的，由此可知此處可填：葉片的主要作用是進(jìn)行光合作用。答案：（1）C（2）①前四句運(yùn)用短句，句式靈活。②后兩句運(yùn)用設(shè)問(wèn)，提出問(wèn)題，引出后文的解釋，吸引讀者的閱讀興趣。（3）①植物會(huì)根據(jù)光照時(shí)長(zhǎng)和溫度來(lái)感知?dú)夂蜃兓?；②植物?huì)利用合成脫落酸等植物激素來(lái)降解葉綠體及其中的葉綠素。（4）秋天到來(lái)后，葉綠素的降解使得葉片吸收藍(lán)光和紅光的能力逐漸減弱，葉片中殘存的葉紅素、葉黃素開(kāi)始起主導(dǎo)作用。（5）①人眼能分辨色彩②葉片通常是綠色的③葉片的主要作用是進(jìn)行光合作用【點(diǎn)評(píng)】補(bǔ)寫語(yǔ)句題答題技巧：①閱讀語(yǔ)段，把握語(yǔ)段大意。首先要瀏覽語(yǔ)段，把握句子主要內(nèi)容，弄清補(bǔ)寫句子在句中的位置，弄清它和前后文句的聯(lián)系，這樣可以讓補(bǔ)寫的句子不偏離語(yǔ)境。這是準(zhǔn)確補(bǔ)寫句子的基礎(chǔ)。②分析語(yǔ)段的特征。有得語(yǔ)段是記敘語(yǔ)段，有的語(yǔ)段是議論段落，有的語(yǔ)段是說(shuō)明語(yǔ)段，有的是描寫語(yǔ)段，有的是抒情語(yǔ)段，我們要根據(jù)不同的語(yǔ)段特點(diǎn)，抓住相應(yīng)的相應(yīng)要素。然后我們要抓住語(yǔ)段內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特征，看語(yǔ)段內(nèi)部是什么關(guān)系?？凑Z(yǔ)段內(nèi)部的結(jié)構(gòu)是總分、并列還是對(duì)照等，找出語(yǔ)句在語(yǔ)段內(nèi)部的位置。最后我們要分析文中的關(guān)聯(lián)詞、代詞、體現(xiàn)層次的語(yǔ)句、修辭句意上下文的銜接和句子前后的照應(yīng)補(bǔ)寫出句子。③檢查句子是否符合要求，將擬寫句子寫在語(yǔ)段的相應(yīng)位置?？词欠袂昂筮B貫，是否有語(yǔ)病，是否簡(jiǎn)潔。如有問(wèn)題進(jìn)行修改，如滿意無(wú)問(wèn)題，寫到答題卡上。2．閱讀下面的文字，完成下面小題?！褒垺笔侵腥A民族的象征。商代甲骨文中就有“龍”字，作：顯然，第一形為“龍”的“真實(shí)”狀態(tài)的描繪，而后兩形尤其是第三形，已經(jīng)同“龍”字的繁體字“龍”①_____。然而，這“龍”在今天咱們的生活中可無(wú)法見(jiàn)到，于是，關(guān)于“龍”究屬何物，說(shuō)法紛紜，②_____。最常見(jiàn)的說(shuō)法是古人替蛇裝了幾只腳，稱之為“龍”，是一種神話中的動(dòng)物；也有人據(jù)古書(shū)“馬八尺以上為龍”，認(rèn)“龍”為一種良馬；因傳說(shuō)中的龍“能水”而懷疑它是河馬，更加有人據(jù)龍的鱗認(rèn)為是鱷魚(yú)，甚至有人認(rèn)為龍即恐龍。以上種種看法雖然不一，但一致認(rèn)為龍是一種動(dòng)物。也有人認(rèn)為“龍”與“虹”音近，甲骨文有“虹”字作：于是認(rèn)為龍即虹；更有人認(rèn)為“龍”字音與“松”相近，龍皮與松皮亦有相似之處，于是把這龍認(rèn)作了松。上述種種對(duì)龍的解釋，無(wú)一足以使人③_____，但隨著學(xué)者對(duì)龍的研究的深入，已經(jīng)可以初步確定，龍是一種動(dòng)物類型的圖騰，與一般圖騰不同的是，現(xiàn)實(shí)世界并無(wú)真正的龍。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2）文中畫波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)??！敬鸢浮浚?）①相去不遠(yuǎn)②莫衷一是③深信不疑（2）有人因傳說(shuō)中的龍“能水”而懷疑它是河馬，更有人據(jù)龍的鱗認(rèn)為是鱷魚(yú)，甚至有人認(rèn)為龍即恐龍?