《學(xué)前教育鋼琴彈唱實(shí)訓(xùn)教程》電子教案-第四單元第二節(jié)

單元/章節(jié)名稱第四單元伴奏與彈唱在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用第二節(jié)幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)案例集錦學(xué)時(shí)2授課教材新標(biāo)準(zhǔn)學(xué)前教育專業(yè)系列規(guī)劃教材《學(xué)前教育鋼琴彈唱實(shí)訓(xùn)教程》華東師范大學(xué)出版社學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)授課對(duì)象年齡特點(diǎn)，選擇合適的音樂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和安排掌握伴奏與彈唱在幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)中的結(jié)合與運(yùn)用教學(xué)重點(diǎn)及解決措施重點(diǎn)：結(jié)合小中大班幼兒特點(diǎn)，進(jìn)行幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和安排解決措施：1、觀摩幼兒園音樂活動(dòng)教學(xué)視頻2、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：設(shè)計(jì)伴奏、活動(dòng)項(xiàng)目、道具準(zhǔn)備、活動(dòng)展示教學(xué)難點(diǎn)及解決措施難點(diǎn)：伴奏與彈唱在幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)中的結(jié)合與運(yùn)用解決措施：通過幼兒園活動(dòng)案例進(jìn)行實(shí)踐，記錄實(shí)踐過程，組織設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)信息化教學(xué)資源與手段PPT、職教云平臺(tái)教學(xué)反思授課內(nèi)容及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)附注（教學(xué)方法、活動(dòng)形式、輔助手段等）一、導(dǎo)入：（一）課前任務(wù):教師在職教云平臺(tái)中推送預(yù)習(xí)用資料包，學(xué)生小組合作，根據(jù)資料包學(xué)習(xí)大中小班幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)的案例，結(jié)合各年齡階段的兒歌完成課前任務(wù)書，對(duì)音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)有一個(gè)初步的探究，結(jié)合幼兒園主題教育情境設(shè)計(jì)歌曲伴奏。課前任務(wù)書歌曲伴奏分析活動(dòng)設(shè)計(jì)小組完成情況（二）學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成以上任務(wù)書與活動(dòng)設(shè)計(jì)，上傳至職教云平臺(tái)教師檢查活動(dòng)設(shè)計(jì)情況，如何改進(jìn)如何提高？帶這個(gè)問題走進(jìn)音樂活動(dòng)案例，作為參考。二、活動(dòng)案例參考：（一）教師講授：小班兒歌內(nèi)容分類與具體目標(biāo)小班內(nèi)容分類具體目標(biāo)歌唱學(xué)習(xí)一句句歌唱，對(duì)歌曲的開始和結(jié)束做出正確的反應(yīng)，初步感受音樂律動(dòng)、理解歌曲的內(nèi)容。韻律鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容自由創(chuàng)編動(dòng)作。熟悉歌曲旋律，初步學(xué)習(xí)根據(jù)音樂節(jié)拍做律動(dòng)。