七年級語文下冊同步練習第二單元知識盤點(原卷版+解析)

七年級語文下冊同步練習第二單元知識盤點(原卷版+解析)第二單元家國情懷

第二單元知識盤點

考點導航

01/區(qū)分直接抒情和間接抒情

02/賞析環(huán)境描寫的作用

03/賞析排比的作用

04/細心揣摩文章精彩語段，學習做批注。

單元導語

家國情懷，是人類共有的一種樸素情感，它意味著熱愛祖國的大好河山，熱愛家鄉(xiāng)的土地人民，愿意為保家衛(wèi)國奉獻自己的一切……它是國家和民族的精神凝聚力。這個單元所選的都是表現(xiàn)家國情懷的作品，能夠激發(fā)我們的愛國主義情感。

本單元繼續(xù)學習精讀，應注重涵泳品味，盡量把自己“浸泡"在作品的氛圍之中，調(diào)動體驗與想象。要把握課文的抒情方式，體會作品的情境，感受作者的情懷。還要學習做批注，記下自己的點滴體會。

知識解讀

01/區(qū)分直接抒情和間接抒情

【什么是直接抒情和間接抒情】

常見的抒情方式有兩種：直接抒情和間接抒情。

1.直接抒情

直接抒情是一種直抒胸臆的方法，即作者毫不掩飾地把自己的情感直接表達出來。例如：“我愛你，中國！”“啊，我的故鄉(xiāng)，我是多么思念你！"

2.間接抒情

（1）借景抒情：又叫寓情于景或描寫抒情，即作者把感情寄托在景物描寫之中，通過描繪景物來抒發(fā)情感，大多以景物的形狀、色彩濃度、格調(diào)表達感情。比如“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！弊髡呓杵鄾龅那锞笆惆l(fā)了漂泊異鄉(xiāng)的游子的思鄉(xiāng)之情。

（2）借物抒情：借助某種具體的事物來抒發(fā)情感。常用比喻、象征等手法借助詠物，曲折委婉地將情感透露出來，使文章蘊含深厚，情深意遠。例如：《愛蓮說》“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。"作者借蓮花來表達自己不與世俗同流合污的高潔品質(zhì)。

（3）借事抒情：通過敘述事件來抒發(fā)情感。例如：朱自清的《背影》，回憶了父親與自己的一段分別情形，尤其是父親爬月臺買桔子的背影，給讀者留下了深刻的印象。

（4）借古抒情：借歷史事件或人物來抒發(fā)自己的情感。比如“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！痹娙私璩啾谥畱?zhàn)慨嘆歷史上英雄成名的機遇，抒發(fā)自己懷才不遇的憤懣。

（5）情景交融：把情感與景物有機地融合在一起，分不清哪是景哪是情。比如：“感時花濺淚，恨別鳥驚心。"詩人看到花朵落淚，聽到鳥鳴驚心，將自己的憂國憂民之情與眼前的景物緊密結(jié)合。

這些抒情方法在文學作品中常常相互結(jié)合，以更豐富、更細膩地表達作者的情感。

【直接抒情和間接抒情的共同點】

（1）以情動人、增強文章感染力。

（2）開拓意境，表現(xiàn)和深化主題思想。

（3）渲染氣氛，顯示行文格調(diào)，貫通文章意脈。

【答題格式】

直接抒情：把心里想說的話直接寫出來，抒發(fā)自己的感情。作用：這里運用了直接抒情的方式/手法，直接表達了作者……（思想感情），這樣寫的好處是暢快、直接、具有較強的感染力，很能打動讀者。

間接抒情：把情感融入到具體的人、事或景物之中，在敘述中自然而然地流露感情。作用：這里運用了間接抒情的方式/寫法，將情感融入到……（事例/景物等），生動形象地表達了作者……（思想感情）。

02/賞析環(huán)境描寫的作用

環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。

【環(huán)境描寫的分類】

（1）自然環(huán)境：是指人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及花鳥蟲魚、風霜雨雪、山川湖海、森林原野自然景物的描寫等。自然環(huán)境描寫又稱為景物描寫。

其作用主要有：

①交代故事（事件）發(fā)生的時間、地點或背景，提供人物活動的空間。

②渲染氣氛；

③烘托人物心情；

④烘托人物形象，展現(xiàn)人物性格品質(zhì)；

⑤推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊；

⑥寄托人物的思想感情（表達了……的感情），深化文章中心。

（2）社會環(huán)境：狹義社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設等景物以及民俗民風等描寫；廣義社會環(huán)境是指一定的歷史時期的社會生活、人際關系的總和。

其作用主要有：

①交代事件發(fā)生的時代背景、社會習俗等。

②渲染環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題。

③揭示人物〔事物〕命運的社會原因。

注意：實際上兩者又是不可分割的。不存在完全脫離社會環(huán)境的純自然環(huán)境的描寫；也不存在不包含一點自然環(huán)境的社會環(huán)境描寫。因此，自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫往往是融合在一起的，所以，在回答問題的時候要兼顧環(huán)境描寫的多種作用。

【環(huán)境描寫出現(xiàn)位置及作用】

①在開頭寫景，渲染某種氣氛、交待故事背景，為情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。

②在文中寫景，渲染某種氣氛、烘托人物心情、展現(xiàn)人物性格，推動故事情節(jié)的發(fā)展。

③在文末寫景，升華主題、使作品具有無限的思考空間。

注意：一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用。

【答題思路】

①分析環(huán)境本身的特點。答題時，要緊扣其表現(xiàn)了怎樣的地域風光，提示了什么時間、季節(jié)，渲染營造了怎樣的氛圍等。

②分析環(huán)境描寫與人物的關系。分析環(huán)境描寫要看它對刻畫人物起到什么作用，如襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現(xiàn)人物什么性格等。

③分析環(huán)境描寫對情節(jié)的作用。環(huán)境描寫在作品中還推動著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆和作鋪墊。

④分析環(huán)境描寫對主旨的作用?！耙磺芯罢Z皆情語”，記敘文中的環(huán)境描寫最終都是為深化文章主旨服務的，這一點同學們必須牢記，在整理答案時要有所兼顧。

【答題格式】

內(nèi)容上：（通過……手法），①寫出了……環(huán)境的……特點/寫出了……景象。（答題切入點）②渲染……氛圍。③烘托出人物……心情/表現(xiàn)出人物……性格品質(zhì)/暗示人物……命運

結(jié)構(gòu)上：鋪墊、伏筆、推動故事情節(jié)發(fā)展等。

03/賞析排比的作用

【排比的定義】

排比是一種常用的修辭手法，它通過把三個或三個以上意義相關或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的詞組或句子并排在一起，以增強語言的表達效果和氣勢。

【排比的特點】

結(jié)構(gòu)相似：排比句中的各個句子或詞組在結(jié)構(gòu)上保持相似，通常包括相同或相似的語法成分（如主語、謂語、賓語等）。

意義相關：排比的內(nèi)容在意義上相互關聯(lián)，共同表達一個中心思想或情感。

語氣一致：排比句的語氣保持一致，有助于形成強烈的語言節(jié)奏和感染力。

【排比的作用】

增強語勢：通過重復或并列相同的句式，排比能夠增強語言的氣勢和說服力，使表達更加有力。

條理清晰：排比將事物或道理清晰有序地排列出來，便于讀者理解和記憶。

情感飽滿：排比能夠抒發(fā)強烈的情感，使文章更加生動感人。

【答題格式】

運用了排比的修辭，讀起來朗朗上口，有節(jié)奏感，增強氣勢。更加生動形象地寫出了（突出了）事物什么特點，表達了作者怎樣的感情。

04/細心揣摩文章精彩語段，學習做批注

【什么是作批注】

“批"即批語，也指品評，如在文章旁邊寫上段落、層次大意，敘述、說明、議論的寫作方式；或?qū)λ枷雰?nèi)容、觀點見解、表達方法、作者思路、遣詞造句加以評論。

“注”就是注釋，如對難字生詞、文章背景、作者材料、人物典故、風土人情等加以解釋或提示。根據(jù)批注位置分有眉批、旁批、夾批、首尾批等。

【作批注有哪些好處】

作批注好處很多,主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.有助于提高學生的閱讀理解能力。學生在閱讀過程中作批注，能更細致地閱讀文本，從整體把握文章結(jié)構(gòu)，思考文章的主旨。

2.能夠更好地把握文章內(nèi)容。通過批注，將個人的思考和感悟標記出來，加深了對這些內(nèi)容的印象，便于日后回憶和復習。

3.培養(yǎng)學生批判性思維。在批注時，學生可以對文本提出疑問、進行評價、分析優(yōu)缺點，這有助于培養(yǎng)他們獨立思考和批判性思維的能力。

4.有助于個性化學習?！耙磺€讀者就有一千個哈姆雷特”，每個人的批注都反映了其獨特的思維方式和關注點，使閱讀成為一種個性化的體驗，更好地滿足個人的學習需求。

5.有利于培養(yǎng)學生的自學能力?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，學習的終極目的是為了擁有自己學習的能力，而作批注就是培養(yǎng)自學能力的一個有效途徑。

【如何做批注】

從賞析的角度批注。細節(jié)描寫，修辭手法，抒情方法等等寫作角度。文章的結(jié)構(gòu)、寫法、詳略，含義等等。這些內(nèi)容，在掌握了一定的寫作方法后，批注時就容易多了。365天仿寫訓練中的訓練點，就是批注的內(nèi)容。

從疑問的角度批注。寫上當時腦海中閃過的問題。一時不理解而產(chǎn)生的疑惑等。

從感想的角度批注。讀到某個地方聯(lián)想到了自己的生活，聯(lián)想到以前讀過的文章，聯(lián)想到看見的人和事、遇見的人和事等等。這些批注內(nèi)容不僅有助于深入理解文本，還能激發(fā)讀者的思考。

