八年級物理1-3單元導學案

秀水中學八年級物理科導學案執(zhí)教人mss課題長度和時間的測量課類新授課主備人李敏審定人馬紹盛授課時間2014教學目標1、自學目標（基礎(chǔ)知識）:知道國際單位制中長度和時間的單位及換算。2、合作目標（重點知識）:正確使用刻度尺。會區(qū)別誤差和錯誤。3、探究目標（難點知識）:會選用適當?shù)目潭瘸哒_測量長度。會選用適當?shù)墓ぞ哒_測量時間。4、情感態(tài)度價值觀:通過相關(guān)長度和時間的測量過程,激發(fā)操作興趣,形成實事求是的科學素質(zhì)及良好的實驗習慣。主要方法引導學生自主學習﹑合作學習﹑探究學習。教師主導步驟（要點問題化）學生學習步驟化（求解活動化）時間組織教學由圖中線段長度的判斷引入課題學生參與4|5展示目標知道長度的測量及單位.會正確測量長度及時間知道誤差和錯誤的區(qū)別明確學習任務2|3導學達標長度的單位復習小學學過的長度單位及單位間進率。了解長度單位還有微米、納米等。閱讀課文第11頁，了解在國際單位制中長度的單位是米。了解“米”的準確定義：光在真空中1/299792458s內(nèi)所經(jīng)路徑的長度定義為1米。認真閱讀課本，認識長度單位的符號及單位間進率。長度的測量：常用的長度測量工具（1）說出所知道的長度測量工具如：。（2）找出身體的哪些部位可以做為“尺”。①伸開手掌，從大拇指到中指指尖的距離，稱為“一柞”。②伸開兩臂的長度，大約等于身高；人步行時，平均一步的長度；某一個手指的寬度等?？潭瘸叩氖褂每偨Y(jié)刻度尺的使用注意事項：。4.測量時間的工具有。5.誤差產(chǎn)生的原因：由于本身不可能做的非常精確，對實驗的觀察總會有偏差，因此誤差總是存在的，不能消滅，但盡量減小誤差。6.減小誤差的方法。學生自主學習﹑合作完成17|20檢測矯正填空\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題1．在國際單位制中，長度的單位是____，它的符號是____，測量長度常用的工具是____；時間的單位是____，它的符號是____，測量時間的常用工具是____．2．現(xiàn)有10m，2m，1cm，1mm，1μm共5個長度值，請選擇其中一個對號入座．壹角硬幣的厚度接近于____，小手指的寬度接近于____，教室門的高度接近于____．3．測量時，測量工具越精密，誤差就越____，但是誤差是____避免(填“可以”或“不可”)的，為了減小誤差，可以采用多次測量的____作為測量結(jié)果．4．如圖所示，用刻度尺測量一木塊的長度，則刻度尺所顯示的木塊的長度為____，其中，準確值為____，估計值為____．所使用的刻度尺的分度值為____，量程為____．選擇\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題1．關(guān)于誤差，下列說法中不正確的是()A．誤差的產(chǎn)生和測量工具有關(guān)B．真實值與測量值之間的差異叫做誤差C．誤差雖然不可避免，但可以盡可能減小D．以上說法都不正確2．在用刻度尺測量物體長度的實驗中，紀錄數(shù)據(jù)時()A．可只記錄數(shù)值，不需要記錄單位B．可只記錄單位，不需要記錄數(shù)值C．只要記錄準確值，并注明測量單位即可D．既要記錄準確值和估計值，也要注明測量單位學生自主完成，老師評價。8總結(jié)提升長度的測量及單位正確測量長度及時間3.誤差和錯誤的區(qū)別學生總結(jié)7布置作業(yè)1.最常用的長度測量工具是______，在比較精確的測量中，常選擇______和______.2.伽利略在教堂做禮拜時，發(fā)現(xiàn)了懸掛著的吊鐘，在擺動時具有______性，根據(jù)這一性質(zhì)制成了測量時間的鐘表.現(xiàn)在人們常用的計時工具是______、______.3.運動會上王老師為小紅記錄的百米賽跑成績是15s，由于指針沒有回零，繼續(xù)記錄小明同學的成績是27s，那么小明同學的真實成績是______s.4.在國際單位制中，時間的單位是______，長度的單位是______.6.給下列數(shù)據(jù)填上單位：某同學身高1.65____，課桌的長度是60.0______，課本的長度是255.0______;地球的半徑是6.4×103______.7.使用刻度尺測物體長度前，首先要觀察刻度尺的______、______、和______.21.自主學習打基礎(chǔ)（訓練檢測題）2.合作交流抓重點（訓練檢測題）3、小組探究破難點（訓練檢測題）威寧縣秀水中學八年級物理科導學案執(zhí)教人

