高州市部分學(xué)校聯(lián)考七年級(jí)下學(xué)期語文3月月考試卷

高州市部分學(xué)校聯(lián)考七年級(jí)下學(xué)期語文3月月考試卷廣東省茂名市高州市部分學(xué)校聯(lián)考2024-2025學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文3月月考試卷

一、基礎(chǔ)（27分）

1．（2025七下·高州月考）根據(jù)課文默寫古詩文。

（1）萬里赴戎機(jī)，。朔氣傳金柝，。（《木蘭詩》）

（2）雄兔腳撲朔，；雙兔傍地走，___（《木蘭詩》）

（3）獨(dú)坐幽篁里，。，明月來相照。（王維《竹里館》）

（4）誰家玉笛暗飛聲，___。___，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）

（5）岑參的《逢入京使》一詩中，寫詩人由于行色匆匆，只好托回京使者給家人捎口信，以慰家人，表達(dá)懷親之情的詩句是：___，___。

（6）韓愈的《晚春》一詩中，描寫百卉千花爭奇斗艷的場景的詩句是：___，___。

2．（2025七下·高州月考）在“尋找最美對(duì)聯(lián)"綜合性學(xué)習(xí)中，老師出示了這樣一副對(duì)聯(lián)：

上聯(lián)：讀書滋逸氣

下聯(lián)：閱世

豪情

下聯(lián)橫線上應(yīng)該填寫的字是

（益/增），原因是：____________。這副對(duì)聯(lián)適合掛在

（書房/客廳）

3．（2025七下·高州月考）根據(jù)拼音寫在括號(hào)的詞語。

（1）鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越qièérbùshě

。

（2）列夫·托爾斯泰的長相píngyōng

。

（3）他們的意志是那樣地jiānrèn

和剛強(qiáng)。

4．（2025七下·高州月考）選出劃線詞語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）

A．他慷慨激昂的演講一結(jié)束，聽眾就爆發(fā)出了振聾發(fā)聵的掌聲和歡呼聲。

B．這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。

C．面對(duì)激烈的競爭，我們不應(yīng)該怨天尤人，更不應(yīng)該妄自菲薄。

D．對(duì)學(xué)習(xí)和生活中遇到的諸多難題，她都應(yīng)付自如。

5．（2025七下·高州月考）下列對(duì)病句的修改，不正確的一項(xiàng)是（）

A．改革開放至今，我國已形成了全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開放。（成分殘缺，應(yīng)在句末加上“的格局”。）

B．“五四"的火炬?zhèn)鞯搅水?dāng)代青年的手中。如何點(diǎn)燃和照亮自己的青春，是每個(gè)當(dāng)代青年都要思考和面對(duì)的問題。（“思考”和“面對(duì)"互換位置）

C．在暑假的戶外活動(dòng)中，同學(xué)們要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。（刪掉“在……中”）

D．千百年來的先賢哲人們給我們留下了燦爛輝煌的許多精神財(cái)富。（語序不當(dāng)，應(yīng)將“許多"移至“燦爛輝煌”前。）

（2025七下·高州月考）學(xué)校開展了“經(jīng)典滋潤心靈，名著伴我成長“的讀書活動(dòng)。請(qǐng)閱讀下面語段，回答相關(guān)問題。

語段一：

這可絕不是件容易的事。一年，兩年，至少三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬滴汗，才掙出那輛車。從風(fēng)里雨里的咬牙，從飯里茶里的自苦，才賺出那輛車，①那輛車是他的一切掙扎與困苦的總結(jié)果與報(bào)酬，像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章。

語段二：

他已經(jīng)顧不過命來。雨住一會(huì)兒，又下一陣兒，比以前小了許多，祥子一口氣跑回了家。抱著火，烤了一陣，②他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹葉。

6．上文選自

（作家名）創(chuàng)作的長篇小說《駱駝祥子》。

7．圈點(diǎn)批注是古人讀書時(shí)常用的傳統(tǒng)方法，當(dāng)小李同學(xué)讀到語段一的內(nèi)容時(shí)，就用這種方法在劃線句①的旁邊作了如下批注。

“像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章"用比喻的手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了車的來之不易和祥子對(duì)車的珍視，表現(xiàn)了他的吃苦耐勞和踏實(shí)肯干。

請(qǐng)你參照以上示例，結(jié)合情節(jié)，為劃線句②作批注。

8．下列有關(guān)這部小說的分析，理解正確的一項(xiàng)是（）

A．這部小說通過講述主人公的不幸遭遇批判了當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)。

B．這部小說是作者以老上海下層平民生活為背景創(chuàng)作的小說。

C．這部小說講述了主人公屢受打擊卻始終不放棄希望的故事。

D．這部小說是以祥子與虎妞的婚姻悲劇為主線展開故事情節(jié)。

二、（17分）

（2025七下·高州月考）閱讀下面文字，完成下面小題。

（甲）

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。"蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！"肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

【乙】

魯肅過蒙屯下

魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過蒙屯下①。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之?！彼焱劽伞＞坪?，蒙問肅曰：“君受重任與關(guān)羽為鄰將何計(jì)略以備不虞？"肅造次②應(yīng)曰：“臨時(shí)施宜。”蒙曰：“今東西雖為一家，而關(guān)羽實(shí)熊虎也，計(jì)安可不豫定③？"因?yàn)槊C畫④五策。肅于是越席就之，拊⑤其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（選自《三國志·吳書·呂蒙傳》，中華書局1999年版）

【注】①電下：駐扎的地方。②造次：魯莽，輕率。③豫定：提前確定。④畫：籌劃。⑤拊：撫摩。

9．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。

（1）蒙辭以軍中多務(wù)：

（2）但當(dāng)涉獵：

（3）及魯肅過尋陽：

10．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

11．（1）下列各組句子中給加點(diǎn)字翻譯不正確的一項(xiàng)是

A.魯肅代周瑜（代：代替）

B.當(dāng)之②陸口（之：動(dòng)詞，到）

C.肅意尚輕④蒙（輕：輕視，看不起。）

D.以備不虞（不虞：不愉快）

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

呂將軍功名日顯，不可以故意待也。

_________

12．請(qǐng)用三處“/"給文中畫線的句子斷句。

君受重任與關(guān)羽為鄰將何計(jì)略以備不虞

13．聯(lián)系【甲】【乙】文，你認(rèn)為呂蒙是一個(gè)怎樣的人？

（2025七下·高州月考）【材料一】

大部分中學(xué)生對(duì)“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎”這首詩耳熟能詳，但是在中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，拖延現(xiàn)象卻屢見不鮮，拖延是個(gè)人在明知后果有害的情況下，仍然把計(jì)劃要做的事情往后推遲的一種行為。人們對(duì)拖延行為有不同的看法。

有人認(rèn)為，拖延是“時(shí)間殺手”，是一種惡習(xí)，是對(duì)自己的人生不負(fù)責(zé)任。在考場上，面對(duì)題目繁雜的試卷，如果拖延，考試成績就會(huì)很難看。在戰(zhàn)場上，兩軍對(duì)壘，幾秒鐘的拖延就會(huì)讓人付出生命的代價(jià)。哈佛大學(xué)著名學(xué)者哈里克說：“世上有93%的人都因拖延的陋習(xí)而一事無成，這是因?yàn)橥涎幽軞说姆e極性?！?/p>

也有人認(rèn)為，拖延一下并不要緊。人們一般只對(duì)不喜歡做的和覺得拖一拖也沒問題的事拖延。從某種角度上說，拖延其實(shí)是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制。當(dāng)你面對(duì)自己不喜歡做的事情時(shí)，拖一拖，能緩解你的不良情緒，讓你能平靜地面對(duì)要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激發(fā)自身更大的潛能，完成任務(wù)的效率會(huì)更高。當(dāng)然，這樣的拖延考驗(yàn)著你對(duì)自我的清醒認(rèn)識(shí)，對(duì)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，對(duì)做事節(jié)奏的控制。

【材料二】

心理學(xué)家認(rèn)為，“拖延"是一種普遍的心理和行為現(xiàn)象。每個(gè)人都會(huì)有不同程度的拖延行為。當(dāng)拖延行為成為一種牢固的行為習(xí)慣時(shí)，那就是患上了拖延癥。拖延癥是一種心理疾病，會(huì)給個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、生活和身心健康帶來消極影響?；加型涎影Y的人往往會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，不斷地否定自我，嚴(yán)重的還會(huì)伴有焦慮癥、抑郁癥。

調(diào)查表明，50%的中學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，80%的大學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，86%的職場人認(rèn)為自己有拖延癥，其中50%的職場人不拖到最后一刻不開始工作。拖延癥常見的類型如下圖：

造成拖延癥的原因很多，其中最重要的是主觀因素：有的人因害怕失敗，不想承擔(dān)失敗的后果而拖延；有的人因過于追求完美，害怕達(dá)不到理想的效果而拖延；有的人本身就懶惰，不愿做事情；其次，也有外界因素，如任務(wù)過多或者難度過大，超出了個(gè)人的能力，會(huì)讓人拖延或逃避任務(wù)；外界的誘惑尤其是娛樂方面的誘惑，也往往會(huì)導(dǎo)致拖延行為。

