課后服務(wù)督導(dǎo)報告

課后服務(wù)督導(dǎo)報告課后服務(wù)督導(dǎo)報告「篇一」繁忙而緊張的一年即將過去，回顧一年來，我按照學(xué)校確定的工作思路，以師生滿意為宗旨，立足本職，在平凡的課后服務(wù)崗位上默默無聞的工作著。我在學(xué)校課后服務(wù)工作中能夠廉潔自律，物資采購堅持申請，權(quán)限審批，規(guī)范操作行為。嚴格履行職責，經(jīng)常深入食堂、學(xué)生寢室，了解和解決問題，工作不推不拖，遇事辦事。貫徹“以人為本”的理念，遵循“安全第一，預(yù)防為主”的基本方針，切實保障廣大師生和校園財產(chǎn)的安全。深入教學(xué)一線，勇挑重擔，承擔畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)，盡管自己是一名課后服務(wù)工作者，更沒有忘記學(xué)習(xí)和提高自身的業(yè)務(wù)能力，與教師們一道共同探討教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。作為課后服務(wù)的一名工作人員，我始終堅持“把簡單的事情做好就是不簡單”。工作中認真對待每一件事，每當遇到繁雜瑣事，總是積極、努力的去做；全身心的投入到工作中去，為了能積極貫徹學(xué)校提出的“服務(wù)周到，保障有力”服務(wù)宗旨，為了使自己更好地為師生服務(wù)，我一邊向老同志虛心請教，努力學(xué)習(xí)和借鑒他們的工作經(jīng)驗，一邊嚴格要求自己，對出現(xiàn)的問題，自己能解決的就積極、穩(wěn)妥的給予解決，對自己不能解決的問題，積極向?qū)W校如實反映，爭取盡快的解決。學(xué)校的課后服務(wù)工作千頭萬緒，我注重學(xué)校的實際，從一點一滴做起，樹立全面、協(xié)調(diào)、高效、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀。堅持“課后服務(wù)保障，物盡其用，杜絕浪費，教學(xué)所需，文明高效”的服務(wù)原則，加強課后服務(wù)管理，強化服務(wù)意識，堅持做好課后服務(wù)保障。從學(xué)校大局出發(fā)，千方百計增收節(jié)支，避免浪費。在資金問題上，可花可不花的錢堅決不花，非花不可的錢盡量少花，許多事盡量帶頭親自干，經(jīng)常利用休息的時間與課后服務(wù)人員共同干一些維修工作，給學(xué)校節(jié)約開支，像學(xué)校食堂的炊具、教室的門窗維修，能自己干的就自己干。我校樹林中有一大堆建筑垃圾，磚渣等雜物，為了改善校園環(huán)境，我們組織一班人利用近一周的業(yè)余時間，進行了徹底清除，共消除垃圾90多車，未計分文報酬。工作不怕臟不怕累，從下水道疏通到各種維修，物資搬運到分發(fā)，犧牲了大量的休息時間，隨叫隨到，沒有叫累也沒有等靠，經(jīng)常在有事的時候，丟下手中的飯碗，第一時間趕到現(xiàn)場去把事辦好。自己克服工作的復(fù)雜性和零碎性，有力的保障了學(xué)校工作的順利進行，也改善了學(xué)校的辦學(xué)條件。在一年的課后服務(wù)工作之中，我雖然取得了點滴成績，但與學(xué)校的要求和期望還有一定的距離，對存在的不足我將會在今后的工作中加以克服。本學(xué)期本人除了繼續(xù)做好課后服務(wù)服務(wù)工作外，還擔任了一年級組的年級組長。平時與年級組的老師搞好團結(jié)，及時將學(xué)校有關(guān)通知、工作安排傳達給老師，同時也將老師對學(xué)校的意見和建議反映給校長聽，起好橋梁作用。在教師考核方面我堅持做到公平、公正、公開，每個月都比較全面地對本年級組的老師進行評分。由于本人水平有限，對課后服務(wù)管理還不夠精通，很多事情做得還不盡人意。主要原因是思想上還存在著一些問題，辦事能不強，思路不寬，還存在著一些依敕心理，希望廣大教師能在今后的工作中幫助我，督促我，使我在工作中少走彎路，我也將認真學(xué)習(xí)先進的管理方法，適應(yīng)當前教育發(fā)展的新形勢，為了學(xué)生，我們將共同努力。