浙江省七年級(jí)人教版下冊(cè)6-3-2 草原風(fēng)情教學(xué)設(shè)計(jì)

浙江省七年級(jí)人教版下冊(cè)6-3-2草原風(fēng)情教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：浙江省七年級(jí)人教版下冊(cè)6-3-2《草原風(fēng)情》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三10:30-11:15

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)廣袤的草原，感受那獨(dú)有的風(fēng)情。讓我們一起走進(jìn)《草原風(fēng)情》這節(jié)課吧！?????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解草原文化的基本特點(diǎn)，包括草原民族的生活方式、傳統(tǒng)習(xí)俗和藝術(shù)形式等。

②分析草原與農(nóng)耕文化在自然景觀、社會(huì)結(jié)構(gòu)和民族性格上的差異，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化的包容和理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘草原文化的內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解草原民族的精神追求和價(jià)值觀。

②培養(yǎng)學(xué)生通過文學(xué)作品、圖片等多媒體資源，對(duì)草原風(fēng)情進(jìn)行綜合分析和評(píng)價(jià)的能力。

③引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，探討草原文化與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、觸控屏幕

-課程平臺(tái)：人教版初中歷史課程資源庫

-信息化資源：草原風(fēng)情相關(guān)圖片、視頻資料、在線互動(dòng)平臺(tái)

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（草原文化相關(guān)工藝品、服飾）、角色扮演、小組討論教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)草原風(fēng)情的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^草原嗎？你們對(duì)草原有什么印象？”

展示一些關(guān)于草原的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受草原的遼闊和美麗。

簡(jiǎn)短介紹草原風(fēng)情的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.草原風(fēng)情基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解草原風(fēng)情的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解草原風(fēng)情的定義，包括其主要文化特征和自然景觀。

詳細(xì)介紹草原民族的生活方式、傳統(tǒng)習(xí)俗和藝術(shù)形式，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.草原風(fēng)情案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解草原風(fēng)情的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的草原風(fēng)情案例進(jìn)行分析，如草原民族的遷徙、草原生態(tài)的保護(hù)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解草原風(fēng)情的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)代生活的影響，以及如何尊重和保護(hù)草原文化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與草原風(fēng)情相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如草原生態(tài)保護(hù)、草原文化傳承等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)草原風(fēng)情的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)草原風(fēng)情的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括草原風(fēng)情的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)草原風(fēng)情在人類歷史和文化中的地位和價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生尊重和保護(hù)草原文化。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集關(guān)于草原風(fēng)情的資料，撰寫一篇短文或報(bào)告，分享自己對(duì)草原文化的理解和感悟。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂中獲得成長(zhǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-草原歷史文獻(xiàn)：《史記》中的《匈奴列傳》可以提供關(guān)于草原民族的歷史背景信息。

-草原文學(xué)作品：如納蘭性德的《草原》、徐志摩的《再別康橋》等，通過文學(xué)作品感受草原的意境和情感。

-草原攝影作品：收集不同攝影師拍攝的草原風(fēng)光照片，展示草原的自然之美和人文景觀。

-草原音樂和舞蹈：介紹蒙古族的呼麥、馬頭琴等傳統(tǒng)音樂和舞蹈，體驗(yàn)草原民族的藝術(shù)魅力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《史記》中關(guān)于草原民族的歷史記載，了解其遷徙、文化融合等方面的內(nèi)容。

-文學(xué)欣賞：組織學(xué)生欣賞草原文學(xué)作品，引導(dǎo)他們分析作品中的草原意象，感受作者的情感表達(dá)。

-視覺體驗(yàn)：利用攝影作品舉辦展覽或制作電子相冊(cè)，讓學(xué)生直觀感受草原的壯美和多樣性。

-音樂舞蹈學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生觀看草原音樂和舞蹈的視頻，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的草原舞蹈動(dòng)作，感受草原文化的活力。

-生態(tài)探索：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注草原生態(tài)保護(hù)，可以通過參與社區(qū)活動(dòng)、研究草原植物和動(dòng)物，了解生態(tài)平衡的重要性。

-文化交流：組織學(xué)生與生活在草原地區(qū)的同學(xué)進(jìn)行線上或線下交流，了解他們的生活方式和文化習(xí)俗。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以草原風(fēng)情為主題的繪畫、詩歌或故事，表達(dá)自己對(duì)草原的理解和情感。

-實(shí)地考察：如有條件，可以組織學(xué)生進(jìn)行草原實(shí)地考察，親身體驗(yàn)草原生活，加深對(duì)草原風(fēng)情的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①草原風(fēng)情的基本概念：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：草原風(fēng)情的定義、特點(diǎn)、構(gòu)成要素。

-關(guān)鍵詞：草原、風(fēng)情、民族、文化、自然景觀。

②草原民族的生活方式：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：草原民族的傳統(tǒng)生活方式、社會(huì)組織結(jié)構(gòu)。

-關(guān)鍵詞：游牧、遷徙、部落、社會(huì)組織、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。

③草原文化的歷史演變：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：草原文化的發(fā)展歷程、與農(nóng)耕文化的交融。