通讀全文，用自己喜歡的有色筆標注出最重要的地方，進一步強化記憶和理解。

【圈點批注的具體步驟】

標注自然段的序號，以便于查找內(nèi)容。

粗讀文本，初步圈點。閱讀過程中對一些簡單的細節(jié)做初步的標注。

再讀文本，仔細圈點。這是第二次閱讀。在前面閱讀的基礎上有了進一步深入，有了更多的疑惑，有了更多的發(fā)現(xiàn)。那就細細地圈點做標注。

精讀文本，細致批注。這是第三遍閱讀，對文本有了全面的了解，有了更深的體會，這時候再回頭把之前所做的標注（圈點）一一批注。

【批注的方向】

1.賞析語言特色：如修辭生動、動詞準確、修飾語精當、哲理深刻……；

2.評點人物：由外貌到身份，由行為到精神、品質(zhì)，由事例到命運結(jié)局等等；

3.生發(fā)聯(lián)想：由此及彼，聯(lián)想類似作品、人物、表現(xiàn)手法、語言特點等；

4.剖析寫法：分析寫法的作用，表現(xiàn)手法的藝術性等；

5.評判文本：文本的藝術價值、社會價值、影響價值等；

6.質(zhì)疑問難：結(jié)合閱讀積累和生活閱歷提出心中疑問。

閱讀提效

（24-25七年級上·遼寧·期末）閱讀下面選文，回答問題。

尋找第七顆星

①玫瑰園里的玫瑰花開了，像落下了一片紅艷艷的云霞。

②一群孩子在玫瑰園里唱著一支歌：“玫瑰花開滿園紅，我們在找小瓢蟲。小瓢蟲，七顆星，幫助我們吃蚜蟲……"

③有一只叫阿豆豆的瓢蟲，聽了那歌聲很興奮：原來孩子們這樣喜歡我們。可是它忽然又想起，他們唱的是“小瓢蟲，七顆星”，我有幾顆星呢？

④它看不見自己的翅膀，它問一只飛來的小蜜蜂：“蜜蜂哥哥，幫我看看我有幾顆星星啊！"

⑤小蜜蜂只瞄了一眼就說：“六顆?！?/p>

⑥“啊，我有六顆星星啊。"缺一顆，它感到很遺憾。忽然覺得背上有些癢癢的，“為什么我不是七星瓢蟲呢？”它悶悶不樂。

⑦小蜜蜂飛到它身邊的一朵玫瑰花上，問它：“你吃什么呀？"嫩葉啊，嫩芽啊，我都愛吃?！薄半y怪了。"小蜜蜂不想多解釋，說完就飛走了。

⑧阿豆豆不明白，難道我吃嫩葉嫩芽就沒有七顆星嗎？阿豆豆決心要為自己找一顆星。

⑨它飛進一片小樹林里，看見一只藍色的蝴蝶，翅膀上長滿了紅的、白的斑點，就像一顆一顆小星星。

⑩“蝴蝶姐姐，有件事求你?！?/p>

“說吧，別客氣！"蝴蝶很爽快。

“能把你翅膀上的星星送給我一顆嗎？”

“你要什么？"蝴蝶驚奇地扇動著花翅膀。

“送我一顆你翅膀上的星星?！卑⒍苟箵乃粫饝?。

果然，蝴蝶說：“絕對不可能！難道你想讓我變得像一個丑老太婆嗎？"

“你知道我為什么要一顆星嗎？”阿豆豆想解釋一下，蝴蝶連聽也不聽就飛走了。

阿豆豆向著一片花圃飛去，那里盛開著金盞菊、鳶尾蘭、太陽花。忽然，它看見不遠處盛開著一簇簇滿天星。多么漂亮的小白花啊，就像一顆顆小星星擠在一起，隨風搖來搖去，表演著優(yōu)美的舞蹈。阿豆豆向著滿天星飛去，它說：“美麗的滿天星，能送我一顆星嗎？就是你們一朵小小的花。"

真讓阿豆豆驚喜，滿天星聽了，一齊向它擁過來，都想送給它一顆星。有一朵花搶先落在了它的翅膀上，變成了一顆星，現(xiàn)在阿豆豆有七顆星了！它也是一只七星瓢蟲了！

這時候，它才想起它一天沒吃東西了。它看見滿天星嫩綠的葉子，它聞到了那星星般的花兒散發(fā)著芬芳的香氣。它想，今天應當慶祝一下這不同尋常的日子。于是，它伏在一片嫩葉子上，大口大口地吃起來。

滿天星被咬得渾身顫抖起來，阿豆豆還在大口大口吃著葉子。滿天星被咬得扭來扭去，阿豆豆被甩了出去，摔在硬石板上。它剛剛得到的那顆星被摔掉了。

太陽快下山了。阿豆豆飛到湖邊，湖邊的玫瑰花盛開著。今夜，阿豆豆想在湖邊度過這悲傷的夜晚。

天慢慢黑下來了。平靜的湖面上倒映著無數(shù)的星星，一閃一閃的，好像在向阿豆豆眨巴著眼睛。

“你們認識我嗎？”阿豆豆問湖面上的星星。

“你不就是那個阿豆豆嗎？"湖面上有一顆小小的星星一閃一閃地說，“你很難過吧？”

阿豆豆聽到小星星的話，真想哭一場，因為它心里的確很難過。阿豆豆很想和湖面上的星星談談心，把今天的事情講給它們聽聽，說不定能得到它們的幫助呢。

于是它向湖面的星星說：“我的背上只有六顆星。我想變成七星瓢蟲，成為孩子們的好朋友?？墒?，我失敗了，失敗了。"說著，阿豆豆真的流下了眼淚。

就在這時候，忽然，身邊的玫瑰花先說話了：“阿豆豆，我們想請你幫幫忙?！币魂囃盹L吹來花香。

阿豆豆知道說話的是玫瑰花?！懊倒寤ǎ夷軒湍阕鍪裁茨?？"阿豆豆忘記了自己的悲傷。

“我們?nèi)碛痔塾职W，好像要生病了?！泵倒寤ㄓ袣鉄o力地說。

阿豆豆飛向那棵玫瑰花。

可是天已黑了，它什么也看不清楚?！靶⌒切?，請過來幫幫我，好嗎？"阿豆豆向湖面大聲喊著。

話音剛落，只見從湖面上飛過來幾顆小星星，像一盞盞小燈照亮了玫瑰花。噢，原來玫瑰花上爬著好幾只蚜蟲，它們在吸食著花兒的汁液，就像吸食它們的血液。阿豆豆忘記了自己的悲傷，幫助玫瑰花大口大口地吃著蚜蟲，吃了一只又一只，它記不清這一夜吃了多少蚜蟲。天快亮了，小星星們該回家了。一顆星接著一顆星都飛走了，只有一顆最小的星星留下來了，它對阿豆豆說：“我要做你的好朋友，和你永遠在一起。”說完，閃了閃就不見了。

天亮了，玫瑰花驚喜地發(fā)現(xiàn)：阿豆豆的翅膀上多了一顆星，它現(xiàn)在已經(jīng)是一只七星瓢蟲了！

從遠處又飄來孩子們的歌聲：

玫瑰花開滿園紅，我們在找小瓢蟲。小瓢蟲，七顆星，幫助我們吃蚜蟲……

（有刪改）

1．阿豆豆去尋找第七顆星，中間經(jīng)歷了哪幾個階段？請根據(jù)文本，將下列表格填寫完整。

遇見小蜜蜂，得知自己缺一顆星→（1）_____________，蝴蝶不理→求助滿天星，那顆星被摔掉了→幫玫瑰花捉蛀蟲，（2）

2．童話的語言簡潔活潑，表現(xiàn)手法多樣。請閱讀下面的語句，回答括號中的問題。

天慢慢黑下來了。平靜的湖面上倒映著無數(shù)的星星，一閃一閃的，好像在向阿豆豆眨巴著眼睛。（請結(jié)合上下文，說說這段環(huán)境描寫的作用）

3．童話的開頭和結(jié)尾都寫了童謠，請說說兩處的童謠分別有什么作用。

4．童話的題目是《尋找第七顆星》，請結(jié)合全文說說阿豆豆在尋找第七顆星的過程中，還尋找到了什么。

（24-25七年級上·江蘇宿遷·期中）

三點半的綠

王宏亮

①窗外，是一株新疆楊，枝杈上的綠扇面朝窗口斜伸過來，手掌般豐潤。過午，太陽轉(zhuǎn)過去的時候，陽光潑了楊樹一身，它又開始變換妝容，綠中透黃，黃中有綠。我喊來母親，示意她：“看啊，三點半的綠。"

②她緩緩地從病床上下來，脖子上纏著手術后的紗布，我希望她多走動走動，感受一下蓬蓬勃勃的綠意，帶給人的那份希望。

③有段時間，她時常感到憋悶，那個隆在頸上的肉包。讓她神經(jīng)兮兮的，她總是一遍遍地叨咕：“要是長了不好的病，我堅決不治了，否則鬧個人財兩空?！蔽艺{(diào)侃道：“楊排風也有懼陣的時候啊？大夫都說了，切除就沒事了。"其實我心里也在打鼓，夜不能寐時，就在百度里亂翻，一個個對照母親描述的癥狀查找，越看心越亂。但我還是很肯定地對她講：“放心，小毛病?！比缓蠛?，“我知道個人，結(jié)節(jié)長得跟鵝蛋似的，做完手術起來就逛街去了。"

