青島版三年級數(shù)學(xué)上冊第五單元教案

第五單元風(fēng)箏廠見聞

主備人（賀云玲）使用人（）

第五單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：

整十、整百、兒百兒十除以一位數(shù)；兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗算；三

位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗算。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題的意識和能力，進(jìn)一步體會除法計，與實

際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。

2、探索并掌握整十、整百數(shù)的除法的口算及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算

方法，并正確進(jìn)行計算。

3、結(jié)合具體情況進(jìn)行估并，判斷計算結(jié)果的對錯，發(fā)展估算意識。

4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

課程標(biāo)準(zhǔn)中相對應(yīng)的知識技能目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，體會除法的意義。

2、能熟練地口算整百整十?dāng)?shù)的除法口算

3、能計算兩、三位數(shù)除以一位的除法。

4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

6、學(xué)習(xí)驗算的方法。

7、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)

行判斷。

教材分析：

本單元以風(fēng)箏廠的見聞為大的學(xué)習(xí)背景，使學(xué)生學(xué)習(xí)用一位數(shù)除多位數(shù)的方

法，內(nèi)容包括口算除法、筆算除法、驗算三部分。本冊教材中的除法，每個例題

都有配有不同的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并在學(xué)習(xí)中體驗解決問題

的不同策略和方法。

單元教學(xué)建議：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問題并解決問題。

2、探索計算方法，鼓勵算法多樣化。

3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想品德教育。

建議教學(xué)課時數(shù)：10課時

1、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算

2、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（1）

3、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（2）

4、智慧廣場

5、我學(xué)會了嗎

第一課時《整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算》

教學(xué)內(nèi)容：課本44—45頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、能進(jìn)一步理解除法的意義，體會乘除法的關(guān)系，掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十

數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確地口算（重、難點）。

2、能利用所學(xué)知識提出并解決簡單的實際問題。

教學(xué)重點難點：

掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確地口算

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示口算題卡，直接寫得數(shù)。

8+4=274-3=36+4=35+5=

184-2=324-4=184-9=24+4=

說一說是怎樣口算的。

二、創(chuàng)設(shè)情境提出問題

1、創(chuàng)設(shè)情境，

同學(xué)們，你知道哪里被稱為“世界風(fēng)箏之都”嗎？（濰坊）每年的4月20

FI至26F1,國際風(fēng)箏節(jié)在我們山東濰坊舉辦，有30多個國家和地區(qū)的80多支

風(fēng)箏隊來參加風(fēng)箏大賽。同學(xué)們想不想走進(jìn)風(fēng)箏之都看一看那熱鬧的場面呢？這

些風(fēng)箏是怎樣制作出的呢？讓我們一起走進(jìn)風(fēng)箏廠去參觀一下吧。

出示課本情境圖，請同學(xué)們觀察畫面，了解47頁表格中老鷹、燕子、蝴蝶、

風(fēng)箏的數(shù)學(xué)信息。

2、提出問題

（1）用自己的方法說一說你是怎樣口算604-2的？

⑵如果用擺學(xué)具的方法口算60除以2,就是把（）個十平均分成（）份,

每份是（）個十，就是（）。還可以用想乘法算除法的方法：因為（）X2

=60,所以60?2=()

以上兩種方法，你認(rèn)為哪種方法更簡便？

三、合作探究，解決問題

先口算，再思考：90：3=240^-4=

想一想，是怎樣口算的，把想法跟同桌互相說一說。

四、展示交流內(nèi)化提升

1、各小組將自己的研究成果向全班同學(xué)匯報。

2、匯報時，要回答其他小組提出的疑問。

3、及時做好自評和對其他組的評價。

五、回顧整理拓展延伸

1、小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

2、強(qiáng)化練習(xí)

（l）^分一分。

IIIIIIII

個

平均分給2個組，每組分（?平均分給3個組、

個

?

平均分給4個組，每組分（個組、個組,

個

?46

平均分給8個組，每組分（每個組....

（2）、算一算，看發(fā)現(xiàn)了什么？和同學(xué)交流一下吧!