【材料三】

大多數(shù)拖延癥患者對(duì)自己的拖延癥焦慮不已，也想改掉，但依然一邊焦慮，一邊拖延。中國青年報(bào)的社會(huì)調(diào)查中心曾對(duì)2004名拖延癥患者進(jìn)行過一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示，88.7%的受訪者只顧著焦慮卻遲遲行動(dòng)不起來。在這種情況下，一項(xiàng)新的職業(yè)——自律監(jiān)督師應(yīng)運(yùn)而生。他們每天的工作就是根據(jù)患者的癥狀制定相應(yīng)的對(duì)策，幫助患者打敗拖延癥。他們幫助患者學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)，因?yàn)樾∧繕?biāo)能消除拖延癥患者的畏難情緒；同時(shí)訓(xùn)練患者的自控力，因?yàn)樽月刹攀峭涎影Y最有效的克星；還采取多種方法幫助患者學(xué)會(huì)如何抵制不良欲望，消除外界干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務(wù)的障礙。另外，他們還會(huì)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促使患者逐漸消除拖延癥。

14．根據(jù)“材料二”和“材料三"判斷，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A．患有拖延癥的人會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，并會(huì)患上嚴(yán)重的焦慮癥、抑郁癥。

B．調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生、大學(xué)生、職場人三類人中，中學(xué)生的拖延癥最為嚴(yán)重。

C．造成拖延癥的主觀因素主要有害怕失敗、追求完美，任務(wù)過多過難等。

D．大多數(shù)拖延癥患者對(duì)自己的拖延癥感到焦慮，也想改掉，卻遲遲不采取行動(dòng)。

15．季延和常拖兩位同學(xué)對(duì)拖延的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了分歧，如果你在場，你的看法是什么？請(qǐng)根據(jù)“材料一”表明你的觀點(diǎn)，并闡述理由。

季延：拖延的危害很大，咱們應(yīng)該遠(yuǎn)離它！

常拖：我覺得拖延也有好處，拖一下也沒什么。

你的看法：______________________________________________________

16．下面是一位學(xué)生拖延癥患者某個(gè)周日的觀察記錄。假如你是一位自律監(jiān)督師，請(qǐng)據(jù)材料二和材料三分析他拖延癥的類型并給出對(duì)策。

觀察記錄8點(diǎn)：起床，吃早餐。9點(diǎn)：家長叫他做作業(yè)，他說時(shí)間還早，要休息一下。11點(diǎn)：家長再催，他依然說時(shí)間還早，作業(yè)肯定能做完。12點(diǎn)：吃午飯，午休。15點(diǎn)：開始做作業(yè)。15點(diǎn)20分：跑去吃水果、聽音樂。17點(diǎn)：還在聽音樂，家長問他作業(yè)是否完成，他說離明天上學(xué)還早呢，不著急。第二天上學(xué)，老師給家長發(fā)來短信：您的孩子又沒交作業(yè)！

自律監(jiān)督師的分析和對(duì)策

拖延癥的類型對(duì)策（任答三點(diǎn)即可）

①

②

①_________

②___③_________

三、文學(xué)性文本閱讀（16分）

（2025七下·高州月考）閱讀下文，完成后面的題目。

俠者黃大年

①俠之大者，為國為民。黃大年，就是這樣一位俠者。

（一）

②一般使者，頂多“江湖"上流傳著他的傳說，而“黃大俠”卻在太平洋上威名遠(yuǎn)揚(yáng)。

③話說2009年，恰逢某國航母艦隊(duì)耀武揚(yáng)威正在太平洋上演習(xí)。聽說黃大年回到中國，這個(gè)艦隊(duì)自動(dòng)后退。此事，外媒有報(bào)，新華社有轉(zhuǎn)，驚動(dòng)中外。航母艦隊(duì)何以后退？蓋因意大年身懷絕技使然。

④他是國際知名地球物理學(xué)家、戰(zhàn)略科學(xué)家，擅長“給地球做CT"。他回國前研發(fā)的高科技整裝技術(shù)裝備，能在快速移動(dòng)條件下探測地下和水下隱伏目標(biāo)，廣泛應(yīng)用于油氣和礦產(chǎn)資源勘探，尤其是潛艇攻防和穿透偵察等軍民兩用技術(shù)領(lǐng)域。他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成功研制出的航空重力梯度儀系統(tǒng)，能精確探測位于國界和交戰(zhàn)區(qū)的地下隧道以及隱藏在民用建筑物地下的軍事設(shè)施。他曾在某國軍隊(duì)的“潛艇”和“飛機(jī)"上進(jìn)行過試驗(yàn)，搞過技術(shù)攻關(guān)。

⑤這樣的高手，自然讓人聯(lián)想到“一個(gè)人頂幾個(gè)師”的錢學(xué)森。而李四光、錢學(xué)森、鄧稼先那一代“前輩高手”，恰是黃大年自小的偶像，他曾在自己的朋友圈用鄧稼先的例子發(fā)出過“黃大年之問”——“看到他，你會(huì)知道怎樣才能一生無悔，什么才能稱之為中國脊梁。當(dāng)你面臨同樣選擇時(shí)，你是否會(huì)像他那樣，義無反顧？"

（二）

⑥1982年，黃大年從長春地質(zhì)學(xué)院大學(xué)畢業(yè)，題贈(zèng)友人以照片，上書9字：“振興中華，乃我輩之責(zé)！”感嘆號(hào)落筆之際，俠氣躍然紙上。

⑦1993年初冬，他奔赴英倫深造，啟程前回望同學(xué)，大聲說：“等著我，我一定會(huì)把國外的先進(jìn)技術(shù)帶回來。"

⑧2009年，他51歲，正是科學(xué)家的黃金年齡，絕學(xué)練成，聲播宇內(nèi)，卻選擇歸來。

⑨一邊是洋房名望，英倫風(fēng)景，劍橋流水；一邊是祖國召喚，從頭開始，道遠(yuǎn)任重。在選擇面前，黃大年義無反顧。他在最短時(shí)間內(nèi)辭職、售賣別墅、辦回國手續(xù)?！八隙〞?huì)回來?！笔煜に挠H友，無不如是說。

⑩“多數(shù)人選擇落葉歸根，但是高端科技人才在果實(shí)累累的時(shí)候回來更能發(fā)揮價(jià)值。"他說，“現(xiàn)在正是國家最需要我們的時(shí)候，我們這批人應(yīng)該帶著經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)、想法和追求回來?！?/p>

（三）

黃大年是一個(gè)“被仰望、被追趕的傳奇人物"。

作為使者，與高手過招，他從未敗過。他在英國劍橋ARKeX地球物理公司任研發(fā)部主任時(shí)，手下管著300號(hào)“高配”人員，包括他國院士。大家服他。在英國，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)了“在海洋和陸地復(fù)雜環(huán)境下通過快速移動(dòng)方式實(shí)施對(duì)地穿透式精確探測的技術(shù)突破"。回國不久，他出任“深部探測技術(shù)與實(shí)驗(yàn)研究”項(xiàng)目第九分項(xiàng)的首席專家，這是國內(nèi)有史以來最大規(guī)模深探項(xiàng)目。

作為俠者，他志存高遠(yuǎn)，不愿做花匠。英國的生活很好。但在他看來，“在這里，我就是個(gè)花匠，過得再舒服，也不是主人。國家在召喚，我應(yīng)該回去！"作為一個(gè)中國人，國外的事業(yè)再成功，也代表不了祖國的強(qiáng)大。只有在祖國把同樣的事做成了，才是最大的滿足?！彼貒螅瑖摇把蔡焯降貪摵?得以填補(bǔ)多項(xiàng)空白。因?yàn)樗袊畈刻綔y能力已達(dá)國際一流水平，局部處于國際領(lǐng)先地位。

作為使者，他拼命“瘋魔”，將生死看淡。他說：“中國要由大國變成強(qiáng)國，需要有一批‘科研瘋子’，這其中能有我，余愿足矣！"他身體不好，常年大把吞速效救心丸，卻說“我是活一天賺一天，哪天倒下，就地掩埋”。2016年年底，他暈倒在萬米高空，被送醫(yī)院，人未醒雙手卻緊抱電腦，掰不開。醒后第一句話是：“我要是不行了，請(qǐng)把我的電腦交給國家，里面的研究資料很重要……"

作為俠者，他不圖名利，卻名動(dòng)朝野。有一項(xiàng)地球勘探項(xiàng)目缺領(lǐng)軍人物，但這個(gè)上億元項(xiàng)目卻一分錢也分不到他頭上，他二話不說，披掛上陣。學(xué)校屢次催他抓緊申報(bào)院士，他說，“先把事情做好，名頭不重要”。

“大年是我見過的最純粹、最赤膽忠心的科學(xué)家！"施一公教授說。高風(fēng)懿行，自成楷式。

[有刪改]

17．作者稱黃大年為“俠者”，從文中看，“俠者"有哪些高貴品質(zhì)？請(qǐng)簡要概括。

18．賞析文中畫線句子。

（1）從句式角度賞析第③段畫線句：

航母艦隊(duì)何以后退？蓋因黃大年身懷絕技使然。

（2）從描寫方法角度賞析第段畫線句：

2016年年底，他暈倒在萬米高空，被送醫(yī)院，人未醒，雙手卻緊抱電腦，掰不開。醒后第一句話是：“我要是不行了，請(qǐng)把我的電腦交給國家，里面的研究資料很重要……”