mss課題運動的描述課類新授課主備人李敏審定人馬紹盛授課時間2014教學目標1、自學目標（基礎(chǔ)知識）:認識運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象,知道機械運動的概念.2、合作目標（重點知識）:由觀察,體驗中領(lǐng)悟參照物的概念.3、探究目標（難點知識）:從生活實際中體會物體運動和靜止的相對性.4、情感態(tài)度價值觀:認識運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運動和靜止是相對的，建立辯證唯物主義世界觀．主要方法引導學生自主學習﹑合作學習﹑探究學習。教師主導步驟（要點問題化）學生學習步驟化（求解活動化）時間組織教學觀察圖片引入機械運動及課題學生參與4|5展示目標1．認識運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象,知道機械運動的概念.2．由觀察,體驗中領(lǐng)悟參照物的概念.3．從生活實際中體會物體運動和靜止的相對性.明確學習任務2|3導學達標一﹑認識運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象,知道機械運動的概念.整個宇宙都是由________的物質(zhì)組成的，絕對____的物體是沒有的，平常我們所說的運動或靜止是______的，物理學中把______叫做機械運動.二﹑由觀察,體驗中領(lǐng)悟參照物的概念.1.描述物體的運動情況時，首先要選擇______.選擇不同的______判斷同一物體的運動，得到的結(jié)果不盡相同，所以說，運動和靜止具有______性.2.甲、乙兩個同學并排騎車，如果選擇甲同學為參照物，乙同學是______的，如果選擇樓房為參照物，甲、乙兩同學都是______的.3.坐在運動著的直升飛機中的人，看到樓房頂部豎直向上運動，此時這人是以______為參照物來描述運動的.若以地面為參照物，飛機做的是____________的運動（填“向上”或“向下”）.4.“月亮在云里穿行”，這句話中，月亮是______，云是______.（填“研究對象”或“參照物”）三﹑從生活實際中體會物體運動和靜止的相對性.我國發(fā)射的地球同步通訊衛(wèi)星，它相對于地球是______的，相對于太陽是______的.2.小明坐在一輛行駛的轎車上，自西向東運動，他相對于地面上的建筑物是______的，相對于乘坐的車是______的，相對于跟他乘坐的汽車同樣快慢，方向相同的另一輛汽車是______的，相對于跟他乘坐的汽車同樣快慢，方向相反的另一輛汽車是______的.師生互動交流討論完成17|20檢測矯正1.把汽車的行駛、輪船的航行、飛機的飛行、運動員的跑步等這類物體位置發(fā)生變化的運動叫做．坐在正在行駛的汽車里的乘客說他是運動的，這是以為參照物；說他是靜止的，這是以為參照物．夜晚抬頭望星空時看到：“月亮在云里穿行”，這是以為參照物；“烏云遮住了月亮”，是以為參照物．4．圖中的特技跳傘運動員只有在他們保持時，才能形成一定的造型．5．圖（a）、（b）兩圖表示游戲“誰在動”中的兩個情景．坐在石塊上的小孩先用雙手蒙住雙眼，后放開手，發(fā)現(xiàn)編和的小朋友作了機械運動（以地面為參照物）．6．下列說法正確的是（）A．空氣的流動不屬于機械運動B．只有機器的運動才是機械運動C．任何物體如果以自身為參照物，它的速度就是零D．參照物必須是絕對不動的物體學生自主完成，老師評價8總結(jié)提升1．機械運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象,指物體位置的變化。2．參照物：被選作標準的物體。3．物體的運動和靜止是相對的，取決于所選的參照物。7布置作業(yè)1.下列兩個物體可認為保持相對靜止的是（）A.地球和太陽B.一列直線行駛的列車中1號車廂和5號車廂C.人行走時左腳和右腳D.火箭發(fā)射離開地面時，火箭和其運載的衛(wèi)星2.下列說法中，正確的是（）A.一個物體或物體的一部分，相對于參照物的位置的改變叫運動B.烏云遮住了太陽，是以太陽為參照物的C.研究某個物體的運動時，可同時選擇幾個物體做參照物D.某同學站著感到?jīng)]風，當他快跑時，立即感到有風迎面吹來，是以他做參照物的簡答\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題為什么說運動和靜止具有相對性？請舉例說明.2自主學習打基礎(chǔ)（訓練檢測題）合作交流抓重點（訓練檢測題）3、小組探究破難點（訓練檢測題）秀水中學八年級物理科導學案執(zhí)教人mss課題運動的快慢課類新授課主備人李敏審定人馬紹盛授課時間2014教學目標1、自學目標（基礎(chǔ)知識）:能用速度描述物體的運動。2、合作目標（重點知識）:能用速度公式進行簡單的計算。3、探究目標（難點知識）:知道勻速直線運動及變速運動的概念,了解平均速度的概念。4、情感態(tài)度價值觀:(1)感受科學與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感，具有對科學的求知欲．(2)在解決問\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題的過程中，有克服困難的信心和決心，體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題時的喜悅．主要方法引導學生自主學習﹑合作學習﹑探究學習。教師主導步驟（要點問題化）學生學習步驟化（求解活動化）時間組織教學圖片展示：比較同學們及運動員的運動快慢引入課題學生參與4|5展示目標1．能用速度描述物體的運動；2．能用速度公式進行簡單的計算；3．知道勻速直線運動及變速運動的概念,了解平均速度的概念。明確學習任務2|3導學達標一﹑用速度描述物體的運動一、速度1．小組討論課本19頁想想議議比較物體運動快慢的方法：1.__________________________。2.__________________________。（1）物理意義：在物理學中用速度表示物體________________________。在相同的路程內(nèi)，物體經(jīng)過的時間越長，它的速度就越_________；物體經(jīng)過相同的路程，所花的時間越_________，速度越大。（2）速度定義：速度等于__________________________________________。（3）關(guān)系式：v＝_________。變形式s=_________,t=_________。（4）國際單位：_________，國際單位的表示符號_________。常用單位：_________，符號_________。（5）1m/s＝__________二﹑用速度公式進行簡單的計算一位同學百米跑用了12s，而一萬米跑世界冠軍的成績大約是28min，誰快？三﹑知道勻速直線運動及變速運動的概念,了解平均速度的概念。在整個運動過程中運動路徑是且保持不變的運動叫勻速直線運動。2.在整個運動過程中不相等的運動叫變速運動，由運動路徑的曲直可分為變速運動和變速運動。師生互動，交流討論完成17|20檢測矯正速度是反映物體______的物理量，在勻速直線運動中，速度等于運動物體_________，公式為______，國際單位制中，速度的單位是______，交通運輸中常用______作單位.平均速度是反映做______運動的物體運動快慢的物理量，它只能對運動做______描述，從______運動的平均速度的觀點出發(fā)，看龜兔賽跑的典故，其結(jié)果表示______的平均速度大于______的平均速度.叫勻速直線運動.4.單位換算：1m/s=____km/h,10m/s=____km/h72km/h=____m/s,54m/s=____km/h一輛火車的運動速度是72km/h;燕子飛行速度可達48m/s.燕子比火車運動的______.6.某物體做勻速直線運動，它在20s內(nèi)通過的路程是160m,它的速度是______m/s,它25s內(nèi)通過的路程是______m,它在第30s內(nèi)的速度是______m/s.