2024年吉林白山教師招聘考試模擬題及答案

》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《/》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《2024年吉林白山教師招聘考試模擬題及答案2024年吉林白山教師招聘考試模擬題及答案（一）一、單項(xiàng)選擇1.“見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”說(shuō)明（）是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要方法。A.向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)B.開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)C.堅(jiān)持知行統(tǒng)一D.努力做到“慎獨(dú)”2.皮亞杰認(rèn)為兒童心理發(fā)展有四個(gè)基本要素，即()A.遺傳、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程B.成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程C.遺傳、成熟、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程D.成熟、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程3.下列哪種做法適合學(xué)前班的教育()A.應(yīng)該開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音B.每天至少上三節(jié)課以適應(yīng)小學(xué)教學(xué)C.可以用考試對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)D.與幼兒園大班沒(méi)有根本的區(qū)別4.某孩子看見(jiàn)人生病時(shí)要打針吃藥，當(dāng)她看見(jiàn)小樹(shù)長(zhǎng)蟲(chóng)時(shí)，就從地上撿起一根小棍給樹(shù)打針。這說(shuō)明幼兒思維的（）A.經(jīng)驗(yàn)性B.固定性C.抽象性D.近視性5.蒙臺(tái)梭利認(rèn)為教師的教學(xué)任務(wù)主要有三個(gè)，分別為（）A.制定教育目標(biāo)、準(zhǔn)備教具、示范B.觀察指導(dǎo)、準(zhǔn)備教具、創(chuàng)設(shè)環(huán)境C.觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備D.制定教育目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、示范6.游覽過(guò)八達(dá)嶺長(zhǎng)城的人，頭腦中重現(xiàn)長(zhǎng)城的形象是()A.思維B.想象C.注意D.聯(lián)想7.導(dǎo)致兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)性基礎(chǔ)是（）A.后天環(huán)境B.教育C.遺傳素質(zhì)D.自然環(huán)境8.某縣黃家屯村村民黃某有一個(gè)男孩，由于幼時(shí)患病，造成左腳跛瘸，導(dǎo)致行動(dòng)不便。這個(gè)孩子到了入學(xué)的年齡，黃某帶他到黃家屯小學(xué)報(bào)名入學(xué)，但學(xué)校以他是殘疾兒童為由，拒絕招收。為使兒子能夠入學(xué)，黃某又帶他到附近的另一所學(xué)校龍門(mén)鎮(zhèn)小學(xué)報(bào)名。而龍門(mén)鎮(zhèn)小學(xué)則以此兒童非所屬學(xué)區(qū)為由，也拒絕招收。學(xué)校侵害了男孩的（）A.平等的受教育權(quán)B.享有教育資源權(quán)C.人格平等權(quán)D.人身自由權(quán)二、判斷9.感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的心理特點(diǎn)是“自我中心化”。（）10.幼兒理解言語(yǔ)發(fā)生發(fā)展在先，言語(yǔ)表達(dá)發(fā)生發(fā)展在后。（）11.幼兒園的保育和教育是相互獨(dú)立的兩大重要工作任務(wù)。（）12.兒童心理發(fā)展受生理發(fā)展和社會(huì)因素的影響，其發(fā)展階段有一定的不變。（）13.教師給幼兒提供的玩具除了安全外，還應(yīng)該是清洗好的。（）參考答案一、單項(xiàng)選擇1.A【解析】“見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”意思就是看見(jiàn)有德行或才干的人就要想著向他學(xué)習(xí)，看見(jiàn)沒(méi)有德行或才干的人就要自己內(nèi)心反省是否有和他一樣的錯(cuò)誤。這是一種向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德修養(yǎng)方法。2.B【解析】略。3.B【解析】學(xué)前教育應(yīng)注意與小學(xué)的銜接，并應(yīng)避免出現(xiàn)小學(xué)化的傾向。4.A【解析】幼兒的思維是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行思維，題干反映的是幼兒思維的經(jīng)驗(yàn)性。