學(xué)習(xí)基本律動(dòng)步伐（如小碎步、小跑步）。節(jié)奏了解串鈴、圓舞板以及鈴鼓的音色、名稱以及使用方法。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單操作演奏簡(jiǎn)單樂器，結(jié)合歌曲簡(jiǎn)單為歌曲配樂。能夠根據(jù)教師的節(jié)奏示范進(jìn)行準(zhǔn)確的模仿。欣賞初步欣賞、聆聽音樂作品（二）教師引領(lǐng)：結(jié)合小班代表作品進(jìn)行伴奏分析與示范。（1）學(xué)生結(jié)合伴奏分析嘗試彈奏（2）小組結(jié)合音樂活動(dòng)進(jìn)行活動(dòng)的設(shè)計(jì)與合作，完成活動(dòng)項(xiàng)目、道具準(zhǔn)備以及活動(dòng)展示代表作品一：小班《誰唱歌》誰唱歌程宏明詞年芳曲伴奏分析作品活潑歡快，是一首問答式兒歌，可采用全分解、半分解伴奏音型。第一段可采用全分解伴奏音型；第二段可改變彈奏方法，使其形象更加生動(dòng)。歌詞創(chuàng)編教師可進(jìn)行歌詞替換，如將“小鳥”等替換為“小豬、小狗”等。代表作品二：小班《我有一雙小小手》伴奏分析作品活潑歡快，可采用全分解、半分解伴奏音型。欣賞熟記歌詞，小班幼兒可以根據(jù)歌詞內(nèi)容，伸出小手，拍拍手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕、認(rèn)識(shí)自己的左右手。（三）教師講授：中班兒歌內(nèi)容分類與具體目標(biāo)中班內(nèi)容分類具體目標(biāo)歌唱1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲風(fēng)格有表情地演唱歌曲。2．明確歌曲前奏、間奏，準(zhǔn)確的進(jìn)行歌唱。韻律根據(jù)歌詞內(nèi)容自由創(chuàng)編動(dòng)作。熟悉歌曲旋律，正確根據(jù)音樂節(jié)拍做律動(dòng)、聲勢(shì)律動(dòng)。學(xué)習(xí)基本律動(dòng)步伐（如小碎步、小跑步、手腕轉(zhuǎn)動(dòng)等）。節(jié)奏較熟練操作串鈴、沙錘、雙響筒、圓舞板、手鼓等樂器，探索不同的音色、演奏要領(lǐng)。根據(jù)教師指令結(jié)合歌曲節(jié)拍與特點(diǎn)完成樂器操作，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行器樂合奏。區(qū)分好節(jié)奏與節(jié)拍，能夠?qū)μ厥夤?jié)奏型進(jìn)行分辨。能夠根據(jù)教師的節(jié)奏示范進(jìn)行準(zhǔn)確的模仿與呼應(yīng)，為歌曲進(jìn)行固定節(jié)奏型伴奏。欣賞欣賞音樂、聆聽音樂作品。感知作品的強(qiáng)弱、高低、音色及速度變化。體驗(yàn)不同音樂風(fēng)格的作品：進(jìn)行曲、舞曲、活潑歡快歌曲等。運(yùn)用不同形式對(duì)音樂進(jìn)行表現(xiàn)、音樂游戲、角色扮演等。代表作品一：中班《山谷回音真好聽》伴奏分析引導(dǎo)幼兒體會(huì)山谷回音的特點(diǎn)，由遠(yuǎn)及近的“原聲”和“回聲”建議選用全分解伴奏音型，或琶音伴奏音型。力度感知引導(dǎo)幼兒感知力度的變化，可結(jié)合教師伴奏力度的變化，做出相應(yīng)聲音、及律動(dòng)上的變化，同時(shí)可結(jié)合鈴鼓、串鈴進(jìn)行聲音大小的訓(xùn)練。（四）教師引領(lǐng)：結(jié)合中班代表作品進(jìn)行伴奏分析與示范。（1）學(xué)生結(jié)合伴奏分析嘗試彈奏（2）小組結(jié)合音樂活動(dòng)進(jìn)行活動(dòng)的設(shè)計(jì)與合作，完成活動(dòng)項(xiàng)目、道具準(zhǔn)備以及活動(dòng)展示（五）教師講授：大班兒歌內(nèi)容分類與具體目標(biāo)大班內(nèi)容分類具體目標(biāo)歌唱1．根據(jù)歌曲風(fēng)格有表情地演唱歌曲。2．明確歌曲前奏、間奏，準(zhǔn)確的進(jìn)行歌唱。3.能夠運(yùn)用不同的力度和速度歌唱表現(xiàn)歌曲情感。