思想教育是學(xué)生管理的關(guān)鍵

思想教育是學(xué)生管理的關(guān)鍵在我看來(lái)，在對(duì)學(xué)生的管理中，思想教育工作應(yīng)該放在第一位，加大思想教育工作的科學(xué)含量，注重人文精神，注重具體操作的靈活性、針對(duì)性、實(shí)用性，必然會(huì)收到理想的效果。下面就抓學(xué)生思想教育工作這一問(wèn)題，談一談自己的經(jīng)驗(yàn)和做法。一、利用周記與每日自查書進(jìn)行無(wú)聲的交流班主任面對(duì)一個(gè)班級(jí)幾十名學(xué)生，每天事務(wù)纏身，而學(xué)生也要面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，經(jīng)常性地找學(xué)生談思想交流體會(huì)，很明顯時(shí)間是不允許的，怎么辦？我采取了讓學(xué)生寫周記和寫自查書的辦法，即每天學(xué)生將自己的生活學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行小結(jié)，簡(jiǎn)明扼要，不超過(guò)百字，既可練筆，又可自我總結(jié)，自查的目的一般是自查自糾，特殊情況班主任與之溝通。在自查的基礎(chǔ)上學(xué)生將一周來(lái)的生活學(xué)習(xí)狀況，自我反思總結(jié)，形成周記。在周記與每日自查書方面，班主任要特別注意保護(hù)學(xué)生的隱私，一些學(xué)生中存在的不良現(xiàn)象，往往在每日自查書和周記中滲透出來(lái)，通過(guò)此途徑我掌握并解決了班內(nèi)不少的問(wèn)題，包括一些屬于學(xué)生不愿公開的隱私問(wèn)題。班主任與學(xué)生這種無(wú)聲的交流就其效果而言，往往勝于面對(duì)面的交流，心靈的疙瘩解開了，學(xué)生心情舒暢，從心理到思想上獲得了解脫。學(xué)生在周記中評(píng)論每日自查書時(shí)說(shuō)：“自己多了一位老師，這是一名無(wú)形的老師，天天在注視自己?！边@種交流方式，學(xué)生往往敢寫敢說(shuō)，一吐為快，班主任及時(shí)有效地把握了一大批學(xué)生的思想脈搏，這種思想交流看似無(wú)聲，勝似有聲。二、批評(píng)的藝術(shù)與藝術(shù)的批評(píng)在做學(xué)生思想教育工作方面，往往會(huì)涉及學(xué)生在學(xué)習(xí)管理上存在的一些問(wèn)題與錯(cuò)誤，如何進(jìn)行批評(píng)教育？首先，要清楚批評(píng)的目的并非為了批評(píng)而批評(píng)，要讓學(xué)生心服口服，必須講究批評(píng)的藝術(shù)，要區(qū)別場(chǎng)合、對(duì)象，還要考慮方式、方法，更要注意語(yǔ)言的選擇、語(yǔ)氣的變化，實(shí)際上批評(píng)教育學(xué)生本質(zhì)上是一種情感的交流，這就涉及到藝術(shù)的批評(píng)，在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我將常用的一種方式，引用一句成語(yǔ)概括叫“欲擒故縱”，避其鋒芒，視焦點(diǎn)而不談，迂回包抄，使其口服莫如使其心服，人云亦云不云，往往會(huì)起到意想不到的效果.例如:班內(nèi)一女生在教室內(nèi)與一男生合伙吃飯，并有過(guò)度親昵行為，對(duì)此事我采取了涼著男生，集中力量做那位女生的思想工作的辦法，單獨(dú)談話并約其家長(zhǎng)，促膝長(zhǎng)談，使那位女生痛哭流涕，震動(dòng)很大，但事后我并未在班內(nèi)做任何的聲張，這就是對(duì)象、場(chǎng)合的區(qū)別。另一件事，在英語(yǔ)課上，一學(xué)生對(duì)英語(yǔ)老師不恭，惡語(yǔ)傷人，一度使師生關(guān)系緊張，事情發(fā)生后，我并沒(méi)有急于解決，而是采取了冷卻的辦法，幾天之后，當(dāng)雙方都已變得日趨冷靜的時(shí)候，我才找學(xué)生談話。事實(shí)上間隔這幾天，我并沒(méi)有一味等待，而是與英語(yǔ)老師做了大量的解釋與說(shuō)服工作，同時(shí)對(duì)如何教育這名學(xué)生我考慮了多種方式。我認(rèn)為單純解決這一名學(xué)生，并不能從根本上解決問(wèn)題。事實(shí)上這一偶發(fā)事件的發(fā)生并不是偶然的，它反映了對(duì)我們所倡導(dǎo)的“尊重的教育”的理解的問(wèn)題，“尊重的教育”應(yīng)該是相互的，老師要尊重學(xué)生，學(xué)生更應(yīng)該懂得尊重老師，對(duì)老師有意見應(yīng)講究場(chǎng)合、方式，特別是要把尊重放在第一位，其實(shí)這一事件也從根本上反映出當(dāng)今獨(dú)生子女一種特有的現(xiàn)象，即自小以我為中心，妄自尊大，一切圍繞自己轉(zhuǎn)。這一事件的解決除了采取個(gè)別談話，學(xué)生與英語(yǔ)老師溝通之外，最終還是拿到了班會(huì)上去解決，這是方式、方法的不同。