19．小標(biāo)題在文中有概括提示的作用。結(jié)合文章內(nèi)容，為本文擬寫三個(gè)小標(biāo)題。

20．文章結(jié)尾最后一句話寫道：“高風(fēng)懿行，自成楷式。"結(jié)合文章，說一說這句話在文章中的作用。

四、作文（50分）

21．（2025七下·高州月考）閱讀下面的文字，按要求作文。

在求學(xué)過程，我們會(huì)遇到各種各樣的同學(xué)，他們會(huì)觸動(dòng)你的心靈，或令你尊敬，或讓你佩服，或引你感動(dòng)，或促你沉思……

以《令我_____的同學(xué)》為題，寫一篇不少于500字的作文。

要求：（1）補(bǔ)全標(biāo)題。在橫線上填入能體現(xiàn)自己情感態(tài)度的詞語（如尊敬、佩服、感動(dòng)、沉思、懷念等）（2）文體自選（除詩歌外）；文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名；（3）不能用本試卷閱讀題的材料作為寫作內(nèi)容。

答案解析部分

1．【答案】關(guān)山度若飛；寒光照鐵衣；雌兔眼迷離；安能辨我是雄雌；彈琴復(fù)長嘯；深林人不知；散入春風(fēng)滿洛城；此夜曲中聞?wù)哿获R上相逢無紙筆；憑君傳語報(bào)平安；草樹知春不久歸；百般紅紫斗芳菲

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：度、離、雌、嘯、洛、柳、逢、憑、紫、菲

（5）“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安”描述了詩人在赴邊途中與回京使者偶然相遇，因沒有紙筆，只能托使者給家人捎個(gè)平安口信的情景，質(zhì)樸的語言中飽含著對(duì)家人深深的牽掛與思念。

（6）韓愈《晚春》中描寫百卉千花爭奇斗艷場景的詩句是“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲"。詩人賦予花草樹木以人的情感，說它們仿佛知道春天即將離去，于是爭奇斗艷，展現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃的晚春景象，表達(dá)了對(duì)春天的留戀與珍惜之情。故答案為：關(guān)山度若飛；寒光照鐵衣；雌兔眼迷離；安能辨我是雄雌；彈琴復(fù)長嘯；深林人不知；散入春風(fēng)滿洛城；此夜曲中聞?wù)哿?；馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安；草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

2．【答案】益；原因：平則相對(duì)，內(nèi)容銜接，意境吻合。書房

【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)聯(lián)

【解析】【分析】本題考查對(duì)聯(lián)。1.關(guān)鍵字選擇：對(duì)聯(lián)講究平仄相對(duì)，上聯(lián)“讀書滋逸氣”中，“滋"為動(dòng)詞且是平聲（在古漢語聲調(diào)中，平聲包括陰平、陽平；仄聲包括上聲、去聲、入聲）。根據(jù)“仄起平收”及上下聯(lián)對(duì)應(yīng)位置平仄相對(duì)的原則，下聯(lián)此處應(yīng)填一個(gè)仄聲動(dòng)詞?！耙?在古音中為仄聲（去聲），“增”為平聲，所以從平仄角度看，“益"更符合對(duì)聯(lián)格律要求。同時(shí)，從語義上分析，“滋”有滋養(yǎng)之意，“益"有增長、增添之意，“讀書滋逸氣，閱世益豪情”在內(nèi)容上緊密銜接，都圍繞讀書和閱歷對(duì)人的精神品質(zhì)的提升展開，表達(dá)連貫自然，故而“益"字更合適。2.選擇原因闡述：從平仄角度，明確“滋”（平聲）與“益"（仄聲）相對(duì)，符合對(duì)聯(lián)平仄相諧的基本要求，使對(duì)聯(lián)在聲調(diào)上富有節(jié)奏感和音樂美；從內(nèi)容角度，“讀書”與“閱世"相對(duì)，都是提升自我的方式，“滋逸氣”與“益豪情"相對(duì)，分別描述了讀書和閱世帶來的精神層面的變化，內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，邏輯連貫；從意境角度，整副對(duì)聯(lián)營造出一種通過讀書和閱歷豐富自我、涵養(yǎng)精神的積極向上的氛圍，前后意境和諧統(tǒng)一，“益”字在此語境中能更好地傳遞這種意境。3.適用場景判斷：對(duì)聯(lián)“讀書滋逸氣，閱世益豪情"重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)讀書和閱歷對(duì)個(gè)人氣質(zhì)與豪情的培養(yǎng)，核心圍繞學(xué)習(xí)與自我提升，這與書房作為閱讀、學(xué)習(xí)空間的功能和氛圍高度契合。書房是人們靜心讀書、增長知識(shí)的場所，此對(duì)聯(lián)掛在書房，能進(jìn)一步營造濃厚的文化學(xué)習(xí)氛圍，激勵(lì)人們?cè)谥R(shí)的海洋中汲取養(yǎng)分，提升自我；而客廳主要是接待客人、家人團(tuán)聚交流的場所，相比之下，該對(duì)聯(lián)所表達(dá)的文化內(nèi)涵與客廳的功能和氛圍關(guān)聯(lián)度不高，所以更適合掛在書房。

故答案為：益；原因：平則相對(duì)，內(nèi)容銜接，意境吻合；書房【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

3．【答案】鍥而不舍；平庸；堅(jiān)韌

【知識(shí)點(diǎn)】字體書寫

【解析】【分析】本題考查字形?！皅ièérbùshě”應(yīng)寫作“鍥而不舍"，該詞比喻有恒心、毅力，與鉆研語境相符。“píngyōng”應(yīng)寫作“平庸”，形容人或事物普通、不突出，契合描述長相的語境?！癹iānrèn”應(yīng)寫作“堅(jiān)韌”，形容意志堅(jiān)固有韌性，與描述意志的語境一致。

故答案為：鍥而不舍；平庸；堅(jiān)韌

【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

4．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語適用范圍對(duì)象辨析

【解析】【分析】本題考查詞語運(yùn)用。

A.“振聾發(fā)聵”本意是發(fā)出巨響，讓耳聾的人也能聽到，常用來比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，強(qiáng)調(diào)的是言論、話語對(duì)人的思想產(chǎn)生的震撼與啟發(fā)作用。此處用來形容“掌聲和歡呼聲”，屬于詞語使用對(duì)象錯(cuò)誤，不能用“振聾發(fā)聵”來修飾聲音的響亮程度，可改為“震耳欲聾"；

B.“駭人聽聞”意思是使人聽了非常吃驚、害怕，偽劣藥品造成的危害嚴(yán)重，用“駭人聽聞"形容其后果給人的震驚程度，使用恰當(dāng)；

C.“怨天尤人”指遇到挫折或問題時(shí)，一味抱怨命運(yùn)，責(zé)怪他人。在激烈競爭的環(huán)境下，這種消極態(tài)度不可取，該詞語使用符合語境；

D.“應(yīng)付自如"指處理事情從容不迫、游刃有余。用于形容她處理學(xué)習(xí)和生活難題時(shí)的從容狀態(tài)，使用正確。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

5．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】重復(fù)啰嗦

【解析】【分析】本題考查修改病句。

ABD.正確；

C.“在暑假的戶外活動(dòng)中，同學(xué)們要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故”，“防止"本身就有“預(yù)先設(shè)法制止（壞事發(fā)生）”的意思，與“不要"表意重復(fù)，雙重否定表肯定，會(huì)導(dǎo)致語義錯(cuò)誤，應(yīng)刪掉“不要”，而不是刪掉“在……中"。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

【答案】6．老舍

7．用比喻的手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了黑暗社會(huì)中的祥子是單薄的無助的，他根本沒有力量和這個(gè)社會(huì)抗?fàn)?，正如風(fēng)雨中的樹葉沒有力量與風(fēng)雨抗衡。

8．A

【知識(shí)點(diǎn)】作家作品；作品的基本內(nèi)容；作品的藝術(shù)特色；《駱駝祥子》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

6．本題考查名著常識(shí)。從語段一“一年，兩年，至少三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬滴汗，才掙出那輛車”以及“祥子"這一關(guān)鍵人物信息，可明確判斷該文段出自《駱駝祥子》?！恶橊勏樽印肥抢仙嵯壬慕?jīng)典代表作，老舍原名舒慶春，字舍予，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的杰出作家。他以生動(dòng)細(xì)膩的筆觸，描繪了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期，老北京底層人力車夫的悲慘生活。這部作品大量運(yùn)用北京口語、方言，生動(dòng)展現(xiàn)了老北京的風(fēng)土人情，具有極高的文學(xué)價(jià)值。