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的運(yùn)用能力。答題時(shí)要讀懂語(yǔ)段的內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)境正確填寫。（2）本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析和修改能力。答題時(shí)要讀懂畫線的句子，找出有語(yǔ)病的地方，正確修改?！窘獯稹浚?）第①處，結(jié)合前面有關(guān)“龍”字在商代甲骨文中的字形可知，尤其是第三形，已經(jīng)同“龍”字的繁體字“龍”的字形很相似了，故此處可填“相去不遠(yuǎn)”。相去不遠(yuǎn)：相差不多。第②處，結(jié)合前文“關(guān)于‘龍’究屬何物，說(shuō)法紛紜”和后文“以上種種看法雖然不一”可知，此處可填“莫衷一是”。莫衷一是：不能判斷哪一個(gè)是正確的。也形容意見(jiàn)分歧，沒(méi)有一致的結(jié)論。第③處，結(jié)合后文“但隨著學(xué)者對(duì)龍的研究的深入，已經(jīng)可以初步確定”可知，上述種種對(duì)龍的解釋，無(wú)一足以使人信服的，故此處可填“深信不疑”。深信不疑：完全相信，沒(méi)有一點(diǎn)懷疑。（2）文中畫波浪線的部分有兩處語(yǔ)病：一是成分殘缺，“懷疑”的主語(yǔ)殘缺，應(yīng)改為“有人因傳說(shuō)中的龍‘能水’而懷疑它是河馬”；二是搭配不當(dāng)，“更加”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“更”。故文中畫波浪線的部分可修改為：有人因傳說(shuō)中的龍“能水”而懷疑它是河馬，更有人據(jù)龍的鱗認(rèn)為是鱷魚(yú)，甚至有人認(rèn)為龍即恐龍。答案：（1）①相去不遠(yuǎn)②莫衷一是③深信不疑（2）有人因傳說(shuō)中的龍“能水”而懷疑它是河馬，更有人據(jù)龍的鱗認(rèn)為是鱷魚(yú)，甚至有人認(rèn)為龍即恐龍。【點(diǎn)評(píng)】常見(jiàn)的病句類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明。3．閱讀下面的文字，完成下面小題。從炙熱的沙漠到冷峭的冰川，再到全球各地紛繁復(fù)雜的生態(tài)環(huán)境，幾乎所有地方都有一個(gè)共同點(diǎn)——有生命。你可能會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，即使在一些最奇怪、最惡劣、似乎最不適宜生命存在的環(huán)境中，①_____。為了生存，所有生物都有一些基本需求需要滿足，包括水（或某些溶劑）、能量來(lái)源和基本的生物分子，如碳水化合物、蛋白質(zhì)、脂肪和核酸等。如果②_____，生物體就沒(méi)有足夠的資源來(lái)生長(zhǎng)或產(chǎn)生維持生存的能量。但這還不是全部！為了更有利于生長(zhǎng)，在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程中，生物往往會(huì)③_____。比如生活在世界最寒冷大陸上的企鵝，為了適應(yīng)寒冷的環(huán)境，它們的身體天然就有神奇的保溫功能。它們的靜脈纏繞在動(dòng)脈上，使動(dòng)脈內(nèi)的血液保持略微溫暖。當(dāng)它們潛入寒冷的海水中捕獵時(shí)，心率會(huì)降低15%，這有助于身體保存更多的能量，而這些能量又可以用來(lái)使身體產(chǎn)生更多的熱量。甚至它們身上的羽毛也是密密麻麻地重疊在一起，保護(hù)它們免受刺骨的寒風(fēng)和冰冷海水的侵襲。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。（2）簡(jiǎn)述第三自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不超過(guò)45個(gè)字?！