5.C【解析】在蒙臺(tái)梭利學(xué)校中，任教的教師被稱為指導(dǎo)員，他們的教學(xué)任務(wù)有別于其他學(xué)校。在這里，她們只要做到三點(diǎn)就夠了，即：觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備。6.B【解析】想象是在人腦中對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新形象的過(guò)程。7.C【解析】遺傳素質(zhì)提供了發(fā)展人類(lèi)心理的基本的自然物質(zhì)前提，奠定兒童心理發(fā)展個(gè)別差異的初基礎(chǔ)。8.A【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十九條規(guī)定，普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。二、判斷9.×【解析】感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的心理特點(diǎn)是客體永久性，前運(yùn)算階段兒童的心理特點(diǎn)是自我中心化。10.√【解析】幼兒言語(yǔ)發(fā)展的基本規(guī)律是：先聽(tīng)懂，后會(huì)說(shuō)。1～1.5歲，幼兒理解言語(yǔ)的能力發(fā)展很快，在此基礎(chǔ)上，開(kāi)始主動(dòng)說(shuō)出一些詞，2歲以后，言語(yǔ)表達(dá)能力迅速發(fā)展，逐漸能用較完整的句子表達(dá)自己的思想。11.×【解析】幼兒園的保育和教育應(yīng)相結(jié)合，不是相互獨(dú)立的。12.×【解析】不同的社會(huì)和教育條件會(huì)使兒童心理發(fā)展的特征有所差異，這就構(gòu)成了兒童心理年齡特征的可變性。13.√【解析】幼兒教師給幼兒提供的玩具除了安全、衛(wèi)生、美觀、耐用之外，應(yīng)有變換性和多功能性。教師要經(jīng)常對(duì)幼兒的玩教具進(jìn)行清洗和消毒。2024年吉林白山教師招聘考試模擬題及答案（二）一、單項(xiàng)選擇1.根據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪一律不公開(kāi)審理的年齡是（）A.14周歲以下B.14周歲以上不滿16周歲C.16周歲以上不滿18周歲D.18周歲以下2.根據(jù)“耶克斯—多德森定律”，當(dāng)學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)使其心理緊張程度控制在（）A.非常高的水平B.較高的水平C.中等的水平D.較低的水平3.在學(xué)校德育工作中，有些學(xué)生對(duì)行為規(guī)范有正確的認(rèn)識(shí)，但不能堅(jiān)持做出正確的行為。這需要教師從（）入手進(jìn)行教育。A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為4.寫(xiě)作文時(shí)先列出提綱，這屬于（）A.組織策略B.精細(xì)加工策略C.復(fù)述策略D.監(jiān)控策略5.如果一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，適合的安排應(yīng)該是（）A.讓兒童看完電視以后立刻督促他完成作業(yè)B.規(guī)定每周看電視時(shí)間C.只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視D.任由孩子隨心所欲地看電視二、多項(xiàng)選擇6.提高記憶效果的方法有（）A.分散復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)相結(jié)合B.多種感官同時(shí)參與記憶C.對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工D.增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確記憶目的7.下列目標(biāo)中屬于能力目標(biāo)的有（）A.學(xué)生能夠完整背誦整首兒歌B.學(xué)生能夠用手指作畫(huà)C.學(xué)生能從文章中聯(lián)想祖國(guó)的大好河山，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)D.學(xué)生能夠把兩個(gè)數(shù)字相加，得出正確答案8.教師運(yùn)用的教學(xué)原則和方法有（）A.因材施教B.參與式教學(xué)C.理論聯(lián)系實(shí)際D.讀書(shū)指導(dǎo)法9.李老師講“慣性”的概念，讓學(xué)生在書(shū)本上劃出來(lái)，然后要求默誦。幾分鐘后，他開(kāi)始提問(wèn)：“什么叫慣性？”學(xué)生都緊張起來(lái)，只有一兩個(gè)人舉手。這時(shí)一個(gè)平時(shí)頗讓老師頭痛的學(xué)生卻高高舉起手。老師：“說(shuō)說(shuō)看?！辈涣线@個(gè)學(xué)生站起來(lái)大聲說(shuō)道：“我想問(wèn)問(wèn)，如果地球突然停住不轉(zhuǎn)，地球上將出現(xiàn)什么情況？”這一問(wèn)，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)，學(xué)生交頭接耳、紛紛議論。