統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第三、四單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)要點(diǎn)歸納

統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第三、四單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)要點(diǎn)歸納第三單元短詩(shī)三首繁星（七一）作者及背景：作者冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名詩(shī)人、作家。《繁星》是她的第一部詩(shī)集，詩(shī)集收入詩(shī)人1919年冬天至1921年秋天所寫小詩(shī)164首，本詩(shī)表達(dá)了對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌。詩(shī)歌內(nèi)容：“這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上?！泵枥L了在月明星稀的園中，藤蘿搖曳的葉下，依偎在母親膝上的溫馨畫面，通過(guò)回憶童年與母親相處的場(chǎng)景，抒發(fā)對(duì)母親的深深眷戀。主題思想：以細(xì)膩的情感，展現(xiàn)了對(duì)母愛(ài)、童真的贊美以及對(duì)童年美好生活的懷念。寫作特色：采用白描手法，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言勾勒出具體場(chǎng)景；通過(guò)對(duì)生活細(xì)節(jié)的捕捉，以小見(jiàn)大，將內(nèi)心的情感融入其中。繁星（一三一）詩(shī)歌內(nèi)容：“大海?。∧囊活w星沒(méi)有光？哪一朵花沒(méi)有香？哪一次我的思潮里沒(méi)有你波濤的清響？”詩(shī)人以連續(xù)的反問(wèn)，強(qiáng)調(diào)大海在自己心中的重要地位，表達(dá)了對(duì)大海的熱愛(ài)與贊美。主題思想：借對(duì)大海的歌頌，抒發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)，以及對(duì)廣闊胸懷和自由的向往。寫作特色：運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，增強(qiáng)情感表達(dá)的力度；通過(guò)排比句式，形成強(qiáng)烈的節(jié)奏感和氣勢(shì)，使情感層層遞進(jìn)。繁星（一五九）詩(shī)歌內(nèi)容：“母親啊！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。”將自然界的風(fēng)雨與人生中的挫折相對(duì)比，生動(dòng)形象地體現(xiàn)出母親是心靈的避風(fēng)港。主題思想：突出母愛(ài)的偉大與無(wú)私，以及孩子對(duì)母親深深的依賴。寫作特色：運(yùn)用比喻，把“心中的風(fēng)雨”比作人生中的困境，把“母親的懷抱”比作避風(fēng)港；通過(guò)類比，使情感表達(dá)更加具體可感。綠生字詞瓶（píng）：左右結(jié)構(gòu)，瓦字旁，指口小腹大的器皿，多為瓷或玻璃做成，通常用來(lái)盛液體，如“花瓶”“水瓶”。擠（jǐ）：左右結(jié)構(gòu)，扌字旁，有許多人或物緊緊挨著、互相推擁之意，如“擁擠”“擠兌”。叉（ch?。邯?dú)體字，多音字，在“交叉”中讀chā，還有“chá”（叉?。?、“ch?！保ú骈_(kāi)）等讀音。揮（huī）：左右結(jié)構(gòu)，扌字旁，有舞動(dòng)、搖擺、拋灑等意思，如“揮舞”“指揮”。濺（jiàn）：左右結(jié)構(gòu)，氵字旁，指液體受沖擊向四外飛射，如“濺起”“飛濺”。瀟（xiāo）：左右結(jié)構(gòu)，氵字旁，常用于“瀟灑”，形容神情舉止自然大方，不呆板，不拘束。霞（xiá）：上下結(jié)構(gòu)，雨字頭，指日出、日落時(shí)天空及云層因日光斜射而出現(xiàn)的彩色光象或彩色的云，如“朝霞”“晚霞”。文章內(nèi)容：全詩(shī)圍繞“綠”展開(kāi)，描繪了大自然中充滿生機(jī)的綠色景象。