課后服務(wù)督導(dǎo)報告「篇二」按照各級教育主管部門的要求，xxx之后，我們逐步開展課后服務(wù)工作，現(xiàn)將開展情況向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報。具體來說，我校的課后服務(wù)工作分為兩個階段。一、課后服務(wù)的準備xxx收假后至xx月xx日，這階段是課后服務(wù)的準備期、調(diào)試期。主要工作是做好課后服務(wù)工作的各項準備，學(xué)生素質(zhì)拓展內(nèi)容重點是進行體操訓(xùn)練，為xx月xx的廣播體操比賽做準備。在此期間我們做了以下工作。1、統(tǒng)一思想，提高認識。學(xué)校召開專門會議，認真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會了課后工作相關(guān)會服務(wù)議精神和實施意見的內(nèi)涵和要求，進行廣泛動員，讓全體教師充分認識到此項工作的重要性。2、組建領(lǐng)導(dǎo)小組，修訂活動方案學(xué)校根據(jù)要求組建了校長為組長、其他中層干部為組員的課后延時工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校長全面負責，教導(dǎo)處負責總方案和具體實施的項目時間場地及人員安排，政教處負責《致家長的一封信》以及《課后服務(wù)安全責任書》的簽訂。3、全體教師參與，做好師生分組。素質(zhì)拓展項目教師填寫分組學(xué)生名冊，每位學(xué)生本期報兩個素質(zhì)拓展項目。4、購買相應(yīng)器材，做好準備。后勤處根據(jù)分組和學(xué)生各組人數(shù)，購買了近近3000元的各種器材，確保每位學(xué)生有器材。5、服務(wù)時間自20xx年xx月xx日開始，校內(nèi)課后服務(wù)正式啟動，周一到周四每天增加兩節(jié)半課，共兩小時。學(xué)生每天分三個時間段開展課后服務(wù)，一是每天20分鐘的師生共讀，一年級第一節(jié)課前進行，3到六年級寄宿生晚自習(xí)之前20分鐘；二是基本托管服務(wù)，每天50分鐘，低年級下午第四節(jié)課進行，高年級安排在午飯后第一節(jié)課；三是素質(zhì)拓展服務(wù)50分鐘，走讀生每天午飯后進行，寄宿生下午第四節(jié)課。二、課后服務(wù)的正式展開。1、堅持自愿原則。經(jīng)廣泛宣傳的個別電話，全校383位學(xué)生，全部家長同意參加課后服務(wù)?！墩n后服務(wù)報名回執(zhí)單》全部收齊裝訂成冊。2、確保學(xué)生安全。為了強化安全責任，我們與每位教師簽訂了《課后服務(wù)安全責任書》，同時，對學(xué)生進行集中安全教育，要求教師每次服務(wù)要點名，學(xué)生在素質(zhì)拓展時到規(guī)定地點參與活動。同時，對體育鍛煉的小組提出更加具體的安全要求。3、學(xué)校制定了切實可行，教師好記，次數(shù)相對均衡的課后服務(wù)安排表，每周一三、二四項目基本相同，每位教師參與每周最多六次，最少5次。素質(zhì)拓展項目分室內(nèi)室外，室內(nèi)項目分為舞蹈、美術(shù)、書法、合唱、戲曲、棋藝、閱讀7個小組，室外項目分為籃球、乒乓球、羽毛球、跳繩、跳跳球、空竹、呼啦圈7個小組，根學(xué)生報名人數(shù)的實際，統(tǒng)籌安排。學(xué)校每天三次巡查，教師次次簽字，目前為止，沒有遲到和空堂情況發(fā)生。4、目前除了基本服務(wù)減少學(xué)生課外作業(yè)負擔之外，各素質(zhì)拓展項目開展順利，教師到位快，組織有序，訓(xùn)練有法，學(xué)生參與積極，熱情高漲，校園更充滿生機和活力。在正式開展課后服務(wù)的兩個半周時間里，我有兩個感觸，一是學(xué)生在快樂中有所得，教師們讓人敬佩。