④手術室外，母親臉色煞白，一輩子要強的人，無助地躺在推車上，讓人心疼。想到小時候，我們孤兒寡母相依為命，我生性膽小，睡覺的時候后背不挨著她的身體，就感覺睡不踏實，而她為了讓我睡好，經(jīng)常一個動作挨到天亮，早晨起來，胳膊腿都僵僵的，一點不解乏。連睡覺都依賴她的時光，一直延續(xù)到我十歲那年。而現(xiàn)在，我成了她的依靠。我俯身下去，看她眼皮低垂著，表情很嚴肅，想必她心里一定是怕極了，我趴在她耳邊，輕輕地耳語：“放心吧，睡一覺就好了?！笔中g室的門重重地關上，我的心隨之懸起來，時間仿佛被施了魔法，停滯住。

⑤我來來回回地踱步，心神不定，偶爾瞅瞅窗外，新疆楊的葉子被風卷得刷啦啦地喧嚷。葉子翻過來的時候，露出白色的肚皮，白中有綠，綠中有白，感覺好丑，許是背光的緣故，那綠白相間多少有點陰郁。葉片里還藏著一只無助的小鳥，“嘰嘰喳喳"讓人心煩。

⑥手術室的門開了，護士很著急地跑出來，我趕緊迎上去，護士要去做術中的加急病理，沒空搭理我。此刻，我開始心亂如麻，我一遍遍祈禱，深信母親肯定會沒事的，可也控制不住地胡思亂想。轉(zhuǎn)身望向外面，一陣陣熱風從窗口擠進來，我干脆轉(zhuǎn)移注意力，想到小時候，那會，我無憂無慮，母親也年輕，她燙著迷人的“大波浪”，領我去買冰糕吃?；貋砗?，她搬著小板凳，坐在門口的老樹下?lián)癫巳~，滿眼含笑地看著我，而我只顧著吃，沒注意到那縷溫柔的目光。想著想著，眼角的淚珠，緩緩地滑落下來，砸在窗臺上。

⑦手術室的門又開了，一陣車輪滾動的忙亂，我趕緊沖過去，大夫說：“啥問題沒有，家屬推到病房去吧。記得叫醒她，不要讓她睡了啊。"我懸著的心總算落下了，老太太終于熬過了一關?？戳艘谎蹠r間，三點半，一縷陽光從窗口斜射進來，照在母親的臉上，她將醒未醒的樣子，很慈祥。

⑧病房里，母親醒著，沙啞地表達老了就只剩添亂的自責，我逗她說：“有了兒女，你從未睡過懶覺，很少見你睡得香甜的樣子，那么美。”

⑨世間的母子，是用一根愛的絲線連綴。跟母親的抽絲剝繭相比，兒女不能為她分擔病痛，能做的只有在她人生的暮年，多一點陪伴和安慰。

⑩窗外，陽光給大楊樹披了一層碎金，綠色的葉片多了一分剔透，樹葉間的鳥兒熱鬧起來，嚶嚶成韻，好像唱著毛阿敏的那首《天之大》，也像在發(fā)表感言：“三點半的綠真美啊。"

5．文章以“我”的視角，圍繞母親做手術的事情展開敘述，請結(jié)合文章內(nèi)容，補全下面表格。

時間主要事件“我"的情感

手術前母親無助地躺在推車上①

手術中來回踱步，偶爾瞅瞅窗外心神不定、心煩

想到小時候的事，淚珠滑落下來②

手術后③

如釋重負

6．品味下列語句，按要求賞析其表達效果。

（1）我調(diào)侃道：“楊排風也有懼陣的時候?。看蠓蚨颊f了，切除就沒事了?！保◤娜宋锩鑼懙慕嵌龋?/p>

（2）然后糊弄她，“我知道個人，結(jié)節(jié)長得跟鵝蛋似的，做完手術起來就逛街去了。"（從修辭手法的角度）

7．文章第①段運用環(huán)境描寫，請分析其作用。

8．同學們在讀這篇文章時，被標題《三點半的綠》深深吸引，請你談談這一標題好在哪里。

9．請結(jié)合你的生活實際，聯(lián)系選文第⑨段，說一說你從中獲得的啟示。

（23-24七年級下·山東日照·期末）

竹子與氣候

姚宗偉

①竹，性直，中空，有節(jié)。我愛竹，園里種了幾叢綠竹，分布在過道旁、窗前、檐下、籬邊；竹子長得高高，竹竿擠得密密，一竿竿都碧綠可愛，一蓬蓬翠葉茂盛，可以擋住斜照的太陽，輕風吹過，竹子搖曳，竹葉發(fā)出沙沙的優(yōu)美音韻，雖在炎熱的夏天，聽了也有幾分涼爽的感覺。一到雨季，有時風狂雨驟，竹叢起了騷動，逆著風雨，搖擺不定；這時坐在室內(nèi)聽風聲、雨聲、竹聲，如怒海起了狂濤，如草原上萬馬奔騰，聲浪如郁雷，如破鼓，十分壯闊，使人心神振奮！

②每年的秋雨過后，竹子抽筍、脫籜①，新竿比老竿的顏色更碧綠，竹竿也挺得更高更壯，把個竹叢擠得好不熱鬧。呀！我們不是慣用一句“雨后春筍”來形容事、物的發(fā)展蓬勃、迅速、有生意嗎？可它也有地域與氣候的不同，中國的雨季在春天，泰國的雨季則在秋天，因此竹子雖是雨后抽筍，卻不能叫做“春筍”，它是秋天抽的筍嘛，沒有人叫它“春筍”，也沒有人叫它“秋筍”，都只叫“新筍”。

③中國的園林造景，有竹必有石，在一叢綠油油的竹子旁邊擺一兩塊太湖石骨或上面平坦的大青石；畫家畫竹子的時候也喜歡畫上石頭，看了順眼，不會孤單寂寞，而有自然之美。所以自宋、元以后，國畫又多了一派專畫竹石的“文人畫"、如蘇東坡、文與可、趙孟頫、柯九思，鄭板橋等都以畫竹石聞名。

④有一天，走進一處經(jīng)營花木的花圃，見許多石頭。都是有孔有洞的海灘石骨，雖非太湖石骨，也丑得很好看，頗雄奇，問價？可不便宜呢！店主人見我不開口，搶著解釋：“每塊石頭重量數(shù)噸，一輛大卡車只能載三幾個，還要動用起重機和四五個有氣力的工人，從老遠搬到這里來擺賣：有時一擺就幾個月或一兩年。有人買了又要派工人、派卡車、用起重機搬送，費用不輕。”

⑤我點點頭同意，第二天，兩塊大石頭擺在園里的竹叢邊，愈看愈可愛，大石頭替竹叢補了景，竹叢給大石頭生了色，可是，擺大石頭的時候卻壓著了幾個待出土而未出土的竹筍，壓在大石下，心想，這幾個竹筍可糟了！不料而后竹筍卻斜斜地在大石下面抽出來，又從大石旁邊直直地挺上去，我見了為它喝彩！畢竟數(shù)噸的大石頭壓不下幾個嫩筍，仍然挺出綠竹竿，而且挺得這樣驕傲！

⑥竹子要等氣候，雨季來了，要挺的便挺了，哪怕一塊數(shù)噸重的大石頭；大石頭直壓！橫壓！竹筍卻會斜抽！旁抽！“萬物靜觀皆自得！"竹子畢竟等到了“氣候”吶！

【注釋】①籜：（tuò），竹皮、筍殼。

10．下列對文章內(nèi)容理解不正確的一項（）

A．文章第④—⑥段詳細描述了作者與石頭、竹子之間的故事，展現(xiàn)了竹子與石頭之間的關系。

B．文章第①段運用了排比、比喻的修辭，生動形象地描寫了竹子在雨季的壯闊，表達了作者對竹子的喜愛之情。

C．這篇文章從體裁來看屬于說明文，本文先由竹子的總體特征寫起，中間介紹了竹子的具體特征，文末抒發(fā)了對人生的感悟。

D．第②段中由“每年的秋雨過后，竹子抽筍……也沒有人叫它‘秋筍’"可知，本段介紹了竹子與地域以及氣候的關系。

11．文中第③段，介紹了“文人畫”，似乎與文題無關，能否刪去？

12．文章末尾“大石頭直壓！橫壓！竹筍卻會斜抽！旁抽！"和鏈接材料都運用了相同的手法來表達情思，請你結(jié)合文章和鏈接材料作簡要分析。

【鏈接材料】

“過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。”

——宗璞《紫藤蘿瀑布》

（24-25七年級上·河南新鄉(xiāng)·期中）閱讀下面一篇文章，完成下面小題。

母親的味道

燕利

①母親的習慣做派和別的女人完全不同，她像男人一樣抽煙，喜歡盤腿坐在床上，嗓門粗大，說話的語氣總像跟人吵架。最讓我無法忍受的，是母親身上的味道，又酸又臭，稍微靠近一些，便熏得我頭暈惡心。后來我知道，母親是有狐臭。都說狐臭會遺傳，我卻沒有，反而對氣味格外敏感。這使我在懂事之后，便開始遠遠地避開母親。

②我10歲那年，父親在為人蓋房時從二樓掉下來去世了，從此，母親在菜市場租了一個攤位賣魚，一年四季穿著高筒膠鞋在水漬里蹚來蹚去。每天晚上，母親收攤回來，人都會累成一堆泥。我給母親溫一盆洗澡水，洗好碗后便躲進自己的房間里?？墒亲罱K還是被母親喊出來給她搓背。母親的身上又添了濃烈的魚腥味，和著難聞的狐臭味，我?guī)缀鯚o法呼吸，胡亂搓幾把，便逃也似的離開。

③那年冬天，因為城市改造重建，那個菜市場被拆除，母親失業(yè)了。母親的失業(yè)，意味著這個家失去了最堅實的支撐，也意味著我的大學夢將成為一個泡影。那些夜里，母親似乎一直在咳嗽，有一次，我被母親的咳嗽聲驚醒，我走到母親的房前房門虛掩著，母親背對著我在擦父親的照片，我聽見母親對著照片說：“真真這丫頭從小心氣就高……"

