人美版小學(xué)美術(shù)二年級上冊全冊教案教學(xué)教材

人美版小學(xué)美術(shù)二年

級上冊全冊教案

學(xué)習(xí)-好資料

二年級上冊

美術(shù)教案

任教教師：張宗瓊

2011年秋季

二年級上冊美術(shù)教學(xué)計劃

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一、指導(dǎo)思想:

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為總指針，以《美術(shù)課程標準》（實驗

稿）為依據(jù)，為切實做到從具體學(xué)情出發(fā)，充分利用新教材提供的條件，

實現(xiàn)《美術(shù)課程標準》提出的要求，特制定本教學(xué)計劃。

二、學(xué)情分析：

本冊教學(xué)對象是二年級第一期學(xué)生，有以下特點：學(xué)生有濃厚的繪畫

興趣；學(xué)生已具有一定的分析判斷能力和造型表現(xiàn)能力，能進行完整的畫

面構(gòu)思、表現(xiàn)；學(xué)生缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)精神和堅定的美術(shù)學(xué)習(xí)目標。

三、教材分析：

各課內(nèi)容的編排有很多漂亮的圖片，展示了學(xué)生活動過程及其學(xué)生作

品圖片，便于教師進行教學(xué)參考和學(xué)生自學(xué)。全冊共19課，活動設(shè)計遵

循由易到難、由淺到深、由單一到綜合、由課內(nèi)到課外的原則，教材編排

方式較一年級教材有所改變，所以教學(xué)的設(shè)計也要有所變化：

1、更加重視學(xué)生活動的設(shè)計。

2、加強了美術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科的綜合。

3、各學(xué)習(xí)領(lǐng)域沒有十分明確的劃分，它們總在一定程度上發(fā)生綜

4

口o

四、教學(xué)目標：

1、激發(fā)學(xué)生愛美、尋美、創(chuàng)美的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)的情感。

2、嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過各種方

法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的

樂趣。

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3、鼓勵學(xué)生通過多種途徑嘗試使用多種媒材自由地表現(xiàn)所見所聞、

所感所想，并能進行簡單組合和裝飾，體驗造型活動和設(shè)計制作活動的樂

趣。

4、鼓勵學(xué)生觀察生活、欣賞美，能用簡短的話語大膽表達自己的感

受。

5、采用造型游戲的方式，組織、引導(dǎo)學(xué)生開展多種綜合、探索體驗

活動，發(fā)展學(xué)生綜合解決問題的能力。

五、教學(xué)措施：

1、注重審美能力的培養(yǎng)

教學(xué)中，要創(chuàng)造條件，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機會，引導(dǎo)學(xué)生

展開想象，進行比較。讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，提高他們的審美情趣?/p>

2、注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

讓學(xué)生在不斷地探索和實踐中成長發(fā)展創(chuàng)新思維和能力。要幫助學(xué)生

獲得親身體驗，形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)

新的欲望。

3、重視學(xué)生的自評和互評

傳統(tǒng)美術(shù)課程評價是一種以課程目標為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代課程

評價應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和“以學(xué)生發(fā)展為木”的思想，核心是促進學(xué)生

的發(fā)展。要突出評價的過程和個性差異性，建立發(fā)展評價體系。

4、恰當運用多種教學(xué)手段

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用生動有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問等

故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力和想象力，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

六、教學(xué)進度

周次課題備注

1我和昆蟲

2奇妙的爬行

3漂亮的小鐘表

4會變的小手套

5小花飾

6

7我們身邊的痕跡

8大樹的故事

9新穎的泥名片

10我們來跳舞

11泥條頭像

12雄偉的塔

13演電視

14小扇子

15會變的線條

16刷牙

17動物樂園

18節(jié)日的裝飾

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19過春節(jié)

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第一課我和昆蟲

教學(xué)內(nèi)容與目標：

1.顯性內(nèi)容與目標

應(yīng)知：了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現(xiàn)主題的方法。認

識對稱的基本特點，發(fā)現(xiàn)昆蟲的對稱。

應(yīng)會：體驗參與學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的快樂，通過觀察，學(xué)會抓住特點

表現(xiàn)不同種

類的昆蟲。利用所學(xué)的知識大膽想象和表現(xiàn)有情節(jié)的“我和昆蟲”。

2.隱性內(nèi)容與目標

培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點與難點：

重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容。

培養(yǎng)學(xué)

生的想像能力和表現(xiàn)能力，引導(dǎo)他們積極參與教學(xué)，培養(yǎng)研究問題和解決

問題的能

力。

難點：表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力。抓特點表現(xiàn)昆蟲。訓(xùn)

練組織：

畫面的能力。

學(xué)習(xí)材料：

彩筆、油畫棒、彩色紙、廢舊廣告紙、掛歷紙、報紙、剪子、膠水……

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教學(xué)過程：

一、布置課前準備：收集有關(guān)昆蟲的資料，如圖片、書籍或者網(wǎng)上下載昆

蟲

的資料。每人了解一種昆蟲(名稱、形狀、顏色、花紋)，并能介紹紿大家

聽。

1.組織教學(xué)：集中注意力，提要求。

2.講授新課

讓我們先了解昆蟲—板書課題一部分：昆蟲。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀看。(展示部分昆蟲)

提示：你知道片中昆蟲的名稱嗎?可以邊看邊說出名稱。

(2)布置學(xué)生介紹昆W資料。

同學(xué)們準備了大量有關(guān)昆蟲的資料，誰能展示、介紹資料？

教師介紹：昆蟲標本

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察昆蟲的變化過程。組織小組討論——“說一說昆蟲變化

的過程”。

(4)看書第2、第3皮分析昆蟲的形態(tài)、顏色、花紋。

(5)總結(jié)歸納。

①昆蟲身體結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點？

②昆蟲的動態(tài)有什么不同？

③自然界的昆蟲與人類有關(guān)系嗎？

(6)自然界昆蟲與人類有密切的關(guān)系，你能想象你和昆蟲之間會發(fā)生什么故

事嗎?編個故事講給大家聽。

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⑺補充課題另一部分：我和昆蟲。

(8)欣賞優(yōu)秀作品。

3.提要求，完成作業(yè)，內(nèi)容生動有趣；表現(xiàn)手法多樣；昆蟲特點突出；

顏色鮮艷漂亮。

4.教帥輔導(dǎo)要點：

(1)構(gòu)圖飽滿。

⑵人與昆蟲表現(xiàn)生動。

⑶顏色漂亮。

分小組講故事，比一比誰的故事最有趣、最有想像力。

5.展示、講評作業(yè)。

教學(xué)反思：

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第二課奇妙的爬行

教學(xué)內(nèi)容與目標：

1.顯性內(nèi)容與目標：

(1)觀察、分析生活中點并體會美感，培養(yǎng)學(xué)生的象創(chuàng)作能力。

(2)了解爬行動物特點學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。

(3)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力。

2.隱性內(nèi)容與目標：

(1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。

(2)培養(yǎng)學(xué)生細致認真的習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)學(xué)生對未知世界探索的精神。