從“好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……”開(kāi)篇，到“所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起”，展現(xiàn)了綠的豐富多樣和動(dòng)態(tài)美，如風(fēng)中飄動(dòng)的綠、雨中滴落的綠等。主題思想：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情，以及對(duì)生命的贊美與歌頌。寫作特色：運(yùn)用豐富的想象和獨(dú)特的視角，將綠色賦予動(dòng)態(tài)和生命力；大量運(yùn)用擬人、排比的修辭手法，如“突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地，按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……”，增強(qiáng)詩(shī)歌的節(jié)奏感和感染力。白樺生字詞樺（huà）：左右結(jié)構(gòu)，木字旁，指白樺樹(shù)，落葉喬木，樹(shù)皮白色，如“白樺”“樺木”。涂（tú）：左右結(jié)構(gòu)，氵字旁，有使顏色或油漆等附著在上面、亂寫等意思，如“涂抹”“涂鴉”。茸（róng）：上下結(jié)構(gòu)，艸字頭，常用于“毛茸茸”，形容動(dòng)植物細(xì)毛叢生的樣子。繡（xiù）：左右結(jié)構(gòu)，纟字旁，有用絲線等在綢和布上綴成花紋或文字之意，如“繡花”“刺繡”。瀟（xiāo）：同前，此處形容白樺的姿態(tài)灑脫。穗（suì）：左右結(jié)構(gòu)，禾字旁，本義指谷類聚生在莖的頂端的花和果實(shí)，如“麥穗”“稻穗”，詩(shī)中“花穗”指白樺上類似花的部分。朦朧（ménglóng）：聯(lián)綿詞，形容不清楚、模糊。寂靜（jìjìng）：指沒(méi)有聲音，很靜。文章內(nèi)容：詩(shī)歌以白樺為描寫對(duì)象，描繪了白樺在雪中的美麗姿態(tài)?！霸谖业拇扒埃幸豢冒讟?，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花”，展現(xiàn)出白樺的高潔；“毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫”，細(xì)膩刻畫了白樺的外形；還描寫了白樺在寂靜的夜色中，月光下的美。主題思想：通過(guò)對(duì)白樺的贊美，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛(ài)之情，同時(shí)也體現(xiàn)了對(duì)美好品質(zhì)的追求。寫作特色：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，如“白樺四周徜徉著姍姍來(lái)遲的朝霞”，賦予白樺以人的姿態(tài)；通過(guò)對(duì)色彩和形態(tài)的描寫，如“銀霜”“雪花”“潔白的流蘇”等，營(yíng)造出優(yōu)美、寧?kù)o的意境。*在天晴了的時(shí)候文章內(nèi)容：描繪了雨后天晴的景象，詩(shī)人依次描寫了泥路、小草、白菊、鳳蝶兒等事物在雨后的狀態(tài)，如“泥路是涼爽又溫柔，小草已一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭”，展現(xiàn)出雨后大自然的清新與活力。主題思想：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往，以及在經(jīng)歷風(fēng)雨后對(duì)寧?kù)o、自由生活的追求。寫作特色：運(yùn)用擬人手法，賦予事物人的情感和動(dòng)作，使描寫更加生動(dòng)形象；語(yǔ)言清新自然，富有詩(shī)意，如“抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁(yè)，曝著陽(yáng)光一開(kāi)一收”，充滿童趣。綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌大門活動(dòng)內(nèi)容收集詩(shī)歌：通過(guò)閱讀書籍、上網(wǎng)搜索、請(qǐng)教他人等方式，收集不同類型的詩(shī)歌，如古詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、抒情詩(shī)、敘事詩(shī)等。