2024年《白雪公主二》二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

2024年《白雪公主二》二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

《白雪公主二》二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、在閱讀中識(shí)字。

4、在朗讀中體會(huì)新王后的狠毒，練習(xí)分角色朗讀。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在閱讀中識(shí)字。

2、在分角色朗讀課文中體會(huì)新王后的狠毒。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片《白雪公主》VCD

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《白雪公主》（一），誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)。

2、從《白雪公主》這篇課文中，我們知道了新王后十分嫉恨白雪公主的美麗就派人獵殺白

雪公主，可好心的獵人卻放了美麗的白雪公主。白雪公主在樹(shù)林走了很久，來(lái)到七個(gè)小矮的家。

善良的'七個(gè)小矮人讓白雪公主留下，并告訴她：要提防狠毒的王后，她很快就會(huì)知道你在這兒。

要把門(mén)關(guān)好，不要讓任何人進(jìn)來(lái)。"白雪公主有沒(méi)有聽(tīng)他們的勸告呢?今天，我們就再來(lái)學(xué)習(xí)《白

雪公士二》。”

二、初讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

四、學(xué)習(xí)課文第二至第八自然段。

五、學(xué)習(xí)課文第九自然段。

六、學(xué)習(xí)第十到第十五自然段。

七、總結(jié)全文。

1、朗讀課文。

2、說(shuō)說(shuō)白雪公主活了之后，會(huì)怎么樣？

3、說(shuō)《白雪公主》這個(gè)事，評(píng)出班級(jí)的故事王。

八、布置作業(yè)

1、朗讀課文。

2、把白雪公主（二）的故事講給別人聽(tīng)。

《白雪公主二》二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2

培養(yǎng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思。

2、正確、流有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，能抓住主要情節(jié)有感情地復(fù)述

故事內(nèi)容。懂得為人應(yīng)正派、善良，惡人是不會(huì)有好下場(chǎng)的。

教學(xué)重、難點(diǎn)

朗讀課文，懂得要做善良正派的人。

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)人。

二、初讀課文，自主識(shí)字；

1、自由讀。

2、教師范讀。邊聽(tīng)邊圈出本課的生字詞語(yǔ)，想一想他們的意思。

3、同桌合作，認(rèn)記生字。同桌互讀生字，互相檢查。

4、交流識(shí)字方法。

三、再讀課文，整體把握：

1、讀第一至第七自然2殳。

(1)觀(guān)察第一幅插圖：圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

(2)自由讀，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這部分寫(xiě)了T牛下面事？指名說(shuō)。

(3)聯(lián)系上下文，理解"囑咐、津津有味”等詞語(yǔ)，理解"妖術(shù)”的意思。

2、讀八至十四自然段，

(1)觀(guān)察第二幅圖畫(huà)：圖上有誰(shuí)？講了一件什么樣的事？指名說(shuō)。

(2)過(guò)讀，你知道了什么？

(3)聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際理解"誠(chéng)懇”

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課：

1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片。

2、談?wù)勀銓?duì)故事中人物的看法.

二、理解內(nèi)化，感悟語(yǔ)言：

1、讀第一部分。

(1)自由練讀，畫(huà)出你認(rèn)為最能體現(xiàn)王后狠毒、狡猾的句子。

(2)怎樣讀才能表現(xiàn)王后的狠毒。

(3)小組內(nèi)分角色讀，

(4)指名讀，師生評(píng)議，教師指導(dǎo)。

2、學(xué)習(xí)第二部分：

(1)自主選擇學(xué)習(xí)方法。

(2)思考：從哪兒看出小矮人不愿意離開(kāi)白雪公主？

(3)漂亮的王子非常喜歡白雪公主，想一想，怎樣讀王子的.話(huà)？讀出誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。

(4)指名分角色讀。

3、表演故事。

4、回顧全文，交流收獲。

三、思考與討論：白雪公主活了之后，她會(huì)怎么樣？

四、復(fù)述故事：

1、回憶故事的大概內(nèi)容，理清思路。

2、發(fā)揮想象，補(bǔ)充細(xì)節(jié)。

3、自由構(gòu)想，先自己練講，再同桌互講。

4、自愿者上講臺(tái)演講，講后師生共同評(píng)議，賽出優(yōu)勝者。

五、課外活動(dòng)：

1、學(xué)習(xí)了這文章，你還有哪些疑問(wèn)？可以與同學(xué)們討論或請(qǐng)教別人。

2、《格林童話(huà)》中還有許多好聽(tīng)的故事，選擇自己喜歡的故事讀一讀.