讓人印象深刻的是劉xx老師負責有低年級師生共讀，用不太標準的普通話為學(xué)生誦讀；周五盡管沒有安排課后服務(wù)，朱xx老師主動跟二年級學(xué)生上共讀課；鮑xx老師美術(shù)小組，次次都有新內(nèi)容，學(xué)生次次都有作業(yè)；唐xx老師負責空竹，學(xué)生時間短長進快、鐘xx老師分別負責的籃球一組籃球二組，學(xué)生運球得到訓(xùn)練。很多學(xué)生先前愁眉苦臉，在活動中看到了笑容。另一個感受是，學(xué)生課間運動更加有序，沖趕現(xiàn)象少了，安全更有保證，低年級學(xué)生閱讀習(xí)慣大為好轉(zhuǎn)。各位領(lǐng)導(dǎo)，通過近三個星期的摸索，我覺得課后服務(wù)是一個好事情，學(xué)校更有活力了，學(xué)生快樂了，老師參與其中，身體也得到鍛煉。當然由于課后服務(wù)對于我們還是個新鮮事物，不可避免有這樣那樣的不足，歡迎各位提出合理化的建議，學(xué)校也將在課后服務(wù)進行過程中不斷調(diào)整，讓課后服務(wù)更細致更周到更有實效，相信隨著課后服務(wù)質(zhì)量的不斷提升，課后服務(wù)舉措會更加深入人心。課后服務(wù)督導(dǎo)報告「篇三」20xx年秋季開學(xué)，學(xué)校嚴格按照市發(fā)改委、市教育局文件精神，七年級新生除部分寄宿生外，其余學(xué)生在綜合考慮廣大家長意見與要求的基礎(chǔ)上，根據(jù)實際情況，按照自愿的原則，本著服務(wù)每一位學(xué)生的宗旨，實行課后服務(wù)管理。20xx級初一學(xué)生共計1096名，經(jīng)統(tǒng)計，自愿參加校內(nèi)課后服務(wù)學(xué)生人數(shù)為507名。開學(xué)初，學(xué)校將課后服務(wù)相關(guān)方案交送教育局審批。經(jīng)過一個星期的準備與協(xié)調(diào)安排，結(jié)合學(xué)校的作息時間安排和學(xué)校實際情況，從9月9日起，初一年級正式進行課后服務(wù)托管，即從周一至周四正常放學(xué)后，每天提供總計三節(jié)課的課后服務(wù)。按每25人/班配置一名輔導(dǎo)老師。1.以走班的形式，開展籃球、足球、舞蹈、書法、魔方、創(chuàng)意制作、橋牌、機器人等近30門7+1課程，以豐富孩子們課余生活。每周一固定開設(shè)閱讀寫字課程；另外穿插名師課堂等培優(yōu)輔潛學(xué)習(xí)活動，以滿足不同層次學(xué)生的需求。2.安排學(xué)科老師進行作業(yè)輔導(dǎo)，解答疑問，結(jié)束后由輔導(dǎo)老師護送學(xué)生安全離開校園。經(jīng)每天巡查統(tǒng)計，課后服務(wù)進行的四周時間里，老師們按時到班，根據(jù)學(xué)生需要對學(xué)生進行個輔或方法指導(dǎo)，家長反映良好。部分家長反映課后服務(wù)托管前學(xué)生磨磨蹭蹭做作業(yè)，經(jīng)常要到十點以后才能完成，嚴重影響了孩子的休息時間與學(xué)習(xí)效率。在學(xué)校參與課后服務(wù)以后，學(xué)生完成作業(yè)的時間明顯提前了，效率提高了，并且晚上回家后還可以有針對性地查漏補缺。課后服務(wù)方案實行了一個月，已經(jīng)漸入正軌。但在期間也發(fā)現(xiàn)存在一些問題，需整改、完善。學(xué)校處于基建維修階段，一定要加強安全管理。課后服務(wù)督導(dǎo)報告「篇四」開展學(xué)生課后服務(wù)，是促進學(xué)生健康快樂成長、幫助學(xué)生告別厭學(xué)、不自信、不注重團隊協(xié)作等方面的重要舉措，是進一步增強教育服務(wù)能力、促進學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的系統(tǒng)工程。