六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案北師大版

Page7《百分?jǐn)?shù)的相識(shí)》教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的相識(shí)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

2、通過(guò)視察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解百分?jǐn)?shù)的意義。

3、讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是親密相關(guān)的，并適時(shí)地滲透思想教化。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)分。

教具打算：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：聽(tīng)說(shuō)咱們班的同學(xué)為人熱忱，頭腦聰慧，特殊的擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題，今日老師想親自的見(jiàn)識(shí)一下，你們有信念嗎？事情是這樣的：在一場(chǎng)足球競(jìng)賽中，猛虎隊(duì)獲得了一次罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì)，他們打算派下列三名隊(duì)員中的一名去罰點(diǎn)球。你認(rèn)為該派哪名隊(duì)員去罰點(diǎn)球？老師這里有他們?nèi)齻€(gè)人的投籃狀況，咱們一起看看吧?。ǔ鍪菊n件）

二、探究新知（1）出示數(shù)據(jù)1：生1：不馬虎，因?yàn)樗写螖?shù)最多。生2：無(wú)法確定。罰球總次數(shù)不知道。師：這位同學(xué)考慮問(wèn)題很全面。看來(lái)，只知道命中次數(shù)看不出他們水平的凹凸。關(guān)于罰球的總次數(shù)老師這里也有記錄。（2）出示數(shù)據(jù)2：?jiǎn)枺含F(xiàn)在看看，他們誰(shuí)的水平高呢？生1：調(diào)皮和奇思。他們失球數(shù)最少。師：同學(xué)們，你們認(rèn)為呢？生2：我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)看他們的命中率。生得出90/10084/10070/100，該派7號(hào)隊(duì)員去罰點(diǎn)球。

師：那么90/10084/10070/100分別表示什么？誰(shuí)能用一句話概括地說(shuō)一說(shuō)。生：這三個(gè)分?jǐn)?shù)表示進(jìn)球個(gè)數(shù)是總球數(shù)的百分之幾。

師：分母是100的分?jǐn)?shù)比較起來(lái)一目了然。我們用這種方法解決了“派誰(shuí)去罰點(diǎn)球的問(wèn)題”。現(xiàn)在請(qǐng)大家用同樣的方法幫助科技小組解決他們?cè)谶M(jìn)行種子試驗(yàn)時(shí)遇到的問(wèn)題。

出示：

品種試驗(yàn)種子數(shù)/粒發(fā)芽種子數(shù)/粒

一號(hào)205

二號(hào)257

三號(hào)5011

你認(rèn)為哪個(gè)品種的發(fā)芽狀況最好？

生：一號(hào)=25/100二號(hào)=28/100三號(hào)=22/100

28/100＞25/100＞22/100

二號(hào)種子發(fā)芽狀況最好。

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)25/100、28/100、22/100分別表示什么？

生：25/100表示一號(hào)發(fā)芽種子數(shù)占試驗(yàn)種子數(shù)的百分之幾。

28/100表示二號(hào)發(fā)芽種子數(shù)占試驗(yàn)種子數(shù)的百分之幾。

22/100表示三號(hào)發(fā)芽種子數(shù)占試驗(yàn)種子數(shù)的百分之幾。

師：誰(shuí)能用一句話概括地說(shuō)一說(shuō)25/100、28/100、22/100表示什么？

生：這三個(gè)分?jǐn)?shù)表示發(fā)芽種子數(shù)占試驗(yàn)種子數(shù)的百分之幾。

師：誰(shuí)能用一句話概括地說(shuō)一說(shuō)這六個(gè)分母是100的分?jǐn)?shù)表示什么？（學(xué)生如有困難，可小組合作完成。）

生：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。

師：這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，板書(shū)：百分?jǐn)?shù)的相識(shí)像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的分?jǐn)?shù)還有另外一種寫(xiě)法。以90/100為例，分子90寫(xiě)成90,分?jǐn)?shù)線和分母100寫(xiě)成百分號(hào)。（90％）讀作：百分之九十。

師指名學(xué)生板演84%、70%。

師：請(qǐng)大家在本子上把25/100、28/100、22/100用百分?jǐn)?shù)的形式寫(xiě)下來(lái)，并讀一讀。

師：結(jié)合剛才的溝通，你能說(shuō)一說(shuō)什么是百分?jǐn)?shù)嗎？（集體溝通）

師：像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。

師：這句話中提到了幾個(gè)數(shù)？百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種什么關(guān)系？