教學(xué)內(nèi)容：教材p45_47頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。

2、鞏固估算的方法，培養(yǎng)估算的意識。

3、解決實際問題。

教學(xué)流程：練習(xí)5—12題。

一、第六題

學(xué)生自己看題，理解題意，找學(xué)生說一說，要求什么，應(yīng)該怎樣求？然后進(jìn)

行獨立計算。對做得又好又快的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。

二、第七題

一篇文章有480個字，要在6分鐘內(nèi)打完，平均每分鐘要打多少個字？教

師出示題目學(xué)生進(jìn)行快速練習(xí)?？丛p算得又快又好。

三、第八題

魔術(shù)箱，本題目有一定的難度，主要是訓(xùn)練學(xué)生加、減、乘、除及各部分的

關(guān)系。學(xué)生先思考怎樣做，在想一想為什么要這樣做？想好后在小組內(nèi)講一講。

最后進(jìn)行獨立計算。

四、第十一題

練習(xí)時間大約數(shù)目

周一6分60個

周二8分160個

周三5分50個

周四7分140個

周五9分270個

出示題目后教師提問：怎樣才能比較出哪一天的成績好?

引導(dǎo)學(xué)生說出要先求出平均數(shù)才能進(jìn)行比較。

六、布置作業(yè)

第三課時兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（一）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第48-49頁，兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法的探索過程，理解算

理，進(jìn)而掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

2、在探索算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察力、動手操作能力和積極參

與學(xué)習(xí)活動的情趣。

3、在解決問題的過程中學(xué)會有條理地思考，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，

進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。在小組合作中獲得情感體驗。

教學(xué)重點：探索并理解兩位數(shù)除以?位數(shù)的算理，進(jìn)而總結(jié)筆算方法。

教學(xué)難點：理解兩位數(shù)除以一位數(shù)除法算理，掌握豎式書寫方法。

教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小棒

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：

1、談話：同學(xué)們喜歡放風(fēng)箏嗎？美麗的風(fēng)箏都是工人叔叔和阿姨一點一點

加工出來的。這節(jié)課老師就和大家一起到風(fēng)箏加工廠去看一看?。ǔ鍪厩榫硤D）

2、提出問題：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題。根據(jù)學(xué)生提出的問題，教

師有選擇的板書。

二、探索新知，構(gòu)建模型：

1、回顧除法的意義：

師：我們先來解決第一個問題。要求一組平均每小時做多少只燕子風(fēng)箏，怎

樣列式？（生列式）

師：為什么用除法計算？（生交流，回憶除法的意義。）

教師及時對生的回答進(jìn)行評價或鼓勵。

2、以舊引新,激發(fā)認(rèn)知沖突:

師：634-3的結(jié)果是多少呢？給學(xué)生留一個思考的時間。我們借助小棒來找

到結(jié)果好不好？

3、動手操作，探尋答案。

（1）引導(dǎo)學(xué)生借助手中的小棒（6捆和3根）進(jìn)行平均分活動。教師巡回。

（2）匯報交流。小組交流操作的情況：拿出兒捆幾根小棒，先怎么分，再怎

么分，最后每小時做多少只？（引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言進(jìn)行概括性表述）

（3）引導(dǎo)學(xué)生用算式表示出分小棒的過程：604-3=203+3=120+1:21

4、激發(fā)認(rèn)知沖突學(xué)習(xí)豎式。

（1）激發(fā)認(rèn)知沖突：借用小棒我們找到了準(zhǔn)確的結(jié)果，如果每道題我們都借

用小棒來分一分，你感覺會怎樣?如果遇到更大的數(shù)，還是拿小棒來分你乂會感

覺怎樣？（生體會到分小棒的麻煩性和局限性）

（2）探討并試寫豎式：我們用豎式把剛才分小棒的過程表示出來，試著用豎

式來計算，好不好？提示學(xué)生：剛剛的小棒分了幾次？怎樣分的？如果用豎式表

示怎樣寫？學(xué)生試寫豎式，教師巡回了解學(xué)生的情況。

（3）展示學(xué)生豎式：評析總結(jié)豎式的寫法（重點理解算理）：教師巡回時

及時了解學(xué)生的疑式書寫情況。

（4）鞏固豎式寫法:看到這個我們總結(jié)出來的既簡潔又科學(xué)的豎式，你想不

想和它成為好朋友？你能按照剛剛我們的書寫順序把這個豎式寫在練習(xí)本上嗎？

學(xué)生書寫豎式。

（5）鞏固小練習(xí):學(xué)生豎式計算64+2。交流。再次鞏固算理的理解和豎

式的書寫格式。

三、向主練習(xí)：

1、填一填

2、我是小法官。判斷糾錯明理，強(qiáng)化正確認(rèn)知。

3、解決問題。

四、課堂小結(jié)，

師：通過木節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（學(xué)生交流）

師：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不但要學(xué)會知識，更重要的是掌握方法，方法是通往數(shù)學(xué)宮

殿的鑰匙。學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，如果是三位數(shù)除以一位數(shù)，乂該如