④我站在門外，心突然然又酸又軟，淚水成串地滴落下來……

⑤母親終于找到了新的工作，是在一家醫(yī)院里打掃衛(wèi)生。每天早上五點起床，趕到醫(yī)院，拖地板，洗馬桶，在八點之前，要把整幢樓的衛(wèi)生全部打掃完畢。這份又臟又累沒有人愿意干的活，母親卻做得很開心。她身上的味道越來越復雜，有時是刺鼻的消毒藥水的味道，有時是清洗劑的香味。不知道是不是因為太熟悉的緣故，母親身上的狐臭味越來越淡，到后來，我竟聞不出那種氣味了。。

⑥后來，我如愿以償，考進北京讀大學。每隔一段日子，母親準時寄錢和信來，總是說讓我安心念書，說自己很好……薄薄的信紙上，仍然是母親特有的復雜味道。大二的寒假，我回家過春節(jié)，在小城下車，已經(jīng)是夜里十點。地上薄薄的一層雪，寒氣逼人。（批注一：這處環(huán)境描寫值得推敲）（1）我走出車站，搓著凍僵的雙手，急步往家趕。剛出車站，就聽見一聲熟悉的吆喝：“烤紅薯香甜的烤紅薯……是那個我一直聽了二十年的口音。我慢慢走過去。直到我走近，母親才怔了怔，撲過來為我拍肩上的雪，一把把我拉到爐子旁，把一個烤紅薯塞在我手里，迭聲地問我：“冷嗎？累嗎？甜嗎？”（批注二：這一處的人物描寫非常傳神）（2）母親身上滿是烤紅薯香甜的味道，很濃很濃的香味。

⑦那夜我?guī)湍赣H推著車一起回家，一路上母親絮叨叨說了很多。母親說上了年紀手腳不靈便，醫(yī)院的活人家不讓做了；母親說一斤烤紅薯能掙三毛錢，賣一天，也能掙不少錢呢；母親還說，我有錢，你在學校一定不能替我省錢，要吃好……

⑧我跟在母親身后，看著母親瘦小的背影和遲緩的步履，什么話都說不出，淚悄悄地模糊了雙眼。

⑨研究生畢業(yè)后，我拒絕了北京好幾家大公司的挽留，執(zhí)意回了老家那個小城。母親很歉疚：都是我，不然你留在北京發(fā)展多好。咱這小城，委屈你了。我笑著跟母親開玩笑說，北京再好，沒有媽媽，也是一座空城。母親笑，不再說什么，起身收拾碗筷，卻背過身，手在臉上迅速地抹了一下，又抹了一下。

⑩回家以后，幫母親洗澡，成了我每天必做的功課。每當這時，母親身上的狐臭味、魚腥味、汗酸味、香煙味、消毒水味、烤紅薯味、油煙味……那些為了養(yǎng)活一個家而產(chǎn)生的味道，此刻全都消失殆盡。

我聞到的，是純粹的芬芳的，淡而舒緩的芳香，這才是母親真正的味道。

（《青年文摘·綠版》2007.9，有刪改）

13．父親去世后，母親為了撐起這個家，做了哪些事情？請簡要概括。

14．批注可以是用簡潔的語言、巧妙的角度對文章的相關句子進行賞析。請根據(jù)題目要求，結(jié)合文章具體內(nèi)容，把文中兩處劃橫線部分的批注補充完整。

15．文章以《母親的味道》為題，好在哪里？

（24-25九年級上·安徽阜陽·期中）閱讀下面文字，完成下面小題。

“北斗"建設者之歌

①1999年12月23日，是北京衛(wèi)星導航中心成立的第五天，也是中心負責人王小同上任的第五天。

②這一天，一份“軍令狀”擺在王小同面前，要求必須在2000年10月前完成建站任務，確保北斗首星按時發(fā)射。

③王小同知道，這字不好簽啊。此時的導航中心還是一片空地?；娣e多達十多萬平方米，還有七個分系統(tǒng)、上百個子系統(tǒng)。都要研制，測試，聯(lián)調(diào)，上千臺（套）設備要進場安裝，任務非常繁重，時間卻只有九個月零八天。建設一個現(xiàn)代化衛(wèi)星導航地面運控系統(tǒng)，至少得兩三年。九個月零八天，除非奇跡出現(xiàn)！

④他也知道，航天工程絕不能“衛(wèi)星等地面”，必須“地面等衛(wèi)星”，因為衛(wèi)星造價昂貴，它在天上空轉(zhuǎn)一天耗資巨大。因此，導航中心一天不建好，衛(wèi)星就一天不能上天。

⑤王小同拿起簽字筆，在“軍令狀"上鄭重簽下自己的名字。眼前的使命，容不得他有半點瞻前顧后。他向全站工作人員發(fā)出了“機房就是戰(zhàn)場，施工就是戰(zhàn)斗，崗位就是戰(zhàn)位”的動員令。

⑥一天，下著大雪，王小同在施工現(xiàn)場突然接到報告：信號收發(fā)分系統(tǒng)設備生產(chǎn)計劃嚴重滯后！

⑦“走，咱們現(xiàn)在就趕過去！"他帶著工作人員，回到辦公室抽出來子底下一直備著的行囊，往背上一甩就來到火車站，連夜趕到生產(chǎn)廠家，提著行囊來到廠領導辦公室。廠領導感嘆：“你們的工作作風真是令人佩服??！”廠家立刻調(diào)整生產(chǎn)計劃，加快生產(chǎn)進度，確保了按時完成設備生產(chǎn)任務。

⑧北京的郊區(qū)天寒地凍，白雪茫茫。北京衛(wèi)星導航中心的運控大樓施工現(xiàn)場機器晝夜轟鳴，喚醒了沉睡的大地。施工人員日夜奮戰(zhàn)，還不忘苦中作樂，在工地的木牌上“發(fā)表"詩作：

稻田窩棚青蛙，

白天黑夜專家。

莊稼地里創(chuàng)業(yè)，

浩瀚蒼穹繡花。

⑨隨著運控大樓落成，北京衛(wèi)星導航中心建設攻堅戰(zhàn)開始了。無論是站領導，還是年過花甲的高級工程師或是剛出校門的博士、碩士，都是戰(zhàn)斗員。機器轟鳴聲、工人口號聲、切割金屬聲，匯集成旋律激昂的樂曲，在運控大廳晝夜回旋。

⑩一天，供電部門電路升級，臨時拉閘一刻鐘，機器設備的轟鳴停下不到兩分鐘，大廳里便響起了此起彼伏的鼾聲：有人趴在機桌上入睡了，有人倚著墻角睡著了，有人仰靠在椅背上進入了夢鄉(xiāng)……

西昌衛(wèi)星發(fā)射中心執(zhí)行了我國所有的北斗發(fā)射任務，成功率達到100%。奇跡的背后，站立著一支素質(zhì)過硬的航天發(fā)射隊伍。

運載火箭推進劑液氫是一種極高危燃料：當它的濃度達到一定程度時，一粒大米從一米高的地方掉落下來的能量，就會引起爆炸。因此，大家都說，液氫加注隊是“刀尖上的舞者”。

李明偉就是這支“與魔鬼同舞的舞蹈隊"的“領舞”。

一天上午，李明偉帶領大伙兒執(zhí)行液氫接收轉(zhuǎn)注任務。

“各操作手注意，開始檢查管道情況，確認狀態(tài)！"

“1號管道正常！”

“2號管道正常！"

“各操作手注意，開始……”李明偉的第二條指揮口令戛然而止。因為，他突然感到今天的各種聲音與往日有丁點兒不一樣，仔細一聽，是槽車操作柜傳來的聲音有些異樣。

李明偉心頭一緊：槽車氫氣泄漏！

他做出的第一個反應，就是關閉供氣閥門，立刻向上級報告。

在得到上級“立刻解決，確保安全"的指令后，李明偉向隊員們下命令：“趕緊撤離！我留下！”

話音未落，他就拿起氫濃度探測儀，獨自向操作柜走去。從理論上講，氫氣泄漏五六分鐘，爆炸隨時可能發(fā)生。而此時，發(fā)現(xiàn)泄漏已有三分鐘了。

他沉著冷靜地打開操作柜，探測儀果然發(fā)出“嘀嘀嘀"的警報聲。泄漏點如針眼，眼睛看不到；操作柜管路復雜，找到泄漏點非常困難。

時間一秒一秒過去，危險在不斷增加。

千鈞一發(fā)之際，李明偉放下探測儀，把臉貼向那一個個管路連接處，通過氣流變化判斷泄漏點。當他把耳朵靠近液面計下的管路時，感到有股氣流沖進耳朵。用肥皂水進行噴灑檢驗，連接焊縫上果然產(chǎn)生大量泡沫。

李明偉當機立斷，火速處理，按應急程序給槽車泄壓，異響立刻消失。這時，發(fā)現(xiàn)氫氣泄漏已有五分鐘了。

李明偉坐在地上，額頭上冒出一層豆大的汗珠

“北斗”，一個寓意深遠的代號。北斗七星，自古以來就是中華兒女生命的坐標。今天的中國北斗就像“天外慧眼”，幫助人們知道自己身在何處，又可以去往何方，為了這一天，北斗人夜以繼日，披荊斬棘，攻堅克難，探索創(chuàng)新，譜寫了一首首壯麗的建設者之歌！