教學(xué)重點與難點：

重點：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解爬行動物的習(xí)性，并發(fā)揮自己的想

像力，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。

難點：如何抓住爬行動物的特點大膽表現(xiàn)，并充滿畫面。

學(xué)習(xí)材料：

關(guān)于奇妙的微觀世界的圖片、小動物(小昆蟲)的標本，動畫、作業(yè)紙。

教學(xué)過程：

1.學(xué)生介紹課前收集的有關(guān)爬行動物的資料、圖片。

2.觀察、回憶不同種類爬行動物的外形特點。

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欣賞爬蟲及爬行動物圖片以及教材中的內(nèi)容。

思考：

①你認識這些爬行動物嗎？

②你能給大家介紹一下它長得什么樣子嗎？

③它們給你們帶來L么樣的美感？

④你能把你看到的爬行動物畫下來嗎？

3.接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動物的外貌特點畫在黑板或紙

上，比一比哪個組畫得又大又美。

4.如果你是一只小爬蟲，你會爬到什么地方呢?怎么樣爬才能到達目的地

呢？

(1)教師出示樹葉、木頭、石塊等模型，請學(xué)生描述或表演爬行的情景動

作。

(2)啟發(fā)學(xué)生談一談爬行動物們還會碰到什么有趣的現(xiàn)象。

5.作業(yè)要求：

每組設(shè)計爬行動物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報紙、

彩筆等多種材料進行繪制、剪貼制作，比一比誰畫的爬行動物又大又美,

設(shè)計的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬蟲一家的奇妙之旅》。

6.分工合作：

小組討論：誰畫頭飾、誰畫背景?每個人如何分工？

7.小組創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

8.課后小結(jié)：

(1)以小組為單位表演，給同學(xué)們介紹奇妙的爬行。

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(2)學(xué)生自評、互評。

(3)教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)今后你還想了解哪方面的知識呢？

教學(xué)反思：

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第三課奇妙的小鬧鐘

教學(xué)內(nèi)容與目標：

1.顯性內(nèi)容與目標：

(1)通過欣賞活動，了解鐘表的文化以及造型特點。

(2)通過對不同種鐘表的欣賞，提高學(xué)生的審美能力。

(3)通過鐘表的設(shè)計與制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及設(shè)計與制作能

力。

(4)通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用自己設(shè)計制作的鐘表，認識表盤上的

時間，進行跨學(xué)科的綜合。

2.隱性內(nèi)容與目標

(1)通過欣賞活動，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣，體驗成功的快樂。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。

教學(xué)的重點與難點：

重點：不同種鐘表的特點及其設(shè)計制作方法。

難點：如何巧用材料以及對表盤的設(shè)計。

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學(xué)習(xí)材料：家庭中使用的各種鐘表、廢棄的食品盒子、廢掛歷紙、圖釘

等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課。語言進行組織教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生欣賞師生課前準備

的各種鐘表實物。

出課題：漂亮的小鐘表

二、提問：你知道有哪些不同種類的鐘表？

引導(dǎo)學(xué)生分析課本第6頁中的鐘表圖片，分析其外形的不同特點。

提問：教材第6頁、第7頁上鐘表的表盤，是怎樣利用生活中、自然界

中的形象進行巧妙設(shè)正的？

提問：人們?yōu)槭裁催@樣來設(shè)計表盤？

提問：你能利用課前準備的材料設(shè)計一個與眾不同的鐘表嗎?怎樣設(shè)計?

教師根據(jù)這幾位同學(xué)的介紹，弓I導(dǎo)學(xué)生了解如何巧妙地運用材料，展示

幾種巧用材料的作品，并且引導(dǎo)學(xué)生了解如何使表針能撥動。

三、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

布置學(xué)生認一認鐘表。

小結(jié)：你喜歡鐘表嗎?為什么？

布置作業(yè)：課后還可以用多種形式來設(shè)計小鐘表。

教學(xué)反思：

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第四課會變的小手套

教學(xué)內(nèi)容與目標：

1.顯性內(nèi)容與目標：

應(yīng)知：初步感受適形造物手法。

應(yīng)會：能大膽地創(chuàng)作，通行簡單的添加創(chuàng)作出某種新形

2.隱性內(nèi)容與目標：

培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興力和創(chuàng)造思維的能力。

教學(xué)重點與難點：

重點：通過本課的學(xué)習(xí)，適形造物的方法，發(fā)散學(xué)生維，創(chuàng)作出較生動

的形象。

難點：創(chuàng)造出豐富多樣的形象。

學(xué)習(xí)材料：各式各樣閑置不用的小：針線、膠水、扣子、彩色紙、等裝飾

用品。

教學(xué)過程：

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1、組織教學(xué)引入新課,

用石頭、樹枝讓學(xué)生觀察感受。想一想石頭和樹枝的外形分別像什么?(待

學(xué)生回答后，教師將石頭和樹枝翻過來讓學(xué)生欣賞石頭魚、樹枝蛇。)

2.講授新課：

(1)根據(jù)導(dǎo)人引出課題。

在我們身邊就有許多可以用來創(chuàng)造的東西，請你們在自己的身邊找一

找，看看能發(fā)現(xiàn)什么可用材料?(手套)

(2)觀察體會手套的形象：看一看我們的手套像什么?將手套變一變，看看

又像什么?將手套換個角度看看還像什么？

(3)小組討論：請小組將變好后的手套形象讓其他同學(xué)認一認，說說變的

是什么？

(4)如何添加：請你們想一想怎樣能使變好后的形象更生動？

3.作業(yè)要求：

(1)先用手套創(chuàng)造出新形象形象編排表演小故事。再根據(jù)

(2)根據(jù)故事用手套創(chuàng)造形象并進行表演。

4.學(xué)生分組作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

了解學(xué)生，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的困難。

5.學(xué)生以小組為單位進行表演。

6.總結(jié)。

教學(xué)反思：

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第五課小花飾

教學(xué)內(nèi)容與目標：

1.顯性內(nèi)容與目標：

(1)通過對小花飾用途的分析、制作方法的學(xué)習(xí)，了解小花飾的裝飾功

能，掌握小花飾最簡單的制作方法。

(2)在展示小花飾、討論其特點的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、動

手能力，從中體驗到造型活動的樂趣。

2.隱性內(nèi)容與目標：

(1)在說小花飾用途、學(xué)做小花飾、分析小花飾特點的活習(xí)興趣，使學(xué)生

形成意圖的能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的審美感受能力和對生活的熱愛。

教學(xué)重點與難點：

重點：小花飾和制作方法。

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難點：了解小花飾的用途，感受小花飾的審美特征。

學(xué)習(xí)材料：各類彩色紙、訂書器、剪刀、繩等。

教學(xué)過程：

1.組織教學(xué)。

2.導(dǎo)人新課。

(1)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。教師出示一件有小花飾的物品，或是自己天天用的粉

筆盒或是其他禮品盒，讓學(xué)生觀察并思考一個問題：你覺得這盒子與其他

盒子有什么不同？

(2)學(xué)生觀察、議論并發(fā)言。學(xué)生觀察、思考、議論并發(fā)表白己的看法。

這盒子的顏色漂亮。

這盒子多了一個裝飾

盒子上的花漂亮。

(3)教師肯定學(xué)生的回答內(nèi)容，并告訴學(xué)生我們今天就來學(xué)習(xí)這與小花飾

有關(guān)的的內(nèi)容。

3.講授新課

(1)思考與回答問題。

①教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，欣賞本課教材的內(nèi)容。

②教師一邊請一名學(xué)生朗讀第10頁上“爸爸媽媽：我去上學(xué)了”的留言

條上的內(nèi)容，一邊讓學(xué)生觀察這個小字條有什么特點?留言條讓你有什么

感想？

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③學(xué)生回答，教師鼓勵。同時請學(xué)生思考小花飾還可以用在什么地方?你

還在什么地方見過小花飾?(把自己搜集到的帶有小花飾的物品以小組為單

位集中到一起，并討論。)

④每組選派代表發(fā)言，以搜集到的物品說明小花飾有多種用途。

(2)討論與探究。

①在探討研究小花飾多種用途的基礎(chǔ)上，教師繼續(xù)弓I導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中

的作品圖片，想一想，分析、討論一下，小花飾是怎樣做出來的？

②學(xué)生在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下，一是看教材中的作品圖片、研究做法，

