新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；顏色的人數(shù)，好嗎？（出示統(tǒng)計(jì)表）68689生：要想知道全班有多少人，應(yīng)該把最喜歡這四種顏色的人數(shù)全部68689過(guò)程與方法：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；教師出示評(píng)選條件：通過(guò)讀題，你知道了什么？要知道該選誰(shuí)參加比賽，就要先確定選舉方法，正正正正過(guò)程與方法：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表熟練地回答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)與他人合作，積累解決問(wèn)題的讓學(xué)生用正方形卡片代替楓葉，數(shù)一數(shù)，分一分。分好后？（說(shuō)你從中獲得的信息。圖中的小朋友碰到了什么問(wèn)題?感知"每幾個(gè)一份"個(gè)一份"是什么意思?個(gè)一份,分一分,能分成幾份?指名上黑板分,其他同學(xué)注意觀察分的方法。結(jié)合媒體演示，教師總結(jié)：有8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，可以分成4個(gè)一份地分嗎?能分成幾份?個(gè)一份地分。題,鞏固平均分的分法。份地分"森林里的小動(dòng)物們也在分食物,你瞧,小熊寶寶在分蜂蜜。讓學(xué)生獨(dú)立圈一圈,再填出得數(shù)。個(gè)玉米可以裝幾袋?師:這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?學(xué)生自由發(fā)言。又準(zhǔn)又快地把東西進(jìn)行平均分配。個(gè)一份,能分成幾份?像這樣把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，或把15個(gè)生動(dòng)手操作，教師巡視，對(duì)操作有誤的學(xué)生給予個(gè)算式中，哪一個(gè)是被除數(shù)，哪一個(gè)是除數(shù)，哪一個(gè)()×3=12()×4=205×()=15？（師：我們?cè)谟?jì)算這道算式時(shí)用的是哪句口訣？（四六二十四）你是怎樣算的？用的是哪句口訣？（四六二十四）你是怎樣算的？用的是哪句口訣？（四六二十四）教師小結(jié)：通過(guò)觀察，同學(xué)們或多或少都發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，都一樣，但是條件和問(wèn)題不一樣，算式也就不同，請(qǐng)大家想一想，4、6、24在乘法算式中分別叫什么？在除法算式中又分別叫教師小結(jié)：這節(jié)課我們?cè)趶?fù)習(xí)用乘法口訣求商罰之間的聯(lián)系，每一組算式的三個(gè)數(shù)，其中兩個(gè)數(shù)相算邊說(shuō)一說(shuō)思路，或說(shuō)出用的是哪句乘法口訣。如果想不起來(lái)用哪句乘法口訣，幾和幾相乘得幾"這一步，以簡(jiǎn)化學(xué)生的思維；對(duì)計(jì)算有困難的學(xué)貼出小棒。并問(wèn)：用什么方法計(jì)算？怎樣列式？然后在小棒下面板書(shū)：同學(xué)認(rèn)為這兩種寫(xiě)法都對(duì)？請(qǐng)兩名認(rèn)為可以寫(xiě)兩個(gè)除法算式法分成的。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道看一幅圖，能算平均分的問(wèn)題，把一個(gè)整體，平均分成幾份知識(shí)與技能：(1)初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特征。(2)使學(xué)生理解對(duì)稱(chēng)軸的含義，能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。？（（讓學(xué)生用手中的圖形對(duì)折試一試）對(duì)稱(chēng)的東西還有很多，比如：我們穿的衣服、用的剪？（對(duì)稱(chēng)，是一種美，是數(shù)學(xué)美在生活中的具體體現(xiàn)。只他們是如何運(yùn)動(dòng)的課件出示游樂(lè)場(chǎng)的場(chǎng)景圖：開(kāi)梯等）們分類(lèi)碼？（學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果可能分成兩類(lèi)，一類(lèi)入一個(gè)沿曲線平移的物體）請(qǐng)你觀察房子做了什么運(yùn)動(dòng)？（平移）教師小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了平移現(xiàn)象，像滑滑教師總結(jié)：旋轉(zhuǎn)是在生活中不同與平移的另一畫(huà)出半個(gè)小人。請(qǐng)大家猜一猜，沿著畫(huà)線把它剪下來(lái)，打2.小結(jié)并過(guò)渡：這一單元，我們認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱(chēng)圖形、平移和旋轉(zhuǎn)兩種現(xiàn)象，？（這是什么圖形嗎？