故答案為：老舍

7．本題考查句子賞析。語句“他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹葉”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將祥子比作“風(fēng)雨中的樹葉"。在小說情節(jié)中，祥子經(jīng)歷了三起三落的悲慘遭遇。他辛苦攢錢買的第一輛車被軍閥搶走，好不容易再次攢錢買車，又被孫偵探敲詐一空，后來與虎妞結(jié)婚，虎妞難產(chǎn)而死，祥子不得不賣車葬妻。在經(jīng)歷了這些接二連三的沉重打擊后，祥子的身心遭受了極大的摧殘。在“雨住一會(huì)兒，又下一陣兒”的惡劣環(huán)境中拉車，此時(shí)的他不僅身體上疲憊不堪，精神上也瀕臨崩潰。風(fēng)雨中的樹葉，在狂風(fēng)暴雨的肆虐下，顯得脆弱、渺小，只能隨風(fēng)飄搖，無法自主掌控自己的命運(yùn)。這與祥子在黑暗社會(huì)中的處境如出一轍，他雖然努力掙扎求生，但在強(qiáng)大的黑暗勢力面前，卻顯得那么無力和無助，根本沒有能力與這個(gè)吃人的社會(huì)進(jìn)行抗?fàn)?。通過這個(gè)比喻，作者生動(dòng)形象地刻畫出祥子悲慘的生存狀態(tài)，深刻地表達(dá)了對(duì)舊社會(huì)底層勞動(dòng)人民的深切同情，同時(shí)也有力地控訴了黑暗社會(huì)對(duì)人性的摧殘和壓迫。

故答案為：用比喻的手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了黑暗社會(huì)中的祥子是單薄的無助的，他根本沒有力量和這個(gè)社會(huì)抗?fàn)?，正如風(fēng)雨中的樹葉沒有力量與風(fēng)雨抗衡。

8．本題考查內(nèi)容理解辨析。

A.正確；

B.小說的故事背景設(shè)定在老北京城，生動(dòng)描繪了老北京的市井生活、風(fēng)土人情以及底層人民的生存狀態(tài)，而不是老上海。老舍先生對(duì)老北京的街道、建筑、民俗等有著細(xì)致入微的描寫，讓讀者仿佛置身于那個(gè)時(shí)代的北京；

C.祥子在經(jīng)歷了一系列的挫折和打擊后，逐漸失去了對(duì)生活的信心和希望。他不再努力拉車，開始自暴自棄，染上了各種惡習(xí)，如懶惰、自私、騙錢等，最終徹底墮落，成為了一個(gè)麻木、潦倒、狡猾、好占便宜的行尸走肉，并非“始終不放棄希望"；

D.小說以祥子買車的“三起三落”為主線，展現(xiàn)了他在舊社會(huì)中的掙扎與沉淪。祥子與虎妞的婚姻是小說中的一個(gè)重要情節(jié)，虎妞的出現(xiàn)給祥子的生活帶來了巨大的變化，但它并非小說的主線。小說通過祥子的命運(yùn)起伏，深刻地反映了舊社會(huì)底層人民的悲慘生活和社會(huì)的黑暗本質(zhì)。

故答案為：A

【答案】9．推托；粗略地閱讀；等到

10．我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？

11．D；呂將軍的功名一天比一天顯耀，不可以用舊眼光看待他。

12．君受重任/與關(guān)羽為鄰/將何計(jì)略/以備不虞

13．呂蒙是一個(gè)善于聽取他人意見、勤奮好學(xué)的人，從他聽從孫權(quán)的勸告開始學(xué)習(xí)并取得很大進(jìn)步可以看出；他還是一個(gè)有勇有謀、深謀遠(yuǎn)慮的人，從他為魯肅籌劃對(duì)付關(guān)羽的策略可以體現(xiàn)。

【知識(shí)點(diǎn)】分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn)；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（5）本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句來分析?！緟⒖甲g文】

【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！"呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。當(dāng)魯肅到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)的沒有才學(xué)的阿蒙了！"呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就用新的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。

【乙】魯肅取代周瑜（為水軍都督），在到陸口去的時(shí)候，經(jīng)過呂蒙所在的駐地。魯肅（當(dāng)時(shí)）對(duì)呂蒙還比較輕視。有人對(duì)魯肅說：“呂將軍的功名一天比一天顯著，不可以用舊眼光來看待，您應(yīng)當(dāng)去拜訪他。"（魯肅）于是就去拜訪呂蒙。酒過三巡，呂蒙問魯肅：“您受到重任，與蜀漢的關(guān)羽作為鄰居，您將用什么辦法來防止出乎意料的事發(fā)生？”魯肅輕率地回答：“事已至此，怎么合適就怎么辦吧。"呂蒙說：“現(xiàn)在長江東西雙方（指西蜀和東吳）雖然看上去很和睦，像一家人一樣，但關(guān)羽實(shí)際上是像熊虎一樣有野心的人，怎么能不事先預(yù)訂好應(yīng)急方案呢？”呂蒙于是為魯肅籌劃了五個(gè)應(yīng)急方案，魯肅就站起來離開自己的坐席走近呂蒙拍他的背說：“呂子明啊，我不知道您的才干、謀略竟然已經(jīng)達(dá)到了這樣的高度。"魯肅就拜見了呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)交為摯友后分別。

9．本題考查文言實(shí)詞。1.“蒙辭以軍中多務(wù)”中，“辭"結(jié)合語境，呂蒙以軍中事務(wù)多為由回應(yīng)孫權(quán)勸學(xué)，可知其意為“推托”，是通過闡述客觀事務(wù)繁忙來婉拒學(xué)習(xí)要求。2.“但當(dāng)涉獵"里，“但”為古今異義詞，在古代表示“只，只是"；“涉獵”并非現(xiàn)代意義上的廣泛涉獵，而是“粗略地閱讀”，孫權(quán)強(qiáng)調(diào)呂蒙學(xué)習(xí)不必深入鉆研經(jīng)典，只需有大致了解。3.“及魯肅過尋陽”中，“及"作“等到”講，用于引出時(shí)間節(jié)點(diǎn)，表明魯肅經(jīng)過尋陽這個(gè)時(shí)間點(diǎn)后，與呂蒙發(fā)生了后續(xù)故事；“過"即“經(jīng)過”，點(diǎn)明地點(diǎn)變化。

故答案為：推托；粗略地閱讀；等到

10．本題考查翻譯語句?！肮?是孫權(quán)自稱，譯為“我”；“豈"表反問，可譯為“難道”；“欲"即“想要”；“治經(jīng)"指研究儒家經(jīng)典；“博士”為古代專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官；“邪"為語氣詞，表反問，可譯為“嗎”。

故答案為：我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？

11．本題考查文言實(shí)詞和翻譯。

（1）A.“魯肅代周瑜"中，“代”解釋為“代替”，符合語境，魯肅接替周瑜的職務(wù)；

B.“當(dāng)之陸口”，“之"作動(dòng)詞，意為“到”，表示魯肅前往陸口；

C.“肅意尚輕蒙”，“輕”為“輕視，看不起”，體現(xiàn)魯肅起初對(duì)呂蒙的態(tài)度；

D.“以備不虞”，“不虞"應(yīng)是“預(yù)料不到的事”，而非“不愉快"。

（2）重點(diǎn)字詞：“日”為名詞作狀語，意為“一天比一天"；“顯”即“顯耀"；“故”指“舊的"；“意”為“態(tài)度"；“待”是“對(duì)待"。

故答案為：D；呂將軍的功名一天比一天顯耀，不可以用舊眼光看待他。

12．本題考查斷句。句意：您受到重任，與蜀漢的關(guān)羽作為鄰居，您將用什么辦法來防止出乎意料的事發(fā)生？依據(jù)：“君受重任”主謂結(jié)構(gòu)完整，語義清晰，可斷開；“與關(guān)羽為鄰"表明所處位置關(guān)系，語義獨(dú)立，應(yīng)斷開；“將何計(jì)略”是詢問應(yīng)對(duì)策略，表達(dá)一個(gè)完整意思，斷開；“以備不虞"表示目的，單獨(dú)成句。

故答案為：君受重任/與關(guān)羽為鄰/將何計(jì)略/以備不虞

13．本題考查分析人物形象。從甲文“蒙乃始就學(xué)”“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙"可知，呂蒙聽從孫權(quán)勸告，開始學(xué)習(xí)并取得顯著進(jìn)步，體現(xiàn)其善于聽取他人意見、勤奮好學(xué)的品質(zhì)；從乙文“因?yàn)槊C畫五策”，呂蒙主動(dòng)為魯肅籌劃應(yīng)對(duì)關(guān)羽的五條計(jì)策，展現(xiàn)出他對(duì)局勢有深入思考，具備軍事謀略，是有勇有謀、深謀遠(yuǎn)慮之人。

故答案為：呂蒙是一個(gè)善于聽取他人意見、勤奮好學(xué)的人，從他聽從孫權(quán)的勸告開始學(xué)習(xí)并取得很大進(jìn)步可以看出；他還是一個(gè)有勇有謀、深謀遠(yuǎn)慮的人，從他為魯肅籌劃對(duì)付關(guān)羽的策略可以體現(xiàn)。