《白雪公主二》二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、使學(xué)生僮得為人應(yīng)正派、善良，惡人是不會(huì)有好下場(chǎng)的。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

在分角色朗讀課文中體會(huì)新王后的.惡毒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、讓一名學(xué)生復(fù)述《白雪公主二》（二）的內(nèi)容。

2、今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。

二、初讀課文。

1、讓自由朗讀課文，劃出生字。

2、小組討論交流。

3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)，師作指導(dǎo)。

三、認(rèn)識(shí)生字。

1、出示生字卡，讓學(xué)生自由拼讀v

2、指名拼讀。

3、學(xué)生分析識(shí)記字形，

4、口頭給生字組詞。

5、用多種形式認(rèn)讀生字。

6、摘抄好詞語(yǔ)。

四、鞏固練習(xí)。

五、作業(yè)

熟讀生字、課文。

《白雪公主二》二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案4

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，

2、練習(xí)分角色朗讀課文,體會(huì)新王后的惡毒。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、抽卡認(rèn)讀生字。

2、齊讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、讓學(xué)生自由朗讀課文。

2、小組討論交流。

工學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)，師作指導(dǎo).重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)新王后的.惡毒.

4、指導(dǎo)朗讀。

5、指名讀課文，集體讀。

三、總結(jié)全文，結(jié)合思想教育。

學(xué)習(xí)了這篇課文，大家懂得了要做正派善良的人，惡人是不會(huì)有好報(bào)的。希望同學(xué)們都做個(gè)

善良的人。

四、鞏固練習(xí)。

五、作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字。

2、復(fù)述課文。

《白雪公主二》二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5

故事PPT,角色頭飾：白雪公主、王子、王后、小矮人，一塊地墊，一籃蘋(píng)果。

一、導(dǎo)入。

1、師：小朋友聽(tīng)過(guò)《白雪公主二》的故事，故事里有誰(shuí)？

2、師：你能把話(huà)說(shuō)清楚、說(shuō)完整嗎？

3、師：如果讓你表演故事，你想演哪個(gè)角色？為什么？

4、師：在故事中，主要的人物叫主角，次要的人物叫配角，在《白雪公主二》的故事中，

誰(shuí)是主角？

5、師：有一個(gè)小學(xué)，今天晚上要演《白雪公主二》的故事，有個(gè)小朋友叫胖胖，你們猜他

演了什么角色？

6、師：他到底演了什么角色呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事.

二、傾聽(tīng)、理解故事，感受主人公胖胖對(duì)角色的認(rèn)真與投入。

1、教師講述故事《胖石頭》，講到“當(dāng)然演了！你們沒(méi)有看見(jiàn)嗎？"時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面。