二是還可以把課前搜集到的小花飾拆開研究，進行探究式的學(xué)習(xí)。

③教師與學(xué)生一起研討，并拆開一個早巳準備好的小花飾，讓學(xué)生非常

直觀地看到

這個小花飾的制作過程，使用的材料是什么?以引發(fā)學(xué)生對其他小花飾制

作方法的思

考與研究。

4.布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)

(1)在討論與探究的基礎(chǔ)上，學(xué)生開始小花飾的制作活動。在這個過程

中，教師要

提出以下幾點問題請學(xué)生邊做邊思考：

①你做的小花飾有什么用途？

②使用了什么材料與方法？

(2)教師要根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題及時輔導(dǎo)。能舉例說出，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問

題和解決問題的能力。

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5.展示、講評作業(yè)

(1)展示：將自己制作的小花飾展示給大家看。

(2)講評：學(xué)生自評、個人評價小組或班級其他同學(xué)的作業(yè)，小組選派代

表評價某個學(xué)生的作業(yè)。

(3)說一說自己的感受：教師請學(xué)生說一說自己制作的小花飾特點、用途

是什么，

采用了什么材料，哪個地方是你喜歡的地方.為什么。

教學(xué)反思：

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第六課百變團花

教學(xué)內(nèi)容與目標：

I.顯性內(nèi)容與目標：

(1)了解團花的基本特點。

(2)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作團花的過程中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生感知、思

考、探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動手能力。

2.隱性內(nèi)容與目標：

通過欣賞及學(xué)習(xí)制作團花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對美術(shù)

學(xué)習(xí)活動的興趣。

教學(xué)的重點與難點：

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重點：團花的特點及設(shè)計制作方法。

難點：紋樣的設(shè)計及鏤空的面積大小。

教學(xué)過程：

組織教學(xué)。

講授新課。

創(chuàng)設(shè)情景，提示課題。

探索學(xué)習(xí)，學(xué)做團花。

欣賞分析。

②合作探究。（分組發(fā)已做好的不同折法、剪法的團花。）

教師：請每組同學(xué)根據(jù)已做好的團花，進行研究，并試著制作。

教師：請每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的團花的制作方法。

教師：大家在制作團花的過程中碰到問題了嗎?我們怎么解決這些問題呢?

小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己的努力，研究制作出了不同折法、剪法的團花，你

們可真棒!根據(jù)已做好的團花，學(xué)生以小組為單位嘗試制作，總結(jié)制作方

法，向大家介紹。

同學(xué)之間互相合作，解決制作團花所碰到的問題。

③創(chuàng)作實踐。教師：聽了每組同學(xué)的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造

新制作方法，制作團花。

④發(fā)散思維。

教師：大家經(jīng)過自己的努力，制作出一張張美麗的團花，請你說說這么

美作品，我們可以用它裝飾哪里呢?請小組討論。

教師：請大家欣賞用剪紙團花做裝飾的各種實物。

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學(xué)習(xí)一好資料

教師：你們想不想也把自己的團花做成一件裝飾用的藝術(shù)晶，我們一起動

手制作吧？

(3)游戲活動，展示評價

①展示：同學(xué)們你們看，我們的手多巧!一會兒功夫，我們就做出了這么

多漂亮的藝術(shù)晶，請大家介紹一卜你制作的團花藝術(shù)品可以用來做什么？

你想把它送給斑上的哪個同學(xué)?學(xué)生創(chuàng)作。

展示并介紹自己的作品，贈送禮物。

教學(xué)反思：

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第七課我們身邊的痕跡

教學(xué)內(nèi)容與目標：

能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。滲透學(xué)生對生

活美、環(huán)境美的審美意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)的重點與難點：

重點：在感知中采集不同材質(zhì)的肌理。

難點：拓印的技巧。

學(xué)習(xí)材料：彩色鉛筆、油畫棒、比較薄的紙張。

教學(xué)過程：

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1.摸一摸，猜一猜。

準備兩件質(zhì)感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡

子與粗糙的砂紙，讓學(xué)生觸摸感受實物的質(zhì)。

2.看一看，想一想。

提示學(xué)生，什么人用觸覺認識文字，什么動物用觸角探路，多認識體會

一種功能，感受紋理。

3.找一找，拓一拓。

小實物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣。

大實物：文件架，塑料包裝盒，地面，墻角，井蓋，木桌椅，紗窗。

4.組織活動。

(1)活動時間，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)返回教室，與學(xué)生對表加強時間觀

念。規(guī)定活動范圍：教室，走廊，操場。

(2)規(guī)定活動秩序：避免大聲喊叫，影響他人上課，使學(xué)生心中有他人。

(3)規(guī)定組長責(zé)任制：由組長按時帶回教室,完成簡單管理任務(wù)。

5.整理材料。

引導(dǎo)學(xué)生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪

些實物，

采集的時間、地點。

(1)當你拓完作品，心中有什么感受？

(2)看看你的拓品像什么？

(3)對拓得模糊不清的圖案，找一找原因。

(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。

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學(xué)習(xí)好資料

把以上問題寫在拓品的空間里，并用箭頭標明方向，使整個作品圖文并

茂，標識說明性強，初級作品就很完整。引導(dǎo)學(xué)生把拓晶作為素材使用。

幫助他們把拓品的紋理巧妙地利用起來構(gòu)成畫面。

6.后期制作。

教學(xué)反思：

紅燈小學(xué)二年級美術(shù)上冊教案

第八課大樹的故事

教學(xué)內(nèi)容與目標：

1.顯性內(nèi)容與目標：

(1)通過回憶、觀察，了解大樹的基木結(jié)構(gòu)(樹根、樹干、樹枝、樹權(quán)、樹

葉等)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達能力，

2.隱性內(nèi)容與目標：

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學(xué)習(xí)-好資料

(1)引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作

意識。

(2)通過學(xué)生活動，引導(dǎo)學(xué)生初步認識人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛大

自然，保護綠色生命的情感。

教學(xué)重點與難點：

重點；圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現(xiàn)。

難點：畫面構(gòu)思和組織。

學(xué)習(xí)材料：彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫棒等。

教學(xué)過程：

組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

創(chuàng)設(shè)情境：利用課件，或者教師講一個有關(guān)大樹的故事。

板書課題。提問：大樹由哪幾部分組成？

學(xué)生根據(jù)教師講的內(nèi)容進行想象。學(xué)生發(fā)表自己的看法(樹根、樹干、樹

枝、樹葉等。)

提問：樹上、樹下、樹洞里可能有什么故事？

提問：

1.你能根據(jù)書上小朋友的作品，講一講他們畫的是什么

故事嗎？

2.你是通過哪些形象看出來的？

鄰近的兩位同學(xué)之間互相講一講有關(guān)大樹的故事。

分小組研究教師提出的問題，每組可以重點研究1?2幅作品。

小組代表向全班同學(xué)介紹分組研究的情況。

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小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課作業(yè)情況。展示其他同學(xué)畫的“大樹的故事”的兒童畫

作品，引導(dǎo)學(xué)生課后進一步大膽表現(xiàn)。

提問：通過這節(jié)深你對大樹有什么新的認識?今后應(yīng)如何做？

教學(xué)反思:

紅燈小學(xué)二年級美術(shù)上冊教案

第九課新穎的泥名片

教學(xué)內(nèi)容與目標:

1.顯性內(nèi)容與目標：

應(yīng)知：生活中有許多需要展示和介紹的東西，如動物園里的動物、植物

園里的植物、商店中的各種商品，至于對人們自己的介紹，就要靠名片

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學(xué)習(xí)-好資料

To動物、植物、商品標牌、說明卡都需要用美術(shù)技法進行裝飾和設(shè)計，

名片也不例外，泥名片是兒童們介紹自我的一種嘗試。

應(yīng)會：用泥設(shè)計、制作文字和日用以表達自己的興趣、愛好。

2.隱性內(nèi)容與目標：初步嘗試用美術(shù)語言表現(xiàn)生活、自我，激發(fā)學(xué)生個

性化的創(chuàng)造，增強能力和審美能力。

教學(xué)的重點與難點:

重點：了解美術(shù)在生活中的作用習(xí)用簡單的圖形和文字裝飾、美化自名

片。

難點：制作得新穎、生動觀，富于個性。

學(xué)習(xí)材料：本課可使用瓦楞紙板做襯底，另用膠泥、彩泥、紙黏土等材料

均可。備一把剪子，用來剪制底板。

教學(xué)過程：

組織教學(xué)。

講授新課。

⑴分組討論：

教師布置學(xué)生研究一組資料：從動物園、植物園拍攝介紹動、植物的文字

圖形照片、生活中多種商品的包裝、標牌、名片等。這些資料有什么用途?