學生自主完成，老師評價。8總結(jié)提升1．速度：物體單位時間內(nèi)通過的路程2．速度公式：3．（1）勻速直線運動：物體在整個運動過程中路徑是直線且速度保持不變的運動。（2）平均速度：變速運動中表示物體運動快慢的物理量。師生互動完成7布置作業(yè)1.一列火車從甲地到乙地歷經(jīng)5個中間站用了1.5h，已知火車的平均速度是60km/h，甲、乙兩地的距離是多少km？汽車以25m/s的速度行駛了2h,它在這段時間內(nèi)通過的路程是______km;如果以這個速度行駛，要通過135km路程需要______h.3.下列說法中正確的是（）A.在平直的鐵軌上行駛的火車做勻速直線運動B.在平直的鐵軌上從車站開出的火車做變速直線運動C.射出槍口的子彈在空中飛行做的是變速直線運動D.在軌道上運行的人造地球衛(wèi)星做勻速直線運動4.下列物體正在做直線運動的是（）A.水平拋出的球B.鐘表秒針的轉(zhuǎn)動C.直線行駛的汽車輪上的一點D.空中自由落下的粉筆2自主學習打基礎(chǔ)（訓練檢測題）合作交流抓重點（訓練檢測題）3、小組探究破難點（訓練檢測題）秀水中學八年級物理科導學案執(zhí)教人mss課題測量平均速度課類新授課主備人李敏審定人馬紹盛授課時間2014教學目標1、自學目標（基礎(chǔ)知識）:學習采用將路程或時間分成若干段的方法來研究速度的變化。2、合作目標（重點知識）:認識科學探究活動。3、探究目標（難點知識）:培養(yǎng)對物體運動快慢判斷的能力。4、情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度，實事求是的科學作風，相互協(xié)作的團隊精神。主要方法引導學生自主學習﹑合作學習﹑探究學習。教師主導步驟（要點問題化）學生學習步驟化（求解活動化）時間組織教學復習物體運動快慢的描述，速度的概念及計算公式引入新課學生參與4|5展示目標1、學習采用將路程或時間分成若干段的方法來研究速度的變化。2、認識科學探究活動。3、培養(yǎng)對物體運動快慢判斷的能力。明確學習任務2|3導學達標合作探究一、問\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題的提出：如下圖，一輛小車從斜面上滑下.問\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題：小車的速度是怎么變化的呢？二、猜想與假設(shè)：根據(jù)你的生活經(jīng)驗做出的猜想是：三、制訂計劃與設(shè)計實驗：1、制訂計劃：根據(jù)我們前面的學習，我們要想研究小車在斜面上速度的變化，我們可以采用分段的方式把斜面，然后分別測量小車運動的，再利用速度公式計算出小車的。（在上圖畫出示意圖）因為要計算小車的速度，根據(jù)速度公式需要測量小車運動的和，選用器材有。2、思考：（1）小車運動的距離是哪一段呢？請你在上圖中標出來（2）在我們分的時候，你是把時間分成兩段還是把路程分成兩段？在圖上標出來并寫上分得的大小。（3）你是如何測量上邊一段的時間的？（4）我們該如何測量下面一段的時間？是把小車放在中間松手后直接測量嗎？3、實驗表格：在這個實驗中我們應該測量什么？需要計算什么？你覺得記錄實驗數(shù)據(jù)的表格應該包含有哪些項目？請把實驗表格畫在下面的空白處。四、進行實驗與收集數(shù)據(jù)：根據(jù)剛才的分析與研究，進行實驗，把測得的數(shù)據(jù)記錄入剛才設(shè)計的表格。五、處理數(shù)據(jù)、分析論證、得出結(jié)論：我的結(jié)論是：六、評估交流：1、對比其它同學的結(jié)論，看是否與你相同？2、與同學交流一下實驗的經(jīng)驗？師生互動完成17|20檢測矯正一﹑選擇題1.一物體從靜止開始做逐漸加快的變速運動，測得它最后3m所用的時間為0.5s，則下面哪個數(shù)據(jù)可能是全程的平均速度？（）A、3m/sB、6m/sC、6.3m/sD、02.兩物體分別以速度υ1、υ2作勻速直線運動，它們通過的路程分別為s1、s2，所用時間為t1和t2，那么（）A、若s1＞s2，υ1＞υ2，則一定有t1＞t2B、若s1＝s2，υ1＞υ2，則一定有t1＞t2C、若υ1＞υ2，t1＝t2，則一定有s1＞s2D、若s1＜s2，t1＞t2，則一定有υ1＞υ3.甲、乙兩人同時從跑道的一端跑到另一端，其中甲在前一半時間內(nèi)跑步，后一半時間內(nèi)走；而乙在前一半路程內(nèi)跑步，后一半路程內(nèi)走。假設(shè)甲、乙兩人跑步的速度相等，走的速度也相等，則（）A、甲先到達終點 B、乙先到達終點C、同時到達 D、無法判斷填空\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題1.從科學的角度來看，人們對一個問\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題所做的解釋、發(fā)表的見解都是個人的，是否正確還需尋找來證明。2.在收集證據(jù)過程中，如果發(fā)現(xiàn)自己收集的數(shù)據(jù)是不合理的，這個數(shù)據(jù)是修改的，應該根據(jù)所得的數(shù)據(jù)，分析，糾正錯誤。學生自主完成，老師評價。8總結(jié)提升1﹑速度表達式。2﹑測小車運動的平均速度時需要測量的物理量有。3、科學探究包括并提出問題,猜想與,制定計劃與設(shè)計實驗,進行實驗與,分析與論證,評估,交流與。學生完成7布置作業(yè)為了“探究小球沿斜面下滑的速度是否變化”，給你提供了如圖1所示的裝置和停表、刻度尺．實驗時，使斜面保持適當?shù)钠露?，金屬擋片分別放在斜面底端和斜面中點，把小球放在斜面頂端滑下，探究小球沿斜面下滑時通過前半段路程和通過全程的速度是否變化．圖要完成這實驗探究，必須收集的有效測量數(shù)據(jù)有哪些?(自行設(shè)計出數(shù)據(jù)表格)(2)根據(jù)公式計算小球的速度，判斷小球的速度是否變化。2自主學習打基礎(chǔ)（訓練檢測題）合作交流抓重點（訓練檢測題）3、小組探究破難點（訓練檢測題）秀水中學八年級物理科導學案執(zhí)教人mss課題聲音的產(chǎn)生與傳播課類新授課主備人馬關(guān)雄審定人馬紹盛授課時間2014年9月24日教學目標自學目標（基礎(chǔ)知識）：知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。合作目標（重點知識）：知道聲音傳播需要介質(zhì)。探究目標（難點知識）：探究知道聲音傳播需要介質(zhì)；真空不能傳聲。情感態(tài)度價值觀：通過探究活動，激發(fā)學生學習興趣和求知欲，并樂于探索自然現(xiàn)象中蘊含的道理。主要方法引導學生自主學習、合作學習、探究學習教師主導步驟（要點問題化）學生學習步驟化（求解活動化）時間組織教學課前勵志：今天的我認真努力，不負青春。很多年以后回想起初中生活，我不因課堂上沒有禮貌、不知上進而羞恥，不因?qū)W業(yè)無成而悔恨。相信我一定能做到！新課引入：1、聽音樂。2、我們生活在聲音的海洋中。同學們剛才聽了，有的可以讓我們心情舒暢，有的可以讓我們精神抖擻。學生參與活動（享受音樂，感知聲音）4|5展示目標知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。知道聲音傳播需要介質(zhì)。真空不能傳聲。明確學習任務2|3導學達標一、聲音是由物體振動產(chǎn)生的1、觀看視頻，找找發(fā)聲的物體是那些？發(fā)聲的物體分別是：、、。它們的共同特點是它們都在。2、用手摸頸前喉頭的位置，說話和不說話時有什么不同，感受一下吧。3、小組實驗：（敲擊音叉，觀察情況）敲擊一下音叉，聽到_______，發(fā)現(xiàn)音叉在______。用手握住音叉，音叉停止振動，還能聽見聲音嗎？_______。（能，不能）由此實驗可以看到一切發(fā)聲的物體都在，振動停止，發(fā)聲。（繼續(xù)，停止）二、聲音的傳播需要介質(zhì)（一）、觀看視頻，合作探究，將空格填寫完整。