吉林省松原市七年級道德與法治下冊 第二單元 做情緒情感的主人 第五課 品出情感的韻味 第2框《在品味情感中成長》教學設(shè)計 新人教版

吉林省松原市七年級道德與法治下冊第二單元做情緒情感的主人第五課品出情感的韻味第2框《在品味情感中成長》教學設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：品出情感的韻味——《在品味情感中成長》教學設(shè)計

2.教學年級和班級：七年級全體學生

3.授課時間：周四下午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進《道德與法治》的第二單元，探索情感的奧秘。讓我們一起品味情感的韻味，成為自己情緒情感的主人。準備好了嗎？讓我們一起踏上這段心靈的旅程吧！??核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生正確認識情緒，學會調(diào)控自我情緒的能力。

2.引導學生感受和體驗生活中的美好情感，增強情感體驗的豐富性和深刻性。

3.培養(yǎng)學生表達、理解和尊重他人情感的能力，促進人際交往和諧發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：

1.理解情感的作用，認識到情感在生活中的重要性。

2.掌握基本的情緒調(diào)控方法，能夠應用于實際生活中。

難點：

1.學生對抽象的情感概念理解困難，難以將其與自身生活經(jīng)驗相結(jié)合。

2.學生在調(diào)控情緒時缺乏實際操作經(jīng)驗，難以有效運用所學方法。

解決辦法：

1.通過案例分析，引導學生聯(lián)系生活實際，理解情感的作用。

2.設(shè)計情境模擬活動，讓學生在角色扮演中學習情緒調(diào)控的方法。

3.鼓勵學生分享個人經(jīng)驗，互相學習，共同提高情緒管理能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》下冊教材，特別是第二單元的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與情感相關(guān)的圖片、情感變化的圖表以及情緒調(diào)節(jié)的視頻資料，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備情緒卡片、情緒面具等，用于情緒角色扮演活動。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并準備實驗操作臺，以便進行情緒體驗和調(diào)控的實踐活動。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同場景下人們情緒表達的短視頻，引導學生思考情緒在生活中的重要性。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“你們認為情緒在我們的生活中扮演著什么樣的角色？如何影響我們的生活？”

3.學生回答問題，教師總結(jié)：情緒是人們內(nèi)心感受的一種表現(xiàn)，它影響著我們的心態(tài)、行為和人際交往。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解情感的定義、類型和作用，通過舉例說明情感在我們的生活中的重要性。

2.引導學生認識情緒的四大類型：喜、怒、哀、懼，并介紹每種情緒的特點和表現(xiàn)。

3.講解情緒調(diào)控的方法，如情緒宣泄、認知重構(gòu)、放松訓練等，結(jié)合生活實例進行講解。

4.強調(diào)情緒調(diào)控的重要性，鼓勵學生在生活中運用所學方法，提高情緒管理能力。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，每組討論一個與情感調(diào)控相關(guān)的生活問題，如如何應對考試壓力、處理人際關(guān)系等。

2.小組分享：每組派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

3.實踐練習：教師發(fā)放情緒卡片，讓學生根據(jù)所學方法進行情緒調(diào)節(jié)，如用“認知重構(gòu)”的方法調(diào)整負面情緒。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學生：情緒調(diào)控有哪些方法？如何運用這些方法？

2.學生回答問題，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：你們在日常生活中遇到過哪些情緒問題？是如何應對的？

2.學生分享個人經(jīng)歷，教師引導學生從所學知識中找到解決問題的方法。

3.教師總結(jié)：情緒管理是一個長期的過程，需要我們不斷學習和實踐。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何做一個情緒穩(wěn)定、積極向上的人？

2.學生討論并分享自己的看法，教師總結(jié)：做一個情緒的主人，需要我們學會調(diào)整心態(tài)、關(guān)愛自己、關(guān)愛他人。

七、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)情緒調(diào)控的重要性。

2.布置作業(yè)：課后，請學生完成一篇關(guān)于情緒管理的日記，記錄自己一天中的情緒變化和調(diào)控方法。

教學過程流程：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

注意：整個教學過程用時不超過45分鐘，確保教學雙邊互動，緊扣重難點，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《情緒管理手冊》：一本關(guān)于情緒管理的基本知識和技巧的書籍，適合學生和家長共同閱讀。

-《心理學的故事》：通過心理學故事，幫助學生了解情緒背后的科學原理，提高對情緒的認識。

-《心靈雞湯》：收錄了各種關(guān)于情緒調(diào)節(jié)和人生哲理的小故事，有助于學生從中獲得啟發(fā)。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述推薦書籍，深入了解情緒管理的理論和實踐。

-鼓勵學生記錄自己的情緒日記，分析情緒產(chǎn)生的原因和調(diào)控方法，反思自己的情緒管理能力。

-組織學生進行小組討論，分享各自在情緒管理方面的經(jīng)驗和挑戰(zhàn)，互相學習和支持。

-設(shè)計一個關(guān)于情緒管理的調(diào)查問卷，讓學生了解自己和他人在情緒管理方面的認知和行為。

-引導學生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動，通過幫助他人來提升自己的情緒調(diào)節(jié)能力和社會責任感。

3.拓展活動建議：

-情緒管理講座：邀請心理專家或相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)人士來校進行講座，分享情緒管理的重要性及實用技巧。