-關(guān)鍵詞：歷史演變、文化交流、文化融合、文化傳承。

④草原風(fēng)情的藝術(shù)表達(dá)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：草原民族的藝術(shù)形式、代表性作品。

-關(guān)鍵詞：音樂、舞蹈、繪畫、文學(xué)作品、藝術(shù)特色。

⑤草原生態(tài)與環(huán)境保護(hù)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：草原生態(tài)環(huán)境的重要性、保護(hù)措施。

-關(guān)鍵詞：生態(tài)平衡、草原植被、可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)。

⑥草原風(fēng)情與現(xiàn)代生活：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：草原風(fēng)情對(duì)現(xiàn)代生活的影響、文化傳承與創(chuàng)新。

-關(guān)鍵詞：文化傳承、現(xiàn)代化、民族特色、生活方式。典型例題講解例題1：

草原民族的傳統(tǒng)服飾具有鮮明的地域特色，以下哪項(xiàng)不屬于蒙古族的傳統(tǒng)服飾？

A.馬鞍靴

B.馬甲

C.漢服

D.長(zhǎng)袍

答案：C（漢服是漢族的傳統(tǒng)服飾，不屬于蒙古族的傳統(tǒng)服飾。）

例題2：

A.古箏

B.馬頭琴

C.鋼琴

D.小提琴

答案：B（馬頭琴是蒙古族特有的樂器，具有濃郁的草原風(fēng)情。）

例題3：

A.草原文化主要是指草原地區(qū)的自然景觀。

B.草原文化是游牧民族在長(zhǎng)期的生產(chǎn)生活中形成的獨(dú)特文化。

C.草原文化與農(nóng)耕文化沒有交融。

D.草原文化主要存在于古代，與現(xiàn)代生活無關(guān)。

答案：B（草原文化是游牧民族在長(zhǎng)期的生產(chǎn)生活中形成的獨(dú)特文化。）

例題4：

A.中秋節(jié)

B.草原那達(dá)慕大會(huì)

C.清明節(jié)

D.春節(jié)

答案：B（草原那達(dá)慕大會(huì)是蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)日，包括摔跤、射箭、賽馬等活動(dòng)。）

例題5：

A.草原生態(tài)環(huán)境對(duì)人類生存和發(fā)展沒有影響。

B.草原生態(tài)環(huán)境需要人類的保護(hù)，防止過度開發(fā)和破壞。

C.草原生態(tài)環(huán)境與城市環(huán)境沒有關(guān)系。

D.草原生態(tài)環(huán)境不需要人類的干預(yù)。

答案：B（草原生態(tài)環(huán)境對(duì)人類生存和發(fā)展有重要影響，需要人類的保護(hù)。）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂中，我嘗試運(yùn)用多媒體資源，如圖片、視頻等，讓學(xué)生更直觀地感受草原風(fēng)情，這種直觀的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的互動(dòng)性。

2.強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)：我計(jì)劃在條件允許的情況下，組織學(xué)生進(jìn)行草原實(shí)地考察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)草原生活，這樣不僅能夠加深學(xué)生對(duì)草原文化的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)草原文化缺乏了解，或者對(duì)討論話題不感興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：雖然我盡量使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，但可能仍有部分學(xué)生覺得內(nèi)容較為抽象，難以理解和吸收。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置一些與草原文化相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前對(duì)草原文化有一定的了解。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容：我會(huì)嘗試將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過案例分析和實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生更容易理解和吸收。此外，我還會(huì)適當(dāng)增加一些與草原文化相關(guān)的歷史故事和傳說，以增加課程的趣味性和吸引力。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、實(shí)地考察報(bào)告等。這樣不僅能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)于草原風(fēng)情的討論表現(xiàn)出濃厚的興趣。大多數(shù)學(xué)生能夠積極回答問題，對(duì)草原民族的生活方式和文化特點(diǎn)有了一定的了解。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了良好的語言組織和表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各小組對(duì)草原文化的保護(hù)、傳承和發(fā)展提出了許多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)和建議。例如，有小組提出通過開發(fā)草原文化旅游項(xiàng)目來促進(jìn)草原地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)保護(hù)草原生態(tài)環(huán)境。這些討論成果展示了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，我評(píng)估了學(xué)生對(duì)草原風(fēng)情知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于草原民族、傳統(tǒng)服飾、節(jié)日習(xí)俗等問題。但也有部分學(xué)生在理解草原文化與現(xiàn)代社會(huì)關(guān)系方面存在困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)相關(guān)內(nèi)容的講解。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)包括撰寫一篇關(guān)于草原文化的短文或報(bào)告，學(xué)生通過查閱資料、收集圖片等方式，對(duì)草原風(fēng)情有了更深入的了解。作業(yè)提交情況良好，學(xué)生們?cè)趫?bào)告中不僅介紹了草原文化的基本知識(shí)，還結(jié)合自身感受，表達(dá)了對(duì)草原文化的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我將給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-積極參與的學(xué)生：給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-課堂討論不積極的