19只有一個地球 教學設計-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版

19只有一個地球教學設計-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路同學們，今天我們要一起走進《19只有一個地球》這篇課文。這節(jié)課，我想用一種輕松愉快的方式，帶領大家領略地球的獨特魅力。我會通過生動的故事講述、有趣的互動游戲和豐富的多媒體資源，讓你們在輕松的氛圍中學習知識，感受大自然的神奇。讓我們一起踏上這場奇妙的地球之旅吧！???二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造以及社會責任感。通過學習《19只有一個地球》，讓學生認識到地球的珍貴和環(huán)境保護的重要性，激發(fā)他們對自然界的敬畏之心。同時，通過文本分析，提升學生的語言文字運用能力和審美鑒賞能力，培養(yǎng)他們關愛環(huán)境、保護地球的社會責任感。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

六年級的學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些關于自然環(huán)境和生態(tài)保護的基礎知識，比如生物多樣性、水資源保護等。他們對地球的概況有一定了解，但可能缺乏對全球環(huán)境問題的深入認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對自然界和環(huán)境保護有著天然的興趣，他們好奇心強，喜歡探索未知。在能力方面，他們已具備一定的閱讀理解和分析能力，能夠通過文字描述和圖表來獲取信息。學習風格上，他們既有喜歡獨立思考的學生，也有傾向于小組合作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生對復雜的全球環(huán)境問題可能感到困惑，難以理解其中的科學原理和影響。此外，由于年齡和知識水平的限制，他們可能難以將理論知識與實際生活中的環(huán)境保護行為相結(jié)合。在教學過程中，需要關注這些難點，通過生動的案例和實踐活動幫助他們克服這些挑戰(zhàn)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《19只有一個地球》課文教材。

2.輔助材料：準備地球生態(tài)環(huán)境的圖片、世界地圖、環(huán)保標志等圖表，以及相關的環(huán)保紀錄片片段。

3.實驗器材：根據(jù)需要，準備環(huán)保材料如塑料瓶、廢紙等，用于展示環(huán)保行動的實際效果。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造互動學習的氛圍。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-以“同學們，你們知道我們生活的地球有多少歲了？它對我們來說意味著什么？”這樣的問題開場，引發(fā)學生的思考。

-展示一張地球的圖片，讓學生直觀感受地球的美麗和脆弱。

2.回顧舊知：

-提問：“你們之前學過哪些關于地球的知識？”

-學生分享，教師總結(jié)，為學習新內(nèi)容做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

-詳細講解《19只有一個地球》課文的主要內(nèi)容，包括地球的生態(tài)環(huán)境、資源分布、人類活動對環(huán)境的影響等。

-引導學生理解地球資源的有限性和環(huán)境保護的必要性。

2.舉例說明：

-以具體的案例，如森林砍伐、海洋污染等，說明人類活動對地球的破壞。

-通過對比不同地區(qū)環(huán)境保護的成功與失敗案例，讓學生認識到環(huán)保行動的重要性。

3.互動探究：

-將學生分成小組，討論如何保護地球，提出具體的環(huán)保措施。

-邀請學生代表分享小組討論成果，教師點評并補充。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-學生根據(jù)所學知識，設計一份環(huán)保宣傳海報或標語，提倡環(huán)保行為。

-學生分組進行角色扮演，模擬環(huán)保會議，討論環(huán)保議題。

2.教師指導：

-教師巡視課堂，觀察學生的活動情況，給予必要的指導和幫助。

-對學生的作品進行點評，鼓勵創(chuàng)意和實際操作性。

四、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：

-回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)環(huán)境保護的重要性。

-引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中。

2.學生反思：

-學生分享自己在課堂上的收獲和感受，反思自己的環(huán)保行為。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.完成一份關于環(huán)保的調(diào)查報告，了解身邊的環(huán)境問題。

2.設計一個環(huán)保行動計劃，提出具體的環(huán)保措施，并付諸實踐。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《地球的呼喚》：這本書以圖文并茂的方式，介紹了地球的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性以及人類活動對環(huán)境的影響。

-《綠色生活指南》：該書提供了許多實用的環(huán)保小貼士，幫助學生和家庭成員在日常生活中的環(huán)保行動。

-《環(huán)?？萍肌罚哼@本書介紹了環(huán)保科技的發(fā)展和應用，包括可再生能源、廢物回收利用等前沿技術。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀以上推薦的拓展閱讀材料，進一步了解地球生態(tài)環(huán)境和環(huán)境保護的重要性。

