四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)3.1折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)教案6滬教版_第1頁
四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)3.1折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)教案6滬教版_第2頁
四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)3.1折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)教案6滬教版_第3頁
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Page3折線統(tǒng)計(jì)圖的相識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．理解運(yùn)用省略符號(hào)的折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。2．能夠依據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖數(shù)據(jù)改變特點(diǎn)進(jìn)行合理推想。3.培育同學(xué)們分析問題、解決問題的實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：在折線統(tǒng)計(jì)圖中，為了更清楚的看出數(shù)據(jù)改變的狀況，常省略空白部分。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，依據(jù)數(shù)據(jù)改變特點(diǎn)進(jìn)行合理推想。教學(xué)打算：多媒體課件教學(xué)過程：一、探究師：小亞生病了，小胖和小丁丁依據(jù)記錄的數(shù)據(jù)分別畫出了描述小亞體溫改變的折線統(tǒng)計(jì)圖。出示小胖和小丁丁畫的折線統(tǒng)計(jì)圖。3.視察后思索：這兩張折線統(tǒng)計(jì)圖畫出的小亞生病時(shí)體溫改變狀況一樣嗎？有什么不同？小丁丁的折線統(tǒng)計(jì)圖中的“~~~~~~~”表示什么意思？運(yùn)用這個(gè)符號(hào)的折線統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)？溝通匯報(bào)得出：運(yùn)用“~~~~~~”符號(hào)的折線統(tǒng)計(jì)圖能更清楚的看出小亞體溫改變的狀況。4．依據(jù)這兩張折線統(tǒng)計(jì)圖回答下列問題。（1）誰畫的折線統(tǒng)計(jì)圖簡(jiǎn)單看出小亞體溫改變的狀況？（小丁?。?）圖1和圖2中縱軸上的1小格分別代表多少℃？（圖1中縱軸上的1小格代表1℃，圖2中縱軸上的1小格代表0.1（3）8時(shí)小亞的體溫是多少℃？（37.6℃（4）17時(shí)小亞的體溫大約是多少℃？（37℃5．總結(jié)：在折線統(tǒng)計(jì)圖中，為了清楚地看出改變的狀況，常運(yùn)用省略號(hào)省去空白部分。二、應(yīng)用某地區(qū)1997——2003年每百戶家庭彩色電視機(jī)平均擁有量狀況如圖：（1）縱軸上的1小格代表多少臺(tái)？（2）哪年到哪年增長(zhǎng)的幅度最小？（3）哪年到哪年增長(zhǎng)的幅度最大？（4）你還能提出哪

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