（根據(jù)龔盛輝的報告文學《中國北斗》改編）

16．聯(lián)系上下文，分析第③段中加點詞語的表達效果。

17．文章寫了王小同的哪兩件事？請概括出來。

18．文章描寫了北京衛(wèi)星導航中心建設現(xiàn)場的多個場景，塑造了建設者的群體形象，結(jié)合文章分析這些建設者具有哪些特點？

19．文章寫李明偉從發(fā)現(xiàn)險情到排除險情這一部分，段落較多，有的一兩個句子就是一段，請分析這樣寫的好處。

20．結(jié)尾段的議論和抒情，有什么作用？請結(jié)合文章分析。

()第二單元家國情懷

第二單元知識盤點

考點導航

01/區(qū)分直接抒情和間接抒情

02/賞析環(huán)境描寫的作用

03/賞析排比的作用

04/細心揣摩文章精彩語段，學習做批注。

單元導語

家國情懷，是人類共有的一種樸素情感，它意味著熱愛祖國的大好河山，熱愛家鄉(xiāng)的土地人民，愿意為保家衛(wèi)國奉獻自己的一切……它是國家和民族的精神凝聚力。這個單元所選的都是表現(xiàn)家國情懷的作品，能夠激發(fā)我們的愛國主義情感。

本單元繼續(xù)學習精讀，應注重涵泳品味，盡量把自己“浸泡”在作品的氛圍之中，調(diào)動體驗與想象。要把握課文的抒情方式，體會作品的情境，感受作者的情懷。還要學習做批注，記下自己的點滴體會。

知識解讀

01/區(qū)分直接抒情和間接抒情

【什么是直接抒情和間接抒情】

常見的抒情方式有兩種：直接抒情和間接抒情。

1.直接抒情

直接抒情是一種直抒胸臆的方法，即作者毫不掩飾地把自己的情感直接表達出來。例如：“我愛你，中國！"啊，我的故鄉(xiāng)，我是多么思念你！”

2.間接抒情

（1）借景抒情：又叫寓情于景或描寫抒情，即作者把感情寄托在景物描寫之中，通過描繪景物來抒發(fā)情感，大多以景物的形狀、色彩濃度、格調(diào)表達感情。比如“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。"作者借凄涼的秋景抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)的游子的思鄉(xiāng)之情。

（2）借物抒情：借助某種具體的事物來抒發(fā)情感。常用比喻、象征等手法借助詠物，曲折委婉地將情感透露出來，使文章蘊含深厚，情深意遠。例如：《愛蓮說》“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！弊髡呓枭徎▉肀磉_自己不與世俗同流合污的高潔品質(zhì)。

（3）借事抒情：通過敘述事件來抒發(fā)情感。例如：朱自清的《背影》，回憶了父親與自己的一段分別情形，尤其是父親爬月臺買桔子的背影，給讀者留下了深刻的印象。

（4）借古抒情：借歷史事件或人物來抒發(fā)自己的情感。比如“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。"詩人借赤壁之戰(zhàn)慨嘆歷史上英雄成名的機遇，抒發(fā)自己懷才不遇的憤懣。

（5）情景交融：把情感與景物有機地融合在一起，分不清哪是景哪是情。比如：“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！痹娙丝吹交ǘ渎錅I，聽到鳥鳴驚心，將自己的憂國憂民之情與眼前的景物緊密結(jié)合。

這些抒情方法在文學作品中常常相互結(jié)合，以更豐富、更細膩地表達作者的情感。

【直接抒情和間接抒情的共同點】

（1）以情動人、增強文章感染力。

（2）開拓意境，表現(xiàn)和深化主題思想。

（3）渲染氣氛，顯示行文格調(diào)，貫通文章意脈。

【答題格式】

直接抒情：把心里想說的話直接寫出來，抒發(fā)自己的感情。作用：這里運用了直接抒情的方式/手法，直接表達了作者……（思想感情），這樣寫的好處是暢快、直接、具有較強的感染力，很能打動讀者。

間接抒情：把情感融入到具體的人、事或景物之中，在敘述中自然而然地流露感情。作用：這里運用了間接抒情的方式/寫法，將情感融入到……（事例/景物等），生動形象地表達了作者……（思想感情）。

02/賞析環(huán)境描寫的作用

環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。

【環(huán)境描寫的分類】

（1）自然環(huán)境：是指人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及花鳥蟲魚、風霜雨雪、山川湖海、森林原野自然景物的描寫等。自然環(huán)境描寫又稱為景物描寫。

其作用主要有：

①交代故事（事件）發(fā)生的時間、地點或背景，提供人物活動的空間。

②渲染氣氛；

③烘托人物心情；

④烘托人物形象，展現(xiàn)人物性格品質(zhì)；

⑤推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊；

⑥寄托人物的思想感情（表達了……的感情），深化文章中心。

（2）社會環(huán)境：狹義社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設等景物以及民俗民風等描寫；廣義社會環(huán)境是指一定的歷史時期的社會生活、人際關系的總和。

其作用主要有：

①交代事件發(fā)生的時代背景、社會習俗等。

②渲染環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題。

③揭示人物〔事物〕命運的社會原因。

注意：實際上兩者又是不可分割的。不存在完全脫離社會環(huán)境的純自然環(huán)境的描寫；也不存在不包含一點自然環(huán)境的社會環(huán)境描寫。因此，自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫往往是融合在一起的，所以，在回答問題的時候要兼顧環(huán)境描寫的多種作用。

【環(huán)境描寫出現(xiàn)位置及作用】

①在開頭寫景，渲染某種氣氛、交待故事背景，為情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。

②在文中寫景，渲染某種氣氛、烘托人物心情、展現(xiàn)人物性格，推動故事情節(jié)的發(fā)展。

③在文末寫景，升華主題、使作品具有無限的思考空間。

注意：一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用。

【答題思路】

①分析環(huán)境本身的特點。答題時，要緊扣其表現(xiàn)了怎樣的地域風光，提示了什么時間、季節(jié)，渲染營造了怎樣的氛圍等。

②分析環(huán)境描寫與人物的關系。分析環(huán)境描寫要看它對刻畫人物起到什么作用，如襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現(xiàn)人物什么性格等。

③分析環(huán)境描寫對情節(jié)的作用。環(huán)境描寫在作品中還推動著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆和作鋪墊。

④分析環(huán)境描寫對主旨的作用?！耙磺芯罢Z皆情語”，記敘文中的環(huán)境描寫最終都是為深化文章主旨服務的，這一點同學們必須牢記，在整理答案時要有所兼顧。

【答題格式】

內(nèi)容上：（通過……手法），①寫出了……環(huán)境的……特點/寫出了……景象。（答題切入點）②渲染……氛圍。③烘托出人物……心情/表現(xiàn)出人物……性格品質(zhì)/暗示人物……命運

結(jié)構(gòu)上：鋪墊、伏筆、推動故事情節(jié)發(fā)展等。

03/賞析排比的作用

【排比的定義】

排比是一種常用的修辭手法，它通過把三個或三個以上意義相關或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的詞組或句子并排在一起，以增強語言的表達效果和氣勢。

【排比的特點】

結(jié)構(gòu)相似：排比句中的各個句子或詞組在結(jié)構(gòu)上保持相似，通常包括相同或相似的語法成分（如主語、謂語、賓語等）。

意義相關：排比的內(nèi)容在意義上相互關聯(lián)，共同表達一個中心思想或情感。

語氣一致：排比句的語氣保持一致，有助于形成強烈的語言節(jié)奏和感染力。

【排比的作用】

增強語勢：通過重復或并列相同的句式，排比能夠增強語言的氣勢和說服力，使表達更加有力。

條理清晰：排比將事物或道理清晰有序地排列出來，便于讀者理解和記憶。

情感飽滿：排比能夠抒發(fā)強烈的情感，使文章更加生動感人。

【答題格式】

運用了排比的修辭，讀起來朗朗上口，有節(jié)奏感，增強氣勢。更加生動形象地寫出了（突出了）事物什么特點，表達了作者怎樣的感情。

04/細心揣摩文章精彩語段，學習做批注

【什么是作批注】

“批”即批語，也指品評，如在文章旁邊寫上段落、層次大意，敘述、說明、議論的寫作方式；或?qū)λ枷雰?nèi)容、觀點見解、表達方法、作者思路、遣詞造句加以評論。

“注"就是注釋，如對難字生詞、文章背景、作者材料、人物典故、風土人情等加以解釋或提示。根據(jù)批注位置分有眉批、旁批、夾批、首尾批等。

【作批注有哪些好處】

作批注好處很多,主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.有助于提高學生的閱讀理解能力。學生在閱讀過程中作批注，能更細致地閱讀文本，從整體把握文章結(jié)構(gòu)，思考文章的主旨。

2.能夠更好地把握文章內(nèi)容。通過批注，將個人的思考和感悟標記出來，加深了對這些內(nèi)容的印象，便于日后回憶和復習。

3.培養(yǎng)學生批判性思維。在批注時，學生可以對文本提出疑問、進行評價、分析優(yōu)缺點，這有助于培養(yǎng)他們獨立思考和批判性思維的能力。

4.有助于個性化學習?！耙磺€讀者就有一千個哈姆雷特”，每個人的批注都反映了其獨特的思維方式和關注點，使閱讀成為一種個性化的體驗，更好地滿足個人的學習需求。

5.有利于培養(yǎng)學生的自學能力。“授人以魚不如授人以漁”，學習的終極目的是為了擁有自己學習的能力，而作批注就是培養(yǎng)自學能力的一個有效途徑。

【如何做批注】

從賞析的角度批注。細節(jié)描寫，修辭手法，抒情方法等等寫作角度。文章的結(jié)構(gòu)、寫法、詳略，含義等等。這些內(nèi)容，在掌握了一定的寫作方法后，批注時就容易多了。365天仿寫訓練中的訓練點，就是批注的內(nèi)容。