為切實做好我校學(xué)生課后服務(wù)工作，根據(jù)xx文件精神，本著“課后服務(wù)人人悅師生協(xié)作共成長”的原則制定了詳實的工作方案。切實地解決了中職生課后時間無所事事的實際問題，得到了家長、學(xué)生一致好評。根據(jù)《西湖區(qū)2021學(xué)年第二學(xué)期中小學(xué)督導(dǎo)工作計劃》安排，3月下旬中小學(xué)責任督學(xué)對全區(qū)中小學(xué)課后服務(wù)工作進行了專項督導(dǎo)。督學(xué)依據(jù)督導(dǎo)科、區(qū)教育督導(dǎo)評估中心制定的專項督導(dǎo)指標、督導(dǎo)重點內(nèi)容，通過現(xiàn)場查看、查閱資料、師生訪談等方式對中小學(xué)課后服務(wù)工作情況進行全面了解。一、基本情況1.建立全過程管理機制，提升服務(wù)保障能力。中小學(xué)校因校制宜，調(diào)研家長需求，形成“一校一案”，系統(tǒng)提供課后服務(wù)內(nèi)容，并根據(jù)實施情況動態(tài)調(diào)整，全鏈條優(yōu)化課后服務(wù)。堅持把學(xué)生安全放在首位，完善并落實課后服務(wù)安全管理制度，各部門協(xié)同提升服務(wù)，把各項安全管理要求覆蓋到課后服務(wù)的全過程。積極鼓勵教師參加課后服務(wù)，多舉措減輕教師參加課后服務(wù)后的負擔。為學(xué)生提供豐富的愛心晚餐，讓每一個孩子吃的安心、營養(yǎng)和健康。2.基礎(chǔ)托管全覆蓋，確立作業(yè)輔導(dǎo)首要職責。課后服務(wù)遵循自愿參加原則，當前區(qū)域基礎(chǔ)托管覆蓋面100%。明確作業(yè)輔導(dǎo)是課后服務(wù)的首要職責，強化學(xué)科類教師基礎(chǔ)托管中的作業(yè)管理，遵循重點關(guān)注、個別指導(dǎo)原則，努力做到讓學(xué)有余力的學(xué)生挖掘潛能，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生找到自信。大部分學(xué)生能在學(xué)校完成大部分作業(yè)。對有特殊需要的學(xué)生，學(xué)校還提供延時、臨時、短時托管等菜單式服務(wù)，解決家長后顧之憂。3.X課程內(nèi)容豐富形式多樣，拓展學(xué)生素質(zhì)。各校X課程設(shè)置了一系列體育類、科技類、藝術(shù)類、勞動教育等綜合實踐素質(zhì)拓展活動。豐富的活動內(nèi)容呈現(xiàn)出多樣的學(xué)習(xí)樣態(tài)，并逐步向體驗式學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動的協(xié)作學(xué)習(xí)、問題解決的項目化學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，突破學(xué)科教學(xué)邊界，實現(xiàn)跨學(xué)科融合發(fā)展。多樣的活動形式引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、合作探究，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。同時，關(guān)注學(xué)生用眼疲勞，增加眼保健操次數(shù)，促進學(xué)生健康、全面、個性發(fā)展。4.多元師資構(gòu)成，引入校外優(yōu)質(zhì)教育資源。中小學(xué)校以本校教師為主導(dǎo)，作為課后服務(wù)的主要力量。學(xué)科類教師主要構(gòu)成基礎(chǔ)托管師資，非學(xué)科類教師積極參與X課程活動。同時，積極引進大學(xué)生、退休教師、家長等志愿者參與課后服務(wù)，通過購買服務(wù)與校外第三方培訓(xùn)機構(gòu)、俱樂部合作引進外聘教師等方式，形成學(xué)校主導(dǎo)、校外培訓(xùn)機構(gòu)、志愿者共同構(gòu)成的師資隊伍。