1、你聽到電鈴聲了嗎？2、用抽氣機抽出鐘罩內(nèi)的空氣。當空氣被逐漸抽去時，電鈴聲會（減弱，變得更響亮）。當空氣幾乎被抽盡時，你仍然能聽到聲音嗎？聲音在真空中能傳播嗎？3、打開閥門，讓空氣重新進入罩內(nèi)。現(xiàn)在你聽到聲音了嗎？。（聽到，聽不到）聲音能在空氣中傳播嗎？（二）、玩敲桌子游戲在游戲中，我們聽到的聲音是從傳來的，從而看出（“固體”或“液體”）可以傳聲。（三）、演示實驗（手機落水）在實驗中，我們聽到的聲音是從傳出的，從而看出（“固體”或“液體”）可以傳聲。從以上實驗中可以看出，聲音的傳播需要，可以是、和。三、聲速閱讀教材29-30頁，小組總結(jié)聲音的傳播速度跟和有關(guān)，在15℃的空氣中聲速是觀看視頻自主完成1、動手實驗2、交流討論3、完成填空1、觀看視頻2、交流討論3、完成填空1、動手實驗2、分析填空3、小組交流總結(jié)17|20檢測矯正聲音是由物體的________產(chǎn)生的，_________停止，發(fā)聲就停止。在物理學中，把傳播聲音的物質(zhì)叫做________，它可以是氣體，還可以是________或________。我們平時聽到的聲音主要是通過___________傳播的。釣魚時，河岸上的腳步聲會把魚嚇跑，這說明____________能夠傳聲。4、月球上的宇航員只能通過無線電來進行交談，主要是因為_______不能傳聲。5、將正在播放音樂的收音機放在抽成真空的玻璃罩內(nèi)，這時幾乎聽不到音樂聲，這主要是因為()A．收音機的喇叭不振動了B．真空不能傳播聲音C．聲音被玻璃隔絕了D．固體不能傳播聲音學生自主完成，老師評價8總結(jié)提升1、聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。2、聲音傳播需要介質(zhì)。。7布置作業(yè)1、喇叭在“唱歌”時，看到紙盆上的紙屑上下跳動。這個現(xiàn)象說明喇叭發(fā)聲時，紙盆在不停地______。笛子發(fā)出的聲音是________振動引起的。2、關(guān)于聲音的發(fā)生和傳播，下列說法中正確的是：()A．聲音可以在真空中傳播B．聲音在鐵軌中比在空氣中傳得慢C．一切發(fā)聲的物體都在振動D．在空氣中聲音的速度與光的速度相同3.能說明液體可以傳播聲音的現(xiàn)象是()A．在岸上的人聽見河水流動的聲音B．枕著牛箭筒睡在地上的士兵，能聽到夜襲敵人的馬蹄聲C．我們能聽到波浪拍擊礁石的聲音D．潛水員能聽到岸上的講話聲4.敲響大古鐘時，有同學發(fā)現(xiàn)停止對鐘的敲擊后，大鐘余音未止，其主要原因是（）A.鐘聲的回聲B.大鐘還在擺動C.鐘停止振動，空氣還在振動D.人的聽覺發(fā)生延長課外完成2自主學習打基礎(chǔ)（訓練檢測題）合作交流抓重點（訓練檢測題）3、小組探究破難點（訓練檢測題）秀水中學八年級物理科導學案執(zhí)教人mss課題聲音的特性課類新授課主備人馬關(guān)雄審定人馬紹盛授課時間2014年9月26日教學目標自學目標（基礎(chǔ)知識）：了解聲音的特性。合作目標（重點知識）：知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)。探究目標（難點知識）：不同發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同。情感態(tài)度價值觀：體會現(xiàn)實世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，更加熱愛世界，熱愛科學。主要方法引導學生自主學習、合作學習、探究學習教師主導步驟（要點問題化）學生學習步驟化（求解活動化）時間組織教學課前勵志：今天的我認真努力，不負青春。很多年以后回想起初中生活，我不因課堂上沒有禮貌、不知上進而羞恥，不因?qū)W業(yè)無成而悔恨。相信我一定能做到！新課引入：1、多媒體播放鳥鳴聲、剎車聲、流水聲和歌聲。讓學生聽后分別說出是什么聲音。2、我們生活在聲音的海洋中。很多時候，我們沒有看到物體，一聽聲音就知道是什么物體發(fā)出的，這是因為不同的聲音有著不同的特性，這節(jié)課我們共同來了解一下聲音的特性。學生參與活動（享受音樂，區(qū)分聲音）4|5展示目標了解聲音的特性。知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)。不同發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同。明確學習任務2|3導學達標一、音調(diào)1、播放歌曲《青藏高原》高音部分，并讓學生跟著試唱，感受聲音的高低。我們剛才聽了《青藏高原》，同學們最后一句唱不下去了，因為它太（高，低）了。我們接觸到的各種聲音，有的聽起來高，有的聽起來低。2、請一個女同學和一個男同學起來說話，讓學生再次感受聲音高低。女同學說話聲音比較尖細，音調(diào)；男同學說話聲音粗獷，音調(diào)。3、小組實驗：（音調(diào)和頻率的關(guān)系）（1）實驗表明，物體振動得快，發(fā)出的音調(diào)就；物體振動得慢，發(fā)出的音調(diào)。（2）閱讀教材32-34頁，完成下列問題：①.是用來描述物體振動快慢的物理量，物理學中把物體在每秒內(nèi)振動的次數(shù)叫②．在國際單位制中，頻率的單位是，簡稱，符號為·③．大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍是．其中20Hz是人類聽覺的下限，20000Hz是人類聽覺的上限．④．頻率高于20000Hz的聲音叫做.頻率低于20Hz的聲音叫做.二、響度（一）、小組實驗，合作探究，將空格填寫完整。1、聲音有音調(diào)的不同，也有強弱的不同．物理學中把聲音的強弱叫做．也就是我們平常所說的聲音的大?。?、響度跟什么因素有關(guān)?①、用細線把乒乓球吊起來，使乒乓球靜止在豎直位置，恰好跟音叉的一個叉股接觸．輕敲音叉，觀察乒乓球被彈開的幅度。②、重敲音叉，使音叉發(fā)出響度更大的聲音，觀察乒乓球被彈開的幅度。3、音叉發(fā)出聲音的響度小，乒乓球被彈開的幅度，音叉振動的幅度；音叉發(fā)出聲音的響度大，乒乓球被彈開的幅度，音叉振動的幅度。（二）、總結(jié)：通過上面的探究活動可知，響度跟發(fā)聲體振動的有關(guān)，物體振動的幅度越大，產(chǎn)生聲音的響度越。三、音色不同的物體發(fā)出的聲音，即便音調(diào)相同，我們還是能夠分辨它們．這表明在聲音的特征中還有一個因素是十分重要的，它就是。物理上，把不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的特色叫。觀看視頻自主完成1、動手實驗2、交流討論3、完成填空1、動手實驗2、分析填空3、小組交流總結(jié)17|20檢測矯正1．音調(diào)是由發(fā)聲體振動的__________決定的．__________音調(diào)越高；__________音調(diào)越低．2.響度跟發(fā)聲體的_________有關(guān)系，________，響度越大；________，響度越小．響度還跟______________有關(guān)系．3．開大收音機的音量旋鈕是為了A．增大聲音的響度B．提高聲音的音調(diào)C．改善聲音的音色D．減小噪音4．人的聽覺范圍是________．超聲波是指頻率高于________Hz的聲音；次聲波是指頻率低于________Hz的聲音．6．男低音歌手獨唱時由女高音歌手輕聲伴唱，下面對二人聲音的描述正確的是()A．“男聲”音調(diào)低、響度??；“女聲”音調(diào)高、響度大B．“男聲”音調(diào)高、響度大；女聲音調(diào)低、響度小C．“男聲”音調(diào)高、響度小；女聲音調(diào)低、響度大D男聲音調(diào)低、響度大；“女聲”音調(diào)高、響度小學生自主完成，老師評價8總結(jié)提升1、音調(diào)—聲音的高低。2、響度—聲音的大小。3、音色—聲音的特色。7布置作業(yè)1、