如果沒有了它們，我們的生活會怎樣?選出一件最喜歡的，說說為什么喜

歡？

⑵進一步研究資料的內(nèi)容由哪幾方面組成。

⑶分組暢談個人的愛好，長大后理想的職業(yè)、職務(wù)。

⑷研究圖案的選擇與設(shè)計。

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(5)學(xué)生設(shè)計、制作，教師輔導(dǎo)。

(6)展不、講評、小結(jié)。

教學(xué)反思：

紅燈小學(xué)二年級美術(shù)上冊教案

第十課我們來跳舞

教學(xué)目標與內(nèi)容：

應(yīng)知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各個時代、民族的服飾各

有特色，藝術(shù)家們表現(xiàn)的形式也多種多樣。

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應(yīng)會：學(xué)習(xí)從藝術(shù)晶中認識了解不同時代、不同民族的文化，學(xué)習(xí)分

析、描述作品中線條、色彩的表現(xiàn)力以及對人物動態(tài)、造型的描繪。

教學(xué)重點與難點：

重點：認識舞蹈是人類源遠流長的一種藝術(shù)形式，欣賞古今中外以舞

蹈為題材的各種形式的藝術(shù)作品，指導(dǎo)學(xué)生分析作品。

難點：觀察、分析作品，體會不同藝術(shù)品給人類帶來的不同感受。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入。

⑴放一段歡快的民族音樂。

⑵提問：聽到音樂后有什么感受?你想做些什么？

小結(jié)：舞蹈可以表達人們歡快喜悅的心情。

2.欣賞〈〈舞蹈紋彩陶盆〉〉

(1)提問：你知道在人類歷史上，舞蹈是在什么時候出現(xiàn)的？

(2)出示(舞蹈紋彩陶盆)。簡要介紹：這是在墓葬中挖掘出的一個原始社

會時期的彩陶盆。

(3)提問：①上面畫了些什么?②他們跳的舞蹈是什么樣子的?請學(xué)生上前

模仿。

③你知道為什么要跳舞嗎？

3.學(xué)生分組看中外部分民族舞蹈。

(1)提問式導(dǎo)入：想不想對舞蹈有進一步的了解？

(2)將全班分兩大組，(一大組中有若干小組)分別觀看課件中的中國民族

舞蹈和外國民族舞蹈。

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通過課件分析〈〈新疆舞〉〉作品中對線條的感受。

提問：①如果去掉作品中的線條會有什么感受?（輪廓感）②如果去掉衣裙

上的一些線條會有什么感覺?③如果改變線條的傾斜方向會有什么感覺？

（運動感、速度感）

以各組為單位欣賞其他作品。

課件出示：花山崖壁畫、漢代圓雕（玉舞人）、透雕飾品（雙人盤舞）、磚

雕（舞伎）。

繪畫作品：馬蒂斯（舞蹈者）、德加（從包廂劇院看芭蕾）、名家舞蹈速寫

作品、農(nóng)民畫作品、剪紙作品等。

請學(xué)生選擇工具表現(xiàn)出看到的或想象中的舞蹈。對構(gòu)圖飽滿、抓住舞蹈特

點、形象生動的作品加以鼓勵。

教學(xué)反思:

紅燈小學(xué)一年級美術(shù)上冊教案

第十一課泥條頭像

教學(xué)目標：

1、知識與技能目標：初步了解立體雕塑頭像的基本常識。

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2、過程與方法目標：掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技

法進行頭像的造型創(chuàng)作。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：感受美術(shù)創(chuàng)作的樂遴，提高學(xué)生的觀察能力、想象力

和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

教學(xué)重難點：

重點：要求學(xué)生掌握搓泥條的方法，學(xué)會用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘等

技法進行頭像的造型創(chuàng)作。

難點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)作出造壟新穎生動的泥條頭像。

解決措施：采用“引導(dǎo)?發(fā)現(xiàn)?快樂探究”的教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)情境利用多媒體埔助進

行教學(xué)。

課時：一課時

教學(xué)資源：電腦課件、泥人、瓶子、橡皮泥。

教學(xué)流程：

教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去探究的過程。基于以上我對教材的理解和分析，因

此我實施了如下的教學(xué)過程：

（一）、情景激趣，使學(xué)生想探究：

師：小朋友們好，歡迎你們參觀“奇思妙想博物館”我們來看一看這期館中的展

品是什么？（課件出示各種各樣的泥條頭像展品）設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)情境，展示更多的

橡皮泥頭像，從姿勢、到色彩再到五官的表情各有不同，主要是為了讓學(xué)生的眼界更

開闊，興趣更濃厚，便于激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

（二）、探究學(xué)習(xí)，提升體驗：

師：你們猜猜看，為葉么叫它泥條義像？

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生：用泥條做成的，散成面部的五官……

師：同學(xué)們說得真對，它們好玩嗎？你想不想也做個有趣的泥條頭像，讓我們

“奇思妙想博物館”中的展品更豐富??？

生：想！

師：在做之前，讓我們先來考考你們，看誰最聰明？

1、奇思妙想第一關(guān)一一互相說一說：

師：我們先來看（課件）：這里有兩種頭像，仔細對比、觀察，他們倆有什么不

同？

生：一個是橡皮泥做的，另一個是紙畫的，

師：還有什么不同？

生甲：質(zhì)感不同，泥條做的是立體的...

生乙：可以從多個角度觀察，紙畫的是平面的，只能從一個角度觀察……

師：老師這里還有兩個頭像，你們再比較一下，你們又能發(fā)現(xiàn)什么呢？泥條頭像

與雕塑頭像是不是都是立體的？從表情和色彩上看泥條頭像與雕塑頭像哪些地方不

同？

（學(xué)生欣賞頭像互相交流）

生（反饋）：泥條頭像不僅色彩鮮艷而且表情豐富夸張.