何計算呢？感興趣的同學(xué)可以探討一下?？纯赐ㄍ鶖?shù)學(xué)宮殿的鑰匙你拿到?jīng)]rr,

好不好？

第四課時兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（二）

教學(xué)內(nèi)容：教科內(nèi)第49頁，兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算

教學(xué)目標(biāo)：

1、能掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的方法（重點），會計算兩位數(shù)除以一位

數(shù)的筆算除法。（難點）

2、我會從情境圖中發(fā)現(xiàn)信息、提出問題、解決問題。

教學(xué)重點難點：

能掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的方法是本節(jié)課的重點。

會計算兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法是本節(jié)課的難點。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示口算題卡，直接寫得數(shù)。

604-2=904-3=1204-4=

80+4=20彳2=240;2=

說一說，20+2和240+2是怎樣計算的。

說一說是怎樣口算的。

二、創(chuàng)設(shè)情境提出問題

1、創(chuàng)設(shè)情境，

出示課本情境圖，談話：請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么，想到

了什么？你能提出哪些問題？

2、提出問題

（1）二組平均每小時做了多少只老鷹風(fēng)箏？

三、合作探究，解決問題

用豎式計算：（1）次2Q―

同桌交流：（1）怎樣用擺學(xué)具的方法計算32:2?

（2）用豎式計算32+2,|位上的3除以2有余數(shù)怎么辦？

（3）用豎式計算除法時要注意什么？

四、展示交流內(nèi)化提升

1、準(zhǔn)備將自己的想法向全班同學(xué)匯報。

2、匯報時，要回答其他同學(xué)提出的疑問。

五、回顧整理拓展延伸

1、小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

1、強(qiáng)化練習(xí)

(1)、算一算。

3)632)489)994萬22J588)96

（2）、小船靠岸。

13

（3）、火眼金睛沸對錯。

1212

4）687785

47

"15

_8_

0

（4）、我會解決實際問題。

00天必須摘完這些蘋果，平均每天

需要摘多少棵樹上的革果？

IIms)

一人每天可以摘4棵樹上的蘋果）

如果一天摘完，需要多少人？

9

第五課時兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（三）

教學(xué)內(nèi)容：50頁

教學(xué)目標(biāo)：

能掌握除法驗算的方法（重點），并能正確進(jìn)行有余數(shù)的除法驗算。（難點）

教學(xué)重點難點：

能掌握除法驗算的方法是本節(jié)課的重點。

能正確進(jìn)行有余數(shù)的除法驗算是本節(jié)課的難點。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、直接寫得數(shù)。

42+6=36：9=56;7=8X9=

6X7=9X4=7X8=72+8=

2、用豎式計算。

724-4=18X4=

思考：通過剛才的計算，看能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

二、創(chuàng)設(shè)情境提出問題

1、創(chuàng)設(shè)情境，

出示課本情境圖，談話：請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合信息窗中的信息，我

們怎樣才能知道三組能做多少只蝴蝶風(fēng)箏？還剩幾根竹條？

⑴試一試：754-6=

（2）總結(jié)一下，怎樣檢查沒有余數(shù)的除法算的對不對?

三、合作探究，解決問題

筆算下面的題目并且驗算。

754-6=

同桌交流：

(1)計算中出現(xiàn)了余數(shù)，該怎樣驗算？為什么？

(2)筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)驗算時應(yīng)該注意什么？

四、展示交流內(nèi)化提升

1、各小組將自己的研究成果向全班同學(xué)匯報。

2、匯報時，要回答其他小組提出的疑問。

3、及時做好H評和對其他組的評價。

五、回顧整理拓展延伸

1、小結(jié)

通過這出課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

2、強(qiáng)化練習(xí)

(1)、計算下面各題，并且驗算。

754-3984-6

第六課時兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的練習(xí)

練習(xí)內(nèi)容：自主練習(xí)第6--13題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上熟練地掌握兩位數(shù)除以?位數(shù)筆算除法的計

算方法，提高計算能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納、概括、運(yùn)用的能力。

教學(xué)重點

熟練掌握筆算除法的計算方法。

教學(xué)難點

培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納、概括、運(yùn)用的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片。

教學(xué)過程

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高技能。

口算下面各題：

804-2=2004-5=84+2=4X6

3004-5=

58-54=28004-7=24004-6

60+8=100+2=

20-18=17+2=634-3

63004-9=56004-8=

二、加強(qiáng)比較，得出結(jié)論。

1.提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。在做筆算除法

時應(yīng)該注意什么？

使學(xué)生明確：筆算除法時要從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位,

就把商寫在那一位的上面\每次除得的余數(shù)必須要比除數(shù)小。

2.出示黑板上的兩組題。

第一組：69+3=88+8=

第二組：75+5=914-7=

（1）指名在黑板上演示，其他同學(xué)寫在課堂練習(xí)本上。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

