人教五四 七年級 語文 下冊 第五單元 古代詩歌五首己亥雜詩其五課件

導(dǎo)入《己亥雜詩》共315首，多詠懷和諷喻之作。這一年作者憤然辭官南歸，后又北上接迎眷屬，往返途中將見聞感受寫成三百一十五首雜詩，統(tǒng)名曰《己亥雜詩》。己亥指清道光19年（1839），鴉片戰(zhàn)爭的前一年。本文選自《己亥雜詩》的第五篇。21己亥雜詩(其五）學(xué)習(xí)目標(biāo)12朗讀：有感情地朗讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。閱讀目標(biāo)情感、哲理：了解詩人及寫作背景，體會詩人表達的情感和意境，理解詩歌中所蘊含的哲理。重點3背誦、運用：背誦這五首詩歌，并用楷書默寫下來，體會書寫的美感，學(xué)會在寫作中通過引用詩句增加文采。難點，涉及思考探究一、二、三重點，涉及積累拓展四、五立德樹人激發(fā)對自然、生命、世界的關(guān)注和思考，做一個熱愛自然、熱愛生命的人。龔自珍（1792—1841），字璱（sè）人，號定盦（ān），浙江仁和（今杭州）人，清代思想家、文學(xué)家。著有《明良論》《乙丙之際箸議》等。作者簡介預(yù)習(xí)資料速查《己亥雜詩》（其五）選自《龔自珍全集》。清道光十九年（1839），龔自珍辭官離京返回杭州，后又北上迎接眷屬，往返途中，他根據(jù)自己的所見所聞所感，共寫成七言絕句315首，總題為《己亥雜詩》。這首詩是第五首，是詩人剛剛離開京城時寫的。背景資料預(yù)習(xí)資料速查文體知識預(yù)習(xí)資料速查律詩律詩起源于南朝，成熟于唐初。律詩每首八句，每句字數(shù)相同，分為五言、六言和七言，簡稱五律、六律和七律。六律較少見。律詩每兩句為一聯(lián)，共計四聯(lián)。第一聯(lián)為首聯(lián)，第二聯(lián)為頷聯(lián)，第三聯(lián)為頸聯(lián)，第四聯(lián)為尾聯(lián)。頷聯(lián)、頸聯(lián)都必須是對偶句。己亥（）hài文言知識積累重點字·這首詩寫了哪些內(nèi)容？從本課中找出哲理句并分析其含義。內(nèi)容哲理情感預(yù)習(xí)思考問題這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？2導(dǎo)思1導(dǎo)思3關(guān)鍵詞:獻身精神帶著問題讀課文導(dǎo)思課文整體感知簡要概括課文主旨。《己亥雜詩》(其五)抒發(fā)了詩人辭官離京時的復(fù)雜感情，表現(xiàn)了詩人不畏挫折、不甘沉淪和始終要為國家效力的獻身精神。板書設(shè)計己亥雜詩（其五）敘事抒情移情議論家國之憂甘愿奉獻離開京城，遠離朝廷化作春泥，護育新花課文細讀品味1.試分析首句寫“白日斜”的作用。運用自然環(huán)境描寫點明時間，寫出了夕陽西下，黃昏將至的景象，渲染了日暮途歸的氛圍，烘托出詩人心中的無限離愁。課文細讀品味2.

《己亥雜詩》（其五）最后兩句有何深意？最后兩句中，詩人以“落紅”和“春泥”自喻，生動形象地表達了自己雖然辭官，但仍會關(guān)心國家的前途和命運的情懷?！都汉ルs詩》(其五)主要寫了詩人的哪幾種情感？主要寫了詩人的兩種情感。一是離別之情。詩人因為揭露封建社會的黑暗和統(tǒng)治集團的專橫腐朽，所以受到排擠，仕途遇到挫折，不得不離開京城，奔向遙遠的南方，心情是愁苦郁悶的。二是報國之情。詩人并未因此一蹶不振，相反，他要投身更廣闊的天地，開始新的奮斗歷程，詩歌表現(xiàn)了其不忘報國、為國家奉獻自己畢生精力的情感。課文全篇探究先抑后揚，跌宕起伏。詩的前兩句描述離京的情景，表達愁苦的心情。三、四句移情于物