欣賞詩(shī)歌：學(xué)習(xí)從詩(shī)歌的語(yǔ)言、節(jié)奏、意象、情感等方面欣賞詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的魅力。例如分析古詩(shī)的對(duì)仗、押韻，現(xiàn)代詩(shī)的自由表達(dá)和獨(dú)特意境。創(chuàng)作詩(shī)歌：嘗試模仿喜歡的詩(shī)歌形式進(jìn)行創(chuàng)作，可以從身邊的事物、生活場(chǎng)景、情感體驗(yàn)出發(fā)，如寫一首關(guān)于校園生活的小詩(shī)。詩(shī)歌朗誦：選擇自己喜歡的詩(shī)歌進(jìn)行朗誦，注意把握詩(shī)歌的節(jié)奏、語(yǔ)氣和情感，通過(guò)朗誦更好地感受詩(shī)歌的韻味。制作詩(shī)歌手抄報(bào)：將收集到的詩(shī)歌、自己的賞析和創(chuàng)作，配上精美的插圖，制作成手抄報(bào)，展示學(xué)習(xí)成果。活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，提高詩(shī)歌欣賞和創(chuàng)作能力，豐富語(yǔ)言積累，提升文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)增強(qiáng)合作與交流能力。語(yǔ)文園地識(shí)字加油站：認(rèn)識(shí)與“火”“灬”有關(guān)的生字，如“燦、爛”等與“火”有關(guān)的字，多和火焰、光明相關(guān)；“煮、熱”等與“灬”有關(guān)的字，常和烹飪、溫度相關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察漢字的偏旁，理解字義，歸類識(shí)字，拓展識(shí)字量。詞句段運(yùn)用學(xué)習(xí)詩(shī)歌的修辭手法：回顧本單元詩(shī)歌中運(yùn)用的比喻、擬人、排比、反問(wèn)等修辭手法，體會(huì)其表達(dá)效果；嘗試運(yùn)用這些修辭手法進(jìn)行句子仿寫，如用擬人手法描寫花朵“花朵在風(fēng)中歡快地跳舞”。體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏：朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律；分析詩(shī)歌中詞語(yǔ)的搭配、分行、押韻等對(duì)節(jié)奏的影響，嘗試創(chuàng)作有節(jié)奏感的短詩(shī)。日積月累：背誦并理解關(guān)于詩(shī)歌的名言警句，如“詩(shī)是人類向未來(lái)寄發(fā)的信息，詩(shī)給人類以朝向理想的勇氣?！唷?，加深對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解，激發(fā)對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作和欣賞的熱情。第四單元貓生字詞憂（yōu）：左右結(jié)構(gòu)，忄字旁，有發(fā)愁、愁悶之意，如“憂愁”“擔(dān)憂”。慮（lǜ）：半包圍結(jié)構(gòu)，虍字框，指思考、擔(dān)憂，如“考慮”“顧慮”。貪（tān）：上下結(jié)構(gòu)，貝字底，有不知足、求多之意，如“貪婪”“貪心”。職（zhí）：左右結(jié)構(gòu)，耳字旁，指職務(wù)、職責(zé)，如“職業(yè)”“職責(zé)”。屏（bǐng）：半包圍結(jié)構(gòu)，尸字框，多音字，在“屏息凝視”中讀bǐng，意為抑制呼吸；讀píng時(shí)，如“屏風(fēng)”。蹭（cèng）：左右結(jié)構(gòu)，足字旁，有摩擦、因接觸而沾上之意，如“蹭癢”“蹭飯”。稿（gǎo）：左右結(jié)構(gòu)，禾字旁，指文字、圖畫的草底，又喻事先考慮的計(jì)劃，如“稿件”“草稿”。腔（qiāng）：左右結(jié)構(gòu)，月字旁，本義指動(dòng)物身體中空的部分，如“口腔”“腔調(diào)”。跌（diē）：左右結(jié)構(gòu)，足字旁，有摔、下降等意思，如“跌倒”“下跌”。殃（yāng）：左右結(jié)構(gòu)，歹字旁，指災(zāi)禍，如“遭殃”“災(zāi)殃”。折（shé）：左右結(jié)構(gòu)，扌字旁，多音字，在“枝折花落”中讀shé，還有“zhé”（折斷）、“zhē”（折騰）等讀音。責(zé)（zé）：同前，此處指責(zé)備?？?jī)（jì）：左右結(jié)構(gòu)，纟字旁，有成果、功業(yè)等意思，如“成績(jī)”“業(yè)績(jī)”。