用聲音的三要素進行填空：“震耳欲聾”表明聲音的______大；“悅耳動聽”表明聲音的_____好；“脆如銀鈴”表明聲音的_____高；“男低音”是指______低；2、關(guān)于雙耳效應,以下說法中正確的是()

A.人只靠一只耳朵也能確定說話人的大致方位

B.人之所以能靠耳朵確定發(fā)聲體的方位是雙耳效應的原因

C.舞臺上的聲音被一只話筒放大后播放,也是立體聲

D.舞臺上的聲音被多只話筒放大后播放,不是立體聲3、使二胡發(fā)出的聲音的音調(diào)變高，應采取的辦法是（

）

A、把弦拉得緊些

B、把弦放松些

C、增加發(fā)聲部分的長度

D、用更大的力拉琴4、唐詩《楓橋夜泊》中的名句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”中包含著聲學知識．對其中聲現(xiàn)象的解釋中，錯誤的是（

）A．船上的人根據(jù)音調(diào)知道是鐘發(fā)出的聲音

B．船上的人根據(jù)音色知道是鐘發(fā)出的聲音

C．船上的人聽到的聲音是由空氣傳來的D．鐘聲是由鐘的振動產(chǎn)生的5、人們區(qū)分鋼琴聲和笛子聲，是根據(jù)它們的

(

)A、音調(diào)不同

B、響度不同

C、音色不同

D、音調(diào)和響度不同課外完成2自主學習打基礎(chǔ)（訓練檢測題）合作交流抓重點（訓練檢測題）3、小組探究破難點（訓練檢測題）秀水中學八年級物理科導學案執(zhí)教人mss課題聲音的利用課類新授課主備人馬關(guān)雄審定人馬紹盛授課時間2014年9月27日教學目標自學目標（基礎(chǔ)知識）：知道聲音能傳遞信息與能量。合作目標（重點知識）：能運用聲的利用解釋現(xiàn)象。探究目標（難點知識）：了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應用，啟發(fā)學生探索。情感態(tài)度價值觀：通過學習，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應用，進一步增加對科學的熱愛。主要方法引導學生自主學習、合作學習、探究學習教師主導步驟（要點問題化）學生學習步驟化（求解活動化）時間組織教學課前勵志：今天的我認真努力，不負青春。很多年以后回想起初中生活，我不因課堂上沒有禮貌、不知上進而羞恥，不因?qū)W業(yè)無成而悔恨。相信我一定能做到！新課引入：多媒體播放學校大課間視頻，讓學生觀看后提出問題：同學們大課間很壯觀，很整齊，你們知道是如何做整齊的嗎？根據(jù)回答，引導學生明白是音樂指揮大家完成每個環(huán)節(jié)，甚至是每個動作，廣播里發(fā)出的聲音向同學們傳遞了每個環(huán)節(jié)、每個動作的信息。學生參與活動（欣賞視頻，初步認識聲音可以傳遞信息）4|5展示目標知道聲音能傳遞信息與能量。能運用聲的利用解釋現(xiàn)象。了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應用。明確學習任務2|3導學達標一、聲音與信息1、閱讀教材第38頁，觀察以下圖片，將以下內(nèi)容填寫完整。（1）、以上例子說明了聲音可以傳遞。（2）、你平時用聲音傳遞過信息嗎？我的例子：①____________________；②_____________________；③。課本內(nèi)的例子還有：①____________________；②_____________________；③。（3）、蝙蝠采用_________的方法，可以確定目標的位置和距離，根據(jù)這一原理，科學家發(fā)明了_________。二、聲與能量（分組實驗）1、按照實驗要求自己找器材做實驗，在一個切除底部的飲料瓶的底部蒙上橡皮膜，用橡皮筋扎緊。對著火焰敲橡皮膜，火焰會________，這說明了。2、閱讀課本39-40頁“聲與能量”部分，舉出聲可以傳遞能量的例子：①②_____________________；③。三、成果匯報通過以上的學習和實驗，我們明白了聲音既可以傳遞；也可以傳遞。醫(yī)院里醫(yī)生用“B超”給孕婦檢查胎兒的發(fā)育情況是用聲音傳遞；外科醫(yī)生用超聲波打掉病人體內(nèi)的結(jié)石屬于聲傳遞。結(jié)合視頻，閱讀教材，自主完成1、動手實驗2、交流討論3、完成填空1、動手實驗2、分析填空3、小組交流總結(jié)17|20檢測矯正1.聲音可以傳遞_________和_________，醫(yī)生通過聽診器聽取病人心率的過程，說明_________也能傳聲。2.蝙蝠采用_________的方法，可以確定目標的位置和距離，根據(jù)這一原理，科學家發(fā)明了_________，利用這一系統(tǒng)，人們可以探知海洋的深度。4、以下實例中不能說明聲音可以傳遞信息的是：()

A．鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌檢查螺栓是否松動

B．醫(yī)生用聽診器了解病人心肺工作狀況

C．牙醫(yī)用超聲波潔牙D．利用聲吶測海深

5、下列現(xiàn)象或做法中不能說明聲波可以傳遞能量的是：()

A．蝙蝠靠超聲波捕食B．利用超聲波消除腎結(jié)石患者的結(jié)石

C．用聲波清洗精細的機械D．人突然暴露在150dB的噪聲環(huán)境中，鼓膜會破裂出血學生自主完成，老師評價8總結(jié)提升1、聲音可以傳遞信息。2、聲音可以傳遞能量。7布置作業(yè)1.在一個兩端開口的紙筒的一端蒙上橡皮膜，用橡皮筋扎緊。對著火焰敲橡皮膜，火焰會_________。這說明了________________。2.大街上的”超聲波潔牙”美容店中，超聲波之所以能潔牙，是因為（

