2025年深圳市高三語(yǔ)文二模作文立意+范文：面對(duì)充滿不確定性的未來(lái)

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）面對(duì)充滿不確定性的未來(lái)，最好將“如果……就不妙了”的想法，轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹词埂矝](méi)什么”。你是否同意上述說(shuō)法？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。這則材料聚焦于面對(duì)未來(lái)不確定性時(shí)的思維轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵句揭示了兩種心態(tài)的差異。“如果……就不妙了”含義：這是一種基于假設(shè)性的消極預(yù)判，以尚未發(fā)生的潛在風(fēng)險(xiǎn)為導(dǎo)向，預(yù)先設(shè)想糟糕的結(jié)果。例如，在準(zhǔn)備一場(chǎng)重要演講時(shí)，心里不斷想“如果忘詞，就不妙了”，或是在備考時(shí)擔(dān)憂“如果考試那天狀態(tài)不好，就不妙了”。本質(zhì)：體現(xiàn)出過(guò)度的焦慮與恐懼心理，是對(duì)未來(lái)不確定性的逃避和畏懼。這種思維模式往往源于對(duì)自身能力的不自信，以及對(duì)失敗的過(guò)度擔(dān)憂，將注意力集中在可能出現(xiàn)的負(fù)面結(jié)果上，而非積極尋求解決問(wèn)題的方法。影響：容易形成思維定式，束縛個(gè)人的行動(dòng)與創(chuàng)造力。長(zhǎng)期處于這種思維下，會(huì)讓人在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)畏縮不前，錯(cuò)失機(jī)會(huì)，甚至可能因?yàn)檫^(guò)度焦慮而影響當(dāng)下的表現(xiàn)，將設(shè)想中的糟糕情況變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！凹词埂矝](méi)什么”含義：是一種基于接納現(xiàn)實(shí)的積極心態(tài)，即便面對(duì)可能出現(xiàn)的不利狀況，也能保持平和與從容。比如，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)者抱著“即使創(chuàng)業(yè)失敗，也沒(méi)什么”的想法，積極嘗試；或是運(yùn)動(dòng)員在比賽前告訴自己“即使這次不能奪冠，也沒(méi)什么”，專注于發(fā)揮自身水平。本質(zhì)：展現(xiàn)出豁達(dá)的人生態(tài)度和強(qiáng)大的心理韌性。它反映出對(duì)生活的深刻理解，認(rèn)識(shí)到失敗和挫折是人生的常態(tài)，而不是終點(diǎn)。這種思維強(qiáng)調(diào)的是在不確定性中尋找確定性，通過(guò)提升自己應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的能力，來(lái)降低未來(lái)可能帶來(lái)的沖擊。影響：能夠激發(fā)個(gè)人的內(nèi)在潛力，讓人在面對(duì)困難時(shí)更有勇氣和決心去挑戰(zhàn)。持有這種心態(tài)，會(huì)讓人更注重過(guò)程而非結(jié)果，即使遭遇失敗，也能從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，將不確定性轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的契機(jī)。二者對(duì)比與核心導(dǎo)向：兩句話的轉(zhuǎn)變，實(shí)際上是從被動(dòng)防御型思維向主動(dòng)成長(zhǎng)型思維的轉(zhuǎn)變。前者是“未戰(zhàn)先怯”，后者是“向戰(zhàn)而生”。材料倡導(dǎo)“即使……也沒(méi)什么”的思維，旨在引導(dǎo)人們以積極的心態(tài)面對(duì)未來(lái)的不確定性，擺脫焦慮和恐懼的束縛，在風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)中不斷突破自我，擁抱更廣闊的人生可能。參考立意化憂為勇，笑對(duì)未知拋卻“如果”之懼，擁抱“即使”之韌以從容之姿，破未來(lái)之惑扭轉(zhuǎn)思維，讓不確定綻放光芒摒棄消極預(yù)判，勇赴未知征途把“不妙”焦慮煉成“無(wú)妨”底氣心向陽(yáng)光，不懼風(fēng)雨以豁達(dá)為帆，破未知之浪參考范文以積極之心，迎未知之境?