師?同學(xué)們說的真好，泥條頭像不僅色彩鮮艷而且表情豐富夸張（出示課件）下

面我們說一說這兩個瓶子哪些地方不一樣？想一想不同形狀的瓶子做出的泥條頭像一

樣嗎？

（學(xué)生欣賞頭像互相交流反饋：瓶子大小、外形不同，頭像也不同。）

設(shè)計意圖：通過說一說環(huán)節(jié)鍛煉了孩子語言表達能力，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)不同的

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泥塑制作方法會產(chǎn)生不同的效果。并且，此現(xiàn)象是學(xué)生通過觀察一分析f發(fā)現(xiàn)f表現(xiàn)

的過程一步步自主完成，不但培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探究精神，也解決了本課

的重點。

2、奇思妙想第二關(guān)一一動腦想一想

師：（出示課件）那么用這些彩泥怎樣把瓶子變成有趣的頭像？

生：搓泥條、纏瓶子、加五官……

師：你可真聰明，這么復(fù)雜的過程被你幾句話就說出來了。但是說起來容易做起

來難，做橡皮泥的方法我們已經(jīng)學(xué)過了，誰來說一說有哪些？

生：搓、捏、揉、粘、團、壓……

師：（出示課件）從不同的角度看這組泥條頭像，想一想在做立體的泥條頭像搓

泥條的時候應(yīng)該注意什么呢？

生：搓泥條的時候要均勻的搓，否則容易斷。

師：下面我們來進行一個小游戲“搓泥條比賽”，拿出一塊橡皮泥看誰搓的又長

又快，而且還不斷？小組內(nèi)比一比看誰搓的有長又均勻。

（學(xué)生在音樂聲中進行搓泥條比賽）

師：那么怎么纏泥條呢？如果讓你纏你想怎樣纏？

生：泥條纏繞的方法橫、豎、斜……

纏泥條比賽，看誰纏得又快又好2

設(shè)計意圖：是讓學(xué)生回憶鞏固搓泥條的方法，體驗纏泥條的方法為下一個環(huán)節(jié)作

鋪墊。游戲比賽課堂氣氛出現(xiàn)一個高潮。如此設(shè)計的目的讓學(xué)生思維空間活活躍，為

下一個環(huán)節(jié)用作鋪墊，同時落實本課重點，化解難度

師：（出示課件）纏完泥條，泥條頭像的頭部基本形就完成了，但要做一個有趣

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的泥條頭像可不是一件容易的事情，怎樣才能讓泥條頭像與眾不同，別具特色，滑稽

可愛呢？我們帶著這個問題再來欣賞幾張泥條頭像的圖片，請同學(xué)們看下一組圖片從

外形上看這幾個泥條頭像有什么不同？（注意觀察五官和表情的變化）

生：……

師：你們觀察真仔細！我們在做泥條頭像時，就要突出人物的五官特點，而且要

注意與頭部底色的色彩搭配。

師：（出示課件）想一想這個瓶子還能做成什么樣的泥條頭像？（人物表情怒、

笑、生氣、還可以哭、愁……）同一個瓶子人物表情不同，我們可以做出不同的人物

形象。

設(shè)計意圖：利用多幅欣賞圖片及實物展示還有比賽的形式開闊學(xué)生的眼界，拓寬

其想象、創(chuàng)造的空間，同時仍是讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探索、邊玩邊學(xué)、在寬松、愉快的

課堂氣氛中發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)，通過一些欣賞及自身參與性的表演，后得出學(xué)習(xí)結(jié)果，不單

單培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散性的創(chuàng)造性思維，也培養(yǎng)了學(xué)生感受、分析、表達的能力。

3、奇思妙想第三關(guān)-----起看一看

師：（出示課件3張）說到人物表情我們一起來看一看學(xué)一學(xué)這些作品中的人物

表情（學(xué)生邊欣賞邊模仿）

師：（出示課件）學(xué)過了，也笑過了老師這里還有幾個瓶子，看看他們在其他小

朋友的巧手下變成怎樣的泥條頭像？

設(shè)計意圖：學(xué)生邊欣賞邊模仿激發(fā)情趣，觀看同齡孩子作品，讓孩子們建立自

信，產(chǎn)生我能行，我也要創(chuàng)作的欲望！

（三）、實踐體驗一一讓學(xué)生“樂探究”：師：你們欣賞了這么多泥條頭像作品

我想小朋友們一定也躍躍欲試了，那好就讓我們動手做自己喜歡的泥條頭像吧！讓我

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們“奇思妙想博物館”中的藏品更加豐富吧?。ㄖ谱鲿r要注意：泥條要均勻，選擇喜

歡的纏繞方式，五官要夸張、變形?。?/p>

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，遇到問題及時解決。（音樂）

設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)設(shè)計意圖培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)作能力，同時播放背

景音樂，給學(xué)生創(chuàng)造一個快樂寬松的情境，讓學(xué)生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快

樂。

（四）、作品展示交流評價一一分享探究

自評（學(xué)生互相介紹自己的作品，做完后評價一下自己的作品，如果你覺得你的

頭像色彩很漂亮，就獎勵自己一顆“色彩星”，如果覺得道里很有趣，奇特，就獎勵

自己一個“創(chuàng)意星”，，如果覺得自己認真參與了制作，就獎勵自己一顆“參與

星”。）

互評（其他同學(xué)你認為他可以得到這顆星嗎？、或者你認為他可以得到什么

星？）

教師評價（結(jié)合學(xué)生評價，選出最優(yōu)秀的作品）

設(shè)計意圖：學(xué)生作品展示交流，讓孩子介紹自己的作品，評價自己的作品，面向

全體學(xué)生，給每個學(xué)生一次展示的機會，這是符合小學(xué)低年級學(xué)生的一般心理特征

的。這是學(xué)生“自我實現(xiàn)的需要”對于小學(xué)低年級學(xué)生而言，他們往往呈現(xiàn)一種以自

我為中心的現(xiàn)象。他們往往對自己的作品特別感興趣，他們都希望自己的作品能被展

示。如果讓學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作品，他們個個都爭先恐后。在這一過程中，看似

學(xué)生把自己的作品介紹給了同學(xué)，實際是自我欣賞的過程，也是自我滿足的過程。給

每個學(xué)生一次展示的機會。實際也是給了每個學(xué)生一次成功的經(jīng)驗。

師：老師覺得每個小朋友制作的泥條頭像都有特色的，我很喜歡，我為你們的精

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彩設(shè)計而感到高興！你們每個人都是一個小雕塑家讓我們“奇思妙想博物館”中的展

品更加豐富了！

（五）、拓展延伸一一升華探究：

“彩泥”可以做泥條頭像，還有很多用處，希望大家回去后能動手，動腦，制作

出什么更加新奇有趣的東西。我們每位同學(xué)只要善于觀察,樂于思考，精于創(chuàng)作那你們

都有機會成為未來的創(chuàng)作家。

設(shè)計意圖：通過學(xué)生之間互相影響，相互感染，產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，

再加上音樂的烘托和教師的協(xié)助、鼓勵，進一步增強了學(xué)生的創(chuàng)作信心。

（六）板書設(shè)計：

泥條頭像

造型立體圓雕方法搓泥條搓、捏、揉、粘、團、壓……粘五官纏泥條

橫、豎、斜設(shè)計意圖：這樣的板書設(shè)計直觀明了既符合低年級兒童的認知特點，又體

現(xiàn)本課的教學(xué)內(nèi)容，對本課教學(xué)也起到了很好的輔助作用。

教學(xué)反思：

紅燈小學(xué)二年級美術(shù)上冊教案

第十二課雄偉的塔

教學(xué)內(nèi)容與目標

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知識：通過欣賞學(xué)習(xí)，能夠比較、分析、描述塔的特征，并且能夠設(shè)計塔的外形，進

行簡單的裝飾。

能力：通過討論，探究塔的結(jié)構(gòu)及特征，研究表現(xiàn)方法。

情意：培養(yǎng)創(chuàng)造能力，了解塔的知識，培養(yǎng)愛國意識。

教學(xué)重點與難點：

重點：把自己見過的塔畫下來，或設(shè)計一座既漂亮又有新意的塔。

難點：根據(jù)塔的特點，設(shè)計新穎，有新意。

學(xué)習(xí)材料：

各種塔的資料、圖片

教學(xué)過程：

一、調(diào)查了解：

1、塔的歷史發(fā)展。

2、談?wù)勎覀兛催^的塔。

3、我們周圍有什么樣的塔。

教學(xué)意圖：

培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，養(yǎng)成善于觀察生活的習(xí)慣，以及培養(yǎng)學(xué)生的表達能