）

A.超聲波是清潔劑B.超聲波引起液體的振動，振動把污垢敲下來

C.超聲波發(fā)生反射D.超聲波傳遞去污信息3.北京天壇的回音壁應用的聲學原理是（

）

A.聲音的反射

B.聲音在不同介質(zhì)里傳播的速度不同

C.回聲增強原聲

D.聲音的傳播速度隨溫度而改變4.（多選）周日，小文跟姨媽逛商場，買碗時，姨媽把兩只碗放在一起碰一碰，聽聽發(fā)出的聲音，以判斷碗的好壞，這是因為（

）

A.聲音能夠傳遞信息B.聲音能夠傳遞能量

C.品質(zhì)不同的碗的音色不同D.品質(zhì)不同的碗的響度不同5.科學工作者為了探測海底某處的深度，利用聲吶向海底垂直發(fā)射超聲波，經(jīng)過4s收到回波信號，求海洋中該處的深度是多少米？(聲音在海水中傳播的速度是1500m／s)。這種方法能否用來測量月球與地球之間的距離?為什么?課外完成2自主學習打基礎(chǔ)（訓練檢測題）合作交流抓重點（訓練檢測題）3、小組探究破難點（訓練檢測題）秀水中學八年級物理科導學案執(zhí)教人mss課題噪聲的危害和控制課類新授課主備人馬關(guān)雄審定人馬紹盛授課時間2014年9月29日教學目標自學目標（基礎(chǔ)知識）：知道噪聲的定義。合作目標（重點知識）：了解噪聲的來源和危害。探究目標（難點知識）：知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。情感態(tài)度價值觀：通過學習，培養(yǎng)學生熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的意識。主要方法引導學生自主學習、合作學習、探究學習教師主導步驟（要點問題化）學生學習步驟化（求解活動化）時間組織教學課前勵志：今天的我認真努力，不負青春。很多年以后回想起初中生活，我不因課堂上沒有禮貌、不知上進而羞恥，不因?qū)W業(yè)無成而悔恨。相信我一定能做到！新課引入：多媒體播放輕音樂《大理三月好風光》和《最炫民族風》，讓學生欣賞、享受；多媒體再播放鋼球生產(chǎn)和木材加工的視頻，讓學生對幾次聽到的聲音進行對比。引入：我們生活在聲音的海洋中。同學們剛才聽了，有的可以讓我們心情舒暢，有的可以讓我們精神抖擻，這樣的聲音叫樂音；但有的聲音卻讓我們心情煩躁，甚至身體健康受到影響，這樣的聲音是噪聲。這節(jié)課我們將認識噪聲是怎樣產(chǎn)生的？它對人有哪些危害？怎樣才能有效地防止或減弱噪聲？學生參與活動（欣賞視頻，初步認識噪聲及其危害）4|5展示目標知道噪聲的定義。了解噪聲的來源和危害。知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。明確學習任務2|3導學達標結(jié)合聽到的音樂和看到的視頻，請同學們閱讀42-43頁噪聲的來源，分組討論并回答下面的問\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題，小組推薦同學匯報。1．從物理學的角度看什么是噪聲？2．優(yōu)美的歌曲一定是樂音嗎？（舉例說明）3．從環(huán)境保護的角度看什么是噪聲？4．噪聲的等級用什么計量？5．上課時間教室里和教室周圍有無噪聲？如果有噪聲，這些噪聲的來源？6．你知道噪聲主要來源于哪些方面？一、噪聲的來源（討論后匯報）（一）匯報1．從物理學角度看，發(fā)聲體做________產(chǎn)生的聲音是噪聲。2.從環(huán)境保護角度定義:凡是防礙人們正常、和的聲音，以及干擾人們聽覺的聲音都屬于噪聲.3.計量聲音的強弱常用______作單位．。4.噪聲主要來源于、、幾方面。（二）觀察噪聲與樂音的波形對比圖樂音的波形噪聲的波形二、噪聲的危害（閱讀后匯報）人剛能聽到的聲音是______dB；較理想的安靜環(huán)境不超過____dB；為了保證休息、睡眠聲音不超過_______dB；為了保證工作、學習，聲音不超過_______dB；為了保護聽力聲音不超過_______dB。三、噪聲的控制1.防止噪聲產(chǎn)生——在聲源處減弱例如：在聲源處安裝消聲器、禁止鳴喇叭2.阻斷噪聲的傳播——在傳播過程中減例如：隔聲板、植樹種草(吸收噪聲)、關(guān)門窗.3.防止噪聲進入人耳朵——在人耳處減弱例如：帶耳罩、用手捂住耳朵四、認識禁止鳴笛標志結(jié)合視頻，閱讀教材，自主完成1、閱讀教材2、交流討論3、完成匯報1、引導分析2、交流討論3、小組總結(jié)匯報17|20檢測矯正1.從物理學角度看,噪聲是由于________雜亂無章的_______而發(fā)出的聲音,從環(huán)境保護角度看,凡是妨礙人們正常________________的聲音以及對人們要聽到的聲音起_______的聲音都屬于噪聲.2.為了保護聽力,應控制噪聲不超過______dB;為了保證工作和學習,應控制噪聲不超過______dB;為了保證休息睡眠,應控制噪聲不超過_______dB.3.減弱噪聲的途徑是:在_________減弱；在______________減弱；在_________減弱。4.下列減弱噪聲的措施中,屬于在聲源處減弱的是()A摩托車內(nèi)燃機排氣管上加裝消聲器B在公路和住宅間植樹造林C用外罩把發(fā)出噪聲的物體罩起來D戴上防噪聲耳塞5.深夜時,正在播放的電視屏幕上常會出現(xiàn)"夜深了,請你把電視的音量開小點"的字樣,從環(huán)境保護的角度來分析,這是要從_____處減弱噪聲,從樂音的角度來分析,這是要減小聲音的_______。學生自主完成，老師評價8總結(jié)提升1．什么樣的聲音是噪聲？2．噪聲危害有哪些？3．怎樣控制噪聲？7布置作業(yè)1."無聲手槍"是在_______處減弱噪聲;放鞭炮時,用棉花塞住耳孔,這是在_______處減弱噪聲;在馬路和住宅間植樹造林,這是在___________中減弱噪聲;城市的某些街道上有"禁止鳴笛"的指示牌,這是為了在________減弱噪聲;城市居民樓要裝雙層真空玻璃窗,這是為了在_____________減弱噪聲;射擊隊員戴著耳塞是為了在________處減弱噪聲.。2.以下措施不能達到減弱噪聲的目的的是()A.摩托車上安裝消聲器B.機場工作人員佩戴有耳罩的頭盔C.街頭設(shè)置噪聲監(jiān)測儀D.高架道路兩旁建起透明板墻3．關(guān)于樂音和噪聲的敘述正確的是（）A．樂音悅耳動聽，給人以享受；噪聲使人煩躁，有害人的健康B．樂音是樂器發(fā)出的聲音；噪聲是機器發(fā)出的聲音C．樂音振動總遵循一定的規(guī)律，噪聲振動雜亂無章，無規(guī)律可循D．噪聲是干擾他人休息、學習、生活、工作的聲音4．以下減少噪聲的措施中，屬于傳播過程中減弱的是（）A．建筑工地上噪聲大的工作要限時B．市區(qū)里種草植樹C．戴上防噪聲耳塞D．市區(qū)內(nèi)汽車禁止鳴喇叭課外完成2自主學習打基礎(chǔ)（訓練檢測題）合作交流抓重點（訓練檢測題）3、小組探究破難點（訓練檢測題）秀水中學八年級班物理導學案執(zhí)教人mss課題溫度課類新授課主備人馬勛平審定人馬關(guān)雄、馬紹盛授課時間2014年10月日教學目標1、自學目標（基礎(chǔ)知識）知道物體冷熱程度需要用溫度來表示。知道攝氏度的相關(guān)知識。正確使用溫度計和溫度計的制作原理。2、合作目標（重點知識）通過探究實驗獲得1、溫度計的使用2、溫度計的工作原理。3、探究目標（難點知識）通過對實驗的動手操作和觀察知道溫度計的正確使用及工作原理。4、情感態(tài)度價值觀通過學習知道溫度對我們生產(chǎn)生活有極大作用，進一步增強我們對物理學科的熱愛。主要方法小組合作探究實驗、教師有效參與、多媒體輔助。