2、師：你們知道，胖井演的是誰(shuí)嗎？

3、師：胖胖到底演的是誰(shuí)？我們繼續(xù)往下聽(tīng)。

4、故事講完后提問(wèn)：

一胖胖演了一個(gè)什么角色？

一為什么其他小朋友都不愿意演？

一你覺(jué)得胖胖演得好不好？為什么？

5、教師總結(jié)：大家都不愿意演的角色，胖胖卻愿意，而且演得非常好，告訴我們，不管是

主角還是配角，只要我們認(rèn)真去做，都會(huì)值得別人的肯定。

6、師：如果讓你來(lái)演，你能演好大石頭嗎？

7、師：讓我們一起扮大石頭試一試。大石頭從故事的什么地方開(kāi)始扮演呢？（故事一開(kāi)始，

就要扮演好大石頭不能動(dòng)了）

8、師：故事結(jié)束了，請(qǐng)你談?wù)勀惆缪荽笫^的、感受。

9、教師小結(jié)：胖胖能夠認(rèn)真、堅(jiān)持做好一件事，是一種很好的品質(zhì)，我們要向胖胖學(xué)習(xí)。

三、聯(lián)系學(xué)生生活。

1、師：小朋友在平時(shí)教案或游戲中，哪些地方也可以向胖胖學(xué)習(xí)？

2、師：在游戲中，有的角色沒(méi)有人扮演，只要你能認(rèn)真做好，也會(huì)得到別人的表?yè)P(yáng)與肯定。

我要表?yè)P(yáng)我們這些小朋友。別人在回答問(wèn)題的時(shí)都能認(rèn)真地聽(tīng)?；卮饐?wèn)題的孩子是主角，其他小

朋友就是配角，能認(rèn)真聽(tīng)，也是值得我們表?yè)P(yáng)的。

四、扮演角色，體驗(yàn)角色的認(rèn)真與投入。

1、師：我請(qǐng)幾個(gè)小朋友也來(lái)演一演這個(gè)故事，誰(shuí)愿意來(lái)表演呢?

2、清五個(gè)孩子上來(lái)，清他們自己商量自己要演什么角色。

師：給你們10秒，商量一下你要演什么角色？

3、師：老師給大石頭準(zhǔn)備了一塊墊子，大石頭可以怎么扮演呢？

4、師：當(dāng)我們?cè)诳幢硌莸臅r(shí)候，我們小朋友應(yīng)該怎樣看？（保持安靜，不能講話(huà)。）

5、教師講述故事的大概內(nèi)容，演員按照老師說(shuō)的順序出場(chǎng)。

6、師：你們覺(jué)得大石頭演得怎么樣？

7、師：我們?yōu)樗麄兙实难莩龉恼啤?/p>

《白雪公主二》二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、回顧角色，能夠在談話(huà)活動(dòng)中評(píng)價(jià)劇中的角色，感受心理的變化。

2、積極與同伴合作，大方自然有感情的表演。

3、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的想象力。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

與同伴密切合作，大方自然有感情的表演童話(huà)劇。

學(xué)生能夠在活動(dòng)中感受的心情心理變化，用自己的話(huà)評(píng)價(jià)角色的性格特點(diǎn)，說(shuō)出自己學(xué)到了

什么。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

場(chǎng)地（房子，草叢，樹(shù)，床）；道具（斧頭，弓箭，王子披風(fēng)和頭飾，獵人頭巾，皇后頭飾，

披風(fēng)，水果籃子，公主裙子頭飾，衛(wèi)兵披風(fēng)）其他小鳥(niǎo)和動(dòng)物的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、討論中自己喜歡的角色以及自己在中學(xué)到了什么.

小矮人：可愛(ài)的，有趣的，樂(lè)于助人。

白雪：漂亮可愛(ài)的

獵人：好心的.，愿意幫助人的，聰明的

王子：很帥。

魔鏡:酷，帥。

小鳥(niǎo)：跳舞跳的好，說(shuō)兒歌說(shuō)得好等等。

壞皇后：動(dòng)作很酷，演得非常像皇后。

在里學(xué)習(xí)到了什么：不要和陌生人說(shuō)話(huà)，壞人沒(méi)有好下場(chǎng)，我們應(yīng)該對(duì)人友好，對(duì)處于困境

中人給予幫助，我們不要嫉妒他人的美貌，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，不要學(xué)習(xí)壞皇后等等。

2、演出童話(huà)劇

(1)學(xué)生報(bào)幕分組進(jìn)行(旁白，白雪，皇后和魔鏡，小鳥(niǎo)和動(dòng)物，矮人，獵人，王子和衛(wèi)

兵)

(2)學(xué)生演出童話(huà)劇，

(3)學(xué)生演出謝幕時(shí)，要有和觀(guān)眾的互動(dòng)

幼：如果你們喜歡我們的表演請(qǐng)給我們響亮的掌聲吧，謝謝大家！

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開(kāi)展的非常順利，學(xué)生表演的非常投入！每個(gè)人都明白自己的角色位置和定位。在演出

的過(guò)程中，學(xué)生能夠和觀(guān)眾互動(dòng)，旁白的演出也非常到位，后續(xù)的配合都是的再現(xiàn)！學(xué)生的心靈

又有了很深的震撼！

《白雪公主二》二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用正確的閱讀方式獨(dú)立閱讀圖畫(huà)書(shū)，并講述故事內(nèi)容.

