二升三語文暑假銜接講義 第08講：古人的智慧（教師版）

本講學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步感知文言文，積累文言文知識；理解司馬光、曹沖等人物形象，體會古人的智慧本講學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步感知文言文，積累文言文知識；理解司馬光、曹沖等人物形象，體會古人的智慧。古人的智慧第08講一、一、知識詳解文言文文言文是中國古代的一種漢語書面語言組成的文章，言文第一個“文”字，為“紋”，修飾之意。“言”字，是寫、表述、記載等的意思。司馬光群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去。光持石擊甕破之，水迸，兒得活。注釋司馬光：字君實，陜州夏縣（現(xiàn)在山西）人。北宋大臣，史學(xué)家，編撰《資治通鑒》等書。庭：庭院。甕：口小腹大的一種容器。皆：全，都。棄去：逃走。光：指司馬光。破：打開，打破。迸：涌出。譯文司馬光和一群小孩子在庭院里面玩，一個小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹沒，其他的小孩子都跑掉了，只有司馬光拿石頭砸開了缸，水從而流出，小孩子得以活命。人物介紹司馬光，字君實，號迂叟，陜州夏縣涑水鄉(xiāng)（今山西省夏縣）人，世稱涑水先生。北宋政治家、史學(xué)家、文學(xué)家，自稱西晉安平獻王司馬孚之后代。宋仁宗寶元元年（1038年），進士及第，累遷龍圖閣直學(xué)士。宋神宗時，反對王安石變法，離開朝廷十五年，主持編纂了編年體通史《資治通鑒》。練一練司馬光群兒戲于庭，一兒登甕，足跌。眾皆棄去，光擊甕破之，水迸，兒得活。1．按原文填空。2．給下列詞語選擇正確的解釋。（1）迸（________）A．暴發(fā)B．涌出C．冒出（2）登（________）A．登山B．步行C．爬上3．寫出“群兒戲于庭”的意思。___________________________________________________________________________4．你覺得司馬光是一個怎樣的孩子？___________________________________________________________________________5．在下列句子中停頓正確的一項正確的是（）A．群兒/戲于庭B．光持/石/擊甕/破之6．用現(xiàn)代漢語說說下面句子的意思，正確的一項是（）群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。A．一群小孩子在庭院中玩耍，一個小孩登上甕沿玩耍時，失足掉進水甕里了。B．一群小孩子在庭院中做游戲，一個小孩登上甕表演節(jié)目，不小心掉進水甕里了。7．如果你當(dāng)時在場，你會想出什么辦法救失足的孩子？___________________________________________________________________________8．你和司馬光的辦法比，你覺得誰的更好？為什么？___________________________________________________________________________9．孩子得救了。周圍的人或孩子的父母會怎么夸贊司馬光呢？請你選一個寫下來。___________________________________________________________________________【答案】沒水中持石BC一群小朋友在庭院里玩耍。司馬光是一個機智勇敢、遇事冷靜的孩子。AA我會找來一根繩子，往缸里一丟，讓他拽著繩子爬上來。司馬光的辦法更好。因為他的這個辦法能更快救出孩子，并且基本可以成功救出孩子。我的辦法用來救出孩子的速度會慢很多，并且成功救出孩子的幾率低些。孩子的父母會這樣夸贊司馬光：“好孩子，謝謝你！你真是一個聰明又善良的孩子??！”【分析】原文內(nèi)容：群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去。光持石擊甕破之，水迸，兒得活。在本題中，“水迸，兒得活?！钡囊馑际撬畯亩鞒?，小孩子得以活命，所以“迸”的意思是涌出?！耙粌旱钱Y”的意思是一個小孩站在大缸上面。所以“登”的意思是爬上。翻譯句子時注意翻譯其中的重點詞語，如“戲”“庭”，結(jié)合內(nèi)容進行分析，可以得出“群兒戲于庭”的意思一群小朋友在庭院里玩耍。結(jié)合文中“光持石擊甕破之，水迸，兒得活”，可知在本文中，司馬光是一個機智勇敢，遇事冷靜的孩子。A句中“群兒戲于庭”翻譯為：一群小孩子在庭院里面玩。故斷句為：群兒/戲于庭，本句斷句正確。B句中“光持石擊甕破之”翻譯為：司馬光拿起石頭砸開了缸。由此可知本句斷句錯誤，應(yīng)為：光/持石/擊甕/破之。故選：A。解答時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到詞達句順?！叭簝簯蛴谕ィ粌旱钱Y，足跌沒水中?！狈g為：一群小孩子在庭院中玩耍，一個小孩登上甕沿玩耍時，失足跌落缸中被水淹沒了。由此可知A項正確，故選：A。通過認真閱讀與理解本文，可知這是講述了司馬光“砸缸救人”的故事。學(xué)生可設(shè)身處地，寫出自己會如何救出小孩即可。要想象合理，不脫離實際。如可以寫放繩子到缸里讓小孩順著繩子爬出來或去叫大人來救小孩等等。根據(jù)自己救人的方法與司馬光救人的方法相比，哪個會更好，寫出理由即可。如司馬光的救人方法更好，可以從“砸缸”救人的速度快、成功率更高等優(yōu)點方面寫，體現(xiàn)出自己的救人方法不足之處即可。通過聯(lián)系課文內(nèi)容，組織好語言能表達出周圍的人或得救孩子父母的夸贊即可。注意語言要合理，符合語境和人物身份。如寫周圍的人夸贊司馬光時，要寫出周圍的人對司馬光救人行為的贊許與夸獎等等，寫得救孩子父母夸贊司馬光時，要寫出對司馬光救了他們孩子的感激之情等等，符合語言的邏輯性，言之有理即可。稱象曹操得巨象。欲知其輕重，不能稱。操之幼子名沖，告操曰：“置象于船上刻其水痕所至。去象，將他物積載船中，使水及原痕。復(fù)稱他物，則象重可知矣?！弊⑨層合胍?。訪：詢問。群下：手下群臣。咸：都。理：辦法。置：安放。物：物品。校：通“較”，比較。悅：高興，開心。施行焉：按這辦法做了。譯文曹操得到一頭大象，曹操想要知道大象的重量，詢問他的屬下這件事，但他的手下都不能說出稱象的辦法。曹沖說：“先把象放到大船上，在水面所達到的地方做上記號，然后將大象牽下來，再讓船裝載其它東西，稱一下這些東西，那么比較下就能知道了。”曹操聽了很高興，馬上照這個辦法做了。人物形象曹沖（196年－208年），字倉舒，東漢末年神童，東漢豫州刺史部譙（今亳州）人，曹操和環(huán)夫人之子。從小聰明仁愛，與眾不同，深受曹操喜愛。留有“曹沖稱象”的典故。曹操幾次對群臣夸耀他，有讓他繼嗣之意。曹沖還未成年就病逝，年僅十三歲。練一練曹沖稱象曹操得巨象。欲知其輕重，不能稱。操之幼子名沖，告操曰：“置象于船上刻其水痕所至。去象，將他物積載船中，使水及原痕。復(fù)稱他物，則象重可知矣?！?1．解釋下列句子中劃線的詞。①欲知其輕重。________②使水及原痕。________12．“欲知其輕重”中的“其”指的是________。13．用“/”給下面的句子斷句。置