教師主導步驟學生學習步驟化（求解活動化）時間組織教學對比兩幅圖片你會想到什么？冰雪消融夏日炎炎通過兩幅圖片的對比，我們知道生活中的物體由冷、有熱；冷的物體溫度低，熱的物體溫度高。在物理學中，我們用溫度來表示物體的冷熱程度。積極參與圖片對比，感受冷與熱。4至5展示目標知道溫度的概念。溫度計的原理是什么？溫度計由哪些部分組成？怎樣來規(guī)定0攝氏度、100攝氏度？5、正確使用溫度計。思考問題，為學習做準備。2至3導學達標溫度1、觀看圖片，自主完成下列填空。寒冷的冬天炎熱的夏天（1）、寒冷的冬天天氣________；炎熱的夏天天氣________。（2）、在物理學中，我們用________來表示物體的冷熱程度；冷的物體溫度________，熱的物體溫度________。2、動手實驗，請同學們將自己的左右手指分別放入冷水和熱水中，大約10秒鐘后把雙手指同時放入溫水中，此時兩只手指對溫水的感覺是否相同嗎？溫度計的相關(guān)知識探究實驗實驗目的：探究溫度計的工作原理實驗步驟：（1）、把玻璃瓶放在熱水里觀察細管中液柱的變化。（2）、把玻璃瓶拿出來觀察細管中液柱的變化。熱水裝有有色液體的玻璃瓶通過實驗，你看到了______________________________________________。由此得出結(jié)論：常用的溫度計是根據(jù)________________的規(guī)律制成的。仔細觀察手中的實驗室溫度計，說出它的結(jié)構(gòu)，并說出你知道的溫度計有哪些？_______________________________________________________________________________________________________________________________。3、認真默讀課本48頁業(yè)攝氏溫度部分，知道攝氏溫度以及0攝氏度、100攝氏度是如何規(guī)定的？答：___________________________________________________________________________________________________________________________________。溫度計的正確使用下面四副圖是溫度計的使用情況，你認為（）是正確的，由此使用溫度計時使用前：要看清溫度計的_____和_____，使用時：（1）溫度計的___________________________________________BDBDCAABD（2）溫度計的____________被測液體中后要__________，待溫度計的_________________再讀數(shù)。（3）、讀數(shù)時溫度計的_____________要繼續(xù)留在液體中，視線要與溫度計中______________________。.三、體溫計體溫計與其他溫度計的有無不同之處？如有，請你說出來，說說你的看法。觀看兩幅圖片完成填空。親自動手，小組交流。小組實驗將看到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論補充完整。小組觀察討論、完成回答。自主默讀課本完成交流學習，歸納完整溫度計的使用。交流討論，完成匯報。17至20檢測矯正1、分別讀出下列各圖溫度計的讀數(shù)；甲圖：_____。乙圖：_____。丙圖：_____。丁圖：。_____甲乙丙丁2、體溫計的測量范圍是_____，最小分度值是_____．3、某人拿一個體溫計給甲同學測量體溫是37℃，再給乙同學測體溫時沒有甩（乙同學的體溫是36．4℃)，測量的結(jié)果是_________；如果又給丙同學測體溫時仍沒有甩（丙同學的體溫是4．用同一只溫度計測0℃的水和0A．0℃的水溫度高B．0C．二者溫度相同D．無法比較５、家庭用的寒暑表的變化范圍是 ()，而實驗室里用的溫度計的變化范圍是（）A．0℃～100℃． B．35℃C．-20℃～100℃． D．-20℃6、下面是小紅同學在測量液體溫度的實驗中設(shè)計的實驗順序，其中有些順序是不正取的，請你幫她重新排列：__________________。A取適當?shù)臏囟扔婤看清它的量程C看清溫度計的分度值D估計被測液體的溫度E把溫度計玻璃泡全部侵入被測物體F停留一段時間，待示數(shù)穩(wěn)定G從液體中取出溫度計H對溫度計進行讀數(shù)自主完成，教師矯正8總結(jié)提升今天我們學到了什么？溫度計的概念。溫度計的原理及構(gòu)造。攝氏度的規(guī)定。溫度計的使用方法?？偨Y(jié)回顧，加強提升。7布置作業(yè)課本p52動手動腦學物理。2秀水中學八年級班物理導學案執(zhí)教人mss課題熔化和凝固課類新授課主備人馬勛平審定人馬關(guān)雄、馬紹盛授課時間2014年10月28日教學目標自學目標（基礎(chǔ)知識）1、了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。2、知道熔化、凝固的含義，掌握晶體和非晶體的區(qū)別。3、學會描繪熔化曲線和凝固曲線。2、合作目標（重點知識）探究固體熔化、凝固時溫度的變化規(guī)律。3、探究目標（難點知識）通過實驗分析總結(jié)固體熔化、凝固時溫度的變化規(guī)律。歸納出晶體與非晶體在熔化過程中的本質(zhì)區(qū)別。4、情感態(tài)度價值觀通過對熔化和凝固的實驗、學習，進一步增強我們對物理學科的熱愛。主要方法小組探究實驗學習、教師參與學習、多媒體輔助。教師主導步驟學生學習步驟化（求解活動化）時間組織教學詩詞朗誦；“春暖花開，冰雪消融。寒冬臘月，滴水成冰”。說的物質(zhì)是由什么狀態(tài)變化成什么狀態(tài)的？從這幾句詩詞中我們獲得物質(zhì)的存在狀態(tài)與什么有關(guān)？積極參與朗誦，交流匯報。2至3展示目標了解常見物質(zhì)存在的狀態(tài)。知道物態(tài)變化。了解熔化和凝固概念。4、知道熔化曲線和凝固曲線的物理含義。5、了解晶體和非晶體的區(qū)別。明確學習任務，向目標出發(fā)。4至5導學達標物態(tài)變化的相關(guān)知識1、常見物質(zhì)存在的狀態(tài)有固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種在詩詞，“春暖花開，冰雪消融”?！昂D月，滴水成冰”這兩句詩中你知道物質(zhì)分別由什么狀態(tài)變成什么狀態(tài)？這些現(xiàn)象與什么有關(guān)？物態(tài)變化：物質(zhì)從____________變?yōu)開___________的過程.。熔化和凝固1、對火山噴發(fā)現(xiàn)象圖片觀察，將空白部分補充完整。（1）、___________巖石在高溫下化成___________巖漿從火山口噴出。剛從火山口噴出的_________巖漿冷卻之后則成_________在火山口周圍堆積。（2）、物質(zhì)從_________變成_________的過程叫做熔化。（3）、物質(zhì)從_________變成_________的過程叫做凝固.三、探究物質(zhì)熔化和凝固的規(guī)律。1、提出問題：不同物質(zhì)的熔化與凝固的規(guī)律一嗎？主要是探究熔化與凝固時的溫度變化、狀態(tài)變化規(guī)律。2、假設(shè)和猜想：不同物質(zhì)的熔化規(guī)律相同不同物質(zhì)的熔化規(guī)律不相同實驗器材及藥品：鐵架臺、試管、燒杯、溫度計、石棉網(wǎng)、攪拌器、火柴、酒精燈；海波(硫代硫酸鈉）、松香。3、試驗設(shè)計及要求把硫代硫酸鈉和蠟加熱，并把溫度計放入兩種物質(zhì)中，從40℃4、通過觀察實驗及記錄，描繪出海波、松香的熔化圖像，并完成填空。