（蝴蝶）教師小結(jié)；照鏡子時(shí)，鏡子外的物體和鏡子內(nèi)的漂亮的軸對(duì)稱(chēng)圖形，能判斷平移和旋轉(zhuǎn)。下課后，不要停第4單元表內(nèi)除法（二）()八五十六()七二十八？（第二組做了49顆星，分給7個(gè)小組。？（？（七八五十六。想乘法算除法）？（第二組做了49顆星，分給7個(gè)小組，可以提出什么問(wèn)題？怎樣列式（學(xué)生例1第4單元表內(nèi)除法（二）談話：今天我們接著上節(jié)課來(lái)布置教室的裝飾品，我們一起去看看？（第二組做了49顆星，分給7個(gè)小組。？（？（？）三九二十七。想乘法算除法）？（第4單元表內(nèi)除法（二）第4單元表內(nèi)除法（二）談話：同學(xué)們，跟老師到商店購(gòu)物吧??？（小結(jié)：小汽車(chē)的價(jià)錢(qián)，就是求24里面有6個(gè)幾，像這樣的問(wèn)題也是用除法第4單元表內(nèi)除法（二）？（第4單元表內(nèi)除法（二）教師引導(dǎo)：你想按什么順序進(jìn)行整理？（按口訣整理德瑪？（按除數(shù)相同整理）師生共同歸納解題的一般思路：先根據(jù)錯(cuò)誤的商求出顛倒后的被除數(shù)，是4教師小結(jié)：這節(jié)課我們整理了已經(jīng)學(xué)過(guò)的除法算8+4=4×8=6×2=教師總結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了在一個(gè)算式中如果有減法有加法，在算式中，只有加減或只有乘除法，按從左往右算（板書(shū)）教師提問(wèn)：觀察這幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（？（？（8×6-30小結(jié)：上面兩題沒(méi)有括號(hào)，先算乘除法，后算加減法；讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一步求的是什么。組織學(xué)生討論是否符合解決（元）25+32=57（元）？（？（90-36=54（個(gè)）這一步你求的是什么？（沒(méi)烤好的面包有多少個(gè)？）這一步你求的是什么？（剩下的面包還要烤幾次？）=6（次）教師小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用綜合算式？（？）算式題，大部分同學(xué)都已經(jīng)掌握，還能用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，真棒！第2課時(shí)有余數(shù)的除法（2）教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：小結(jié)：請(qǐng)記住，計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：……教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：43÷7=6……1？（？（？（？（？（解四則計(jì)算做準(zhǔn)備.教師出示計(jì)數(shù)器并進(jìn)行如下提問(wèn)：教師小結(jié)：在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，我們了解、認(rèn)識(shí)讀這些數(shù)有什么好方法？從高位起，按照數(shù)位順萬(wàn)位上是幾就讀幾萬(wàn)，千位上是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百……？（（指名匯報(bào)）？（不同又怎么比較呢？（小組討論）請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)來(lái)，每人拿一張數(shù)字卡片。請(qǐng)這四位同學(xué)互相幫忙教師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大教師小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了計(jì)算整百、整千2.思維訓(xùn)練：估算下面各題；（指名學(xué)生答題）教師指出：計(jì)量物品輕重，可以用克、公斤、千位。其中公斤、斤、兩是中國(guó)傳統(tǒng)的計(jì)量單提出了什么問(wèn)題？（這些蘋(píng)果大約重多少千克？）教師談話：蘋(píng)果有大有小，通過(guò)我們的調(diào)查，我摩恩知道大個(gè)的蘋(píng)果大于4教師小結(jié)；同學(xué)們，估算在生活中無(wú)處不砸，希望我們?cè)谏钪杏眯陌l(fā)現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，小紅拿的是什么數(shù)？（數(shù)學(xué)書(shū)）據(jù)這句話進(jìn)行推理，能推理出什么呢？（排出小紅拿數(shù)學(xué)書(shū)和品德與生活書(shū)）？（指名匯報(bào)，把人名和書(shū)名攜程兩行，再進(jìn)行③提問(wèn)：哪一個(gè)表格能直接確定A是幾？(③號(hào)）①號(hào)表格里可能是1、2或A2A2B231？（這個(gè)空格應(yīng)填寫(xiě)的數(shù)。哪一行或有出現(xiàn)三個(gè)不同的數(shù)A所在行和列）把數(shù)字A所表示的4填入表格：22師小結(jié)：這節(jié)課我們應(yīng)用推算四格數(shù)字的方法，推算出了空格里的數(shù)，教材第116頁(yè)第1、2題；第118頁(yè)第12題；第119頁(yè)第14、16題。