孵（fū）：左右結(jié)構(gòu)，爫字頭，指鳥(niǎo)類伏在卵上，用體溫使卵內(nèi)的胚胎發(fā)育成幼體，如“孵化”“孵蛋”。文章內(nèi)容：文章細(xì)致地描寫了貓的性格特點(diǎn)。貓的性格古怪，既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職盡責(zé)；它高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出；它什么都怕，又那么勇猛。還描寫了滿月小貓的可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)就愛(ài)玩，所到之處枝折花落。主題思想：表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，展現(xiàn)了人與動(dòng)物和諧相處的美好畫面。寫作特色：運(yùn)用對(duì)比的手法，將貓的不同性格特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，如老實(shí)與貪玩、膽小與勇猛，突出貓性格的古怪；通過(guò)具體事例和細(xì)節(jié)描寫，如“它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可”，生動(dòng)地展現(xiàn)貓的盡職盡責(zé)。母雞生字詞討（tǎo）：左右結(jié)構(gòu)，讠字旁，有索取、求、招惹等意思，如“討厭”“討論”。厭（yàn）：半包圍結(jié)構(gòu)，廠字框，有嫌惡、憎惡之意，如“厭惡”“厭煩”。壩（bà）：左右結(jié)構(gòu)，土字旁，指截住河流的構(gòu)筑物，如“大壩”“堤壩”。忠（zhōng）：上下結(jié)構(gòu)，心字底，有盡心竭力之意，如“忠誠(chéng)”“忠心”。毒（dú）：上下結(jié)構(gòu)，本義指毒物，后引申為對(duì)生物體有害的性質(zhì)，如“毒藥”“狠毒”?？?jī)（jì）：同前。孵（fū）：同前。警（jǐng）：上下結(jié)構(gòu)，言字底，有注意可能發(fā)生的危險(xiǎn)、告誡之意，如“警惕”“警告”。戒（jiè）：半包圍結(jié)構(gòu)，戈字框，有防備、革除不良嗜好等意思，如“戒備”“戒驕戒躁”。湯（tāng）：左右結(jié)構(gòu)，氵字旁，指熱水、煮東西的汁液等，如“熱湯”“雞湯”。掘（jué）：左右結(jié)構(gòu)，扌字旁，有刨、挖之意，如“挖掘”“發(fā)掘”。伏（fú）：左右結(jié)構(gòu)，亻字旁，有趴、低下去等意思，如“埋伏”“起伏”。啼（tí）：左右結(jié)構(gòu)，口字旁，本義指出聲地哭，后多指鳥(niǎo)獸叫，如“啼哭”“啼叫”。文章內(nèi)容：作者先寫討厭母雞，因?yàn)樗偸歉赂聛y叫，欺軟怕硬；但當(dāng)母雞有了雞雛后，它變得負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，作者的態(tài)度也由討厭轉(zhuǎn)變?yōu)椴桓以儆憛?。主題思想：通過(guò)描寫作者對(duì)母雞態(tài)度的變化，歌頌了母愛(ài)的偉大，表達(dá)了對(duì)母親的贊美之情。寫作特色：采用欲揚(yáng)先抑的寫作手法，先寫母雞的缺點(diǎn)，再突出它母性的光輝，使文章情節(jié)起伏，更具感染力；運(yùn)用具體事例，如母雞保護(hù)雞雛的種種行為，生動(dòng)展現(xiàn)母雞的品質(zhì)。白鵝生字詞吠（fèi）：左右結(jié)構(gòu)，口字旁，指狗叫，如“狂吠”“犬吠”。促（cù）：左右結(jié)構(gòu)，亻字旁，有近、緊迫、推動(dòng)等意思，如“急促”“促進(jìn)”。頗（pō）：左右結(jié)構(gòu)，皮字旁，有偏、很之意，如“偏頗”“頗為”。?。╦ù）：左右結(jié)構(gòu)，刂字旁，有厲害、猛烈、戲劇等意思，如“劇烈”“劇本”。茍（gǒu）：上下結(jié)構(gòu)，艸字頭，有姑且、馬虎、隨便等意思，如“茍且”“一絲不茍”。譬（pì）：上下結(jié)構(gòu)，言字底，有打比方、比喻之意，如“譬如”“譬喻”。侍（shì）：左右結(jié)構(gòu)，亻字旁，有伺候、在旁邊陪著之意，如“侍奉”“服侍”。館（guǎn）：左右結(jié)構(gòu)，饣字旁，指招待賓客或旅客食宿的房舍，如“旅館”“飯館”。