生：這句話中提到兩個(gè)數(shù)，百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種倍數(shù)關(guān)系。

師：百分?jǐn)?shù)還有兩個(gè)名字。百分?jǐn)?shù)又叫百分比、百分率。這一點(diǎn)我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)漸漸了解的。

3、反饋練習(xí)

師：百分?jǐn)?shù)和我們的生活有親密的聯(lián)系，老師這兒有一些信息，大家讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思。

①出示39頁(yè)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

②舉例說(shuō)一說(shuō)生活中的百分?jǐn)?shù)，并說(shuō)明表示什么意義。

4、探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)分

我們了解了百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。又駕馭了百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法。那百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有哪些不同之處呢？（出示）

下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的形式，哪幾個(gè)不能，為什么？

①、第一根繩子長(zhǎng)（）米，其次根繩子的長(zhǎng)度是它的（）。

②、媽媽買(mǎi)了一些葡萄，重（）千克。小明吃了這些葡萄的（）。

（小組合作探討）

全班溝通后，師歸納總結(jié)。

分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的區(qū)分：分?jǐn)?shù)可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，也可以表示某個(gè)詳細(xì)數(shù)量。百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，后面不能帶單位名稱。

三、鞏固練習(xí)

1、對(duì)號(hào)入座：（請(qǐng)選擇合適的數(shù)填空）

55％100％120％1.7％

①.老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占全班同學(xué)的（）

②.一本書(shū)已經(jīng)看了45％，還剩下（）沒(méi)有看。

③.開(kāi)展節(jié)約活動(dòng)以來(lái)，本月學(xué)校的用電量比上月削減了（）。

④.某車(chē)間機(jī)器經(jīng)過(guò)改良，現(xiàn)在每月產(chǎn)量是原來(lái)每月產(chǎn)量的（）。

2、比比誰(shuí)最棒

請(qǐng)你在20秒內(nèi)寫(xiě)10個(gè)不同的百分?jǐn)?shù)。

（老師啟發(fā)學(xué)生用百分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話，讓別人猜一猜他完成的個(gè)數(shù)。）

3、找摯友

百發(fā)百中200％

一箭雙雕90％

百里挑一50％

萬(wàn)無(wú)一失1％

一分為二100％

3、完成練一練的第一題（機(jī)動(dòng)題）

四、回顧總結(jié)

請(qǐng)告知大家你這節(jié)課學(xué)習(xí)心情的比率。開(kāi)心占（）%驚慌占（）%缺憾占（）%老師送給學(xué)生一句名言：天才=99％的汗水+1％的靈感。

板書(shū)設(shè)計(jì)

百分?jǐn)?shù)的相識(shí)