從疑問的角度批注。寫上當時腦海中閃過的問題。一時不理解而產(chǎn)生的疑惑等。

從感想的角度批注。讀到某個地方聯(lián)想到了自己的生活，聯(lián)想到以前讀過的文章，聯(lián)想到看見的人和事、遇見的人和事等等。這些批注內(nèi)容不僅有助于深入理解文本，還能激發(fā)讀者的思考。

通讀全文，用自己喜歡的有色筆標注出最重要的地方，進一步強化記憶和理解。

【圈點批注的具體步驟】

標注自然段的序號，以便于查找內(nèi)容。

粗讀文本，初步圈點。閱讀過程中對一些簡單的細節(jié)做初步的標注。

再讀文本，仔細圈點。這是第二次閱讀。在前面閱讀的基礎上有了進一步深入，有了更多的疑惑，有了更多的發(fā)現(xiàn)。那就細細地圈點做標注。

精讀文本，細致批注。這是第三遍閱讀，對文本有了全面的了解，有了更深的體會，這時候再回頭把之前所做的標注（圈點）一一批注。

【批注的方向】

1.賞析語言特色：如修辭生動、動詞準確、修飾語精當、哲理深刻……；

2.評點人物：由外貌到身份，由行為到精神、品質(zhì)，由事例到命運結(jié)局等等；

3.生發(fā)聯(lián)想：由此及彼，聯(lián)想類似作品、人物、表現(xiàn)手法、語言特點等；

4.剖析寫法：分析寫法的作用，表現(xiàn)手法的藝術性等；

5.評判文本：文本的藝術價值、社會價值、影響價值等；

6.質(zhì)疑問難：結(jié)合閱讀積累和生活閱歷提出心中疑問。

閱讀提效

（24-25七年級上·遼寧·期末）閱讀下面選文，回答問題。

尋找第七顆星

①玫瑰園里的玫瑰花開了，像落下了一片紅艷艷的云霞。

②一群孩子在玫瑰園里唱著一支歌：“玫瑰花開滿園紅，我們在找小瓢蟲。小瓢蟲，七顆星，幫助我們吃蚜蟲……”

③有一只叫阿豆豆的瓢蟲，聽了那歌聲很興奮：原來孩子們這樣喜歡我們。可是它忽然又想起，他們唱的是“小瓢蟲，七顆星”，我有幾顆星呢？

④它看不見自己的翅膀，它問一只飛來的小蜜蜂：“蜜蜂哥哥，幫我看看我有幾顆星星?。　?/p>

⑤小蜜蜂只瞄了一眼就說：“六顆。"

⑥“啊，我有六顆星星啊?！比币活w，它感到很遺憾。忽然覺得背上有些癢癢的，“為什么我不是七星瓢蟲呢？"它悶悶不樂。

⑦小蜜蜂飛到它身邊的一朵玫瑰花上，問它：“你吃什么呀？”“嫩葉啊，嫩芽啊，我都愛吃。"難怪了?！毙∶鄯洳幌攵嘟忉專f完就飛走了。

⑧阿豆豆不明白，難道我吃嫩葉嫩芽就沒有七顆星嗎？阿豆豆決心要為自己找一顆星。

⑨它飛進一片小樹林里，看見一只藍色的蝴蝶，翅膀上長滿了紅的、白的斑點，就像一顆一顆小星星。

⑩“蝴蝶姐姐，有件事求你。"

“說吧，別客氣！”蝴蝶很爽快。

“能把你翅膀上的星星送給我一顆嗎？"

“你要什么？”蝴蝶驚奇地扇動著花翅膀。

“送我一顆你翅膀上的星星。"阿豆豆擔心它不會答應。

果然，蝴蝶說：“絕對不可能！難道你想讓我變得像一個丑老太婆嗎？”

“你知道我為什么要一顆星嗎？"阿豆豆想解釋一下，蝴蝶連聽也不聽就飛走了。

阿豆豆向著一片花圃飛去，那里盛開著金盞菊、鳶尾蘭、太陽花。忽然，它看見不遠處盛開著一簇簇滿天星。多么漂亮的小白花啊，就像一顆顆小星星擠在一起，隨風搖來搖去，表演著優(yōu)美的舞蹈。阿豆豆向著滿天星飛去，它說：“美麗的滿天星，能送我一顆星嗎？就是你們一朵小小的花。”

真讓阿豆豆驚喜，滿天星聽了，一齊向它擁過來，都想送給它一顆星。有一朵花搶先落在了它的翅膀上，變成了一顆星，現(xiàn)在阿豆豆有七顆星了！它也是一只七星瓢蟲了！

這時候，它才想起它一天沒吃東西了。它看見滿天星嫩綠的葉子，它聞到了那星星般的花兒散發(fā)著芬芳的香氣。它想，今天應當慶祝一下這不同尋常的日子。于是，它伏在一片嫩葉子上，大口大口地吃起來。

滿天星被咬得渾身顫抖起來，阿豆豆還在大口大口吃著葉子。滿天星被咬得扭來扭去，阿豆豆被甩了出去，摔在硬石板上。它剛剛得到的那顆星被摔掉了。

太陽快下山了。阿豆豆飛到湖邊，湖邊的玫瑰花盛開著。今夜，阿豆豆想在湖邊度過這悲傷的夜晚。

天慢慢黑下來了。平靜的湖面上倒映著無數(shù)的星星，一閃一閃的，好像在向阿豆豆眨巴著眼睛。

“你們認識我嗎？"阿豆豆問湖面上的星星。

“你不就是那個阿豆豆嗎？”湖面上有一顆小小的星星一閃一閃地說，“你很難過吧？"

阿豆豆聽到小星星的話，真想哭一場，因為它心里的確很難過。阿豆豆很想和湖面上的星星談談心，把今天的事情講給它們聽聽，說不定能得到它們的幫助呢。

于是它向湖面的星星說：“我的背上只有六顆星。我想變成七星瓢蟲，成為孩子們的好朋友。可是，我失敗了，失敗了?！闭f著，阿豆豆真的流下了眼淚。

就在這時候，忽然，身邊的玫瑰花先說話了：“阿豆豆，我們想請你幫幫忙。"一陣晚風吹來花香。

阿豆豆知道說話的是玫瑰花?！懊倒寤?，我能幫你做什么呢？”阿豆豆忘記了自己的悲傷。

“我們?nèi)碛痔塾职W，好像要生病了。"玫瑰花有氣無力地說。

阿豆豆飛向那棵玫瑰花。

可是天已黑了，它什么也看不清楚?！靶⌒切?，請過來幫幫我，好嗎？”阿豆豆向湖面大聲喊著。

話音剛落，只見從湖面上飛過來幾顆小星星，像一盞盞小燈照亮了玫瑰花。噢，原來玫瑰花上爬著好幾只蚜蟲，它們在吸食著花兒的汁液，就像吸食它們的血液。阿豆豆忘記了自己的悲傷，幫助玫瑰花大口大口地吃著蚜蟲，吃了一只又一只，它記不清這一夜吃了多少蚜蟲。天快亮了，小星星們該回家了。一顆星接著一顆星都飛走了，只有一顆最小的星星留下來了，它對阿豆豆說：“我要做你的好朋友，和你永遠在一起。"說完，閃了閃就不見了。

天亮了，玫瑰花驚喜地發(fā)現(xiàn)：阿豆豆的翅膀上多了一顆星，它現(xiàn)在已經(jīng)是一只七星瓢蟲了！

從遠處又飄來孩子們的歌聲：

玫瑰花開滿園紅，我們在找小瓢蟲。小瓢蟲，七顆星，幫助我們吃蚜蟲……

（有刪改）

1．阿豆豆去尋找第七顆星，中間經(jīng)歷了哪幾個階段？請根據(jù)文本，將下列表格填寫完整。

遇見小蜜蜂，得知自己缺一顆星→（1）_____________，蝴蝶不理→求助滿天星，那顆星被摔掉了→幫玫瑰花捉蛀蟲，（2）

【答案】求助蝴蝶

獲得了第七顆星

【解析】本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。

（1）根據(jù)提示“蝴蝶不理”，找到第⑨段“它飛進一片小樹林里，看見一只藍色的蝴蝶，翅膀上長滿了紅的、白的斑點，就像一顆一顆小星星”，第⑩段“蝴蝶姐姐，有件事求你”，第段“能把你翅膀上的星星送給我一顆嗎？"等語句，據(jù)此可知，阿豆豆看到蝴蝶身上有美麗的小星星，于是想求蝴蝶給它一個。據(jù)此可概括為：求助蝴蝶。

（2）根據(jù)題干提示“幫玫瑰花捉蚜蟲”，找到第段“阿豆豆忘記了自己的悲傷，幫助玫瑰花大口大口地吃著蚜蟲，吃了一只又一只，它記不清這一夜吃了多少蚜蟲。天快亮了，小星星們該回家了。一顆星接著一顆星都飛走了，只有一顆最小的星星留下來了，它對阿豆豆說：‘我要做你的好朋友，和你永遠在一起?！f完，閃了閃就不見了”，第段“天亮了，玫瑰花驚喜地發(fā)現(xiàn)：阿豆豆的翅膀上多了一顆星，它現(xiàn)在已經(jīng)是一只七星瓢蟲了”，據(jù)此可知，阿豆豆幫玫瑰花吃掉了蚜蟲，獲得了一個小星星的陪伴。據(jù)此概括為：獲得了第七顆星。