-鼓勵學生關注環(huán)保相關的新聞和紀錄片，增加對全球環(huán)境問題的認識。

-組織學生進行小組探究活動，研究一個特定的環(huán)境問題，如水資源保護、空氣質(zhì)量監(jiān)測等，并撰寫研究報告。

-設計環(huán)保創(chuàng)意活動，如校園環(huán)保日、環(huán)保宣傳周等，提高學生的環(huán)保意識和實踐能力。

-鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)保志愿者活動，將所學知識應用于實際行動中。

-組織學生參觀環(huán)保企業(yè)或科研機構(gòu)，了解環(huán)保技術的發(fā)展和實際應用。

-通過網(wǎng)絡平臺，如學校論壇、社交媒體等，分享環(huán)保知識和經(jīng)驗，擴大環(huán)保宣傳的影響力。七、板書設計①本文重點知識點：

-地球環(huán)境的重要性

-人類活動對環(huán)境的影響

-環(huán)保行動的必要性

②關鍵詞：

-生態(tài)環(huán)境

-物種多樣性

-可持續(xù)發(fā)展

-環(huán)境污染

-環(huán)保意識

③重點句子：

-“地球是我們賴以生存的唯一家園。”

-“保護地球，就是保護我們自己?！?/p>

-“每個人都應該為環(huán)保貢獻自己的力量?！?/p>

-“只有采取行動，才能讓地球更加美好。”八、教學反思今天上了《19只有一個地球》這一課后，我有一些想法和反思，想和大家分享一下。

首先，我覺得課堂氣氛的營造很重要。在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示地球圖片的方式，試圖激發(fā)學生的興趣，讓他們對地球和環(huán)保產(chǎn)生共鳴。我發(fā)現(xiàn)，這種方法還是挺有效的，學生們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，討論得也很熱烈。

然后，我注意到在講解新知時，有些學生對于復雜的環(huán)保概念還是有些吃力。我意識到，我在解釋這些概念時可能過于理論化，沒有結(jié)合實際生活中的例子。因此，我決定在接下來的教學中，盡量用更貼近學生生活的案例來講解，讓他們更容易理解和接受。

在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)小組討論的效果非常好。學生們在小組中能夠更加自由地表達自己的觀點，而且通過討論，他們對環(huán)保問題的認識更加深入。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些學生在討論中顯得比較被動，這可能是因為他們不太善于表達或者不太敢發(fā)表自己的意見。所以，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的看法，提高他們的自信心。

此外，我還注意到，在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生的參與度很高，但個別學生完成作業(yè)的速度較慢。這可能是因為他們對某些知識點掌握不夠牢固。為此，我決定在課后提供一些額外的輔導，幫助學生鞏固知識點。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得改進的地方。比如，我在課堂上使用了多媒體資源，但發(fā)現(xiàn)有些學生對于屏幕上的內(nèi)容不太關注，這可能是因為他們的注意力容易分散。因此，我考慮在今后的教學中，減少多媒體的使用，或者找到更吸引學生注意力的方式。

最后，我想說的是，環(huán)保教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。在今后的教學中，我會更加注重培養(yǎng)學生的這些能力，讓他們真正認識到保護地球的重要性，并在日常生活中付諸實踐。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對環(huán)保話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學生在討論環(huán)節(jié)能夠主動表達自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，體現(xiàn)了良好的課堂互動。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，各小組提出了多種環(huán)保措施，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。

-學生在展示成果時，能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點，展示了良好的表達能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生對環(huán)保知識的掌握程度良好，大部分學生能夠正確回答關于地球生態(tài)環(huán)境和人類活動影響的問題。

-測試中也發(fā)現(xiàn)了一些學生對于環(huán)保概念的深度理解還有待提高，需要在后續(xù)教學中加強。

4.學生作品評價：

-學生設計的環(huán)保海報和標語富有創(chuàng)意，能夠直觀地傳達環(huán)保信息。

-作品中體現(xiàn)了學生對環(huán)保問題的關注，以及他們對于環(huán)保行動的思考。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極性和參與度給予肯定，同時也指出了需要改進的地方，如課堂上的專注力管理和時間管理。

-對于小組討論成果展示，教師強調(diào)了團隊合作的重要性，并