力。

二、欣賞感受：

1、相互欣賞課前收集的各種塔的圖片。

2、欣賞書中各種塔的圖片：(可以用課件)

(1)、學(xué)生思考問題：

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塔由幾部分構(gòu)成？

這幾種他有什么不同之處？

你喜歡什么樣的塔？為什么？

(2)、我們大家一起看世界上的名塔。

思考：書中展示了什么塔的圖片？

三座塔分別建造在什么時間？

三座塔各有什么不同？

三座塔分別是用什么材料建造的？

你看后有什么感受？教學(xué)意圖：

通過大量的圖片欣賞，讓學(xué)生了解不同塔的結(jié)構(gòu)和材質(zhì)，各種塔的造型；通過觀察比

較，認識塔的不同之處。并感受不同風(fēng)格的美感。從而為下一步創(chuàng)作塔的造型打下一

個基礎(chǔ)。

三、探討研究：

1、欣賞書中塔的作品：

2、研究一下塔的表現(xiàn)方法：

如果你現(xiàn)在就是一個小小的設(shè)計師，你準售設(shè)計一個什么樣的塔？

教師提示：(1)、先畫什么？再畫什么？

(2)、怎樣讓塔更美觀？

(3)、可以在什么上畫？用什么方法？

教學(xué)意圖：

欣賞童稚的學(xué)生作品，貼近學(xué)生的情感體驗?？隙▽W(xué)生的不同的繪畫步驟，主要表揚

表現(xiàn)形式豐富，思路有創(chuàng)作的學(xué)生。

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四、實踐創(chuàng)作：

1、作業(yè)要求：可以表現(xiàn)生活中的塔，也可以自己設(shè)計一個造型新穎的塔。要求構(gòu)思獨

特，構(gòu)圖飽滿，形象生動，色彩艷麗。

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

教學(xué)意圖：

鼓勵學(xué)生大膽觀察、聯(lián)想、創(chuàng)造，讓學(xué)生感受創(chuàng)作的樂趣。

五、展評學(xué)生作品。

1、引導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)思、構(gòu)圖和色彩等方面進行欣賞評價。

2、談?wù)剟?chuàng)作感受。

教學(xué)意圖：

培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的能力，感受創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)反思：

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第十三課演電視

教學(xué)目標

1?初步了解連環(huán)畫及表現(xiàn)特點。

2?熟悉“電視機”的組成部分及相互關(guān)系，欣賞多種材質(zhì)、形態(tài)的電視機殼，多

種連環(huán)畫的展示方法。

3?熟練掌握電視機殼及膠片的制作方法，提高美術(shù)實踐能力，培養(yǎng)合作創(chuàng)新精

神。

教具準備：電視機及膠片若干；各種廢舊材料，瓶、盒等；白紙若干。

教學(xué)程序

在美術(shù)課程標準的引導(dǎo)下，在我?，F(xiàn)代生活教育思想的影響下，結(jié)合學(xué)生實

際,演電視》這一課，我設(shè)計了玩游戲、看電視、猜電視、做電視、演電視這五

個環(huán)節(jié)。

一、玩游戲

1?小朋友們喜歡聽故事嗎？老師為大家準備了一個很特別的故事。你看它就藏在

這幾幅圖片里面。可是它們的順序亂了，我們來把它們重新排一排，好嗎？

2、指名排列圖片順序。教師根據(jù)回答把圖片貼入事先準備好的長紙帶上。

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3、隨機點撥：原來每張圖片都是故事的一部分，現(xiàn)在我們把它按先后順序排列好

了，看看象什么？（取出長紙帶）

4、學(xué)生聯(lián)系生活交流，教師點明這就是連環(huán)畫。

設(shè)計意圖：洛克說，兒童學(xué)習(xí)任何事情的最佳時機是他們興致高，心里想做的時候。

良好的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，這樣的學(xué)習(xí)才會最主動、最有效。此環(huán)節(jié)教師

遵循該原則，通過排一排貼一貼看一看來誘發(fā)學(xué)生的天賦的好奇心，在具體形象的操

作中初步了解連環(huán)畫的含義及表現(xiàn)形式。

二、看電視

1、這一組連環(huán)畫講了什么故事呢？

2、指名講述，教師跟著講述與學(xué)生演電視。

3、學(xué)生交流感受。教師隨機點撥揭題：演電視。

設(shè)計意圖：什么是演電視？在這里教師一改以往告訴式填鴨式教學(xué)，通過師生合

作演電視來營造吸引學(xué)生的情景，架設(shè)好學(xué)生親身感悟與學(xué)習(xí)新知之間的橋梁，水到

渠成的揭開了演電視的課題。

三、猜電視

1、一邊看一邊演的故事肯定很精彩，你想來試試嗎？老師給每小組準備了一個電

視機，人人都有機會。演完后允許你們拆開奇妙的電視機，看看它是由哪些部分組成

的？它們之間有什么關(guān)系2

2、學(xué)生以小組為單位演電視，探究電視的組成。

3、大堂交流，教師先板書：電視機殼、連環(huán)畫片子，然后小結(jié)演示：當機殼和片

子大小適合時，把片子插入機殼，通過機殼上的窗口我們就能上演自己的連環(huán)畫片

子，看起來真過癮啊。

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設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生從整體上感知電視機的組成部分，為制作服務(wù)。蘇

霍姆林斯基曾說：讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起學(xué)生

對所學(xué)知識有興趣的重要條件。所以此處設(shè)計了演演拆拆拼拼的活動，讓學(xué)生在操作

中自主學(xué)習(xí)積極感悟，從而促進對電視機認知的發(fā)展。

四、做電視

1、創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們真聰明，電視機家族很想請你們?nèi)プ骺汀?/p>

2、（實物演示）看。主人來迎接我們了，第一位是誰呢？出示信封做的機殼，你

們認識它嗎？學(xué)生交流，根據(jù)交流展示機殼制作過程--畫框、挖空、剪口、裝飾。

第二位出現(xiàn)了，出示紙盒磯殼，你們認識嗎？第三位呢？（出示動物形的機殼）第四

位瓶子機殼。

3、小朋友，還有哪些材料也可以作機殼呢？指名交流。

4、小結(jié)：機殼世界真是多種多樣，雖然制作方法都是畫框挖空剪口裝飾。但是制

作的材料形狀可以完全不同。

5、那我們就用這些不同的機殼也來為大家演電視好嗎？

6、小組上臺演（適當指導(dǎo)演電視），其余觀看。（信封的片子橫向抽拉、紙盒的

片子是實物、動物的片子縱向抽拉）

7、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)片子也有不同的展示方式。

8、猜猜瓶子機殼的片子怎么表演連環(huán)畫故事？小組討論交流。

9、小結(jié)：小朋友，電視機家族歡迎我們和它們表演一個節(jié)目，（揭開兒歌），我

們先來念一念：電視機呀電視機真稀奇，信封紙盒呀樣樣都有趣，挖挖剪剪打扮一下

真美麗；連環(huán)畫的片子抽抽拉拉，拉拉抽抽，方法都不同。大家靠在一起看演戲，看

演戲。（先指名念，再配上動作念，最后加上歡快的音樂集體表演。）

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10、做做電視機：電視機家族還在不斷發(fā)展，你們能發(fā)揮自己的聰明才智，為它