象

于

船

上

刻

其

水

痕

所

至。14．用自己的話寫出下列句子的意思。復(fù)稱他物，則象重可知也。____________________________________________________________________________________________15．曹沖想出了什么好辦法稱出大象的重量？____________________________________________________________________________________________【答案】11．想趕上，等到12．巨象13．置象于船上/刻其水痕所至。14．再稱出這些物體的重量，就能知道大象的重量了。15．只要把大象放進船里，標(biāo)記水痕到達的地方。讓大象出來，然后把其他東西裝到船上，直到水達到原來刻記號的地方。再稱出這些東西的重量，就能知道大象的重量了。【分析】11．①欲知其輕重。欲：想。整句意思：想要知道它有多重。②使水及原痕。及：趕上，等到。整句意思：刻其水痕所至。12．“欲知其輕重”中的“其”指的是巨象。13．理解句意，以意義劃分節(jié)奏，“置象于船上刻其水痕所至。”的意思是：把象安放到大船上，在水面所達到的地方做上記號。正確劃分節(jié)奏應(yīng)為：置象于船上/刻其水痕所至。14．以直譯為主，意譯為輔。復(fù)稱他物，則象重可知也。意思：再稱出這些物體的重量，就能知道大象的重量了。15．只要把大象放進船里，標(biāo)記水痕到達的地方。讓大象出來，然后把其他東西裝到船上，直到水達到原來刻記號的地方。再稱出這些東西的重量，就能知道大象的重量了。二、二、學(xué)有余力道旁李苦王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道旁李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動，人問之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李。”取之信然。注釋王戎：西晉瑯琊（今屬山東）人，自幼聰明過人，為“竹林七賢”之一，官至尚書令，司徒。嘗：曾經(jīng)。諸：眾多。游：嬉戲玩耍。子：李子。折枝：壓彎樹枝。競走：爭相地跑過去。競：爭逐。走：跑。唯：只有。信然：確實如此。譯文王戎七歲的時候，曾經(jīng)和許多小孩一起嬉戲玩耍。他們看見路邊李子樹上果實累累，把樹枝都壓彎了。許多孩子都爭相跑過去摘李子，只有王戎沒有動。有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“李樹在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子?！闭獊硪粐L，的確如此。人物形象王戎（234年－305年7月11日），字濬沖?，槴e郡臨沂縣（今山東省臨沂市白沙埠鎮(zhèn)諸葛村）人。三國至西晉時期名士、官員，“竹林七賢”之一，曹魏涼州刺史王渾的兒子。練一練道旁李苦王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹琅岳顦涠嘧诱壑ΓT兒競走取之，唯戎不動，人問之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李?！比≈湃?。16．解釋文中帶點字的意思。

競——（______）

之——（______）

唯——（______）

取——（______）17．“李樹多子折枝”中的“折”念（）。A．zhé B．shé18．王戎如何判斷李子是苦的？用原文回答：__________________上面句子的譯文是：_______________19．用自己的話說說句子意思。（1）看道旁李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。_______________________________________________________________________________________（2）取之信然。_______________________________________________________________________________________20．下面三句話中有三個“之”，請選擇意思相同的一組。（）①諸兒競走取之②人問之③取之信然A．①和② B．①和③ C．②和③21．從“信然”一詞可以看出，旁人對王戎所述理由抱有怎樣的態(tài)度？_______________________________________________________________________________________22．王戎是個很會透過現(xiàn)象進行分析得出結(jié)論的人，你看到或碰到過這種事嗎？說給大家聽聽。__________________________________