脾（pí）：左右結(jié)構(gòu)，月字旁，指人和動(dòng)物內(nèi)臟之一，在胃的左側(cè)，如“脾氣”“脾胃”。敏（mǐn）：左右結(jié)構(gòu)，攵字旁，有迅速、靈活、聰明等意思，如“敏捷”“敏感”。捷（jié）：左右結(jié)構(gòu)，扌字旁，有戰(zhàn)勝、快、迅速之意，如“捷報(bào)”“敏捷”。昂（áng）：上下結(jié)構(gòu)，日字底，有仰、高抬、高、貴等意思，如“昂首”“昂貴”。供（gōng）：左右結(jié)構(gòu)，亻字旁，多音字，在“供養(yǎng)”中讀gōng；讀gòng時(shí)，如“供品”。添（tiān）：左右結(jié)構(gòu)，氵字旁，有增加之意，如“添加”“增添”。文章內(nèi)容：文章從白鵝的叫聲、步態(tài)和吃相三個(gè)方面，展現(xiàn)了白鵝高傲的特點(diǎn)。白鵝的叫聲嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，有似京劇里的凈角出場(chǎng)；它的步態(tài)從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)，與鴨的步調(diào)急速形成鮮明對(duì)比；白鵝的吃相更是三眼一板、一絲不茍，吃飯時(shí)必須有三樣?xùn)|西下飯，水、泥、草，且當(dāng)食物被其他動(dòng)物偷吃時(shí)，它會(huì)昂首大叫，一定要把飯吃完才肯罷休。主題思想：通過(guò)對(duì)白鵝形象的刻畫，表達(dá)了作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情，展現(xiàn)了動(dòng)物給生活帶來(lái)的樂(lè)趣，體現(xiàn)了人與動(dòng)物和諧相處的美好。寫作特色：運(yùn)用對(duì)比的手法，將白鵝與鴨、狗等動(dòng)物進(jìn)行對(duì)比，突出白鵝的高傲；采用擬人化的描寫，如“鵝便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周”，賦予白鵝人的情感和行為，使白鵝的形象更加生動(dòng)鮮活；語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，如“我們這位鵝老爺，要求才高呢”，充滿生活情趣。習(xí)作：我的動(dòng)物朋友寫作要點(diǎn)確定寫作對(duì)象：選擇自己熟悉且有感情的動(dòng)物作為寫作對(duì)象，如家里的寵物貓、狗，或是在動(dòng)物園、鄉(xiāng)下見(jiàn)到的動(dòng)物。描寫外形特點(diǎn)：細(xì)致觀察動(dòng)物的外形，從整體到局部，按一定順序描寫，如先寫頭部，再寫身體、四肢等。運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使描寫更加生動(dòng)，如“它那紅寶石般的眼睛，在陽(yáng)光下一閃一閃的，像兩顆璀璨的星星”。敘述生活習(xí)性：介紹動(dòng)物的生活習(xí)性，如飲食、睡眠、活動(dòng)等方面的特點(diǎn)。可以通過(guò)具體事例來(lái)展現(xiàn)，如“每當(dāng)我拿出貓糧，它就會(huì)邁著優(yōu)雅的步子，‘喵喵’叫著跑到我面前，迫不及待地享用美食”。表達(dá)情感交流：講述自己與動(dòng)物之間發(fā)生的故事，體現(xiàn)出彼此之間的情感，如動(dòng)物給自己帶來(lái)的快樂(lè)、溫暖，或是在相處過(guò)程中的有趣經(jīng)歷、感人瞬間。結(jié)構(gòu)清晰合理：可以采用總分總的結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭點(diǎn)明自己喜歡的動(dòng)物，中間分別從外形、習(xí)性、故事等方面展開(kāi)，結(jié)尾總結(jié)自己對(duì)動(dòng)物的感情。寫作思路示例開(kāi)頭：直接點(diǎn)明要寫的動(dòng)物朋友，如“我有一位特別的動(dòng)物朋友，它就是我家可愛(ài)的小狗‘球球’，它是我生活中不可或缺的伙伴”。中間：先描寫“球球”的外形，如“它渾身長(zhǎng)滿了雪白的絨毛，像穿著一件柔軟的毛衣，圓溜溜的眼睛總是充滿好奇地打量著周圍的一切”；接著介紹它的生活習(xí)性，如“每天清晨，它都會(huì)準(zhǔn)時(shí)跑到我的床邊，用濕漉漉的鼻子拱我，催我起床帶它去散步”；然后講述與它之間的故事，如“有一次我不小心摔倒了，它立刻跑到我身邊，焦急地圍著我