2.初步理解故事內(nèi)容，感受作品的藝術(shù)美。

3.進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)文字符號(hào)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備漢字卡片"白雪公主""小矮人""王子""木盒"”小鳥(niǎo)"“小木屋”等。

2.準(zhǔn)備教育掛圖、學(xué)習(xí)包。

活動(dòng)過(guò)程：

1.讓學(xué)生在優(yōu)美的'音樂(lè)聲中自己看書(shū)，教師可走到個(gè)別學(xué)生面前，重點(diǎn)提醒學(xué)生逐圖逐頁(yè)

地閱讀。

2.教師可根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展順序提出問(wèn)題，幫助學(xué)生理解作品內(nèi)容。

3.學(xué)生邊聽(tīng)故事錄音帶邊閱讀圖書(shū)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。教幣可設(shè)計(jì)問(wèn)題讓學(xué)生思考，如：

白雪公主可愛(ài)嗎？為什么？七個(gè)小矮人屬于什么樣的人？你從什么地方看出來(lái)？等等。

4.歸納閱讀重點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生完整閱讀故事一遍。

5.圖文匹配游戲活覿

a出示"白雪公主""小矮人""王子""木盒""小鳥(niǎo)""小木屋”等漢字卡片，結(jié)合

圖畫(huà)書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生感知理解漢字。

b在規(guī)定的音樂(lè)聲中把相應(yīng)的漢字?jǐn)[放在圖片的旁邊，看誰(shuí)放得又快又準(zhǔn)確。

c可讓學(xué)生在閱讀圖書(shū)理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象邊表演故事情節(jié)、講述故事或畫(huà)圖

畫(huà)書(shū)。

《白雪公主二》二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解故事情節(jié)，進(jìn)一步感受人物的外形特點(diǎn)，并能用整體捏塑法表現(xiàn)出來(lái)。

2.收集并利用各種材料綜合創(chuàng)作、表現(xiàn)人物形象.

3.在藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，進(jìn)一步發(fā)展動(dòng)手能力和合作意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生看過(guò)《白雪公主二》的故事。

2.白雪公主和七個(gè)小矮人的桌面場(chǎng)景準(zhǔn)備，與活動(dòng)相關(guān)的故事圖片多幅。

3.學(xué)生收集各種材料：塑料袋、乒乓球、卡紙、皺紋紙、雙面膠、棉花、絲帶和浴花等。

4.音樂(lè)《挪威舞曲》。

活動(dòng)過(guò)程：

1.欣賞音樂(lè)，了解故事情節(jié)與人物特征，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（1）教師：今天老師帶來(lái)一個(gè)《白雪公主二》的故事。這個(gè)故事就藏在一段音樂(lè)里，讓我們

一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（邊聽(tīng)音樂(lè)邊提示：白雪公主在干付?么?發(fā)生了什么事情?后來(lái)怎么樣了呢?）

（2）教師：你覺(jué)得這段音樂(lè)講的是《白雪公主》中的哪件事情？（在學(xué)生講述后出示相關(guān)的故

事圖片）

（3）請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊輕輕地說(shuō)說(shuō)故事是怎樣發(fā)生的，故事里有誰(shuí)。（白雪公主、小矮人、

巫婆、〃闞等）

⑷教師：你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?他（她）是什么樣子的？（引導(dǎo)學(xué)生從服飾、圖案、顏色幾

方面講述）

（5）教師故事里還有誰(shuí)（巫婆、小矮人、小樹(shù)）?你們喜歡誰(shuí)?他（她）又是怎樣裝扮自己的'呢？（學(xué)

生個(gè)別交流）

活動(dòng)開(kāi)始以《挪威舞曲》為切入點(diǎn)將《白雪公主二》隱藏于音樂(lè)中，旨在幫助學(xué)生梳理本次

活動(dòng)從故事中選取的重點(diǎn)片段，同時(shí)也為最后的聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)作埋下了伏筆。另外，在本環(huán)節(jié)中，我

們還要解決"角色外形特點(diǎn)”的分析——著重人物的服飾、裝束等方面的要素，為細(xì)節(jié)的裝飾

處理作了知識(shí)準(zhǔn)備.