三、超前思考，未雨綢繆老師為什么要批評(píng)學(xué)生？是因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)誤。事實(shí)上不犯錯(cuò)誤的學(xué)生是不存在的，但學(xué)生為什么會(huì)犯錯(cuò)誤，如何預(yù)防學(xué)生犯錯(cuò)誤？如何防止學(xué)生在同一問(wèn)題上犯重復(fù)性錯(cuò)誤、犯低級(jí)錯(cuò)誤？這就需要班主任超前思考，在這方面我個(gè)人認(rèn)為班主任需要做下面幾個(gè)環(huán)節(jié)的工作。1．對(duì)學(xué)生常見錯(cuò)誤要認(rèn)真進(jìn)行分析歸類研究。理論來(lái)自于實(shí)踐，實(shí)踐若不上升到理論，到頭來(lái)只能是盲目的實(shí)踐，始終是憑著感覺走。所以班主任要想真正提高自己，就必須靜下心來(lái)，對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行認(rèn)真系統(tǒng)的思考，特別是對(duì)學(xué)生常見錯(cuò)誤要進(jìn)行歸類研究。如：季節(jié)對(duì)學(xué)生的影響。冬季天寒地凍，學(xué)生懶散思想會(huì)較嚴(yán)重，遲到現(xiàn)象增多，學(xué)習(xí)效率低下；春季萬(wàn)物復(fù)蘇，學(xué)生思想易浮躁，打架斗毆現(xiàn)象容易增多。再如：家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響：?jiǎn)斡H家庭的學(xué)生，往往脾氣很壞，性格孤僻，早戀行為較多；而成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，家庭氛圍往往較寬松，學(xué)生在家中與父母的地位較民主平等；而成績(jī)較落后的學(xué)生，往往其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注也是較少的，或忙于工作、或忙于生計(jì)，總認(rèn)為學(xué)生成績(jī)好不好是學(xué)校、老師的事兒。歸類研究可以發(fā)現(xiàn)很多規(guī)律性的東西，從而在思想教育工作中做到有的放矢。2．班級(jí)制度、措施要力求完善，克服管理上的盲點(diǎn)：一些聰明學(xué)生犯錯(cuò)誤，往往是利用一些制度措施上的漏洞，因這一問(wèn)題超越了思想教育所論述的范疇，故略去不談。3．班主任要深入班級(jí)、深入宿舍、深入學(xué)生，把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。拿深入班級(jí)來(lái)說(shuō)，經(jīng)常性地到班級(jí)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，輕輕地走動(dòng)，不需要任何的語(yǔ)言，一個(gè)目光，一個(gè)眼神，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很多的暗示。或許學(xué)生正在走神，或許正在搞一些小動(dòng)作，但與班主任目光輕輕的接觸，會(huì)帶給學(xué)生一種無(wú)聲的教育。四．文武之道，一張一弛，創(chuàng)設(shè)一種緊張、嚴(yán)肅與活潑、輕松相結(jié)合的班級(jí)氛圍。從目前來(lái)看，我們的學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏是很快的，可以說(shuō)達(dá)到了飽和狀態(tài)，每天三點(diǎn)一線，緊緊張張，一些學(xué)生可能就會(huì)感覺憋得慌，憋得慌就需要發(fā)泄，不給他機(jī)會(huì)發(fā)泄，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的違紀(jì)行為，換個(gè)角度看，這實(shí)質(zhì)上是學(xué)生的一種自我發(fā)泄。因此，班主任就得研究學(xué)生的這一思想問(wèn)題，想辦法解決這一思想問(wèn)題，利用一些活動(dòng)課，組織豐富多彩的課外活動(dòng)，多給學(xué)生提供一些發(fā)泄的機(jī)會(huì)，吐故納新，同時(shí)創(chuàng)設(shè)各種各樣形式的班會(huì)，甚至班主任在班上的一種幽默，一句玩笑，就能使學(xué)生的憋悶得到緩解，問(wèn)題就會(huì)得到解決?？傊?，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，形式是豐富多彩的，題材內(nèi)容是無(wú)窮無(wú)盡的。有這樣一個(gè)公式：教學(xué)成績(jī)=思想工作×能力×經(jīng)驗(yàn)，從中不難發(fā)現(xiàn)思想工作是唯一有可能成為負(fù)數(shù)的因素，可