2．童話的語言簡潔活潑，表現(xiàn)手法多樣。請閱讀下面的語句，回答括號中的問題。

天慢慢黑下來了。平靜的湖面上倒映著無數(shù)的星星，一閃一閃的，好像在向阿豆豆眨巴著眼睛。（請結(jié)合上下文，說說這段環(huán)境描寫的作用）

【答案】這段描寫表現(xiàn)出環(huán)境的靜謐，渲染了阿豆豆悲傷的心情，也為下文星星與阿豆豆的對話做鋪墊。

【解析】本題考查環(huán)境描寫。

語句“天慢慢黑下來了"平靜的湖面上倒映著無數(shù)的星星”，表現(xiàn)了環(huán)境的靜謐；

根據(jù)第段“滿天星被咬得扭來扭去，阿豆豆被甩了出去，摔在硬石板上。它剛剛得到的那顆星被摔掉了”，第段“今夜，阿豆豆想在湖邊度過這悲傷的夜晚了”可知，阿豆豆因失去滿天星送給自己的星而悲傷，環(huán)境描寫渲染了悲涼的氣氛，烘托阿豆豆悲傷的心情；

根據(jù)語句“一閃一閃的，好像在向阿豆豆眨巴著眼睛”，聯(lián)系第段“‘你們認識我嗎？’阿豆豆問湖面上的星星”，第段“‘你不就是那個阿豆豆嗎？’湖面上有一顆小小的星星一閃一閃地說，’你很難過吧？’"等語句可知，上文的環(huán)境描寫為下文星星與阿豆豆的對話做鋪墊。

3．童話的開頭和結(jié)尾都寫了童謠，請說說兩處的童謠分別有什么作用。

【答案】①開頭的童謠引出阿豆豆尋找第七顆星的故事；②結(jié)尾與開頭相呼應，使童話故事結(jié)構(gòu)緊湊；③用童謠側(cè)面表現(xiàn)出阿豆豆找到第七顆星的喜悅之情，也給讀者一種余音繞梁的美好感覺。

【解析】本題考查句段作用。

根據(jù)第②段“一群孩子在玫瑰園里唱著一支歌：‘玫瑰花開滿園紅，我們在找小瓢蟲。小瓢蟲，七顆星，幫助我們吃蚜蟲’”，聯(lián)系第⑥段“‘啊，我有六顆星星啊，缺一顆。’它感到很遺憾。忽然覺得背上有些癢癢，為什么我不是七星瓢蟲呢？它悶悶不樂”，第⑧段“阿豆豆不明白，難道我吃嫩葉嫩芽就沒有七顆星嗎？阿豆豆決心要為自己找一顆星”等語句可知，孩子們歡唱童謠，童謠中體現(xiàn)了七星瓢蟲的益處，表現(xiàn)了孩子們對七星瓢蟲的喜愛，進而引出阿豆豆尋找第七顆星的故事；

根據(jù)第段“玫瑰花開滿園紅，我們在找小瓢蟲"小瓢蟲，七顆星，幫助我們吃蚜蟲……”，聯(lián)系第段“天亮了，玫瑰花驚喜地發(fā)現(xiàn)：阿豆豆的翅膀上多了一顆星，它現(xiàn)在已經(jīng)是一只七星瓢蟲了"可知，阿豆豆已經(jīng)成為了孩子們所尋找的七星瓢蟲，結(jié)尾與開頭相呼應，使童話故事結(jié)構(gòu)緊湊；

結(jié)尾處的歌謠側(cè)面展現(xiàn)了阿豆豆成為七星瓢蟲后，內(nèi)心歡喜；以歌謠結(jié)尾，首尾呼應，歌謠未盡，引人遐想、深思，意蘊美好，給讀者一種余音繞梁的美好感覺。

4．童話的題目是《尋找第七顆星》，請結(jié)合全文說說阿豆豆在尋找第七顆星的過程中，還尋找到了什么。

【答案】（示例）阿豆豆遇到小蜜蜂，知道自己缺一顆星，于是就去找第七顆星，它求助蝴蝶，求助滿天星，幫助玫瑰花捉蚜蟲，終于找到了第七顆星。阿豆豆在尋找第七顆星的過程中，也尋找到了快樂、溫暖、智慧、友誼、愛和生命價值；還明白了幫助他人就是幫助自己，有付出就會有回報的人生道理。

【解析】本題考查文章內(nèi)容的理解。

阿豆豆詢問蜜蜂自己有幾顆星，知道自己身上有六顆星就決意去尋找第七顆星。根據(jù)第段“果然，蝴蝶說：‘絕對不可能！難道你想讓我變得像一個丑老太婆嗎？’”可知，它遇到了拒絕給“星"的蝴蝶；

根據(jù)第段“真讓阿豆豆驚喜，滿天星聽了，一齊向它擁過來，都想送給它一顆星。有一朵花搶先落在了它的翅膀上，變成了一顆星，現(xiàn)在阿豆豆有七顆星了！它也是一只七星瓢蟲了！”可知，阿豆豆得到了滿天星的一顆星。結(jié)果阿豆豆啃食滿天星的葉子，被滿天星甩出去，丟失了剛剛得來的第七顆星；

根據(jù)第段“阿豆豆忘記了自己的悲傷，幫助玫瑰花大口大口地吃著蚜蟲，吃了一只又一只……說完，閃了閃就不見了"可知，最后阿豆豆幫助玫瑰花（啃食玫瑰花身上的蚜蟲），一顆星星愿意成為阿豆豆的朋友，成為了它身上的一顆星。

根據(jù)上述內(nèi)容可知，阿豆豆在尋找第七顆星的過程并不順利，但它未曾放棄，它學會了堅持，得到了滿天星幫助它收獲了溫暖、快樂，在幫助玫瑰花時，它收獲了友誼與生命的價值，懂得了幫助他人就是在幫助自己，收獲了智慧，明白了有付出就會有收獲。

示例：阿豆豆在尋找第七顆星的過程中，不僅僅關注外在的變化，還通過幫助玫瑰花吃掉蚜蟲，找到了自身的價值。起初，它因不符合孩子們的歌謠而感到自卑，但通過無私幫助玫瑰花，它獲得了他人的認可，最終星星成為了合作和善舉的象征。此外，阿豆豆也找到了友情，小星星愿意永遠陪伴它，這象征著它在人際關系上的成長。

（24-25七年級上·江蘇宿遷·期中）

三點半的綠

王宏亮

①窗外，是一株新疆楊，枝杈上的綠扇面朝窗口斜伸過來，手掌般豐潤。過午，太陽轉(zhuǎn)過去的時候，陽光潑了楊樹一身，它又開始變換妝容，綠中透黃，黃中有綠。我喊來母親，示意她：“看啊，三點半的綠?！?/p>

②她緩緩地從病床上下來，脖子上纏著手術后的紗布，我希望她多走動走動，感受一下蓬蓬勃勃的綠意，帶給人的那份希望。

③有段時間，她時常感到憋悶，那個隆在頸上的肉包。讓她神經(jīng)兮兮的，她總是一遍遍地叨咕：“要是長了不好的病，我堅決不治了，否則鬧個人財兩空。"我調(diào)侃道：“楊排風也有懼陣的時候??？大夫都說了，切除就沒事了?！逼鋵嵨倚睦镆苍诖蚬模共荒苊聲r，就在百度里亂翻，一個個對照母親描述的癥狀查找，越看心越亂。但我還是很肯定地對她講：“放心，小毛病。"然后糊弄她，“我知道個人，結(jié)節(jié)長得跟鵝蛋似的，做完手術起來就逛街去了。”

④手術室外，母親臉色煞白，一輩子要強的人，無助地躺在推車上，讓人心疼。想到小時候，我們孤兒寡母相依為命，我生性膽小，睡覺的時候后背不挨著她的身體，就感覺睡不踏實，而她為了讓我睡好，經(jīng)常一個動作挨到天亮，早晨起來，胳膊腿都僵僵的，一點不解乏。連睡覺都依賴她的時光，一直延續(xù)到我十歲那年。而現(xiàn)在，我成了她的依靠。我俯身下去，看她眼皮低垂著，表情很嚴肅，想必她心里一定是怕極了，我趴在她耳邊，輕輕地耳語：“放心吧，睡一覺就好了。"手術室的門重重地關上，我的心隨之懸起來，時間仿佛被施了魔法，停滯住。

⑤我來來回回地踱步，心神不定，偶爾瞅瞅窗外，新疆楊的葉子被風卷得刷啦啦地喧嚷。葉子翻過來的時候，露出白色的肚皮，白中有綠，綠中有白，感覺好丑，許是背光的緣故，那綠白相間多少有點陰郁。葉片里還藏著一只無助的小鳥，“嘰嘰喳喳”讓人心煩。

⑥手術室的門開了，護士很著急地跑出來，我趕緊迎上去，護士要去做術中的加急病理，沒空搭理我。此刻，我開始心亂如麻，我一遍遍祈禱，深信母親肯定會沒事的，可也控制不住地胡思亂想。轉(zhuǎn)身望向外面，一陣陣熱風從窗口擠進來，我干脆轉(zhuǎn)移注意力，想到小時候，那會，我無憂無慮，母親也年輕，她燙著迷人的“大波浪”，領我去買冰糕吃?；貋砗螅嶂“宓?，坐在門口的老樹下?lián)癫巳~，滿眼含笑地看著我，而我只顧著吃，沒注意到那縷溫柔的目光。想著想著，眼角的淚珠，緩緩地滑落下來，砸在窗臺上。

⑦手術室的門又開了，一陣車輪滾動的忙亂，我趕緊沖過去，大夫說：“啥問題沒有，家屬推到病房去吧。記得叫醒她，不要讓她睡了啊?！蔽覒抑男目偹懵湎铝?，老太太終于熬過了一關?？戳艘谎蹠r間，三點半，一縷陽光從窗口斜射進來，照在母親的臉上，她將醒未醒的樣子，很慈祥。

⑧病房里，母親醒著，沙啞地表達老了就只剩添亂的自責，我逗她說：“有了兒女，你從未睡過懶覺，很少見你睡得香甜的樣子，那么美。"