表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法。并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。難點(diǎn)：運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)相關(guān)的除法知識(shí)?？谒憔毩?xí)。)題。找出這些算式中的除法式題。同桌之間每人選一題說(shuō)一說(shuō)它所表示的含義,以及是用什么方法求商的。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。用豎式計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。抽兩題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法豎式每一步的含義。課件出示圖。想一想:什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題可以用除法解決?課件出示圖。學(xué)生計(jì)算,說(shuō)出哪一種襪子最劃算。"x"?",使算式成立。用豎式計(jì)算。你有什么收獲?除法計(jì)算中要注意什么?在復(fù)習(xí)課的練習(xí)中，讓學(xué)生自練、自得、自悟，教師只是不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)評(píng)。第2課時(shí)混合運(yùn)算、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)讓學(xué)生更好地掌握混合運(yùn)算的順序并能正確進(jìn)行兩步計(jì)算的混合運(yùn)算。難點(diǎn)：運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題;理解近似數(shù)。學(xué)生小結(jié)混合運(yùn)算兩步式題的運(yùn)算順序。式里,要先算括號(hào)里面的。)題。①先獨(dú)立計(jì)算。②訂正后、交流。筆算加、減法時(shí)要注意什么?學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。把結(jié)果讀一讀并寫(xiě)一寫(xiě)。交流:如何讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。接近幾千?學(xué)生回答。呢?同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。集體交流。選一個(gè)自己喜歡的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)并解答。獨(dú)立完成。對(duì)比練習(xí)。學(xué)生獨(dú)立完成。比較異同之處。問(wèn):為什么題目中的數(shù)字相同,但結(jié)果不同?學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?；貞浺幌?學(xué)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的哪些知識(shí)?（萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的復(fù)習(xí)。說(shuō)一說(shuō)多位數(shù)的讀法,特別是中間有零的讀法。二千零四十九四千五百零七復(fù)習(xí)數(shù)的讀、寫(xiě)。復(fù)習(xí)數(shù)的組成。集體訂正。復(fù)習(xí)近似數(shù)。寫(xiě)出紅色數(shù)的近似數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成,說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小。出示統(tǒng)計(jì)表,說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)表中你讀懂了什么?買(mǎi)東西。)買(mǎi)1本書(shū)和1支筆一共需要多少錢(qián)?)買(mǎi)1個(gè)書(shū)包和4本筆記本一共需要多少錢(qián)?學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)解題思路。綜合練習(xí)。)猜數(shù)游戲:請(qǐng)學(xué)生把答案寫(xiě)在題卡上,然后一起舉起來(lái)。的數(shù)。個(gè)一組成的數(shù)。1個(gè)一組成的數(shù)。1的數(shù)。(寫(xiě)出來(lái)后讀一讀)序思考）現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，問(wèn)題從學(xué)生中來(lái)，讓學(xué)生自己解決的錯(cuò)誤，又能體驗(yàn)到幫助他人解決問(wèn)題的樂(lè)趣，并能養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。開(kāi)展練習(xí)，有利于學(xué)生建立正確