這位老師一時(shí)語(yǔ)塞，臉上頗為尷尬，便板著臉高聲呵斥：“誰(shuí)問(wèn)你這個(gè)了！我叫你背誦‘慣性’，上課為啥不專(zhuān)心聽(tīng)講……”案例中的老師犯的錯(cuò)誤有（）A.課堂控制力不足，紀(jì)律混亂B.缺少處理偶發(fā)事件的能力C.不尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生有偏見(jiàn)D.忽視學(xué)生的主動(dòng)性和積極性10.在教學(xué)過(guò)程中有效集中學(xué)生注意力的方法有（）A.多運(yùn)用啟發(fā)式、參與式的教學(xué)手段，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣B.用盡可能多的教具、儀器、設(shè)備，避免單調(diào)死板C.進(jìn)行注意力訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高自我監(jiān)控的能力D.提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的和意義的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生注意力的訓(xùn)練三、判斷11.學(xué)校教育是指增進(jìn)人們的知識(shí)和技能，影響人們思想觀念的活動(dòng)。（）12.國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是編制教科書(shū)的直接依據(jù)。（）13.從課程論的角度來(lái)看，合理安排教室座位，布置優(yōu)美的教室環(huán)境屬于隱性課程。（）14.如果把上課看成信息傳輸，那么教師和學(xué)生都是信息的發(fā)送者和接收者。（）15.現(xiàn)代教育中，普通教育與職業(yè)教育日趨分化。（）參考答案一、單項(xiàng)選擇1.B【解析】根據(jù)我國(guó)《預(yù)防未成年人犯罪法》第四十五條規(guī)定，對(duì)于已滿十四周歲不滿十六周歲未成年人犯罪的案件，一律不公開(kāi)審理。已滿十六周歲不滿十八周歲未成年人犯罪的案件，一般也不公開(kāi)審理。2.D【解析】“耶克斯—多德森定律”表明，動(dòng)機(jī)的佳水平隨著任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，行為效果（工作效率）隨著動(dòng)機(jī)的提高而上升；隨著任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)的佳水平有逐漸下降的趨勢(shì)。所以，當(dāng)學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)使其心理緊張程度控制在較低水平。3.C【解析】道德認(rèn)知是指對(duì)于行為規(guī)范及其意義的認(rèn)識(shí)，是人的認(rèn)識(shí)過(guò)程在道德上的表現(xiàn)。道德情感是人在心理上所產(chǎn)生的對(duì)某種道德義務(wù)的愛(ài)憎、喜惡等情感體驗(yàn)。道德意志是個(gè)體自覺(jué)地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定道德目標(biāo)的心理過(guò)程。道德行為是指?jìng)€(gè)體在一定的道德意識(shí)支配下表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)他人和社會(huì)的有道德意義的活動(dòng)。學(xué)生對(duì)行為規(guī)范有正確的認(rèn)識(shí)，但還不能堅(jiān)持做出正確行為，表明他們的道德意志還不夠堅(jiān)定。4.A【解析】列提綱屬于綱要策略，是組織策略的一種。5.C【解析】普雷馬克原理，也叫祖母原則，即用高頻的活動(dòng)作為低頻活動(dòng)的有效強(qiáng)化物。簡(jiǎn)單地說(shuō)，每個(gè)人都有一個(gè)強(qiáng)化等級(jí)，在強(qiáng)化等級(jí)中，處于較高一級(jí)的強(qiáng)化物比處于較低一級(jí)的強(qiáng)化物更容易引發(fā)操作行為，所以，處于較高一級(jí)的活動(dòng)可以強(qiáng)化較低一級(jí)的活動(dòng)。即如果有一件愉快的事等著學(xué)生去做，他們會(huì)很快完成另一件不喜歡的行為。但要注意，行為和強(qiáng)化的關(guān)系不能顛倒，須先有行為，再有強(qiáng)化；不能過(guò)度使用強(qiáng)化物，否則，可能使強(qiáng)化物失去原有的效力。二、多項(xiàng)選擇6.ABCD【解析】復(fù)習(xí)方法的合理性、感官參與的程度、對(duì)記憶材料的加工深度以及學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)水平都是影響記憶效果的因素。一般來(lái)說(shuō)分散復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)相結(jié)合，多種感官同時(shí)參與記憶，對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確記憶目的都有助于記憶效果的提高。7.ABD【解析】C項(xiàng)屬于情感目標(biāo)。8.ABCD【解析】A、C項(xiàng)為教學(xué)原則，B、D項(xiàng)為常用的教學(xué)方法。