們做一個自己喜歡的電視磯成員嗎？

11、提出要求，學(xué)生以小組為單位合作。

設(shè)計意圖：此處設(shè)計采用了以下方法，第一，欣賞。目的是通過它使美術(shù)課堂擺

脫純粹學(xué)習(xí)技能的理性怪圈，讓學(xué)生在形神具備的范作前感受了解生活中存在的美

妙，培養(yǎng)審美情趣。第二，合作?，F(xiàn)代德育的一個很重要方面就是培養(yǎng)學(xué)生的合作精

神團對精神。美術(shù)課堂上的一些探討研究性實踐活動的開展為此提供了廣闊的天地。

另外，通過合作給學(xué)生一種心理上的安全感和學(xué)習(xí)上的進取心，也給學(xué)生更多的機會

培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和能力。第三，綜合。合美術(shù)、音樂、表演等于一體，綜合多學(xué)科特

點，使學(xué)生輕松愉快的高質(zhì)量的多元化的生活在課堂里。

五、演電視

1、明確表演要求，開展比賽。

2、學(xué)生準備演電視。

3、表演評比。

4、聯(lián)系生活談?wù)勥€E以怎么表演？表演些什么內(nèi)容？（比如：演給親戚朋友看,

開展班隊活動表演身邊的好題材，晨會課播演新聞，課后把它當游戲等）

5、祝愿學(xué)生在生活中快樂。

設(shè)計意圖：突出演，提供學(xué)生展示才能的機會，讓學(xué)生樹立自信發(fā)展個性，陶冶

情操熱愛生活。

教學(xué)反思：

紅燈小學(xué)二年級美術(shù)上冊教案

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第十四課小扇子

教學(xué)目標

1、知識目標：簡單了解有關(guān)扇子的文化，種類及欣賞價值，嘗試著采用多種材料來

制作小扇子，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同，可以在不同

的場合使用的小扇子。

2、能力目標：能用各種不同的制作方法，制作出材科不同、外形各異、美觀的小扇

子。作品體現(xiàn)出實用性、觀賞性。

3、情感目標：在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價值中，激發(fā)學(xué)生熱愛中

國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對生活的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣。

【教學(xué)重點】初步了解扇子文化，學(xué)習(xí)小扇子的設(shè)計與制作，體驗做扇子的樂透。

【教學(xué)難點】小扇子的構(gòu)思設(shè)計，不同材料的選擇利用，扇形的創(chuàng)新與裝飾。

【教具】各種扇子的事物，范作，剪刀，白卡紙，水彩筆，膠棒，一次性筷子，

扇子制作步驟圖

【學(xué)具】剪刀，水彩筆，膠棒，一次性筷子，各種顏色的彩紙、卡紙

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生的工具準備情況、

二、導(dǎo)入階段：以猜謎語游戲方式引出扇子

（打一生活用品）謎底：小扇子。

回答對了，送給自己一個響亮的掌聲，為自己鼓勵一下一導(dǎo)入課題并板書。

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1、那么扇子的作用是什么？（扇風(fēng)取涼）其實扇子不光可以扇風(fēng)取涼，它的作用

還有很多，是什么呢？

2、出示各種扇子的事物，讓學(xué)生欣賞并討論扇子的其它作用、（指名回答）。（生活中

的扇子形狀各異圖案也非常豐富，有山水，人物，動物，書法等。作用：工藝品，欣

賞和收藏價值，舞臺道具）

3、〃其實，不光如此，扇子還有豐富的文化底蘊，同學(xué)們一定要認真的聽，認真的

看，待會老師還要提問，看誰聽到的最多!你聽到了什么?〃（指名回答）扇子發(fā)源于哪

里，（扇子起源于中國,最早我們國家被稱為“制扇王國”遠古時代。）有哪些材料的

扇子（木扇、紙扇、羽扇、塑料扇、竹扇、蒲扇、棕桐扇等等）扇子的種類分兩大類

（平扇：不能折疊的，折扇：可自如敞開收疊的）

【教師總結(jié)】扇子文化隨著時代的發(fā)展，扇子已經(jīng)不是那種傳統(tǒng)的用來煽風(fēng)的生活

用品了，它的用途在逐漸增多，比如說廣告扇，廠家可以在扇面上畫上自己的產(chǎn)品，

寫上產(chǎn)品的功能；同樣的還有旅游扇，風(fēng)景區(qū)的地圖或者主要景點都可以被印在扇子

上。這兩種扇子都起到了廣而告之的作用。

另外，扇子目前正在逐漸向藝術(shù)品和收藏品轉(zhuǎn)化。這正是因為它匯集了編織、雕

刻、書畫、刺繡等工藝技巧，也可作為戲曲、舞蹈、曲藝等表演藝術(shù)的道具。它有時

候甚至可以作為一種身份的象征，比如說戲曲中的書生，常常人手一把折扇。

三、講授新課

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1、出示范作，學(xué)生欣賞"大家覺得漂亮嗎?〃（漂亮）"想不想自己也做個漂亮的小扇

子?〃（想）〃那么這些小扇子是怎樣做出來的呢?〃，

2、出示扇子制作步驟圖，〃同學(xué)們好好的看看這個步驟圖，看誰最聰明能先看懂!〃

3、學(xué)生回答，教師總結(jié)并演示、

4、如果同學(xué)們按這個步驟圖去做，那么做出的扇子都是一樣的，那么怎樣才能做出一

個與眾不同的扇子那?我們可以在哪個環(huán)節(jié)改一改那°〃（指名回答）

5.制作方法（獨立思考，有效合作）

其實我們用心觀察，就能發(fā)現(xiàn)團扇可以分幾個部分？生：兩個。

扇面和扇柄。

團扇的的制作方法非常簡單，誰能用幾個動詞概括出團扇的制作方法？生：……

老師示范一把簡單的團扇

并板書板書：團扇：畫、剪、粘

扇面的形狀還可是什么形？生：三角形，長方形，梯形……

比如圓形。你還能想到什么幾何形

老師示范一個圓形變成小兔或小熊，請能把這些幾何形變成你喜歡的形象？

請聰明的你看書并說出折扇的方法。

學(xué)生答：折，系，粘

老師小結(jié)并板書制作過程（適時引導(dǎo)，可作示范）

折扇：折，（系），粘

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6、制作要點介紹并示范制作。

(1)選擇扇面形狀、顏色并剪下。

(2)折制、繪制扇面。

(3)安裝扇柄。

四、布置作業(yè)

1、下面就請同學(xué)們伴隨這優(yōu)美的音樂，展開你想象的翅膀，用你那靈巧的小手開始制

作一個與眾不同的小扇子吧!〃使用剪刀口寺注意安全，保持桌面、地面衛(wèi)生。

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)！及時肯定有創(chuàng)意的作品和作者。

五、點評

1、請同學(xué)們把你的小扇子舉起來，大家互相看一看，看誰小扇子最漂亮，誰的最與眾

不同！

2、請做的好的同學(xué)和有特點的同學(xué)帶作品上臺，先有學(xué)生指出優(yōu)缺點，教師再針對性

的點評一下、

六、小結(jié)

今天我們不但學(xué)會了制作小扇子，還知道了扇子的許多知識，其實有關(guān)扇子的文化還

有很多，我們可以在課余時間找有關(guān)書籍或上網(wǎng)看看。

七、拓展階段：發(fā)放愛心卡片，“這把漂亮的小扇子你們想送給誰？爸爸、媽媽、老

師？還是好朋友？在這張卡上寫上溫馨的話語一起送給他(她)吧！

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教學(xué)反思:

紅燈小學(xué)二年級美術(shù)上冊教案

第十五課會變的線條

課時：1

教學(xué)目標：

1.初步感受不同種線條帶給人的美感，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。

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2.能用不同種線條組織一嗝畫面，表現(xiàn)出一定的美感。