加大對外聘教師資質(zhì)審核監(jiān)管以及課程質(zhì)量考核制度。二、特色亮點1.某學(xué)校上個學(xué)期有24名學(xué)生托管，本學(xué)期增加到31名。由于托管學(xué)生都有相關(guān)情緒問題，在學(xué)校時間長會出現(xiàn)自傷、哭鬧、扔?xùn)|西等行為。針對學(xué)生實際，克服困難實施托管，為家長排憂解難。校長帶領(lǐng)全體教師投入到托管工作中。根據(jù)每個學(xué)生的特點制定詳細的托管方案，落實責任，確保托管學(xué)生在校安全，減輕了家長負擔，得到家長一致好評。2.部分學(xué)校強化師資管理，提升托管質(zhì)量，針對外聘教師較多的實際情況，建立了“資質(zhì)審核—簽訂承諾書—建立質(zhì)量標準—實施過程反饋—考核評價”系列管理制度，錢塘外語學(xué)校對外聘教師引進競爭機制，采用雙師制來保證興趣特長學(xué)習(xí)質(zhì)量。某小學(xué)對托管質(zhì)量實施等級評價，來促進教學(xué)質(zhì)量提高。3.某小學(xué)精細作業(yè)管理，提升學(xué)后作業(yè)質(zhì)量。在延遲托管中，對每位學(xué)生進行作業(yè)管理，在家校聯(lián)系冊上畫星來標記作業(yè)是否全部完成。同時，通過貼小嫩芽的方式，讓管班教師快速了解需要特別關(guān)注的孩子，進行個別輔導(dǎo)。管理情況采用“延遲托管學(xué)生作業(yè)情況日反饋”日志的形式，讓班主任了解班級學(xué)生的作業(yè)情況。4.某小學(xué)將學(xué)后托管課程與學(xué)校特色課程相融合，科學(xué)架構(gòu)X項目課程。結(jié)合雅趣少年培育，圍繞六個培養(yǎng)維度，注重學(xué)校特色校本課程的延續(xù)，將“五常十八般武藝”、“西溪小花籃”、“杭州紙馬”等非遺項目融入到X拓展性課程。依照學(xué)生的不同層次，設(shè)置低、中、高進階的學(xué)習(xí)梯度，使X拓展性課程不僅滿足在校學(xué)生的發(fā)展需求，也可以為學(xué)校特色品牌創(chuàng)建助力。5.某小學(xué)X課程大多為外聘教師，為保證質(zhì)量，期初召開所有X課程教師專項會議，明確課程管理要求，簽訂課程管理協(xié)議。每天確?！靶ｉL室+行政”兩位值日老師對當天課程進行全程檢查，確保課程到課率，關(guān)注上課質(zhì)量。重視X課程的展示反饋，對于所有X課程，設(shè)置一課一反饋、一月一展示、一學(xué)期一匯報的三級展示，所有展示要求覆蓋全體，形式多樣。將X課程的學(xué)習(xí)評價與學(xué)校的“四章一獎”相結(jié)合，及時鼓勵，激發(fā)更持續(xù)的課程學(xué)習(xí)動力。6.某小學(xué)探索課后服務(wù)“3+2”組合模式，即周一、周二、周四依據(jù)常規(guī)上1+X課程。周三、周五考慮一、二年級孩子的年齡特征，滿足孩子的多元化需求，取消基礎(chǔ)課程，全部安排藝術(shù)、體育、勞動、科創(chuàng)、信息等二節(jié)連上的項目化學(xué)習(xí)，深受學(xué)生和家長歡迎。7.某小學(xué)的“x”課程實行雙軌制，一是星躍俱樂部提供個性化的課程，讓學(xué)生自由選擇，培養(yǎng)學(xué)生興趣，主要聘請校外專業(yè)老師進行相應(yīng)的課程輔導(dǎo)，采用跨班甚至跨年級的編班方式，時間1-1.5小時不等；二是按照年級編班，每個年級根據(jù)學(xué)生的年齡特點，設(shè)置豐富的體育、藝術(shù)、科技等體驗式課程，采用跨班的方式進行，主要由本校老師進行輔導(dǎo)，周一至周五的課程各不相同，采用走班的方式進行。時間約1小時。本學(xué)期從海亮教育集團引進課程資源包，豐富教師備課素材，更好地為學(xué)生提供服務(wù)。在安全保障方面，學(xué)校充分考慮到學(xué)生混班后帶來的不熟悉等因素影響，采取總值日巡視考勤和小組責任制的雙保險，有書面考勤記錄，確保孩子安全。