（2）集體訂正，指名說出計算過程。

第一組：

694-3=23884-8=11

第二組：

754-5=15914-7=13

（3）觀察這兩組算式有什么相同，有什么不同？為什么？以小組為單位討

論。

（4）學(xué)生討論后組織匯報，通過交流使學(xué)生明確:

這兩組算式都是兩位數(shù)除以一位數(shù)，但是第一組十位上的數(shù)都能除盡，第二

組十位上的數(shù)除不盡，還有余數(shù)，而且余數(shù)一定要比除數(shù)小。

3、想一想：

這兒題錯在哪？我們該如何糾正。

出示課本第52頁第10題。

引導(dǎo)學(xué)生觀察，訂正。

三、應(yīng)用結(jié)論，解決問題。

1、出示教材第52頁第11題。結(jié)合題意引導(dǎo)學(xué)生解答。

2、三年級有學(xué)生84人，是二年級的2倍，?_

（1）引導(dǎo)學(xué)生從多角度，多方位提出不同的問題。

如：二年級有多少人？兩個年級一共有多少人？兩個年級相差多少人？

（2）獨立解決問題，全班交流。

3、出示：三（2）班的兩位老師帶領(lǐng)40名學(xué)生去參觀博物館。成人票價是

10元，學(xué)生票價是6元，團(tuán)體票是7元。根據(jù)以上信息，你覺得怎樣買票比較

合算？

第七課時《三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（一）》

教學(xué)內(nèi)容：53頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識來解決實際問題。

2、通過圖中大量信息，培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。

3.、激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識來解決實際問題。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引出所要解決的問題。

出示風(fēng)箏廠對加工好的風(fēng)箏進(jìn)行包裝的情景。圖中幾個工人正在裝盒，所呈

現(xiàn)的信息有“246只燕子風(fēng)箏，每盒裝2只；438只鷹風(fēng)箏，每盒裝3只；每盒

裝4只；752只孔雀風(fēng)箏，每盒裝6只?！痹撔畔⒋爸饕且龑?dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所

學(xué)的兩、二位數(shù)除以一位數(shù)的知識來解決實際問題。

二、獨自研究解決問題的方法。

師：我們先來看“246只燕子風(fēng)箏能裝多少盒？”這個問題，你認(rèn)為可以怎

樣解決這個問題？

學(xué)生自己列出算式：2464-2=

學(xué)生嘗試計算，小組交流各自的算法。

師：誰愿意起來交流一下？

［全班交流，展示算法多樣化］

教師板書:2464-2=123（盒）

教師講授列豎式的方法。

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)1題：學(xué)生根據(jù)要求獨立做，然后全班交流。

2、練習(xí)2題：學(xué)生自己弄懂題意后獨立做，全班交流°

四、課堂小結(jié)：

第八課時《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（二）》

教學(xué)內(nèi)容：54頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、能掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算方法（重點），會計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)

的筆算除法（難點）。

2、我會從情境圖中發(fā)現(xiàn)信息、提出問題、解決問題。

教學(xué)重點難點：

能掌握除數(shù)是-位數(shù)的筆算除法的方法是本節(jié)課的重點。

會計嵬兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆竟除法是本節(jié)課的難點。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

用豎式計算。

334-3=56+8=92+4=84+4=

思考：說一說每個豎式的商應(yīng)該寫在什么位置？

二、創(chuàng)設(shè)情境提出問題

1、創(chuàng)設(shè)情境，

出示課本情境圖，談話：請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么，想到

了什么？你能提出哪些問題？

2、提出問題

(1)筆算438+3時;從哪一位算起，商應(yīng)該寫在什么位置？為什么?

(2)第?次商后出現(xiàn)了余數(shù)，與除數(shù)3比較，余數(shù)的大小怎樣？這個余數(shù)該

怎么辦？

(3)第二次的商應(yīng)該寫在什么位置？為什么？商后也出現(xiàn)了余數(shù)，這個余數(shù)