18÷20=18/20=90/100=90％5÷20=5/20=25/100=25％

8÷10=8/10=80/100=80％7÷25=7/25=28/100=28％

21÷25=21/25=84/100=84％11÷50=11/50=22/100=22％表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率?！栋俜?jǐn)?shù)的相識(shí)》——教學(xué)設(shè)計(jì)農(nóng)安鎮(zhèn)第一中心校徐晶《百分?jǐn)?shù)的相識(shí)》教學(xué)反思我執(zhí)教了北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的相識(shí)》這一內(nèi)容。課后，學(xué)生個(gè)個(gè)心情愉悅，嘴里不停地說(shuō)著：“百分?jǐn)?shù)太有意思了”？聽(tīng)課老師也談?wù)撝n堂的精彩。面對(duì)這兩種情景，對(duì)于執(zhí)教的我，也沉醉在開(kāi)心之中。經(jīng)過(guò)反思，主要體現(xiàn)為以下幾方面：一、從學(xué)生感愛(ài)好的事情入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好首先我先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，播放一段學(xué)生罰點(diǎn)球的視頻，在出示有關(guān)罰點(diǎn)球的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生依據(jù)這些數(shù)據(jù)探討:假如你是我校的體育老師的話你會(huì)派誰(shuí)去參與競(jìng)賽，在通過(guò)比一比看誰(shuí)的進(jìn)球率比較好，從而引導(dǎo)學(xué)生先找出90/100、80/100、84/100等分?jǐn)?shù)的共同點(diǎn)，順勢(shì)講解分母是100的分?jǐn)?shù)還有另外一種形式的寫(xiě)法，接著講解百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法、讀法，在會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)出百分?jǐn)?shù)，體會(huì)百分?jǐn)?shù)的無(wú)限性，為了理解百分?jǐn)?shù)的意義，把板書(shū)中的百分?jǐn)?shù)放回“派誰(shuí)罰點(diǎn)球”這一情景中，在詳細(xì)情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義，使教學(xué)難點(diǎn)得以突破。此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)感悟到百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的數(shù)，是為了比較大小而通分成分母是100的分?jǐn)?shù)，學(xué)生已初步感悟出百分?jǐn)?shù)的含義，也初步感受了比較數(shù)據(jù)時(shí)運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的好處，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體會(huì)到了數(shù)學(xué)就在身邊。二、親密聯(lián)系生活，理解百分?jǐn)?shù)的意義百分?jǐn)?shù)是在日常生產(chǎn)和生活中運(yùn)用頻率很高的學(xué)問(wèn)，學(xué)生雖未正式相識(shí)百分?jǐn)?shù)，但對(duì)百分?jǐn)?shù)卻并非一竅不通。因此，我在上課之前讓學(xué)生調(diào)查生活中的百分?jǐn)?shù)，可以讓學(xué)生從中體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，相識(shí)到學(xué)問(wèn)對(duì)于個(gè)人的意義，對(duì)激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起到了很好的作用。在這節(jié)課中，我干脆把學(xué)生調(diào)查到的數(shù)據(jù)和問(wèn)題作為學(xué)習(xí)和探討的對(duì)象，學(xué)生是在理解和說(shuō)明自己及同學(xué)調(diào)查得來(lái)的數(shù)據(jù)的過(guò)程中相識(shí)百分?jǐn)?shù)的。在“生活中的百分?jǐn)?shù)”這一環(huán)節(jié)，每人一張調(diào)查記錄單，每人收集到的事例和數(shù)據(jù)不盡相同，這種一人一表、一人一例的方法，與全班共同探討一個(gè)例題的方法相比，好就好在“迫使”每一個(gè)學(xué)生都必需獨(dú)立思索，都必需在不同的情境中回答相同的問(wèn)題，既須要個(gè)人獨(dú)立思索，也可以隨時(shí)溝通，有困難的學(xué)生，可以隨時(shí)向老師或同伴請(qǐng)教。大量的實(shí)例有助于學(xué)生在整體上把握百分?jǐn)?shù)的概念和意義，體會(huì)它的作用和好處。在最終的總結(jié)中讓學(xué)生運(yùn)用你今日所學(xué)的學(xué)問(wèn)說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的心情比率，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的無(wú)限樂(lè)趣?！栋俜?jǐn)?shù)的相識(shí)》——教學(xué)反思農(nóng)安鎮(zhèn)第一中心校徐晶《百分?jǐn)?shù)的相識(shí)》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材

《百分?jǐn)?shù)的相識(shí)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第四單元《百分?jǐn)?shù)》的第一課時(shí)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了整數(shù)的相識(shí)、小數(shù)的相識(shí)、分?jǐn)?shù)的相識(shí)以及嫻熟地駕馭了通分的方法與技能后進(jìn)行的學(xué)習(xí)，對(duì)于豐富學(xué)生的數(shù)感以及今后的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用等有重要作用。

教材中支配了“派誰(shuí)去罰點(diǎn)球”的主題情境，讓學(xué)生初步感知百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性和重要性，然后通過(guò)多方面、多層次的練習(xí)讓學(xué)生豐富對(duì)這一概念的認(rèn)知，其主導(dǎo)思想是讓學(xué)生進(jìn)一步感悟數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)，然后通過(guò)“問(wèn)題情境——數(shù)學(xué)建模——說(shuō)明應(yīng)用”逐步地豐富和達(dá)成教化目的要求。

二、說(shuō)學(xué)情。

學(xué)生進(jìn)入課堂，并非白紙一張，不同的生活背景、不同的家庭狀況等為課堂供應(yīng)了多元的資源。《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，必需建立在學(xué)生相識(shí)水平和已有的學(xué)問(wèn)閱歷基礎(chǔ)之上”，其中包括：

（一）生活基礎(chǔ)

足球，學(xué)生生活較常見(jiàn)，有的學(xué)生還樂(lè)于參與其中，對(duì)于罰點(diǎn)球是不生疏的。生活中存在著較多的百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中或有所見(jiàn)、或有所聞。如衣服上、牛奶上等等。這些為本節(jié)課的開(kāi)展奠定了生活閱歷基礎(chǔ)，成為促進(jìn)學(xué)生深化學(xué)習(xí)和思索的課堂資源。

（二）閱歷基礎(chǔ)