⑨世間的母子，是用一根愛的絲線連綴。跟母親的抽絲剝繭相比，兒女不能為她分擔病痛，能做的只有在她人生的暮年，多一點陪伴和安慰。

⑩窗外，陽光給大楊樹披了一層碎金，綠色的葉片多了一分剔透，樹葉間的鳥兒熱鬧起來，嚶嚶成韻，好像唱著毛阿敏的那首《天之大》，也像在發(fā)表感言：“三點半的綠真美啊?！?/p>

5．文章以“我"的視角，圍繞母親做手術的事情展開敘述，請結(jié)合文章內(nèi)容，補全下面表格。

時間主要事件“我”的情感

手術前母親無助地躺在推車上①

手術中來回踱步，偶爾瞅瞅窗外心神不定、心煩

想到小時候的事，淚珠滑落下來②

手術后③

如釋重負

【答案】心疼、擔憂

愧疚、感動

大夫叮囑“我"叫醒母親

【解析】本題考查對內(nèi)容的理解與概括。

第一空，已知信息“手術前”“母親無助地躺在推車上"對應第④段，根據(jù)第④段“手術室外，母親臉色煞白，一輩子要強的人，無助地躺在推車上，讓人心疼”可知，看到母親無助的樣子，“我"心疼不已，同時又擔心手術情況。故概括為：心疼、擔憂。

第二空，已知信息“手術中”“想到小時候的事，淚珠滑落下來"對應第⑥段，根據(jù)第⑥段“想到小時候，那會，我無憂無慮，母親也年輕，她燙著迷人的‘大波浪’，領我去買冰糕吃?；貋砗?，她搬著小板凳，坐在門口的老樹下?lián)癫巳~，滿眼含笑地看著我，而我只顧著吃，沒注意到那縷溫柔的目光。想著想著，眼角的淚珠，緩緩地滑落下來，砸在窗臺上”可知，“我"回憶起小時候母親對自己的關愛，而自己卻未及時感恩，感到愧疚，同時又被母親的愛所感動。故概括為：愧疚、感動。

第三空，已知信息“手術后”“如釋重負"對應第⑦段，根據(jù)第⑦段“手術室的門又開了，一陣車輪滾動的忙亂，我趕緊沖過去，大夫說：‘啥問題沒有，家屬推到病房去吧。記得叫醒她，不要讓她睡了啊。’我懸著的心總算落下了，老太太終于熬過了一關?？戳艘谎蹠r間，三點半，一縷陽光從窗口斜射進來，照在母親的臉上，她將醒未醒的樣子，很慈祥”可知，主要事件是，手術后大夫叮囑“我"叫醒母親。

6．品味下列語句，按要求賞析其表達效果。

（1）我調(diào)侃道：“楊排風也有懼陣的時候啊？大夫都說了，切除就沒事了?！保◤娜宋锩鑼懙慕嵌龋?/p>

（2）然后糊弄她，“我知道個人，結(jié)節(jié)長得跟鵝蛋似的，做完手術起來就逛街去了。"（從修辭手法的角度）

【答案】（1）語言描寫，生動傳神地寫出“我”故作輕松，用幽默的語言寬慰母親。

（2）用夸張修辭，突出表現(xiàn)了“我"想寬慰母親，以消除母親對手術及病情的擔憂、恐懼。

【解析】本題考查句子賞析。

（1）要求從描寫的角度賞析。根據(jù)③段“我調(diào)侃道：‘楊排風也有懼陣的時候?。看蠓蚨颊f了，切除就沒事了’”寫“我"和母親的對話可知，運用了語言描寫；結(jié)合第③段“要是長了不好的病，我堅決不治了，否則鬧個人財兩空”母親擔心自己長了不好的病，會鬧個人財兩空；“其實我心里也在打鼓，夜不能寐時，就在網(wǎng)上亂翻，一個個對照母親描述的癥狀查找，越看心越亂”，“我”很擔心母親的病，在網(wǎng)上查閱關于母親癥狀的資料并且越看越心煩，表現(xiàn)出“我"對母親的安慰和擔憂；可知這里生動傳神地寫出“我”故作輕松，用幽默的語言寬慰母親。

（2）要求從修辭手法的角度賞析。根據(jù)③段“然后糊弄她，我知道個人，結(jié)節(jié)長得跟鵝蛋似的，做完手術，起來就逛街去了"把自己虛構(gòu)的那個人的結(jié)節(jié)說成“鵝蛋”可知，運用了夸張的修辭手法，將這個人的結(jié)節(jié)夸大，說成有鵝蛋那么大，結(jié)合“糊弄她"做完手術，起來就逛街去了”可知，“我"之所以舉這個例子，是想告訴母親不用為自己的手術慌張，別人那么嚴重的病做了手術就能去逛街，你也行，突出表現(xiàn)了“我”想寬慰母親，以消除母親對手術及病情的擔憂、恐懼。

7．文章第①段運用環(huán)境描寫，請分析其作用。

【答案】文章第①段描寫了窗外新疆楊在不同時間呈現(xiàn)出的不同綠色，烘托出一種充滿生機和變化的氛圍，為下文母親手術的情節(jié)做鋪墊，也象征著生命的多樣和希望。

【解析】本題考查環(huán)境描寫作用。

在文章第①段中，作者對窗外新疆楊的綠色進行了細致的環(huán)境描寫。首先，“枝杈上的綠扇面朝窗口斜伸過來，手掌般豐潤”，形象地描繪出楊樹綠葉的繁茂和生機勃勃，這種充滿生機的景象與母親即將面臨手術的緊張氛圍形成鮮明對比，凸顯出生命的美好與活力，為下文母親手術的情節(jié)營造了一個外部的自然背景。其次，“過午，太陽轉(zhuǎn)過去的時候，陽光潑了楊樹一身，它又開始變換妝容，綠中透黃，黃中有綠”，這里通過描寫楊樹在不同時段的色彩變化，展現(xiàn)了自然的動態(tài)和多樣性，暗示著生活的變化無常。而母親即將進行的手術，也是她生命中的一個變化節(jié)點，為下文母親手術的不確定性和可能的結(jié)果埋下伏筆，起到了鋪墊的作用。最后，綠色通常象征著生命和希望，新疆楊的綠在文中不僅僅是自然的顏色，更象征著生命的多樣和希望。即使母親面臨手術的困境，但這充滿生機的綠色仿佛在暗示著母親的病情也會有好的轉(zhuǎn)機，給讀者帶來一種積極的心理暗示和期待。

8．同學們在讀這篇文章時，被標題《三點半的綠》深深吸引，請你談談這一標題好在哪里。

【答案】內(nèi)容上：綠色的楊樹身上，寄托了作者對母愛的贊頌以及感動、愧疚等情感，暗示文章的主旨；結(jié)構(gòu)上：以窗外那株綠楊為線索，貫穿全文，見證作者情感的變化；表達效果上：新穎別致，吸引讀者的閱讀興趣。

【解析】本題考查標題的作用。

內(nèi)容上：根據(jù)①段“窗外，是一株新疆楊，枝杈上的綠扇面朝窗口斜伸過來，手掌般豐潤。過午，太陽轉(zhuǎn)過去的時候，陽光潑了楊樹一身，它又開始變換妝容，綠中透黃，黃中有綠。我喊來母親，示意她：‘看啊，三點半的綠’"可知，“三點半的綠”是指窗外的那株綠楊，根據(jù)第⑦段“手術室的門又開了，一陣車輪滾動的忙亂，我趕緊沖過去，大夫說：‘啥問題沒有，家屬推到病房去吧。記得叫醒她，不要讓她睡了啊?！覒抑男目偹懵湎铝?，老太太終于熬過了一關?？戳艘谎蹠r間，三點半，一縷陽光從窗口斜射進來，照在母親的臉上，她將醒未醒的樣子，很慈祥"可知，母親手術成功完成后的時間是三點半，所以“三點半的綠”是母親手術成功后病情好轉(zhuǎn)的象征，是生命力的象征，綠色的楊樹見證了了作者在手術前，手術中，手術后對母親由“心疼擔心"到“心神不定（心煩）”再到“愧疚（感動）"和最后“如釋重負”的情感變化，表現(xiàn)了作者的復雜情感，表達了對母愛的贊頌以及感動、愧疚等情感。暗示文章的主旨；

結(jié)構(gòu)上：根據(jù)①段“窗外，是一株新疆楊，枝杈上的綠扇面朝窗口斜伸過來，手掌般豐潤。過午，太陽轉(zhuǎn)過去的時候，陽光潑了楊樹一身，它又開始變換妝容，綠中透黃，黃中有綠。我喊來母親，示意她：‘看啊，三點半的綠’”，⑤段“我來來回回地踱步，心神不定，偶爾瞅瞅窗外，新疆楊的葉子被風卷得刷啦啦地喧嚷”和⑩段“窗外，陽光給大楊樹披了一層碎金，綠色的葉片多了一分剔透，樹葉間的鳥兒熱鬧起來，嚶嚶成韻，好像唱著毛阿敏的那首《天之大》"等可知以窗外那株綠楊為線索，貫穿全文，見證作者情感的變化；

效果上，根據(jù)題目本身“三點半的綠”能引起人們的疑問——綠還有時間嗎、三點半的綠是什么樣子等可知，用三點半這一時間詞來修飾綠色這一色彩，標題新穎特殊，引人猜想，起到吸引讀者閱讀興趣的作用。

9．請結(jié)合你的生活實際，聯(lián)系選文第⑨段，說一說你從中獲得的啟示。

【答案】示例：母親對子女的愛，不計付出，不求回報，在子女小時候為他們遮風擋雨，子女長大成人，也不愿意為他們增加負擔，這般抽絲剝繭奉獻一切，子女無以為報，只能在母親暮年時刻，多些陪伴安慰。

【解析】本題考查理解和感悟。

要結(jié)合選文第⑨段