觀察事項：熔化過程中的時間B、熔化過程中的溫度C、熔化過程中的狀態(tài)變化觀察實驗狀態(tài)的溫度設(shè)計表格時間/min01234567海波是溫度/℃松香的溫度/℃ 溫度/℃60555045401234567時間/min海波的熔化圖像溫度/℃605550454001234567時間/min松香的熔化圖像由海波的熔化圖像可知，海波的熔點是_____。海波在熔點以下是________，熔點以上是________，在熔點可以是________，可以是________，還可以是________。由松香的熔化圖像可知，松香_____（有或沒有）熔點。在48℃以下時，海波處什么狀態(tài)？48答：____________________________________________________________________________________________________根據(jù)海波和松香實驗及圖像：分析海波和松香的相同點和不同點。相同點：1________________________________________________2________________________________________________不同點：1_________________________________________________2_________________________________________________四、晶體與非晶體1、根據(jù)以上實驗，請你補充完整晶體與非晶體的的定義。像海波一樣，熔化時________一定的____________的這類固體叫做________。像松香那樣，熔化時________的________的這類固體叫________。2、觀看熒屏，說一說晶體與非晶體的區(qū)別及條件。區(qū)別：1）晶體熔化時_______不變，繼續(xù)______，有固定的______；凝固時達到一定_______（凝固點）才開始_______；凝固過程_______不變，處于_______狀態(tài)，同時要_______。2）非晶體熔化時沒有______，溫度不斷______。凝固時沒有_______點，凝固過程要_______，溫度不斷_______。條件：晶體熔化的條件：溫度達到_______并能___________。晶體凝固的條件：溫度達到_______并能___________。由以上我們知道：同種晶體的熔點和凝固點相同，晶體在熔化和凝固時都處于固液共存狀態(tài)且溫度不變。自主學習，完成填空,交流匯報。觀看圖片，自主完成。合作探究，共同完成。交流討論，完成匯報。結(jié)合實驗，教師播放熒屏，學生自主完成。17—20檢測矯正1、冰的熔點是_______，在炎熱的夏天，放在外面的冰會熔化，那么在熔化過程中，冰的溫度（）A降低B不變C升高D先降低后升高2、關(guān)于物質(zhì)的熔化和凝固，下面說法錯誤的是（）A、物質(zhì)熔化時吸熱，凝固時放熱B、同種晶體熔點和凝固點相同C、物質(zhì)在熔化過程中溫度保持不變D、晶體在熔化過程中溫度保持不變3、下列現(xiàn)象屬于什么物態(tài)變化？（1）春天，冰雪消融，是_______．（2）鐵水澆入模子鑄成鐵件，是_______．4、關(guān)于晶體的熔化，以下說法正確的（）晶體熔化時吸熱，非晶體熔化時不吸熱B．晶體熔化時不吸熱，所以溫度不變C．非晶體熔化時溫度也在升高，一定吸熱D．晶體非晶體在熔化時溫度都是不變的自主完成學生自評，教師補充。8總結(jié)提升今天我學到了什么？7布置作業(yè)P57動手動腦學物理1、2、3、4題2秀水中學八年級班物理導學案執(zhí)教人mss課題汽化和液化課類新授課主備人馬勛平審定人馬關(guān)雄、馬紹盛授課時間2014年10月30日教學目標自學目標（基礎(chǔ)知識）知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆過程。2、合作目標（重點知識）了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點及沸騰的條件。3、探究目標（難點知識）掌握汽化的兩種方式是蒸發(fā)和沸騰，以及它們的相同點與不同點。知道蒸發(fā)可以致冷。4、情感態(tài)度價值觀通過對汽化和液化的學習，使學生更加對三態(tài)的了解更深刻，同時對物理知識的學習更加熱愛。主要方法小組實驗討論，自主學習，多媒體輔助。教師主導步驟學生學習步驟化（求解活動化）時間組織教學仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)燒水時，常?？吹綇膲刈焯幱小鞍讱狻保俺?，這是為什么？參與活動，明白現(xiàn)象4—5展示目標1、知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆過程。2、掌握汽化的兩種方式是什么?，以及它們的相同點與不同點。3、了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點及沸騰的條件。知道蒸發(fā)可以致冷任務明確，用心學習。2—3導學達標一、汽化和液化實驗1：在氣球或塑料袋中滴入酒精，擠出空氣后扎緊口。放入熱水中、后離開熱水，請觀察現(xiàn)象，液態(tài)和氣態(tài)之間能否進行相互轉(zhuǎn)化？完成相應的填空。滴入酒精擠出空氣氣球膨脹氣球收縮1、通過實驗說明_________能轉(zhuǎn)化為氣態(tài)；氣態(tài)能轉(zhuǎn)化為_________。2、物質(zhì)從_________變成_________的過程叫汽化，需要_________。3、物質(zhì)從_________回到_________的過程叫液化，需要_________。4、由此實驗我們還知道________是________的逆過程。二、蒸發(fā)（汽化的第一種形式）通過生活中的一些現(xiàn)象，如晾曬濕衣服等現(xiàn)象完成有關(guān)問題。1、濕衣服在太陽下晾曬干的快，在陰涼出陰涼處干的________；2、衣服打開晾曬干的________，弄成一團就干的很慢；3、秋天有風的天氣里衣服干的快______，沒有風的時候干的______。4、液體在任何溫度下都能發(fā)生，并且只在液體_______發(fā)生的緩慢的汽化現(xiàn)象叫_______。影響蒸發(fā)快慢的因素：1、液體溫度：液體溫度越______，蒸發(fā)越______。反之越______。2、液體表面積：液體表面積越______，蒸發(fā)越______。反之越______。3、氣流動速度：空氣流動速度越______，蒸發(fā)越______。反之越______。實驗2：1．溫度計置于空氣中，讀數(shù)是____℃2．在溫度計的液泡上沾上適量酒精，把溫度計取出來在空氣中讀數(shù)，溫度計的示數(shù)有怎樣的變化？由此可知液體蒸發(fā)需要______，會導致所依附的物體溫度降低，有______作用。探究水的沸騰（汽化的第二種形式）．實驗目的：1、觀察沸騰前后水中氣泡的變化情況和溫度的變化規(guī)律2、實驗器材：鐵架臺、酒精燈、石棉網(wǎng)、溫度計、裝有適量水的燒杯和杯蓋等。觀察現(xiàn)象并記錄在表格中注意觀察沸騰前和沸騰時氣泡產(chǎn)生的部位以及運動過程中大小的變化，觀察水溫度的變化，并做好記錄。（從85℃時間/min011.522.533.54...溫度/℃85水中氣泡變化情況沸騰前