敬鸢浮浚?）①也有許多生物生活著②這些需求無(wú)法滿足③發(fā)展出神奇的適應(yīng)能力（2）示例：①企鵝的身體天然能保溫，②是因?yàn)榫哂徐o脈纏繞在動(dòng)脈上、③潛入水中時(shí)心率會(huì)降低、④羽毛重疊等特征?！痉治觥浚?）本題考查對(duì)段落的理解能力和句子的補(bǔ)寫能力。解答時(shí)，需要全面理解和掌握文段內(nèi)容，理解文段的內(nèi)容，理清文段的行文思路，然后根據(jù)橫線處的上下文邏輯補(bǔ)充出正確的語(yǔ)句。（2）本題考查對(duì)語(yǔ)段的壓縮和概括能力。解答時(shí)，首先要明確題目要求，然后提取關(guān)鍵信息，根據(jù)所提取的關(guān)鍵信息組織語(yǔ)言即可?！窘獯稹浚?）①語(yǔ)境假設(shè)“最奇怪、最惡劣、似乎最不適宜生命存在的環(huán)境中”，依據(jù)前文“幾乎所有地方都有一個(gè)共同點(diǎn)——有生命”可知，這樣的地方仍然會(huì)有生命存在；句式上應(yīng)用“也”與前面的“即使”搭配，可填：也有許多生物生活著。②前面句子中心意思是“為了生存，所有生物都有一些基本需求需要滿足”，此處為假設(shè)某種情況，根據(jù)后文的結(jié)果“生物體就沒(méi)有足夠的資源來(lái)生長(zhǎng)或產(chǎn)生維持生存的能量”可推知是假設(shè)生物體的基本需求不能滿足，可填：這些需求無(wú)法滿足。③此處是生物“為了更有利于生長(zhǎng)”會(huì)怎么做；分析結(jié)構(gòu)可知，此句與下段聯(lián)系緊密，根據(jù)下段企鵝的例子可知，它們?yōu)榱诉m應(yīng)寒冷進(jìn)化出一些神奇的適應(yīng)能力，這應(yīng)該是所有生物為了生存都會(huì)用的方法，由此可填：發(fā)展出神奇的適應(yīng)能力。（2）首先分析第三段。第一句是總領(lǐng)句，說(shuō)的是企鵝“為了適應(yīng)寒冷的環(huán)境，它們的身體天然就有神奇的保溫功能”，后面三個(gè)句子都是具體說(shuō)它們的“神奇功能”是什么，比如“靜脈纏繞在動(dòng)脈上”“潛入寒冷的海水中捕獵時(shí)，心率會(huì)降低15%”“羽毛也是密密麻麻地重疊在一起”。由此可得到因果關(guān)系的句子，注意字?jǐn)?shù)的限制，盡量在不改變?cè)虻幕A(chǔ)上壓縮。應(yīng)該先說(shuō)結(jié)果“鵝的身體天然能保溫”，再說(shuō)“是因?yàn)椤?，然后壓縮以上三個(gè)表原因的句子為“靜脈纏繞在動(dòng)脈上”“潛入水中時(shí)心率會(huì)降低”“羽毛重疊”，再用“具有……特征”串聯(lián)這三個(gè)表原因的句子，否則句子不通順。最后得到答案：①企鵝的身體天然能保溫，②是因?yàn)榫哂徐o脈纏繞在動(dòng)脈上、③潛入水中時(shí)心率會(huì)降低、④羽毛重疊等特征。答案：（1）①也有許多生物生活著②這些需求無(wú)法滿足③發(fā)展出神奇的適應(yīng)能力（2）示例：①企鵝的身體天然能保溫，②是因?yàn)榫哂徐o脈纏繞在動(dòng)脈上、③潛入水中時(shí)心率會(huì)降低、④羽毛重疊等特征。【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)段綜合考查立足于段，主要關(guān)注語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合性考查。一是通過(guò)一段文字考查包括拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子等在內(nèi)的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)；二是不僅考查語(yǔ)文知識(shí)，還考查其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。