與除數(shù)3比較，大小怎么樣？接下來該怎樣計算？

(4)第三次的商應(yīng)該寫在什么位置？為什么？

(5)豎式最后為什么剩下了“0”？

三、合作探究，解決問題

1、用豎式計算。

752+6=864-5=

2、想一想：

(1)除的時候應(yīng)該從哪一位開始除？想一想，能得出什么結(jié)論？

(2)每次除后，商應(yīng)當(dāng)寫在什么位置？

⑶每次除后，有余數(shù)怎么辦？這些余數(shù)跟除數(shù)相比較乂有什么特點？

(4)用豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，應(yīng)注意什么？

四、展示交流內(nèi)化提升

1、準(zhǔn)備將自己的想法向全班同學(xué)匯報。

2、匯報時，要回答其他同學(xué)提出的疑問。

五、回顧整理拓展延伸

1、小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

2、強(qiáng)化練習(xí)

(1)、算一算。

3)5195)6552J3787)9317

大天鵝體長140厘米以上，體重約7

千克，嘴巴能挖掘埋在淤泥下50厘米左

右的食物，修長的頸項約占體長的一半c

(1)大天鵝的頸項約有多少厘米？

(2)估一估，你的體重相當(dāng)于幾只大天

鵝的體重？

(3)、火眼金睹辯對錯。

224,

1182J548

2J2364

22

~16_4_

8

_16_8

00

(4)、我會解決實際問題。

要裝完這些梨，需要

準(zhǔn)備多

第九課時單元復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書P57

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固一位數(shù)除兩位數(shù)、三位數(shù)的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。

2、鞏固一位數(shù)除兩位數(shù)、三位數(shù)的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。

3、結(jié)合具體的情境解決問題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

教學(xué)過程：

一、看圖講故事，導(dǎo)入新課

得益公司的老板打算請我們的到牛奶加工廠去參觀。你們愿意去嗎？現(xiàn)在就

出發(fā)。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、我們先來到了哪里？都有誰，他們在干什么？

對，是天然牧場，這里有許多工人，都在忙忙碌碌的擠牛奶?？纯此o我我

們哪些有用的數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

生答，師總結(jié)，并板書：

6小桶正好裝一大桶，今天一共裝了84小桶，可以裝多少大桶？

84」6=14（桶）

答：可以14裝大桶。

2、參觀完了天然牧場，我們再在加工車間里去看一看?，F(xiàn)代化的車間基本

上不用人去操作，都是一套流水線作業(yè)。一起看看有用的數(shù)學(xué)信息。

①1個小時可以生產(chǎn)484盒，4盒裝一箱，一小時可以生產(chǎn)兒箱牛奶？

板書：484+4T2：（箱）

答：可以裝121箱

②4盒裝一箱，已經(jīng)裝了4箱，一共裝了多少盒？

板書：4X4=16（盒）

答：一共裝了16盒。

3、參觀完了生產(chǎn)車間，再到配送車間，看看是牛奶是怎樣送到我們手里的？

圖上有送奶車、成箱的奶，還有工人叔叔?？纯从杏玫臄?shù)學(xué)信息：提出問題。

已經(jīng)裝好了725箱奶，有5輛車，平均每輛車大約裝多少箱奶？

725+5=145（箱）

答：平均每輛車裝80箱牛奶.

三、參觀完了奶工廠，你有哪些收獲？

小結(jié)：

第十課時智慧廣場

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、猜測、操作、交流、驗證等活動，能用一個相等的量去代換

另一個量，初步體驗等量代換的數(shù)學(xué)思想方法。

2、在豐富的學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題、提出問題并解

決問題的意識和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和語言表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)

生的思維。

3、經(jīng)歷解決問題的過程，感受等量代換與生活的密切聯(lián)系及應(yīng)用價值；體

驗成功，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重點：利用天平或蹺蹺板的原理，體會等量弋換思想在解題中的應(yīng)用。

教學(xué)難點：能夠?qū)⒌攘看鷵Q思想靈活運(yùn)用于解決實際問題中.

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、天平稱、蘋果貼圖等。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)：

師講故事《曹沖稱象》的故事。

多聰明的曹沖?。‘?dāng)時他只有7歲，之所以他能成功地稱出大象的重量，

受到官員們的稱贊，就是因為他運(yùn)用了一種重要的數(shù)學(xué)思考方法一等量代換。

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何用“等量代換”的方法解決問題。（板書）

請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初步體會先是代換的數(shù)學(xué)思想方法。

2、初步運(yùn)用代換的方法解決?些簡單的實際問題或數(shù)學(xué)問題。

師：要想很好地落實目標(biāo)，運(yùn)用“等量代換”的方法解決問題，我們一定要

認(rèn)識一個新朋友，出示：天平。

問：你知道這是什么嗎？它有什么作用？

生根據(jù)已有知識自由回答。

師：這是天平，圳果天平平衡了，說明兩邊的重量相等。

師：今天，“天平”將和我們一起學(xué)習(xí)“等量代換”的知識。

二、探究新知