3.通過對作品的觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。

教學(xué)重點：初步感受、體臉藝術(shù)作品中線的美感。

教學(xué)難點：如何運用不同線條表現(xiàn)美感。

課前準備：課件、黑色水筆、彩色卡紙

學(xué)習(xí)用品：彩筆、記號筆

一、初步感知導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們請看老師手中有條靜止的絲帶，它是垂直的，現(xiàn)在老師開始揮舞它，你觀

察到它有什么變化？引出課題一一《會變的線條》

二、情景創(chuàng)設(shè)討論探究：

1、師：讓我們走進線條王國，來認識各種線條。給你認識的線條來起個名

字吧?。ㄕn件出示直線，虛線，曲線，蝸牛線，交叉線，螺旋線，折線，回字線，波

浪線…….）（線條王國）

2、師：生活中的線條也無處不在，請你看看這兩幅圖中有什么線，并用小手

跟著畫一畫。

3、（課件出示建筑中的房頂圖）師：請你來找一找其中的線條有哪些？

（點擊課件演示曲線，交叉線。）

三、樂中體驗啟發(fā)點撥-

1、師：同學(xué)們，我們來欣賞一段輕松有趣的視頻動畫。（課件演示線條先生。）

2、師：請你說說彌看到了哪些有趣可愛的形象。

3、師：這里有一嗝漂亮的畫，在里面你發(fā)現(xiàn)線條變成了什么？（課件出示線

描作品）

4、師：通過對這些作品的觀察分析，我們總結(jié)出了美的法則：黑白，殂細，

長短，多少，豐富，變化（課件演示出線條裝飾的規(guī)律）

四、知識擴展創(chuàng)作實踐

1、師：這里有兩幅作品是小朋友聽了這段輕緩優(yōu)美的音樂畫出來的，請你用美的法則

來評判一下，哪一幅畫更漂亮。（課件出示作品并播放背景音樂）

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2、師生共同利用美的法則分析、總結(jié)哪幅作品更具有美感。

3、師：線條相冊想收集一些線條作品，老師想給自己喜歡的面具進行裝飾。（課

件出示線條相冊）

4、教師板演示范。

5、師：小魚和它的一群朋友也想加入線條和冊，可是它們沒有漂亮的線條外

衣，請你來幫忙。和周圍的同學(xué)們討論一下：你想給誰裝飾漂亮的線條，并且說說想

用哪些有趣的形象和線條。（課件出示需要裝飾的形象）

6、師：請談?wù)勀愕膭?chuàng)作設(shè)想吧！看看小朋友是怎么想的。（課件演示線條作

品）

五、1、布置作業(yè)：選擇你喜歡的形象用漂亮的會變的線條來裝飾它。

2、學(xué)生創(chuàng)作教師指導(dǎo).

3、（講評作業(yè)）帥：請你參考美的法則來看看誰的作品更漂亮一些，為你喜歡的作品

畫上對勾。（課件出示美的法則）

4、請同學(xué)選5幅最漂亮的作品入選精品屋，并且請其中的個別同學(xué)介紹自己的作品創(chuàng)

意。

六、小結(jié)。師：小朋友，用我們手中的奇妙線條來裝飾多彩的生活吧！

教學(xué)反思：

紅燈小學(xué)二年級美術(shù)上冊教案

第十六課刷牙

教學(xué)目標

情感目標

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激發(fā)繪畫興趣，感受繪畫樂趣；通過繪畫練習(xí)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

認知目標

體驗刷牙的樂趣，把刷牙時的有趣樣子表現(xiàn)出來。

能力目標

培養(yǎng)審美能力；培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

教學(xué)過程

（-）啟發(fā)誘導(dǎo)體驗感悟

（在課前做充分的環(huán)境布置，用有關(guān)刷牙的圖片貼于教室周圍或在桌上布置一些款式

新穎、形象有趣的刷牙用具，這些環(huán)境的布置為教師的教和學(xué)生的學(xué)創(chuàng)設(shè)了完美的教

育情境，渲染了教學(xué)氣氛，可激發(fā)學(xué)生的參與熱情。）

1.播放牙刷廣告片，感悟廣告詞：“我的牙是什么顏色的？”“米色、珍珠色……”

展露本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：刷牙。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解刷牙的必要用具及其特點，出示事物感知其摸樣特色。

（興趣是最好的老師，因此本課一開始便用一些兒童喜聞樂見的廣告片導(dǎo)入新課，

學(xué)生興趣一下子被激發(fā)出來，及時抓住了學(xué)生的眼睛，激發(fā)了他們的興趣，達到課伊

始趣已生的目的。）

（二）情景誘導(dǎo)激活思維

1.結(jié)合兒歌、音樂引導(dǎo)學(xué)生進行急性刷牙表演，讓學(xué)生拿著自制的牙刷、杯子，一起

表刷牙歌，說一說刷牙的動作、模樣、姿勢等，教師給予及時表揚。

2.運用小組比賽形式試著引導(dǎo)學(xué)生互相觀察，深刻感受刷牙時的動作、模樣、姿勢

等，欣賞刷牙的美感。

3.通過一些蛀牙案例，扮牙醫(yī)查蛀牙糾正刷牙動作，進行良好的衛(wèi)生教育。

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（這種把實物、表演等融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式，不僅使學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、體捂到了

刷牙時的樂趣，而且得到了感知覺的體驗和滿足，了解了刷牙的正確姿勢，為養(yǎng)成良

好的刷牙習(xí)慣奠定了良好的情感基礎(chǔ)。更陶冶了學(xué)生的審美情趣，激活了創(chuàng)造思維，

使學(xué)生的個性得到張揚，為創(chuàng)作積累了更豐富多彩的繪畫素材。）

（三）欣賞感悟想象創(chuàng)新

1.教師出示柯達膠卷廣告，說一說廣告中的小朋友擠牙膏時的有趣情景，并啟

發(fā)大膽想象，引導(dǎo)觀察、思考，鼓勵他們大膽的把自己的想法表達出來，教師給予及

時鼓勵。

2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡學(xué)生繪畫作品，體驗作品創(chuàng)作特色，啟發(fā)鼓勵學(xué)生像他們

一樣想象創(chuàng)作。

（這樣既發(fā)散了學(xué)生的思維，提高了交往能力，又顯示了學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)

習(xí)的學(xué)習(xí)方式、在學(xué)習(xí)中發(fā)展了思考能力，在合作中解決了問題，從而培養(yǎng)了他們的

多種能力。）

3.引導(dǎo)學(xué)生回憶刷牙時的有趣動作和趣事，教師給予及時的建議和肯定。

4.學(xué)生根據(jù)個人喜好用畫筆進行自由創(chuàng)作，同時播放兒童歌曲《刷牙歌》，激

活創(chuàng)作思維。

5.教師巡視，給予及時鼓勵及改進建議、提示。

（創(chuàng)作過程中，《刷牙歌》的播放，使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為輕松、愉悅、平靜，更給

學(xué)生的創(chuàng)造思維添上了想象的翅膀。）

（四）評價促進升華興趣

1.教師鼓勵學(xué)生誰先畫好，就把誰的作品貼到預(yù)先設(shè)置的展區(qū)。

2.引導(dǎo)學(xué)生大膽介紹自己作品的有趣場面，教師及時鼓勵、點撥和表揚。

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3.引導(dǎo)學(xué)生評一評同桌學(xué)生的作品，大膽發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的評價能

力的自信心。

（結(jié)合自評、互評和教師總評，欣賞作品，表達自己的審美感受，這樣可有效的挖掘

學(xué)生的潛能，提高了評價能力，更提高了學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)自主性，也促進了他們?nèi)?/p>

面發(fā)展、升華了興趣，增長了自信。）

4.