試題主要涉及這幾個(gè)方面：①在語(yǔ)段內(nèi)根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯(cuò)別字；②理解和運(yùn)用語(yǔ)段內(nèi)的詞語(yǔ)、成語(yǔ)和熟語(yǔ)；③判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確；④在語(yǔ)段中調(diào)整句子順序或把從語(yǔ)段中抽出的句子歸位；⑤改正語(yǔ)段中的病句；⑥分析語(yǔ)段的基本內(nèi)容歸納語(yǔ)段主旨?？疾榭忌谝粋€(gè)語(yǔ)段中掌握基礎(chǔ)知識(shí)的狀況，試題材料可以來(lái)自于考生所學(xué)教材，也可來(lái)自于課外生活。4．閱讀下面的文字，完成下面小題。夏天溫度高，水分足，各種花草樹(shù)木生長(zhǎng)旺盛，田野里的牽?；?、凌霄花、百合花等競(jìng)相怒放，A。南宋名畫《夏卉駢芳圖》就集中描繪了幾種夏天常見(jiàn)的花卉：粉紅鮮艷的蜀葵，潔白無(wú)瑕的梔子，嫩黃清雅的萱花，在夏日的暖風(fēng)里，或拔蕊怒放，或花蕾初綻，或B，讓人悅目清心，為炎炎夏日增添了爛漫色彩，也給人們送來(lái)幽香清爽。①夏天最常見(jiàn)的還是荷花。荷花在酷暑中綻放，是歷代文人墨客歌詠描繪的對(duì)象。明代畫家陳洪綬的《荷花鴛鴦圖軸》就描繪了“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的荷花品格。②畫中四枝荷花亭亭玉立，荷葉也形態(tài)各異；③一對(duì)鴛鴦四目相對(duì)，嬉戲荷間，打破了一池碧水的寧?kù)o；一只青蛙埋伏于石后的荷葉上，好像正伺機(jī)捕食蚊蟲(chóng)，給畫面平添了幾許生機(jī)與意趣；兩只彩蝶飛來(lái)，一只在空中C，一只落于花上。④從中可見(jiàn)畫家善于觀察的細(xì)心與狀物精微的匠心。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2）下列句子中的“給”與文中加點(diǎn)的“給”，意義和用法相同的一項(xiàng)是CA．冰涼的雨水把她的衣服都給淋濕了。B．你簡(jiǎn)直太不像話了！馬上給我出去！C．他來(lái)北京前是專門給人家修理電視的。D．我趕到時(shí)，那批貨物已經(jīng)全給賣光了。（3）“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！边@兩句古詩(shī)出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖茿A．①處B．②處C．③處D．④處【答案】（1）爭(zhēng)奇斗艷含苞待放翩翩起舞（2）C（3）A【分析】（1）本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。此類試題答題時(shí)要熟記所有詞語(yǔ)的含義，然后結(jié)合語(yǔ)境弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。（2）本題考查的是理解詞語(yǔ)含義的能力。首先把握詞語(yǔ)的基本義，再結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析，得出答案。（3）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。此類型題首先要通讀語(yǔ)段，了解句意，然后注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然?！窘獯稹浚?）A.根據(jù)前文“牽牛花、凌霄花、百合花等競(jìng)相怒放”及后文的“粉紅鮮艷的蜀葵，潔白無(wú)瑕的梔子，嫩黃清雅的萱花”可知，此處是強(qiáng)調(diào)各種花兒爭(zhēng)先恐后地開(kāi)放，爭(zhēng)相吸引人們的目光，故可填“爭(zhēng)奇斗艷”。爭(zhēng)奇斗艷：競(jìng)相展示形貌、色彩的奇異、艷麗，以比高下。