A、學(xué)問(wèn)閱歷

小數(shù)的相識(shí)、分?jǐn)?shù)的相識(shí)以及通分學(xué)問(wèn)了駕馭，為本節(jié)課學(xué)生的自主建構(gòu)百分?jǐn)?shù)的意義，奠定了良好的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，特殊是通分的學(xué)問(wèn)。

B、活動(dòng)閱歷

在五年的學(xué)習(xí)生活中，探究、合作、自主等學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著潛意識(shí)導(dǎo)向的作用，而眾多勝利或不勝利的閱歷也在正面或反面供應(yīng)了問(wèn)題索引。為本節(jié)課的開(kāi)展，打下了較豐實(shí)的活動(dòng)基礎(chǔ)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)是活動(dòng)的指南，也是一節(jié)課勝利與否的推斷標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于一節(jié)課具有重要的導(dǎo)向、評(píng)判的功能。本節(jié)課，在分析了教材內(nèi)容以及學(xué)情之后，我確定了以下三個(gè)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：在詳細(xì)情境中，讓學(xué)生感受到百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性和重要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，理解感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)分。

實(shí)力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培育學(xué)生合作實(shí)力、探究實(shí)力、推理實(shí)力和語(yǔ)言合作溝通實(shí)力等。

情感目標(biāo)：結(jié)合相關(guān)信息培育學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)情感和節(jié)約的意識(shí)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確的讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義，并體會(huì)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系區(qū)分。

四、說(shuō)教法

高年級(jí)的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)，他們渴求“有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)”，他們渴求能“自己學(xué)習(xí)”，因此，本節(jié)課我實(shí)行的教學(xué)策略是：

1、情境創(chuàng)設(shè)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生思索，在思索中合作溝通，

在合作溝通中明悟。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、自主、自動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

2、合作探究。在“派誰(shuí)罰點(diǎn)球？”的問(wèn)題指引下，讓學(xué)生通過(guò)合作、溝通、辯論、計(jì)算等，來(lái)感悟百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，來(lái)突破百分?jǐn)?shù)意義的理解；在多元的訓(xùn)練中，在說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、比一比等，讓學(xué)生在探究中一步一步地靠近“數(shù)學(xué)真實(shí)”。

五、說(shuō)教學(xué)流程

本節(jié)課，我將遵循“感知——建構(gòu)——應(yīng)用——拓展”的教學(xué)主線來(lái)開(kāi)展教學(xué)。（一）談話感知

同學(xué)們，課前老師請(qǐng)大家收集了百分?jǐn)?shù)的資料，你們都找到了嗎？（把它舉起來(lái)讓同學(xué)們看看）

誰(shuí)情愿說(shuō)說(shuō)你是在哪找到的？

看來(lái)，我們生活中到處都有百分?jǐn)?shù)，那么人們?yōu)槭裁茨敲聪矏?ài)百分?jǐn)?shù)呢？百分?jǐn)?shù)又表示什么含義呢？這節(jié)課我們就一同去相識(shí)百分?jǐn)?shù)。板書(shū)——百分?jǐn)?shù)的相識(shí)

對(duì)于百分?jǐn)?shù)，你想了解些什么？（二）情境建構(gòu)

1、體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性

同學(xué)們，喜愛(ài)踢足球或看足球嗎？在一場(chǎng)競(jìng)賽中，猛虎隊(duì)獲得了一次罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì)，教練打算派下列三名隊(duì)員中的一名去罰點(diǎn)球，假如你是教練，將會(huì)支配哪位球員呢？出示相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生分析，學(xué)生先自己想想把自己的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)，再和小組合作溝通。

2、運(yùn)用生活中的百分?jǐn)?shù)，構(gòu)建百分?jǐn)?shù)的意義。

師：課前每個(gè)人都搜集了很多百分?jǐn)?shù)的信息，誰(shuí)情愿給我們大家讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的理解。

3、概括百分?jǐn)?shù)的意義

師：通過(guò)剛才同學(xué)們的相互合作溝通你感受到，百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎？請(qǐng)你先自己想一想，然后同桌合作溝通一下。

4、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法

百分?jǐn)?shù)的讀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)介紹%的寫(xiě)法。

老師出示帶有情境的一組百分?jǐn)?shù)數(shù)據(jù)信息，先讓學(xué)生自讀，再提問(wèn)：讀了這些數(shù)據(jù)發(fā)覺(jué)了什么？使學(xué)生了解到百分號(hào)前面的數(shù)可以是整數(shù)、小數(shù)，可以比100大