韻律根據(jù)歌詞內(nèi)容自由創(chuàng)編動(dòng)作。熟悉歌曲旋律，正確根據(jù)音樂節(jié)拍做律動(dòng)、聲勢(shì)律動(dòng)。正確根據(jù)歌曲特點(diǎn)進(jìn)行律動(dòng)步伐（如小碎步、小跑步、手腕轉(zhuǎn)動(dòng)、側(cè)點(diǎn)步等）。節(jié)奏熟練操作樂器，探索不同的音色、演奏要領(lǐng)。根據(jù)教師指令結(jié)合歌曲節(jié)拍與特點(diǎn)完成樂器操作，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行器樂合奏。區(qū)分好節(jié)奏與節(jié)拍，能夠?qū)μ厥夤?jié)奏型進(jìn)行分辨。能夠根據(jù)教師的節(jié)奏示范進(jìn)行準(zhǔn)確的模仿與呼應(yīng)，為歌曲進(jìn)行固定節(jié)奏型伴奏。欣賞欣賞音樂、聆聽音樂作品。感知作品的強(qiáng)弱、高低、音色及速度變化。體驗(yàn)不同音樂風(fēng)格的作品：進(jìn)行曲、舞曲、活潑歡快歌曲等。運(yùn)用不同形式對(duì)音樂進(jìn)行表現(xiàn)、音樂游戲、角色扮演等。代表作品一：大班《粗心的小畫家》伴奏分析作品可采用半分解伴奏音型，也可選用無旋律伴奏，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽旋律，在無旋律中唱準(zhǔn)音高。節(jié)奏訓(xùn)練作品對(duì)于八分附點(diǎn)節(jié)奏進(jìn)行了介紹，為了讓幼兒對(duì)八分附點(diǎn)節(jié)奏把握準(zhǔn)確，可采取劃拍唱、模仿唱等形式來進(jìn)行鞏固。德育滲透作品描寫了一個(gè)粗心的小畫家，教師可根據(jù)歌詞引導(dǎo)出一個(gè)故事，通過故事幫助小畫家改正歌詞中的問題，以及提醒幼兒做事要認(rèn)認(rèn)真真。（六）教師引領(lǐng)：結(jié)合大班代表作品進(jìn)行伴奏分析與示范。（1）學(xué)生結(jié)合伴奏分析嘗試彈奏（2）小組結(jié)合音樂活動(dòng)進(jìn)行活動(dòng)的設(shè)計(jì)與合作，完成活動(dòng)項(xiàng)目、道具準(zhǔn)備以及活動(dòng)展示代表作品二：大班《小樹葉》伴奏分析作品是一首抒情兒歌，可采用全分解伴奏音型，也可選用無旋律伴奏，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽旋律，在無旋律中唱準(zhǔn)音高。欣賞作品描寫了秋天秋風(fēng)吹起、樹葉落下的場(chǎng)景，表現(xiàn)了小樹葉由緊張、害怕、戀戀不舍到勇敢、堅(jiān)定的情感變化。德育滲透根據(jù)歌曲內(nèi)容，邊聽歌曲邊進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，描繪出心中美麗的、豐收的秋天，一片欣欣向榮的景象。三、學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合以上案例參考對(duì)本小組活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改和完善四、教師總結(jié)：根據(jù)年齡特點(diǎn)，將小中大班歌曲伴奏與幼兒園工作內(nèi)容相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容圍繞兒童歌曲伴奏與幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，注重對(duì)學(xué)生的德育滲透，并結(jié)合幼兒園德育主題內(nèi)容進(jìn)行主題分析與創(chuàng)設(shè)，將風(fēng)格與音型之間的關(guān)系轉(zhuǎn)化為幼兒園主題活動(dòng)中不同音樂形象和色彩的變化處理，培養(yǎng)學(xué)生將來能夠勝任各類型音樂教育活動(dòng)的崗位能力，對(duì)應(yīng)工作項(xiàng)目，貼合工作實(shí)際。職教云平臺(tái)課前任務(wù)布