【答案】14．D

15．示例一：我也覺得拖延的危害很大。因?yàn)橥涎幽軞说姆e極性，是一種惡習(xí)，是時(shí)間殺手，會(huì)讓你一事無成。示例二：我也覺得拖延是有好處的，拖延是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制，它能激發(fā)人的潛能，提高做事效率。示例三：我們應(yīng)該全面地看待問題。拖延的確有危害，但有時(shí)拖延也有其合理性。一方面，拖延是一種不良行為，是一種惡習(xí)，是對(duì)人生的不負(fù)責(zé)任，會(huì)給人造成危害。另一方面，如果一個(gè)人能清醒地認(rèn)識(shí)自我，準(zhǔn)確把握時(shí)間節(jié)點(diǎn)。能控制做事節(jié)奏，合理的拖延就會(huì)成為一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制，反而能激發(fā)人的潛能，提高完成任務(wù)的效率。

16．盲目自信；不能自控；幫助他規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)；制定自控力訓(xùn)練方案；幫助患者抵制不良欲望，消除外界干擾；制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來解決生活的實(shí)際問題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。

（3）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。

14．考查對(duì)文本內(nèi)容的理解能力。

A.材料二明確指出“患有拖延癥的人往往會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，嚴(yán)重的還會(huì)伴有焦慮癥、抑郁癥”，“往往”表明并非所有患者都會(huì)患病，“并會(huì)患上嚴(yán)重的焦慮癥、抑郁癥"表述過于絕對(duì)；

B.從材料二“50%的中學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，80%的大學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，86%的職場人認(rèn)為自己有拖延癥”可知，職場人群體中認(rèn)為自己有拖延癥的比例最高，“中學(xué)生的拖延癥最為嚴(yán)重"與原文不符；

C.材料二提到“任務(wù)過多或者難度過大”屬于外界因素，而C項(xiàng)將其歸為主觀因素，概念混淆；

D.正確。

故答案為：D

15．本題考查觀點(diǎn)的表述能力。1.支持季延（強(qiáng)調(diào)危害）：依據(jù)材料一“拖延是‘時(shí)間殺手’，是一種惡習(xí)……世上有93%的人都因拖延的陋習(xí)而一事無成”，可指出拖延會(huì)降低效率、錯(cuò)失機(jī)會(huì)，甚至影響學(xué)業(yè)與生活，如考場上拖延導(dǎo)致成績下滑，戰(zhàn)場上拖延危及生命。2.支持常拖（強(qiáng)調(diào)好處）：根據(jù)材料一“拖延其實(shí)是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制……拖一拖，能緩解你的不良情緒……激發(fā)自身更大的潛能”，說明合理拖延可調(diào)節(jié)情緒、提升效率，適用于面對(duì)不喜歡或壓力大的任務(wù)時(shí)。3.辯證看待：結(jié)合上述兩方面，既要承認(rèn)拖延可能帶來危害（如消極怠工、影響成果質(zhì)量），也要認(rèn)可其積極意義（如緩解焦慮、激發(fā)潛力），但需強(qiáng)調(diào)前提是“對(duì)自我有清醒認(rèn)識(shí)，能把握時(shí)間節(jié)點(diǎn)和做事節(jié)奏”，否則易陷入惡性循環(huán)。

故答案為：示例一：我也覺得拖延的危害很大。因?yàn)橥涎幽軞说姆e極性，是一種惡習(xí)，是時(shí)間殺手，會(huì)讓你一事無成。

示例二：我也覺得拖延是有好處的，拖延是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制，它能激發(fā)人的潛能，提高做事效率。

示例三：我們應(yīng)該全面地看待問題。拖延的確有危害，但有時(shí)拖延也有其合理性。一方面，拖延是一種不良行為，是一種惡習(xí)，是對(duì)人生的不負(fù)責(zé)任，會(huì)給人造成危害。另一方面，如果一個(gè)人能清醒地認(rèn)識(shí)自我，準(zhǔn)確把握時(shí)間節(jié)點(diǎn)。能控制做事節(jié)奏，合理的拖延就會(huì)成為一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制，反而能激發(fā)人的潛能，提高完成任務(wù)的效率。

16．本題考查拓展運(yùn)用。1.拖延癥類型判斷：從“觀察記錄”中“說時(shí)間還早"離明天上學(xué)還早呢”等表述，可判斷為“盲目自信"型，即對(duì)完成任務(wù)的時(shí)間過于樂觀；從“跑去吃水果、聽音樂”等行為，可判斷為“不能自控"型，即受外界誘惑干擾，無法專注任務(wù)。2.對(duì)策提出：依據(jù)材料三“幫助患者學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)”“訓(xùn)練患者的自控力"抵制不良欲望，消除外界干擾”“制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制”，可提出具體措施：①為其制定每日學(xué)習(xí)計(jì)劃，將作業(yè)分解為小任務(wù)，設(shè)定明確時(shí)間節(jié)點(diǎn)；②開展專注力訓(xùn)練（如番茄工作法），提升自控能力；③移除手機(jī)、音樂播放器等干擾源，營造安靜學(xué)習(xí)環(huán)境；④完成任務(wù)后給予小獎(jiǎng)勵(lì)（如自由活動(dòng)時(shí)間），強(qiáng)化正向行為。

故答案為：盲目自信；不能自控；幫助他規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)；制定自控力訓(xùn)練方案；幫助患者抵制不良欲望，消除外界干擾；制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

【答案】17．①熱愛祖國，毅然放棄國外優(yōu)越條件回國效力；②技藝高超，在地球物理領(lǐng)域取得多項(xiàng)重要成果；③志存高遠(yuǎn)，為國家填補(bǔ)多項(xiàng)技術(shù)空白，提升國家的科技水平；④無私奉獻(xiàn)，拼命工作，將生死和名利看淡。

18．（1）運(yùn)用設(shè)問的句式，自問自答，強(qiáng)調(diào)了航母艦隊(duì)后退是因?yàn)辄S大年身懷絕技，引發(fā)讀者的思考和興趣，突出了黃大年的厲害。

（2）運(yùn)用動(dòng)作描寫和語言描寫，“緊抱電腦，掰不開”的動(dòng)作和“請(qǐng)把我的電腦交給國家，里面的研究資料很重要"的語言，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了黃大年對(duì)科研事業(yè)的執(zhí)著和對(duì)國家的忠誠，體現(xiàn)了他將科研資料看得比自己生命還重要的精神。

19．示例：①“太平洋上的傳奇”；②“毅然歸國的抉擇"；③“純粹赤心的科研俠者”

20．①結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，照應(yīng)前文對(duì)黃大年各種優(yōu)秀品質(zhì)的描寫；②內(nèi)容上，高度贊揚(yáng)了黃大年高尚的品德和美好的行為，強(qiáng)調(diào)他的高風(fēng)亮節(jié)成為人們學(xué)習(xí)的楷模，升華了文章的主題，表達(dá)了對(duì)黃大年的崇敬和贊美之情。

【知識(shí)點(diǎn)】散文；文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點(diǎn)明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

（4）本題考查對(duì)語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

17．本題考查人物形象分析與概括。1.熱愛祖國：從第⑨段“一邊是洋房名望，英倫風(fēng)景，劍橋流水；一邊是祖國召喚，從頭開始，道遠(yuǎn)任重。在選擇面前，黃大年義無反顧。他在最短時(shí)間內(nèi)辭職、售賣別墅、辦回國手續(xù)"及⑩段“現(xiàn)在正是國家最需要我們的時(shí)候，我們這批人應(yīng)該帶著經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)、想法和追求回來”，可看出他放棄國外優(yōu)越條件，毅然歸國報(bào)效祖國。2.技藝高超：依據(jù)第④段“他是國際知名地球物理學(xué)家、戰(zhàn)略科學(xué)家，擅長‘給地球做CT’。他回國前研發(fā)的高科技整裝技術(shù)裝備，能在快速移動(dòng)條件下探測地下和水下隱伏目標(biāo)，廣泛應(yīng)用于油氣和礦產(chǎn)資源勘探，尤其是潛艇攻防和穿透偵察等軍民兩用技術(shù)領(lǐng)域”，可知其在地球物理領(lǐng)域成果卓越，技術(shù)頂尖。3.志存高遠(yuǎn)：由第段“在他看來，‘在這里，我就是個(gè)花匠，過得再舒服，也不是主人。國家在召喚，我應(yīng)該回去！’‘作為一個(gè)中國人，國外的事業(yè)再成功，也代表不了祖國的強(qiáng)大。只有在祖國把同樣的事做成了，才是最大的滿足?！奔啊八貒?，國家‘巡天探地潛?！靡蕴钛a(bǔ)多項(xiàng)空白。因?yàn)樗?，中國深部探測能力已達(dá)國際一流水平，局部處于國際領(lǐng)先地位”，可歸納出他以提升國家科技水平為目標(biāo)，志向遠(yuǎn)大。4.無私奉獻(xiàn)：從第段“他身體不好，常年大把吞速效救心丸，卻說‘我是活一天賺一天，哪天倒下，就地掩埋’”“醒后第一句話是：‘我要是不行了，請(qǐng)把我的電腦交給國家，里面的研究資料很重要……’"和第段“有一項(xiàng)地球勘探項(xiàng)目缺領(lǐng)軍人物，但這個(gè)上億元項(xiàng)目卻一分錢也分不到他頭上，他二話不說，披掛上陣。學(xué)校屢次催他抓緊申報(bào)院士，他說，‘先把事情做好，名頭不重要’”，能看出他不顧個(gè)人健康與名利，全身心投入科研事業(yè)。