在人生的漫漫長(zhǎng)河中，未來(lái)總是被一層神秘的面紗所籠罩，充滿了無(wú)數(shù)的不確定性。有人常常陷入“如果……就不妙了”的擔(dān)憂與焦慮之中，而我認(rèn)為，將這種想法轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹词埂矝](méi)什么”，是一種更智慧、更勇敢的人生態(tài)度，值得我們?nèi)ホ`行。?“如果……就不妙了”的思維模式，本質(zhì)上是一種過(guò)度擔(dān)憂和消極預(yù)判。這種心態(tài)下，人們往往會(huì)被尚未發(fā)生的困難和風(fēng)險(xiǎn)所嚇倒，在還未行動(dòng)之前就陷入自我懷疑和恐懼之中。就像那些備戰(zhàn)高考的學(xué)生，還沒(méi)走進(jìn)考場(chǎng)，就不斷擔(dān)憂“如果考砸了，辜負(fù)父母期望怎么辦”“如果題目太難，發(fā)揮失常就不妙了”。在這種思維的束縛下，他們可能連正常復(fù)習(xí)節(jié)奏都被打亂，最終在焦慮中影響發(fā)揮。在這種思維的束縛下，他們可能會(huì)錯(cuò)失許多機(jī)會(huì)，最終在猶豫和恐懼中一事無(wú)成。過(guò)度的擔(dān)憂不僅會(huì)消耗我們的精力，還會(huì)削弱我們面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣和行動(dòng)力，讓我們?cè)谖粗媲白兊梦房s不前。?與之相反，“即使……也沒(méi)什么”體現(xiàn)的是一種豁達(dá)、積極的心態(tài)。這種心態(tài)讓我們能夠以更從容的姿態(tài)面對(duì)未來(lái)的不確定性。蘇軾一生宦海沉浮，多次被貶謫，面對(duì)人生的巨大落差和未知的困境，他沒(méi)有陷入“如果一直被貶，政治抱負(fù)無(wú)法施展就不妙了”的消極情緒中。而是以“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”的豁達(dá)，在貶謫之地積極作為，造福百姓，同時(shí)也留下了許多傳頌千古的佳作。即使遭遇困境，他也能坦然接受，在逆境中尋找生活的樂(lè)趣和生命的意義。這種心態(tài)賦予我們面對(duì)困難的底氣和信心，讓我們相信無(wú)論遇到什么，都有重新開(kāi)始和應(yīng)對(duì)的能力。?將思維從“如果……就不妙了”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹词埂矝](méi)什么”，不僅能幫助我們更好地應(yīng)對(duì)困難，還能激發(fā)我們的創(chuàng)造力和潛能。在科學(xué)研究領(lǐng)域，無(wú)數(shù)科學(xué)家在探索未知的道路上，都面臨著巨大的不確定性。如果他們總是擔(dān)憂“如果實(shí)驗(yàn)失敗，多年的努力白費(fèi)就不妙了”，那么許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)可能永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)。屠呦呦在研究青蒿素的過(guò)程中，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次失敗，但她沒(méi)有被可能出現(xiàn)的失敗所阻礙，而是抱著“即使實(shí)驗(yàn)失敗，也能從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)”的信念，不斷嘗試，最終成功提取青蒿素，為全球瘧疾防治做出了巨大貢獻(xiàn)。正是這種積極的心態(tài)，讓她突破了重重困難，挖掘出了自身的無(wú)限潛能。?在現(xiàn)實(shí)生活中，未來(lái)的不確定性是無(wú)法避免的。我們不能讓恐懼和擔(dān)憂主宰我們的生活，而應(yīng)該學(xué)會(huì)以“即使……也沒(méi)什么”的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，不妨告訴自己：即使這次考試失利，也能發(fā)現(xiàn)知識(shí)漏洞，下次做得更好；即使求職失敗，也能積累面試經(jīng)驗(yàn)，找到更適合的崗位。這種思維的轉(zhuǎn)變，能讓我們從消極的情緒中解脫出來(lái)，以更積極的態(tài)度去面對(duì)生活，從而收獲更多的成長(zhǎng)