其中，參與性教學(xué)是指在民主、平等的教學(xué)氛圍中，教師和學(xué)生充分發(fā)揮主體能動(dòng)性，積極地交往和互動(dòng)，達(dá)到認(rèn)知共振、思維同步、情感共鳴，創(chuàng)造性地完成教學(xué)目標(biāo)的教育實(shí)踐活動(dòng)。9.ABCD【解析】題干中的李老師在面對(duì)學(xué)生突然提出的問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有沉著冷靜地去應(yīng)對(duì)，而是呵斥學(xué)生，這說(shuō)明該教師缺少處理突發(fā)事件的能力，也忽視了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。10.ACD【解析】有效集中學(xué)生注意力的方法有：（1）明確學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)；（2）培養(yǎng)間接興趣；（3）合理組織課堂教學(xué)，防止學(xué)生分心；（5）運(yùn)用多種教學(xué)手段。另外，許多學(xué)科的教學(xué)還需要借助教具作為輔助手段，尤其在低幼兒童的教學(xué)中，合理使用教具可以激發(fā)學(xué)生的直接興趣，吸引學(xué)生的無(wú)意注意。教具應(yīng)該新穎直觀，能夠很好地說(shuō)明問(wèn)題。教師用教具時(shí)還要給予言語(yǔ)講解，引導(dǎo)學(xué)生正確觀察，避免學(xué)生只關(guān)注表面現(xiàn)象，忽略實(shí)際問(wèn)題。三、判斷11.×【解析】狹義的教育指學(xué)校教育，是教育者依據(jù)一定的社會(huì)要求，依據(jù)受教育者的身心發(fā)展規(guī)律，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加影響，促使其朝著所期望的方向發(fā)展變化的活動(dòng)。題干所述內(nèi)容為廣義的教育的含義。12.√【解析】課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，知識(shí)的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)方法的基本要求，是編寫(xiě)教科書(shū)和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。13.√【解析】隱性課程亦稱潛在課程、自發(fā)課程，是指在學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。隱性課程包括多種表現(xiàn)形式，其中的物質(zhì)性隱性課程包括學(xué)校建筑、教室的設(shè)置、校園環(huán)境等。14.√【解析】上課過(guò)程中，教師是通過(guò)講課傳授知識(shí)，同時(shí)也在接受學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋。學(xué)生聽(tīng)課接受知識(shí)，同時(shí)也給予教師信息反饋。15.×【解析】現(xiàn)代教育制度發(fā)展的趨勢(shì)之一是中等教育中普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。2024年吉林白山教師招聘考試模擬題及答案（三）一、單項(xiàng)選擇1.依據(jù)事物之間的外部聯(lián)系，采用簡(jiǎn)單、重復(fù)的方式進(jìn)行的識(shí)記是()A.機(jī)械識(shí)記B.形象記憶C.意義識(shí)記D.語(yǔ)詞邏輯記憶2.在蒙臺(tái)梭利教育中，認(rèn)為兒童的發(fā)展有許多敏感期，其中秩序敏感期的建立時(shí)間為()A.2.5～3.5歲B.0～2歲C.5～6歲D.2～4歲3.幼兒園的精神環(huán)境不包括（）A.家園關(guān)系B.同伴關(guān)系C.師幼關(guān)系D.教師同事關(guān)系4.()是美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛“需要層次理論”的概念。A.歸屬與愛(ài)的需要B.自我實(shí)現(xiàn)的需要C.安全的需要D.尊重的需要5.先將重量、質(zhì)地和顏色完全相同的兩塊球形橡皮泥讓幼兒進(jìn)行重量比較，然后當(dāng)著幼兒的面把其中的一塊壓成扁平狀，這時(shí)，幼兒可能會(huì)認(rèn)為球形的橡皮泥比壓成扁平狀的橡皮泥更重些。這說(shuō)明幼兒的思維具有（）A.可逆性B.自我中心化C.守恒性D.不守恒性6.兒童從事一項(xiàng)活動(dòng)能夠善始善終，說(shuō)明他的注意具有很好的()A.廣度B.穩(wěn)定性C.分配能力D.范圍7.幼兒常常“好心辦壞事”，如將米洗好了放在鍋里，卻沒(méi)有放水。這是幼兒思維的()所致。A.固定性B.片面性C.近視性D.經(jīng)驗(yàn)性8.我國(guó)保護(hù)少年兒童權(quán)益的專(zhuān)項(xiàng)法律是()A.《中華人民共和國(guó)憲法》B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》C.《中華人民共和國(guó)刑法》D.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》二、判斷9.《中華人民共和國(guó)教育法》是教育法律法規(guī)的高層次。（）10.教