故答案為：①熱愛祖國，毅然放棄國外優(yōu)越條件回國效力；②技藝高超，在地球物理領(lǐng)域取得多項(xiàng)重要成果；③志存高遠(yuǎn)，為國家填補(bǔ)多項(xiàng)技術(shù)空白，提升國家的科技水平；④無私奉獻(xiàn)，拼命工作，將生死和名利看淡。

18．本題考查賞析文中畫線句子。（1）“航母艦隊(duì)何以后退？蓋因黃大年身懷絕技使然"運(yùn)用設(shè)問，先提出“航母艦隊(duì)何以后退”的疑問，引發(fā)讀者好奇與思考，再自行回答“蓋因黃大年身懷絕技使然”，強(qiáng)調(diào)黃大年的高超技藝是航母艦隊(duì)后退的原因。這種自問自答的形式，突出了黃大年在專業(yè)領(lǐng)域的強(qiáng)大影響力，使讀者對(duì)其能力印象深刻，同時(shí)增強(qiáng)了文章的可讀性和趣味性。（2）“緊抱電腦，掰不開”屬于動(dòng)作描寫，生動(dòng)展現(xiàn)黃大年即使暈倒在萬米高空、被送醫(yī)院處于昏迷狀態(tài)，仍死死抱住電腦的情景；“請(qǐng)把我的電腦交給國家，里面的研究資料很重要"是語言描寫，通過他醒來后的第一句話，深刻體現(xiàn)他將科研資料視為國家重要財(cái)富，把國家利益置于個(gè)人安危之上的精神。這兩種描寫方法相結(jié)合，突出了他對(duì)科研事業(yè)的執(zhí)著和對(duì)國家的忠誠。

故答案為：（1）運(yùn)用設(shè)問的句式，自問自答，強(qiáng)調(diào)了航母艦隊(duì)后退是因?yàn)辄S大年身懷絕技，引發(fā)讀者的思考和興趣，突出了黃大年的厲害。（2）運(yùn)用動(dòng)作描寫和語言描寫，“緊抱電腦，掰不開”的動(dòng)作和“請(qǐng)把我的電腦交給國家，里面的研究資料很重要"的語言，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了黃大年對(duì)科研事業(yè)的執(zhí)著和對(duì)國家的忠誠，體現(xiàn)了他將科研資料看得比自己生命還重要的精神。

19．本題考查擬寫小標(biāo)題的能力。第一部分（①-⑤段）：圍繞黃大年在太平洋上的威名展開，重點(diǎn)突出其因身懷絕技使航母艦隊(duì)后退，可擬為“太平洋上的傳奇”；第二部分（⑥-⑩段）：主要講述黃大年從畢業(yè)立志報(bào)國，到留學(xué)深造后毅然回國的抉擇過程，可擬為“毅然歸國的抉擇"；第三部分（-段）：從多個(gè)方面展現(xiàn)黃大年純粹赤心的科研精神，如與高手過招、拼命工作、不圖名利等，可擬為“純粹赤心的科研俠者”。

故答案為：示例：①“太平洋上的傳奇"；②“毅然歸國的抉擇”；③“純粹赤心的科研俠者"

20．本題考查分析句子作用的能力。1.結(jié)構(gòu)上：“高風(fēng)懿行，自成楷式”總結(jié)全文，與前文對(duì)黃大年熱愛祖國、技藝高超、無私奉獻(xiàn)等優(yōu)秀品質(zhì)的描寫相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)，起到收束全文的作用。2.內(nèi)容上：高度贊揚(yáng)黃大年高尚的品德和美好的行為，“高風(fēng)懿行"概括其一生的精神品質(zhì)，“自成楷式”強(qiáng)調(diào)他的高風(fēng)亮節(jié)成為人們學(xué)習(xí)的楷模，升華了文章主題，表達(dá)了作者對(duì)黃大年的崇敬和贊美之情，同時(shí)激勵(lì)讀者向其學(xué)習(xí)。

故答案為：①結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，照應(yīng)前文對(duì)黃大年各種優(yōu)秀品質(zhì)的描寫；②內(nèi)容上，高度贊揚(yáng)了黃大年高尚的品德和美好的行為，強(qiáng)調(diào)他的高風(fēng)亮節(jié)成為人們學(xué)習(xí)的楷模，升華了文章的主題，表達(dá)了對(duì)黃大年的崇敬和贊美之情。

21．【答案】例文：

令我佩服的同學(xué)

在校園生活的長河中，總有一些同學(xué)如璀璨星辰，以獨(dú)特的光芒照亮我們的視野。而我的同學(xué)曉陽，便是這樣一顆令我由衷佩服的星。

曉陽其貌不揚(yáng)，丟在人堆里就找不見的那種，但他身上卻有著一股堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)勁頭。記得那次數(shù)學(xué)競賽，老師提前一個(gè)月就公布了消息。當(dāng)大多數(shù)同學(xué)還在猶豫要不要報(bào)名時(shí)，曉陽已經(jīng)開始行動(dòng)了。每天放學(xué)后，他總是第一個(gè)沖向圖書館，借回一摞摞與競賽相關(guān)的書籍。

有一回，我在圖書館偶然碰到他。只見他眉頭緊鎖，死死盯著一道幾何證明題，手中的筆在草稿紙上不停地寫寫畫畫。我悄悄走到他身旁，他竟渾然不覺。過了好一會(huì)兒，他突然興奮地一拍桌子，大喊：“我做出來啦！"那聲音在安靜的圖書館里顯得格外突兀，引來周圍人不滿的目光，可他卻全然不顧，臉上洋溢著燦爛的笑容。

為了能在競賽中取得好成績，曉陽還主動(dòng)組織了學(xué)習(xí)小組。他會(huì)把自己鉆研出來的難題解法毫無保留地分享給大家，遇到同學(xué)們提出的疑問，他總是耐心解答，一遍不行就兩遍，直到大家都明白為止。我曾問他：“你不怕別人超過你嗎？”他卻笑著說：“大家一起進(jìn)步多好呀，而且在給別人講題的過程中，我自己也能理解得更深刻呢！"終于到了競賽那天，曉陽鎮(zhèn)定自若地走進(jìn)考場?？荚嚱Y(jié)束后，他自信滿滿地走出教室。結(jié)果公布，他毫無懸念地?cái)孬@一等獎(jiǎng)。站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，陽光灑在他的身上，他的笑容格外耀眼。

曉陽不僅在學(xué)習(xí)上有股子拼勁，對(duì)待班級(jí)事務(wù)也同樣盡心盡力。學(xué)校組織運(yùn)動(dòng)會(huì)，他主動(dòng)承擔(dān)起后勤保障工作。比賽期間，他不停地在賽場邊穿梭，為運(yùn)動(dòng)員們遞水、送毛巾，還扯著嗓子為他們加油助威。有同學(xué)在比賽中受傷，他立刻飛奔過去，小心翼翼地?cái)v扶著同學(xué)去醫(yī)務(wù)室，忙前忙后，直到確認(rèn)同學(xué)無大礙才松了口氣。

曉陽就是這樣一個(gè)人，無論是學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)，還是班級(jí)事務(wù)的繁瑣，他都能以積極的態(tài)度去面對(duì)，用自己的行動(dòng)詮釋著堅(jiān)持與奉獻(xiàn)。他就像一面鏡子，讓我看到了自己的不足；更像一座燈塔，在我成長的道路上指引著方向。他的堅(jiān)韌與擔(dān)當(dāng)，令我深深佩服。

【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文

【解析】【分析】這是一道半命題作文題目，材料圍繞求學(xué)過程中遇到的同學(xué)展開，中心話題是同學(xué)給自己帶來的觸動(dòng)與感受，要求學(xué)生補(bǔ)全標(biāo)題并進(jìn)行寫作，體裁不限（詩歌除外），著重考查學(xué)生對(duì)生活的觀察與感悟能力，以及語言表達(dá)能力。

【題干分析】①材料意義：材料指出在求學(xué)過程中會(huì)遇到不同的同學(xué)，這些同學(xué)能帶來多樣的情感體驗(yàn)，如尊敬、佩服、感動(dòng)等。這為寫作明確了對(duì)象是同學(xué)，范圍限定在校園生活，情感方向則需圍繞與同學(xué)相處時(shí)產(chǎn)生的特定情感展開?！巴瑢W(xué)”是核心關(guān)鍵詞，意味著寫作內(nèi)容要聚焦于校園里與同伴的交往；“觸動(dòng)心靈"的各種情感詞匯，引導(dǎo)學(xué)生挖掘與同學(xué)之間印象深刻的事件和真摯情感。②寫作思路：確定立意：從補(bǔ)題入手，明確文章的情感基調(diào)，如“令我尊敬的同學(xué)”“令我感動(dòng)的同學(xué)"等。補(bǔ)題后，思考為什么這位同學(xué)會(huì)引發(fā)自己這樣的情感，通過具體事例來體現(xiàn)。構(gòu)思內(nèi)容：開頭可通過回憶校園生活場景引入寫作對(duì)象，如“每當(dāng)走進(jìn)熟悉的校園，腦海中總會(huì)浮現(xiàn)出那個(gè)令我[X]的同學(xué)身影”；中間部分詳細(xì)敘述能體現(xiàn)同學(xué)特點(diǎn)、引發(fā)自身情感的具體事件，可采用細(xì)節(jié)描寫，如語言、動(dòng)作、神態(tài)等，增強(qiáng)文章感染力，比如寫“令我佩服的同學(xué)”，可描述他在學(xué)習(xí)上攻克難題的專注神情、獨(dú)特方法；結(jié)尾部分總結(jié)升華，點(diǎn)明這位同學(xué)對(duì)自己的影響，如“他就像一盞明燈，照亮我前行的道路，讓我在成長路上不斷汲取力量”。