2.教師交代活動(dòng)要求。

Q）教師：今天我們要用陶泥來(lái)創(chuàng)作《白雪公主二》的故事，你會(huì)怎樣制作這些人物呢？（學(xué)

生說(shuō)說(shuō)自己的做法）

（2）教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用整體捏塑法創(chuàng)作人物的四肢與五官。

(3)教師：怎樣才能把他們打扮得更加有特色呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了許多材料(介紹準(zhǔn)備的

廢舊材料)，你們可以用這些材料來(lái)裝扮你的作品。

(4)教師：現(xiàn)在先想一想，你想制作什么?如果你在創(chuàng)作時(shí)碰到困難怎么辦?想想辦法，老師

相信你們一定能解決的。

3.學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

Q)指導(dǎo)學(xué)生用整體捏塑法表現(xiàn)人物的四肢與五官。

(2)引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的材料進(jìn)行裝飾，表現(xiàn)人物的主要外形特征。

(3)教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的學(xué)生，幫助學(xué)生將做好的人物布置到桌面背景中。

讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿選擇創(chuàng)作的對(duì)象，并根據(jù)所選的角色來(lái)選擇合適的材料進(jìn)行裝扮，充

分激發(fā)了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。由于上一環(huán)節(jié)對(duì)人物的分析，學(xué)生有了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，因此在創(chuàng)

作的時(shí)候就比較容易完成對(duì)人物的表達(dá)。另外，教師巡視時(shí)，還需提醒學(xué)生在細(xì)節(jié)上進(jìn)行認(rèn)真處

理，使人物看上去更加豐滿(mǎn)。

4.展示作品，看看、說(shuō)說(shuō)。

學(xué)生通過(guò)展示和介紹自己的作品來(lái)享受成功的喜悅。本活動(dòng)結(jié)束時(shí)可以留給學(xué)生一個(gè)建議：

用學(xué)到的方法來(lái)創(chuàng)作、表演更多的故事。這也是此活動(dòng)延伸到區(qū)角活動(dòng)的一個(gè)引子。

活動(dòng)建議：

區(qū)角活動(dòng)

①美術(shù)區(qū)：各種廢舊材料，讓學(xué)生創(chuàng)作各種故事人物.

②陶吧：各種童話(huà)人物形象，為學(xué)生創(chuàng)作素材。

家園共育注重親子閱讀活動(dòng)，經(jīng)常與學(xué)生一起看看、讀讀、講講童話(huà)故事，讓學(xué)生了解更多

的故事角色。

《白雪公主二》二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探索、發(fā)現(xiàn)故事中隱藏的排序規(guī)律。

2.在活動(dòng)中嘗試自主按規(guī)律排序。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)故事中的排序規(guī)律，積極地動(dòng)腦、動(dòng)手操作按規(guī)律排序。能自主的按規(guī)律進(jìn)行排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《白雪公主二》課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

播放課件：白雪公主因?yàn)閻憾镜幕屎竺月吩诹松掷?，她想要去?guī)律之城里面，我們一起幫

她找找回去的路吧。去規(guī)律之城要經(jīng)過(guò)哪些地方呢，快和公主一起出發(fā)吧。

二、利用故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解排序規(guī)律。

1.了解排序規(guī)律。

師：公主來(lái)到了城門(mén)口，可是門(mén)是鎖著的，守門(mén)的大梃怪搖晃著樹(shù)枝不讓公主進(jìn)去，并告訴

公主你要自己在樹(shù)上找到打開(kāi)城門(mén)的鑰匙。

師：每棵樹(shù)上都有一把鑰匙？到底哪一把才是打開(kāi)城門(mén)的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小蝴蝶的提示（出

示提示）師：那棵樹(shù)上的果子是從下往上以蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨的規(guī)律排列的。請(qǐng)小朋友跟我一起來(lái)