8.某小學(xué)加強外聘教師管理，所有外聘教師要求有上課資質(zhì)，兩周一次核酸檢測，確保防疫安全。專門組織行政對外聘教練進行聽課，全程關(guān)注外聘師資的專業(yè)能力和學(xué)生管理能力。每天有校長、中層和值日教師對晚托的教師到崗、教學(xué)情況和學(xué)生參與學(xué)習(xí)的情況進行檢查，并有書面檢查記錄，確保x班的教育質(zhì)量。值崗教師采用三輪巡查法：第一輪查老師到崗和學(xué)生到課情況；第二輪對缺課學(xué)生查清缺課原因，做好登記以及教師上課情況。第三輪在結(jié)束時查設(shè)備、電燈、門窗等是否都已關(guān)好。9.某小學(xué)引進專業(yè)師資，與少年宮、七院、新東方（圓桌思辨課程）合作。開設(shè)科技類課程、心理類、圓桌課程、思辨課程、體藝課程，讓孩子獲得全面的發(fā)展。強化過程管理。一是通過雙崗全覆蓋管理，由行政和教研組長組成的檢查組，通過每日常態(tài)化的過程檢查加強課程的全面管理，確保學(xué)生到課及安全，也對教師教學(xué)行為進行管理。二是通過專項調(diào)研進行教學(xué)診斷，組織行政人員歷時二周對全部課程進行全覆蓋聽課，確保X課程的品質(zhì)度。10.某小學(xué)基礎(chǔ)晚托“1”課程主要是語數(shù)老師進班輔導(dǎo)學(xué)生回家作業(yè)，盡量做到書包不離校。在管理過程中最大的亮點是語數(shù)老師會同時進班。實行主副班管理，更好地對學(xué)生作業(yè)進行輔導(dǎo)?！癤”課程采取走班制，課程豐富，體現(xiàn)個性化，滿足學(xué)生的實際需求。11.某小學(xué)服務(wù)細致，考慮到中低年級學(xué)生大部分是長輩老人接送，每天課程不同，放學(xué)時間有差異。針對問題，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生和家長一起設(shè)計個性化課表和作息時間表，明晰了學(xué)后托管內(nèi)容和時間。全體學(xué)生做了小便簽，貼在書包上，大致內(nèi)容包括：班級、姓名、課程和上課時間、接送人和聯(lián)系電話等。細致的服務(wù)讓家長晚來接、接不上、找不到學(xué)生等情況得到了有效規(guī)避。12.某學(xué)校堅持學(xué)生和家長自愿原則，推出“自助餐式托管模式”。時間上，家長可根據(jù)孩子的課后時間安排，自由選擇周一至周五任意一天、多天或全周參加托管；內(nèi)容上，可選擇參加藝體科等“x”的興趣類托管活動，也可選擇參加周一至周五的基礎(chǔ)托管活動。雖然在管理上增加了難度，但最大限度地滿足了家長多樣化的需求。根據(jù)學(xué)校特色，把“x”課程與學(xué)校特色發(fā)展相結(jié)合，把興趣發(fā)展與特長培養(yǎng)相整合，通過x課程合理設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生愛好與能力，抓住機會帶學(xué)生參加各類比賽，為學(xué)生提供展示平臺。13.某學(xué)校引進校外優(yōu)質(zhì)課程資源，保貝成長X課程周一與周五與杭州市青少年宮合作辦學(xué)，引進了市少年宮的特色課程，如無人機編程、國際少年成長營、主持口才等優(yōu)秀課程。為了解決學(xué)生在校時間過長的問題，每天在基礎(chǔ)性晚托開始的第一時間段安排了課間餐，牛奶+點心的套餐，保證半個月不重樣。教室門口增加了X課程一周課程牌，每位課程老師有一個課程專屬的路隊牌用于放學(xué)引導(dǎo)，校門口教師用廣播播報“XX課程今日放學(xué)，同學(xué)們再見”。明確告知家長和學(xué)生已經(jīng)放學(xué)的課程班級。14.某中學(xué)本學(xué)期晚自修管理全部為學(xué)科教師，在正式開始前進行學(xué)科小課，形式內(nèi)容多樣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，及時查漏補缺。