【立意提取】

1.令我難忘的同學(xué)：通過回憶與同學(xué)相處的特別經(jīng)歷，如共同參加比賽、互相幫助度過困難時(shí)期等，展現(xiàn)同學(xué)之間深厚情誼，表達(dá)對(duì)這份情誼的珍視與懷念。

2.令我反思的同學(xué)：講述同學(xué)的某種行為或品質(zhì)，如自律、善良等，與自己形成對(duì)比，引發(fā)自己對(duì)自身不足的反思，以及向同學(xué)學(xué)習(xí)、努力改進(jìn)的決心。

3.令我溫暖的同學(xué)：記錄同學(xué)在自己遇到挫折、孤獨(dú)時(shí)給予的關(guān)心與幫助，如生病時(shí)幫忙記筆記、鼓勵(lì)自己面對(duì)失敗等，突出同學(xué)帶來的溫暖與力量。

【點(diǎn)評(píng)】這篇作文緊扣“令我佩服"主題，以曉陽為核心，通過數(shù)學(xué)競賽備賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)后勤保障兩件事，展現(xiàn)其學(xué)習(xí)上堅(jiān)韌不拔、樂于分享，班級(jí)事務(wù)中勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。文中細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)，如曉陽解題時(shí)的專注神態(tài)，讓人物躍然紙上。語言質(zhì)樸自然，結(jié)尾的比喻句升華主題，點(diǎn)明人物對(duì)“我”的積極影響。不足之處在于運(yùn)動(dòng)會(huì)部分情節(jié)稍顯簡略，若能增添更多細(xì)節(jié)，文章將更趨完美。

1/1廣東省茂名市高州市部分學(xué)校聯(lián)考2024-2025學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文3月月考試卷

一、基礎(chǔ)（27分）

1．（2025七下·高州月考）根據(jù)課文默寫古詩文。

（1）萬里赴戎機(jī)，。朔氣傳金柝，。（《木蘭詩》）

（2）雄兔腳撲朔，；雙兔傍地走，___（《木蘭詩》）

（3）獨(dú)坐幽篁里，。，明月來相照。（王維《竹里館》）

（4）誰家玉笛暗飛聲，___。___，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）

（5）岑參的《逢入京使》一詩中，寫詩人由于行色匆匆，只好托回京使者給家人捎口信，以慰家人，表達(dá)懷親之情的詩句是：___，___。

（6）韓愈的《晚春》一詩中，描寫百卉千花爭奇斗艷的場景的詩句是：___，___。

【答案】關(guān)山度若飛；寒光照鐵衣；雌兔眼迷離；安能辨我是雄雌；彈琴復(fù)長嘯；深林人不知；散入春風(fēng)滿洛城；此夜曲中聞?wù)哿?；馬上相逢無紙筆；憑君傳語報(bào)平安；草樹知春不久歸；百般紅紫斗芳菲

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：度、離、雌、嘯、洛、柳、逢、憑、紫、菲

（5）“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安"描述了詩人在赴邊途中與回京使者偶然相遇，因沒有紙筆，只能托使者給家人捎個(gè)平安口信的情景，質(zhì)樸的語言中飽含著對(duì)家人深深的牽掛與思念。

（6）韓愈《晚春》中描寫百卉千花爭奇斗艷場景的詩句是“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”。詩人賦予花草樹木以人的情感，說它們仿佛知道春天即將離去，于是爭奇斗艷，展現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃的晚春景象，表達(dá)了對(duì)春天的留戀與珍惜之情。故答案為：關(guān)山度若飛；寒光照鐵衣；雌兔眼迷離；安能辨我是雄雌；彈琴復(fù)長嘯；深林人不知；散入春風(fēng)滿洛城；此夜曲中聞?wù)哿?；馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安；草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

2．（2025七下·高州月考）在“尋找最美對(duì)聯(lián)"綜合性學(xué)習(xí)中，老師出示了這樣一副對(duì)聯(lián)：

上聯(lián)：讀書滋逸氣

下聯(lián)：閱世

豪情

下聯(lián)橫線上應(yīng)該填寫的字是

（益/增），原因是：____________。這副對(duì)聯(lián)適合掛在

（書房/客廳）

【答案】益；原因：平則相對(duì)，內(nèi)容銜接，意境吻合。書房

【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)聯(lián)

【解析】【分析】本題考查對(duì)聯(lián)。1.關(guān)鍵字選擇：對(duì)聯(lián)講究平仄相對(duì)，上聯(lián)“讀書滋逸氣”中，“滋"為動(dòng)詞且是平聲（在古漢語聲調(diào)中，平聲包括陰平、陽平；仄聲包括上聲、去聲、入聲）。根據(jù)“仄起平收”及上下聯(lián)對(duì)應(yīng)位置平仄相對(duì)的原則，下聯(lián)此處應(yīng)填一個(gè)仄聲動(dòng)詞?！耙?在古音中為仄聲（去聲），“增”為平聲，所以從平仄角度看，“益"更符合對(duì)聯(lián)格律要求。同時(shí)，從語義上分析，“滋”有滋養(yǎng)之意，“益"有增長、增添之意，“讀書滋逸氣，閱世益豪情”在內(nèi)容上緊密銜接，都圍繞讀書和閱歷對(duì)人的精神品質(zhì)的提升展開，表達(dá)連貫自然，故而“益"字更合適。2.選擇原因闡述：從平仄角度，明確“滋”（平聲）與“益"（仄聲）相對(duì)，符合對(duì)聯(lián)平仄相諧的基本要求，使對(duì)聯(lián)在聲調(diào)上富有節(jié)奏感和音樂美；從內(nèi)容角度，“讀書”與“閱世"相對(duì)，都是提升自我的方式，“滋逸氣”與“益豪情"相對(duì)，分別描述了讀書和閱世帶來的精神層面的變化，內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，邏輯連貫；從意境角度，整副對(duì)聯(lián)營造出一種通過讀書和閱歷豐富自我、涵養(yǎng)精神的積極向上的氛圍，前后意境和諧統(tǒng)一，“益”字在此語境中能更好地傳遞這種意境。3.適用場景判斷：對(duì)聯(lián)“讀書滋逸氣，閱世益豪情"重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)讀書和閱歷對(duì)個(gè)人氣質(zhì)與豪情的培養(yǎng)，核心圍繞學(xué)習(xí)與自我提升，這與書房作為閱讀、學(xué)習(xí)空間的功能和氛圍高度契合。書房是人們靜心讀書、增長知識(shí)的場所，此對(duì)聯(lián)掛在書房，能進(jìn)一步營造濃厚的文化學(xué)習(xí)氛圍，激勵(lì)人們?cè)谥R(shí)的海洋中汲取養(yǎng)分，提升自我；而客廳主要是接待客人、家人團(tuán)聚交流的場所，相比之下，該對(duì)聯(lián)所表達(dá)的文化內(nèi)涵與客廳的功能和氛圍關(guān)聯(lián)度不高，所以更適合掛在書房。

故答案為：益；原因：平則相對(duì)，內(nèi)容銜接，意境吻合；書房【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

3．（2025七下·高州月考）根據(jù)拼音寫在括號(hào)的詞語。

（1）鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越qièérbùshě

。

（2）列夫·托爾斯泰的長相píngyōng

。

（3）他們的意志是那樣地jiānrèn

和剛強(qiáng)。

【答案】鍥而不舍；平庸；堅(jiān)韌

【知識(shí)點(diǎn)】字體書寫

【解析】【分析】本題考查字形?！皅ièérbùshě”應(yīng)寫作“鍥而不舍"，該詞比喻有恒心、毅力，與鉆研語境相符?！皃íngyōng”應(yīng)寫作“平庸”，形容人或事物普通、不突出，契合描述長相的語境?！癹iānrèn”應(yīng)寫作“堅(jiān)韌”，形容意志堅(jiān)固有韌性，與描述意志的語境一致。

故答案為：鍥而不舍；平庸；堅(jiān)韌

【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

4．（2025七下·高州月考）選出劃線詞語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）

A．他慷慨激昂的演講一結(jié)束，聽眾就爆發(fā)出了振聾發(fā)聵的掌聲和歡呼聲。

B．這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。

C．面對(duì)激烈的競爭，我們不應(yīng)該怨天尤人，更不應(yīng)該妄自菲薄。

D．對(duì)學(xué)習(xí)和生活中遇到的諸多難題，她都應(yīng)付自如。

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語適用范圍對(duì)象辨析

【解析】【分析】本題考查詞語運(yùn)用。

A.“振聾發(fā)聵”本意是發(fā)出巨響，讓耳聾的人也能聽到，常用來比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，強(qiáng)調(diào)的是言論、話語對(duì)人的思想產(chǎn)生的震撼與啟發(fā)作用。此處用來形容“掌聲和歡呼聲”，屬于詞語使用對(duì)象錯(cuò)誤，不能用“振聾發(fā)聵”來修飾聲音的響亮程度，可改為“震耳欲聾"；