B.根據(jù)前文“或拔蕊怒放，或花蕾初綻”可知，此處描繪的是花朵不同時(shí)期的開(kāi)放狀態(tài)，順序是盛開(kāi)、初綻、未綻?！芭拧毙稳莼▋洪_(kāi)得繁盛，“初綻”形容花兒剛剛綻開(kāi)花骨朵，此處應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是花朵將要開(kāi)放，故可填“含苞待放”。含苞待放：指花朵將開(kāi)未開(kāi)的時(shí)候。C.根據(jù)前文“兩只彩蝶飛來(lái)”“一只在空中”及后文“一只落于花上”可知，在空中的這只應(yīng)是需要描述其飛舞的情形，故可填“翩翩起舞”。翩翩起舞：形容輕快地跳起舞來(lái)。（2）文中的“給”是介詞，為。A.助詞，直接用在表示被動(dòng)、處置等意思的句子的謂語(yǔ)動(dòng)詞前面，以加強(qiáng)語(yǔ)氣。B.介詞，用于祈使句，加強(qiáng)祈使語(yǔ)氣。C.介詞，為。D.介詞，表示某種遭遇；被。故選：C。（3）“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”出自宋代楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》，描繪了荷花盛開(kāi)的美景。與①處“荷花在酷暑中綻放，是歷代文人墨客歌詠描繪的對(duì)象”銜接緊密。②③④是就《荷花鴛鴦圖軸》展開(kāi)，分別說(shuō)的是畫中荷花荷葉的形態(tài)、畫面的生機(jī)與意趣及畫家的修養(yǎng)。據(jù)此分析可知，填入①處最為恰當(dāng)。故選：A。答案：（1）爭(zhēng)奇斗艷含苞待放翩翩起舞（2）C（3）A【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)境補(bǔ)寫答題技巧：1.把握文段語(yǔ)脈，定位句子關(guān)系。先初讀語(yǔ)段，搞清整個(gè)語(yǔ)段或前后句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，特別要注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，注意規(guī)律總結(jié)。明確補(bǔ)寫的句子是總領(lǐng)下文的總起句，還是承上啟下的展開(kāi)句，還是對(duì)內(nèi)容做出總結(jié)的總結(jié)句。2.根據(jù)上下語(yǔ)境，注意合理推導(dǎo)?？忌鶕?jù)上下文提供的條件或者語(yǔ)境進(jìn)行分析比照，從而合理地推斷出所補(bǔ)寫的內(nèi)容。補(bǔ)寫時(shí)需考慮陳述對(duì)象和話題的統(tǒng)一性，表述句式的合理性等。3.檢驗(yàn)補(bǔ)后內(nèi)容，確保語(yǔ)意連貫。檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。此類型題首先要通讀語(yǔ)段，了解句意，然后注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。5．閱讀下面的文字，完成下面小題。翻閱古詩(shī)詞典籍，可以發(fā)現(xiàn)描寫清明的古詩(shī)詞①。近日從眾多作品中選擇一些來(lái)讀，我感覺(jué)到詩(shī)詞中清明的意蘊(yùn)，大致離不開(kāi)幾個(gè)關(guān)鍵詞。哀愁。例如“（a）”，它算得上是描寫清明最膾炙人口的一句。可以想見(jiàn)，清明雷聲滾滾，落雨紛紛，山河依舊在，故人卻不復(fù)來(lái)。詩(shī)句將離別的哀愁寫得②。同樣寫哀愁的還有“（b）”。暮雨之中，面對(duì)一抔黃土，人在哭泣不能自已，而九泉之下的親人卻寂靜無(wú)聲難以回應(yīng)。天人相隔，思念綿長(zhǎng)。這些詩(shī)句無(wú)不在提醒我們，人生短暫，應(yīng)秉持一顆感恩的心去懷念那些曾經(jīng)陪伴我們走過(guò)人生的親友。清明時(shí)節(jié)，哀愁免不了，“豁達(dá)”也③。