班級積極組織小社團，如羽毛球、棋類、閱讀等等，受到學(xué)生歡迎。在有限的場地，開設(shè)更多空間，助力學(xué)生興趣拓展，如閱覽室全部開放、連廊進行棋類社團指導(dǎo)等。15.某中學(xué)晚自習(xí)參與率已經(jīng)達到90%，晚餐從學(xué)校單方面制定營養(yǎng)菜單，改為家長和學(xué)生投票選擇選擇營養(yǎng)菜品，把選擇權(quán)交給了學(xué)生，提升了滿意度。晚自習(xí)前15分鐘安排學(xué)科微測，教師批改微測，并在晚自習(xí)結(jié)束前10分鐘，進行簡要講評和反饋，加強學(xué)科輔導(dǎo)的質(zhì)量意識。對晚自習(xí)參與的學(xué)生進行階段性專項評價表彰，每班評出晚自習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生15人，激勵更多的學(xué)生參與晚自習(xí)，并向優(yōu)秀看齊。16.某學(xué)校新裝了入校、離校系統(tǒng)，依托釘釘智慧眼平臺，將學(xué)生入校、離校時間精準推送到家長的手機上，切實保障學(xué)生安全。17.某小學(xué)“x”課程體系科學(xué)，量多質(zhì)優(yōu)，學(xué)生潛能真正得以開發(fā)。自2005年開始開發(fā)學(xué)校課程，已經(jīng)形成了106門較為成熟的課程提供學(xué)生選擇，對于專業(yè)性強的課程實施外聘專家，滿足不同學(xué)生的不同需求?！叭M四建立”是育華小學(xué)實施晚托的最大亮點，成立“三組”——晚托領(lǐng)導(dǎo)小組、晚托巡視小組和晚托服務(wù)小組（提供晚點心、按需晚餐），使晚托工作質(zhì)量更好；為使晚托效應(yīng)更高，落實更到位，有“四建立”——建立備忘錄制（檢查到位、輔導(dǎo)精準）、建立個別輔導(dǎo)制（對有需要的學(xué)生進行個別關(guān)注）、建立分層支持中心制（根據(jù)學(xué)生需求報名和學(xué)科補弱）、建立師生約課制（年級組合實施“一對一”補課），晚托工作穩(wěn)步推進，精準施策。18.某小學(xué)課程開發(fā)有特色，基于童心和童趣，學(xué)校在開發(fā)課程上注重全面性、系統(tǒng)性和適切性，構(gòu)建了學(xué)軍小學(xué)特有的課程體系“x+y+z”，校本“八大星球”開發(fā)課程（x課程），35門與市青少年活動中心合作課程（y課程），提升課程實施質(zhì)量的家長課程（z課程）。晚托“1+x”實施呈現(xiàn)“三大亮點”：一是校本課程和合作課程交互融合，更符合周一、五落實合作課程，周二、三、四落實校本課程，學(xué)生選擇會更為適切；二是部分課程實行“雙師制”，更有利于課程的傳承，并進一步完善；三是對“x”課程進行學(xué)校審定，制定實施評價量表，追求課程質(zhì)量和實施效度，評選出校級精品課程。19.某中學(xué)非常關(guān)注教師和學(xué)生的心理建設(shè)，校長親自備課在教工大會上開設(shè)心理團輔，同時針對在晚自修之后，學(xué)生在家與家長相處時間變短，親子交流時間變少的情況，學(xué)校推出了親子樂園卡，細化到每天都有與家長互動的“作業(yè)”記錄。三、存在問題1.學(xué)校空間局促場地有限，不能滿足X課程需求不少學(xué)校受場地限制，活動空間場地不足，部分X專業(yè)課程的開設(shè)有困難，不能滿足每一位學(xué)生的需求。雨天學(xué)生戶外課程以及體育運動類課程開設(shè)困難加大，不能滿足學(xué)生興趣托管課程教學(xué)需要，學(xué)生意見較大。2.師生在校時間偏長，容易疲倦學(xué)習(xí)效果不夠理想有的孩子一天在校超過十個小時，導(dǎo)致X課程學(xué)習(xí)效果不夠理想，浮躁情緒會有些加大，也會造成傳染?。