B.“駭人聽聞”意思是使人聽了非常吃驚、害怕，偽劣藥品造成的危害嚴(yán)重，用“駭人聽聞"形容其后果給人的震驚程度，使用恰當(dāng)；

C.“怨天尤人”指遇到挫折或問題時(shí)，一味抱怨命運(yùn)，責(zé)怪他人。在激烈競爭的環(huán)境下，這種消極態(tài)度不可取，該詞語使用符合語境；

D.“應(yīng)付自如"指處理事情從容不迫、游刃有余。用于形容她處理學(xué)習(xí)和生活難題時(shí)的從容狀態(tài)，使用正確。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

5．（2025七下·高州月考）下列對(duì)病句的修改，不正確的一項(xiàng)是（）

A．改革開放至今，我國已形成了全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開放。（成分殘缺，應(yīng)在句末加上“的格局”。）

B．“五四"的火炬?zhèn)鞯搅水?dāng)代青年的手中。如何點(diǎn)燃和照亮自己的青春，是每個(gè)當(dāng)代青年都要思考和面對(duì)的問題。（“思考”和“面對(duì)"互換位置）

C．在暑假的戶外活動(dòng)中，同學(xué)們要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。（刪掉“在……中”）

D．千百年來的先賢哲人們給我們留下了燦爛輝煌的許多精神財(cái)富。（語序不當(dāng)，應(yīng)將“許多"移至“燦爛輝煌”前。）

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】重復(fù)啰嗦

【解析】【分析】本題考查修改病句。

ABD.正確；

C.“在暑假的戶外活動(dòng)中，同學(xué)們要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故”，“防止”本身就有“預(yù)先設(shè)法制止（壞事發(fā)生）"的意思，與“不要”表意重復(fù)，雙重否定表肯定，會(huì)導(dǎo)致語義錯(cuò)誤，應(yīng)刪掉“不要”，而不是刪掉“在……中”。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

（2025七下·高州月考）學(xué)校開展了“經(jīng)典滋潤心靈，名著伴我成長“的讀書活動(dòng)。請(qǐng)閱讀下面語段，回答相關(guān)問題。

語段一：

這可絕不是件容易的事。一年，兩年，至少三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬滴汗，才掙出那輛車。從風(fēng)里雨里的咬牙，從飯里茶里的自苦，才賺出那輛車，①那輛車是他的一切掙扎與困苦的總結(jié)果與報(bào)酬，像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章。

語段二：

他已經(jīng)顧不過命來。雨住一會(huì)兒，又下一陣兒，比以前小了許多，祥子一口氣跑回了家。抱著火，烤了一陣，②他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹葉。

6．上文選自

（作家名）創(chuàng)作的長篇小說《駱駝祥子》。

7．圈點(diǎn)批注是古人讀書時(shí)常用的傳統(tǒng)方法，當(dāng)小李同學(xué)讀到語段一的內(nèi)容時(shí)，就用這種方法在劃線句①的旁邊作了如下批注。

“像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章"用比喻的手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了車的來之不易和祥子對(duì)車的珍視，表現(xiàn)了他的吃苦耐勞和踏實(shí)肯干。

請(qǐng)你參照以上示例，結(jié)合情節(jié)，為劃線句②作批注。

8．下列有關(guān)這部小說的分析，理解正確的一項(xiàng)是（）

A．這部小說通過講述主人公的不幸遭遇批判了當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)。

B．這部小說是作者以老上海下層平民生活為背景創(chuàng)作的小說。

C．這部小說講述了主人公屢受打擊卻始終不放棄希望的故事。

D．這部小說是以祥子與虎妞的婚姻悲劇為主線展開故事情節(jié)。

【答案】6．老舍

7．用比喻的手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了黑暗社會(huì)中的祥子是單薄的無助的，他根本沒有力量和這個(gè)社會(huì)抗?fàn)帲顼L(fēng)雨中的樹葉沒有力量與風(fēng)雨抗衡。

8．A

【知識(shí)點(diǎn)】作家作品；作品的基本內(nèi)容；作品的藝術(shù)特色；《駱駝祥子》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

6．本題考查名著常識(shí)。從語段一“一年，兩年，至少三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬滴汗，才掙出那輛車”以及“祥子"這一關(guān)鍵人物信息，可明確判斷該文段出自《駱駝祥子》?！恶橊勏樽印肥抢仙嵯壬慕?jīng)典代表作，老舍原名舒慶春，字舍予，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的杰出作家。他以生動(dòng)細(xì)膩的筆觸，描繪了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期，老北京底層人力車夫的悲慘生活。這部作品大量運(yùn)用北京口語、方言，生動(dòng)展現(xiàn)了老北京的風(fēng)土人情，具有極高的文學(xué)價(jià)值。

故答案為：老舍

7．本題考查句子賞析。語句“他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹葉”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將祥子比作“風(fēng)雨中的樹葉"。在小說情節(jié)中，祥子經(jīng)歷了三起三落的悲慘遭遇。他辛苦攢錢買的第一輛車被軍閥搶走，好不容易再次攢錢買車，又被孫偵探敲詐一空，后來與虎妞結(jié)婚，虎妞難產(chǎn)而死，祥子不得不賣車葬妻。在經(jīng)歷了這些接二連三的沉重打擊后，祥子的身心遭受了極大的摧殘。在“雨住一會(huì)兒，又下一陣兒”的惡劣環(huán)境中拉車，此時(shí)的他不僅身體上疲憊不堪，精神上也瀕臨崩潰。風(fēng)雨中的樹葉，在狂風(fēng)暴雨的肆虐下，顯得脆弱、渺小，只能隨風(fēng)飄搖，無法自主掌控自己的命運(yùn)。這與祥子在黑暗社會(huì)中的處境如出一轍，他雖然努力掙扎求生，但在強(qiáng)大的黑暗勢力面前，卻顯得那么無力和無助，根本沒有能力與這個(gè)吃人的社會(huì)進(jìn)行抗?fàn)帯Ｍㄟ^這個(gè)比喻，作者生動(dòng)形象地刻畫出祥子悲慘的生存狀態(tài)，深刻地表達(dá)了對(duì)舊社會(huì)底層勞動(dòng)人民的深切同情，同時(shí)也有力地控訴了黑暗社會(huì)對(duì)人性的摧殘和壓迫。

故答案為：用比喻的手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了黑暗社會(huì)中的祥子是單薄的無助的，他根本沒有力量和這個(gè)社會(huì)抗?fàn)?，正如風(fēng)雨中的樹葉沒有力量與風(fēng)雨抗衡。

8．本題考查內(nèi)容理解辨析。

A.正確；

B.小說的故事背景設(shè)定在老北京城，生動(dòng)描繪了老北京的市井生活、風(fēng)土人情以及底層人民的生存狀態(tài)，而不是老上海。老舍先生對(duì)老北京的街道、建筑、民俗等有著細(xì)致入微的描寫，讓讀者仿佛置身于那個(gè)時(shí)代的北京；

C.祥子在經(jīng)歷了一系列的挫折和打擊后，逐漸失去了對(duì)生活的信心和希望。他不再努力拉車，開始自暴自棄，染上了各種惡習(xí)，如懶惰、自私、騙錢等，最終徹底墮落，成為了一個(gè)麻木、潦倒、狡猾、好占便宜的行尸走肉，并非“始終不放棄希望"；

D.小說以祥子買車的“三起三落”為主線，展現(xiàn)了他在舊社會(huì)中的掙扎與沉淪。祥子與虎妞的婚姻是小說中的一個(gè)重要情節(jié)，虎妞的出現(xiàn)給祥子的生活帶來了巨大的變化，但它并非小說的主線。小說通過祥子的命運(yùn)起伏，深刻地反映了舊社會(huì)底層人民的悲慘生活和社會(huì)的黑暗本質(zhì)。

故答案為：A

二、（17分）

（2025七下·高州月考）閱讀下面文字，完成下面小題。

（甲）

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！"蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

【乙】

魯肅過蒙屯下

魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過蒙屯下①。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之。"遂往詣蒙。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任與關(guān)羽為鄰將何計(jì)略以備不虞？”肅造次②應(yīng)曰：“臨時(shí)施宜。"蒙曰：“今東西雖為一家，而關(guān)羽實(shí)熊虎也，計(jì)安可不豫定③？”因?yàn)槊C畫④五策。肅于是越席就之，拊⑤其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。"遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（選自《三國志·吳書·呂蒙傳》，中華書局1999年版）

【注】①電下：駐扎的地方。②造次：魯莽，輕率。③豫定：提前確定。④畫：籌劃。⑤拊：撫摩。

9．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。

（1）蒙辭以軍中多務(wù)：

（2）但當(dāng)涉獵：

（3）及魯肅過尋陽：

10．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

11．（1）下列各組句子中給加點(diǎn)字翻譯不正確的一項(xiàng)是

A.魯肅代周瑜（