例如，“（c）”，這是詩(shī)人勸人們好好把握當(dāng)下。還有“（d）”，人生不論賢愚，都統(tǒng)歸于黃土。所謂“知死好生”，許多人年歲漸長(zhǎng)，參加喪禮的次數(shù)漸漸頻繁，豁達(dá)也因此而生。是的，見(jiàn)慣了生死、看淡了生死，不就更容易拿得起、放得下，更容易坦然淡然、一心清明了嘛。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2）下列句子中的“可以”與文中加點(diǎn)的“可以”，意義和用法相同的一項(xiàng)是CA．我剛才讀了幾遍，你這篇文章寫得確實(shí)還可以。B．你這張嘴真可以，把他們一群人批駁得啞口無(wú)言。C．繼續(xù)努力吧，你一定可以取得更優(yōu)異的成績(jī)的。D．把這些任務(wù)都做完后，你就可以離開(kāi)了。（3）將下列詩(shī)句填入文中括號(hào)處，最恰當(dāng)?shù)氖荄①人生有酒須當(dāng)醉，一滴何曾到九泉②賢愚千載知誰(shuí)是，滿眼蓬蒿共一丘③冥冥重泉哭不聞，蕭蕭暮雨人歸去④清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂A．a(chǎn)①，b③，c②，d④B．a(chǎn)②，b③，c①，d④C．a(chǎn)④，b③，c②，d①D．a(chǎn)④，b③，c①，d②【答案】（1）①比比皆是（不勝枚舉/數(shù)不勝數(shù)）②淋漓盡致③不可或缺（2）C（3）D【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的運(yùn)用能力。答題時(shí)要讀懂語(yǔ)段的內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)境正確填寫。（2）本題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)詞語(yǔ)意義和用法的理解能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析，正確選擇。（3）本題考查學(xué)生的語(yǔ)句銜接能力，涉及的是語(yǔ)言連貫的知識(shí)。答題時(shí)要讀懂語(yǔ)段相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)境選出填寫正確的選項(xiàng)。【解答】（1）①處，由前文“翻閱古詩(shī)詞典籍”“描寫清明的”和后文的“眾多作品”可知，此處是在說(shuō)古詩(shī)詞典籍中描寫清明的古詩(shī)詞很多，故可填成語(yǔ)“比比皆是”或“不勝枚舉”“數(shù)不勝數(shù)”等。比比皆是：形容某種東西到處都是；很多。不勝枚舉：無(wú)法一個(gè)一個(gè)全部列舉出來(lái)，形容同一類的人或事物很多。數(shù)不勝數(shù)：數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)。形容數(shù)量極多；很難計(jì)算。②處，根據(jù)前文“最膾炙人口”和“將離別的哀愁寫得”可知，此處是指被人人贊美傳誦的詩(shī)句寫離別的哀愁寫得非常透徹，故可填成語(yǔ)“淋漓盡致”。淋漓盡致：形容把事物的一切情態(tài)充分地刻畫、表現(xiàn)了出來(lái)。③處，由前文的“哀愁免不了”和“也”可知，此處是說(shuō)“豁達(dá)”也是清明時(shí)節(jié)不可缺少的情感，故可填成語(yǔ)“不可或缺”。不可或缺：必須，不能缺少。（2）文中加點(diǎn)的“可以”，是助動(dòng)詞，表示能夠的意思。A.形容詞，過(guò)得去，不壞。B.形容詞，厲害。C.助動(dòng)詞，表示能夠。D.助動(dòng)詞，表示許可。故選C。（3）a處，后面的“描寫清明……落雨紛紛”照應(yīng)④句中的“雨紛紛”。b處，后面的“九泉之下的親人卻寂靜無(wú)聲難以回應(yīng)”照應(yīng)③句中的“冥冥重泉哭不聞”。