冀人版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案

1、能堅(jiān)持對(duì)一種選定的物體進(jìn)行長(zhǎng)期的觀小結(jié)：起風(fēng)、下雨、草綠、蝌蚪變青蛙等，變化的數(shù)量。③記錄的方法可以用日記的方法、表格統(tǒng)計(jì)的方法、統(tǒng)計(jì)圖表記錄的方法、圖畫、照片、錄象等形象記錄的方法。④要根據(jù)探究目標(biāo)：能用文學(xué)詞語描述天氣現(xiàn)象。能用文學(xué)和科學(xué)并模仿二、活動(dòng)：“描述天氣”三．活動(dòng)：“我最喜歡的天氣”1.談話：“你最喜歡什么天氣，和小組成員口頭交流”拓展課余收集民間有關(guān)天氣的諺語，并把它記錄二、活動(dòng)：“天氣諺語”二、交流：“播報(bào)天氣消息”文學(xué)詞語：細(xì)雨紛飛、春暖花開、白雪皚皚、秋高氣爽……久到?！保浚ㄖ笇?dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類等多種方法探究三種常見指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類等多種方法探究三種常見質(zhì)？如果研究過程中有困難可以看一下老師發(fā)給大家的建議卡和記質(zhì)？如果研究過程中有困難可以看一下老師發(fā)給大家的建議卡和記2、溫度變化是物質(zhì)狀態(tài)哦發(fā)生改變的原因之一。的時(shí)間，測(cè)量水的質(zhì)量和溫度并記錄。乙組的同學(xué)用酒精燈加熱，每間更短些？為什么？C、在什么條件下液態(tài)的水能夠沸騰？D、通過有關(guān)凝結(jié)現(xiàn)象的圖片、酒精燈、同樣大小的杯子、玻璃片、試管多的溫水；同時(shí)蓋上大小相同、冷熱不同的玻璃片，你們猜一猜，哪嗎？你見過蝴蝶是怎樣變化來的嗎？你知道一粒種子是怎樣長(zhǎng)成植花盆、花鏟、植物種子、熱水、冷水、泡種子的小盆、1、師：課前老師讓大家搜集了了解一些植指導(dǎo)學(xué)生整理自己的觀察記錄，通過整理、展示，注重引導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生整理自己的觀察記錄，通過整理、展示，注重引導(dǎo)學(xué)生2、能通過多種渠道搜集某種完全變態(tài)發(fā)育昆蟲一生的生長(zhǎng)變化此活動(dòng)分為5個(gè)層次進(jìn)行：講毛毛蟲過河的故事引入課題——制找其他昆蟲或其他動(dòng)物變態(tài)的資料——交流和展示自己的研究成果設(shè)。教材中給出觀察記錄表，只是提示學(xué)生在觀察時(shí)要仔細(xì)記錄，學(xué)解蝴蝶的整個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育過程，而且暗示學(xué)生：這是小鼠標(biāo)找到的，你中都要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段。查找更多的證據(jù)，說說自教師可借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)找出更多的昆蟲或兩棲類動(dòng)物變態(tài)現(xiàn)息資料。除直接觀察外，還可以采取查找圖書資料、上網(wǎng)查詢、利用樣嗎？還有哪些情況？也許學(xué)生在搜集資料時(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)不是所有動(dòng)物的變態(tài)都要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段。教師可組展討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生用具體的實(shí)例說明自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)用所學(xué)知識(shí)和技能，如學(xué)生會(huì)用到美術(shù)課、計(jì)算機(jī)課學(xué)到的繪畫、制學(xué)到的語言表達(dá)能力等。展示和交流時(shí)要說明自己所觀察的動(dòng)物名稱、生長(zhǎng)發(fā)育的主要階段、各階段的主要特點(diǎn)、有哪些特殊的發(fā)現(xiàn)、獲得信息的途徑和方式等。通過交流、展示，學(xué)生可以學(xué)到課本以外材中提供了多種制作昆蟲干制標(biāo)本的方法，如膠粘法、針插法、展翅通過體驗(yàn)媽媽的辛苦，認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的付出與愛心。同時(shí)，也意識(shí)己，對(duì)自己最熟悉。今天，我們就來仔細(xì)認(rèn)識(shí)我們自己，發(fā)現(xiàn)握力等等。但是這種變化很慢，不可能在短時(shí)期進(jìn)行觀測(cè)和記錄。今過程。所以說，正常的死亡每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷，并不可怕。但是值得大家思考的是愛護(hù)生命還是否重要？我們有限的人生是不是應(yīng)該更精②對(duì)人、動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)過程和發(fā)生的變化做比較，和其它同癟乒乓球、玻璃杯、熱水、燒杯、燒瓶、帶玻璃管的膠塞、紅墨水、水、酒精、橙汁、醬油、可樂、小膠圈、記錄表、蠟燭、金屬墊合在一起，例如沖糖水、炒菜等。物體混合之后會(huì)發(fā)生什么變化？混4、能分別舉例說明一些不可逆的變化過程給人們生活帶來的好比較堅(jiān)硬的淡黃色的物質(zhì)——水垢。你能用幾種方法除去壺中的水木片、紙板、布條、干樹葉、動(dòng)物毛皮、蠟燭、秸稈、鐵盒、火3、談話：物體燃燒會(huì)產(chǎn)生火，燃燒是一種常見的現(xiàn)象。物體燃雞毛、秸稈等物體，同學(xué)們從這些物體中選擇三種進(jìn)行研究。為了更（CAI）（7）談話：通過對(duì)蠟燭的研究，我們討論兩個(gè)問題CAI）②物體燃燒后還能恢復(fù)到原來的樣子嗎？所以說燃燒過程是可物品、取暖、能冶煉金屬、能幫助發(fā)電、還能做火車燃料，燃燒產(chǎn)生燒也會(huì)帶來危害。大火會(huì)燒毀民居，燃燒引起的爆炸、森林大火等災(zāi)見過這些標(biāo)識(shí)，它分別代表什么意思？（當(dāng)心火災(zāi)、當(dāng)心爆炸、禁止放易燃物、禁止燃放鞭炮、禁止吸煙、禁止攜帶火種、禁止煙火、禁PH試紙、堿水、碘酒、淀粉、白紙、膠頭滴管、燒杯、水、水2、教師演示：PH試紙的變化。程工具、播種的工具等，比較這種農(nóng)業(yè)工具在不同時(shí)期的發(fā)展變化，討論這種農(nóng)具的變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來的便利2、能根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中存在的問題，設(shè)計(jì)一種未來的農(nóng)業(yè)技什么收獲和感受？有哪些學(xué)習(xí)成果？我們?cè)撛鯓影炎约旱膶W(xué)習(xí)收獲3、指導(dǎo)學(xué)生布展活動(dòng)的教學(xué)過程在學(xué)生課前作了一定準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要放手讓