ㄈ绺忻啊⒀暑a炎等）交叉感染，也給近視防控工作帶來了壓力。一、二年級低段學(xué)生基礎(chǔ)托管由于沒有書面作業(yè)，課程內(nèi)容上還需要完善，提高實效性。3.課后服務(wù)教師工作負擔加重，研修會議時間有沖突課后服務(wù)開展之后學(xué)校教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和周例會受到影響。各校教師人均參與晚托次數(shù)多，如何保證教師研修及專業(yè)成長的時間，兩者矛盾較為突出。初中晚自修管理由中考科目教師參與管理后，每周管理次數(shù)幾乎都要達到兩次，教師的壓力普遍增加，身心疲倦感加大。4.家長對課后服務(wù)價值功能認識還不到位。極個別家長不理解課后服務(wù)價值功能，認為“雙減”后學(xué)生就應(yīng)該在校完成所有學(xué)習(xí)任務(wù)，無論是筆頭作業(yè)還是口頭作業(yè)，將家庭責任全部加在了學(xué)校教師身上，對于孩子在家的學(xué)習(xí)疏于管理。四、改進建議1.關(guān)注過長在校時間引發(fā)的師生心理問題，豐富課后服務(wù)活動目前學(xué)生在校時間過長，關(guān)注學(xué)生因在校時間過長產(chǎn)生的煩躁和焦慮。尤其三、四月份學(xué)生的心理問題多，需要多方關(guān)注引導(dǎo)。加強對個別特殊學(xué)生的監(jiān)管實踐研究，找到方法和對策。加大教師心理疏導(dǎo)，建議學(xué)校針對教師群體開設(shè)團輔和個輔。豐富初中學(xué)生課余生活，讓學(xué)生在校時間更充實有意義，利用晚自修之前的時間開設(shè)校園廣播臺，利用報告廳等場地開設(shè)小劇場，播放學(xué)生喜愛小短片以及感動中國等弘揚正能量視頻等。2.創(chuàng)新課后托管模式，改變傳統(tǒng)研修方式，緩解教師壓力和困難創(chuàng)新托管模式，如周五縮短或取消托管時間，方便學(xué)校組織教師集體學(xué)習(xí)。建立彈性上下班制度或者零星假日，給教師準備好延時下班的點心。上下聯(lián)動，破解區(qū)域教研活動與課后服務(wù)實施帶來的各種困難。改變師訓(xùn)研修方式，打造線上線下雙線混融模式。基于不同主題，通過教師自學(xué)、小組沙龍、論壇分享、經(jīng)驗交流等不同方式，雙線并行，保證教師專業(yè)成長。周三周四區(qū)域主題教研活動，初中教師希望活動結(jié)束時間在4:30前，以便趕回去參加晚自習(xí)的管理。3.探索校外師資多樣合作模式，優(yōu)化課程內(nèi)容，引入優(yōu)質(zhì)教育資源區(qū)教育局或少年宮建立興趣特長師資儲備庫，提供優(yōu)秀課程和師資方面的信息和內(nèi)容，豐富學(xué)校興趣課程開設(shè)，優(yōu)化課程內(nèi)容。引入更多符合資質(zhì)的優(yōu)秀專業(yè)機構(gòu)或者人員，借力家長資源，利用好家長志愿者服務(wù)體系。4.優(yōu)化區(qū)課后服務(wù)一點通平臺，開展課后服務(wù)階段性評估迭代升級區(qū)課后服務(wù)平臺，與學(xué)校共同協(xié)商平臺角色權(quán)限功能模塊構(gòu)架，完善簡化退費流程管理和學(xué)校后臺學(xué)生調(diào)課、退課等情況。調(diào)整課后服務(wù)巡查管理中的項目，把課中巡查和結(jié)束后衛(wèi)生巡查分開進行，課中巡查按課程進行，衛(wèi)生等巡查全?？梢越y(tǒng)一反饋。開展學(xué)后托管工作的階段性診斷，針對作業(yè)過程性評價，讓家長了解到孩子作業(yè)完成情況和質(zhì)量；X課程通過階段性的展示和評價，讓家長看到孩子們的收獲和進步。5.推進課后晚托與課內(nèi)教學(xué)相關(guān)聯(lián)，總結(jié)經(jīng)驗提煉特色推廣。重新梳理學(xué)校的課程體系，強化課