c處，后面的“勸人們好好把握當(dāng)下”正是①句“人生有酒須當(dāng)醉”的啟示。d處，后面的“人生不論賢愚，都統(tǒng)歸于黃土”照應(yīng)②句“賢愚千載知誰(shuí)是，滿眼蓬蒿共一丘”。綜合上述分析，可知D符合要求。故選D。答案：（1）①比比皆是（不勝枚舉/數(shù)不勝數(shù)）②淋漓盡致③不可或缺（2）C（3）D【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)段綜合考查立足于段，主要關(guān)注語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合性考查。一是通過(guò)一段文字考查包括拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子等在內(nèi)的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)；二是不僅考查語(yǔ)文知識(shí)，還考查其它學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。試題主要涉及這幾個(gè)方面：1．在語(yǔ)段內(nèi)根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯(cuò)別字。2．理解和運(yùn)用語(yǔ)段內(nèi)的詞語(yǔ)、成語(yǔ)和熟語(yǔ)。3．判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確。4．在語(yǔ)段中調(diào)整句子順序或把從語(yǔ)段中抽出的句子歸位。5．改正語(yǔ)段中的病句。6．分析語(yǔ)段的基本內(nèi)容，歸納語(yǔ)段主旨。6．閱讀下面的文字，完成下列各題。大興安嶺的白樺林，在深秋里一樣美得奇崛。霜一樣白的樹(shù)干上，逐漸地生出裂隙，宛如一雙雙黑色的眼，骨碌碌望向你。俄羅斯畫家列維坦長(zhǎng)于繪白樺林——他的畫永遠(yuǎn)充滿霜意，白樺林下不時(shí)站著一匹孤獨(dú)的小毛驢，它的眼里，除了初涉世事的孤單，更多的是一派經(jīng)霜的滄桑。驢這種悲苦的動(dòng)物，初生便是蒼老的。霜?dú)庠偻耙徊?，便是霧凇了吧，那是高寒地區(qū)特有的美：潺潺流水，寒氣清冽，天地上下一白，人行林中，兩鬢一夜飛白，仿佛靈魂也變得深厚起來(lái)。孔子言：“四十而不惑，五十而知天命?！比缃?，我到底活到了有霜意的年齡。雖說(shuō)人生實(shí)苦，慢慢地，倒也能體味到生命中鮮甜一二。人可不就像我家菜園里的雪里蕻么，但凡多經(jīng)些苦寒，慢慢地，便也多得了一分回甘。所謂吃七分苦，得三分甜，何嘗不算圓滿呢？（1）下列句子中的“到底”與文中加點(diǎn)的“到底”，意義和用法相同的一項(xiàng)是DA.要在這個(gè)世界上獲得成功，就必須堅(jiān)持到底，至死都不能放手。B.她從來(lái)到這里，終日愁眉不展，長(zhǎng)吁短嘆，不知她到底有什么心事。C.到底是經(jīng)驗(yàn)豐富的游擊隊(duì)員，用聲東擊西戰(zhàn)術(shù)，弄得敵人暈頭轉(zhuǎn)向。D.他們一行六個(gè)人，經(jīng)過(guò)三年的努力，歷經(jīng)無(wú)數(shù)的挫折，到底成功了。（2）下列句子中的冒號(hào)與文中畫橫線部分的冒號(hào)，用法相同的一項(xiàng)是AA.生活讓我認(rèn)識(shí)了橋：與水形影不離的過(guò)河的建筑。那會(huì)兒做夢(mèng)也沒(méi)夢(mèng)見(jiàn)過(guò)陸地橋。B.想不通，九頭牛也拉不回；想通了，不要人說(shuō)就直往前沖：他就是這樣一個(gè)直性子。C.他心里想著：這個(gè)女孩子完全有條件成為一個(gè)優(yōu)秀的歌唱家，我?guī)缀醴噶舜箦e(cuò)誤！D.徐霞客說(shuō)過(guò)：“黃山歸來(lái)不看岳?！惫磐駚?lái)，有多少詩(shī)人畫家描寫過(guò)黃山的奇景。（3）文