讀讀.現(xiàn)在請(qǐng)你們找找看哪棵樹(shù)上的鑰匙符合大樹(shù)怪的提示呢？這棵樹(shù)上的果子正好是從下往上

蘋(píng)果蘋(píng)果梨，又是蘋(píng)果蘋(píng)果梨的規(guī)律來(lái)排列的，和小蝴蝶的提示一樣，我們?cè)倏纯雌渌鼧?shù)上果子

是怎么排列的，一起讀讀這棵樹(shù)上的果子。聰明的公主也找到了這把鑰匙。

小結(jié)：原來(lái)規(guī)律之城的規(guī)則就是有規(guī)律地排序，使學(xué)生更有信心地繼續(xù)向前。

2.尋找規(guī)律，鞏固對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

（操作課件）師：公主走進(jìn)規(guī)律之城，在她前面出現(xiàn)一條彩色的大路，你們看看這是一條怎

樣的路，你發(fā)現(xiàn)了什么？走著走著突然前方出現(xiàn)了很多岔口，那公主走哪條路才行呢？請(qǐng)你們幫

忙找找看。

小結(jié)：通過(guò)尋找正確的.彩色大路，鞏固學(xué)生對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

3.填補(bǔ)空缺的地方，完成規(guī)律。

師：公主繼續(xù)往前走,來(lái)到了懸崖邊，你們發(fā)現(xiàn)了什么？怎么辦呢？我們一起幫公主把橋修

好吧。先修哪一條橋呢？我們先修第一條橋吧，你們仔細(xì)看看空缺的地方應(yīng)該補(bǔ)什么？為什么?

修好以后一起讀一讀。我們把第一條橋修好了，接下來(lái)我請(qǐng)小朋友來(lái)修另外兩條橋，有誰(shuí)愿意來(lái)

試試的。

小結(jié)：在你們的幫助下橋都修好啦，第一條橋的木板排隊(duì)方法是…第二條橋的木板排隊(duì)方法

是…第三條橋的木板排隊(duì)方法是…

小結(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生和老師一起添補(bǔ)中間缺少的部分，使得學(xué)生更進(jìn)一步的掌握有規(guī)律的

排序。

三、學(xué)習(xí)有規(guī)律的排列。

1.引出操作任務(wù)。

師：公主順利的過(guò)了河，繼續(xù)往前走，翻過(guò)一座山，前面又出現(xiàn)一條河，哎呀，這條河上的

橋怎么了呀？一塊木板都沒(méi)有了，全掉光了。你們?cè)敢馓魬?zhàn)一下來(lái)修這條橋嗎？

2.出示操作課件，交代操作要求.

師：老師給你們每人都準(zhǔn)備了許多星星、月亮、云朵、愛(ài)心的小木板，請(qǐng)你們將這些小木板

有規(guī)律的排好隊(duì)，從小旗子這邊往另一邊排隊(duì)，注意不能有縫隙，不然橋會(huì)不穩(wěn)的。（學(xué)生了解

操作內(nèi)容以及操作要求。）

小結(jié)：通過(guò)讓每個(gè)孩子自己動(dòng)手練習(xí)，按照一定的排列規(guī)則有序地?cái)[放物體，達(dá)到了活動(dòng)目

標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。

四、延伸

師：在你們的幫助下，公主過(guò)了橋，終于到了規(guī)律之城，遇到了心愛(ài)的白馬王子。

《白雪公主二》二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案10

活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞童話(huà)故事，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的感受連貫完整地述說(shuō)出來(lái)，借助學(xué)生思維

的跨越性，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、兼容性、嚴(yán)謹(jǐn)性和批判性。

情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞童話(huà)故事，培養(yǎng)的愛(ài)憎觀(guān)念和情感的豐富性。

人格目標(biāo)：通過(guò)自由想象、討論、操作，培養(yǎng)學(xué)生的自制性和獨(dú)創(chuàng)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞童話(huà)故事《白雪公主二》

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體故事書(shū)人手一份圖片

活動(dòng)流程：

（-）情景感知

1、放寬松的音樂(lè)，介紹自己，并引入題目