-情緒角色扮演：通過角色扮演游戲，讓學生在模擬情境中學習如何表達和理解他人的情緒。

-情緒管理海報設(shè)計：讓學生以小組為單位，設(shè)計關(guān)于情緒管理的海報，展示情緒的正面和負面影響，以及相應的管理策略。

-家庭情緒管理日：鼓勵學生與家人一起開展家庭情緒管理活動，增進家庭成員之間的溝通和理解。

4.知識點全面性：

-情緒的類型及其生理和心理基礎(chǔ)

-情緒對個人和社會的影響

-情緒調(diào)節(jié)的方法和技巧

-情緒與心理健康的關(guān)系

-情緒在社會交往中的作用反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：通過小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學生的參與熱情，提高課堂互動性，使學生在實踐中學習情緒管理。

2.情景模擬教學：結(jié)合生活實際，設(shè)計貼近學生生活的情境，讓學生在模擬中體驗情緒變化，學會情緒調(diào)控。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為教學活動設(shè)計不夠吸引人，或者學生對情緒管理的認識不足。

2.教學方法：課堂上的講解可能過于理論化，缺乏實踐性，導致學生對情緒管理的方法理解不夠深入。

3.教學評價：評價方式單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面評估學生在情緒管理方面的實際能力。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學活動：設(shè)計更多有趣、富有挑戰(zhàn)性的教學活動，如情緒管理游戲、情感日記分享等，以提高學生的參與度。

2.加強實踐環(huán)節(jié)：增加實際操作的機會，如情緒調(diào)節(jié)訓練、案例分析等，讓學生在實踐中掌握情緒管理技巧。

3.多元化評價方式：采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人反思報告等，全面評估學生的情緒管理能力。

4.加強家校合作：通過家長會、家訪等方式，與家長共同關(guān)注學生的情緒變化，共同培養(yǎng)學生的情緒管理能力。

5.引入案例分析：結(jié)合實際案例，引導學生分析情緒管理的成功與失敗，從中吸取經(jīng)驗教訓，提高情緒管理能力。

6.優(yōu)化教學資源：利用多媒體技術(shù)，制作更生動、直觀的教學課件，提高教學效果。

7.定期進行教學反思：教師定期對自己的教學進行反思，不斷調(diào)整教學策略，以提高教學質(zhì)量。課后作業(yè)1.閱讀課本《道德與法治》下冊第二單元的相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)出情感的三種類型及其特點。

-作業(yè)：列出情感的喜、怒、哀三種類型，并簡要描述每種類型的特點。

2.結(jié)合自身經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于自己曾經(jīng)經(jīng)歷的一種強烈情感的短文，描述情感的來源、表現(xiàn)以及自己是如何應對的。

-作業(yè)：以“我的一次情緒體驗”為題，撰寫一篇短文，內(nèi)容需包含情感的來源、情緒表現(xiàn)和應對方法。

3.觀察周圍人的情緒變化，嘗試分析他們情緒變化的原因，并寫出自己的分析報告。

-作業(yè)：以“觀察與分析”為題，撰寫一篇報告，描述觀察到的情緒變化、原因分析以及自己的觀點。

4.設(shè)計一個情緒調(diào)節(jié)的活動方案，包括活動目的、步驟和預期效果，并說明為什么這個方案有助于情緒管理。

-作業(yè)：以“情緒調(diào)節(jié)活動方案”為題，設(shè)計一個活動方案，內(nèi)容需包含活動目的、步驟、預期效果和方案設(shè)計依據(jù)。

5.在生活中，找到三個你認為是情緒管理成功的例子，分別描述這些例子中的人物是如何管理自己的情緒的。

-作業(yè)：以“成功的情緒管理案例”為題，列舉三個案例，描述每個案例中的人物如何進行情緒管理，并簡要分析這些方法的有效性。

答案示例：

1.情感的類型：

-喜：愉快、興奮，通常與積極事件相關(guān)。

-怒：不滿、憤怒，通常與挫折或不公平事件相關(guān)。

-哀：悲傷、失落，通常與失去或失敗相關(guān)。

2.情緒體驗短文（示例）：

-我的一次情緒體驗：那是一個陽光明媚的下午，我和朋友一起去爬山。當我們到達山頂時，我看到了一片壯麗的景色，心中充滿了喜悅和自豪。然而，在下山時，我不慎摔了一跤，膝蓋擦傷。那一刻，我感到劇痛和沮喪。但我沒有放棄，我告訴自己：“沒關(guān)系，我可以站起來。”最終，我成功地爬回了山頂，這次經(jīng)歷讓我學會了面對困難時的堅強。

3.觀察與分析報告（示例）：

-觀察到的情緒變化：在課堂上，小明突然站起來，臉色蒼白，額頭上冒汗。經(jīng)過詢問，我發(fā)現(xiàn)他是因為家庭原因而感到焦慮。

-原因分析：小明的情緒變化可能是因為近期家庭矛盾加劇，導致他心情沉重。

-觀點：我們應該關(guān)心和理解周圍人的情緒變化，給予他們必要的支持和幫助。

4.情緒調(diào)節(jié)活動方案（示例）：

-活動目的：幫助學生在面對壓力和挫折時，學會合理調(diào)節(jié)情緒。

-步驟：1）小組討論，分享情緒調(diào)節(jié)的方法；2）進行情緒調(diào)