初中散文課后題匯編及學(xué)生學(xué)習(xí)要點(diǎn)（七年級(jí)上冊(cè)）

初中散文課后題整理及學(xué)生學(xué)習(xí)要點(diǎn)（七年級(jí)上冊(cè)）總述：七年級(jí)語(yǔ)文以散文為主題，課后題緊緊圍繞課標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)。把握好課后題，既是老師教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提升的要點(diǎn)。分析和總結(jié)以及利用好課后題，有利于老師的教，有利于學(xué)生的學(xué)，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再散亂無(wú)章，毫無(wú)頭緒?！洞骸芬?、在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖畫。有感情地朗讀課文，看看課文描繪了哪些春日?qǐng)D景。你最喜歡哪一幅畫面？說(shuō)說(shuō)你的理由。（要點(diǎn)：朗讀、概括、表達(dá)）二、課文讀起來(lái)富有童趣，又帶有詩(shī)的味道，清新，活潑，優(yōu)美。你有沒(méi)有這樣的感覺(jué)？試找出一些段落細(xì)加品味，并跟同學(xué)、老師分享你的體會(huì)。（要點(diǎn)：賞析、表達(dá)）三、作者把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”，你怎樣理解這些比喻？你還能發(fā)揮想象，另寫一些比喻句來(lái)描繪春天嗎？（要點(diǎn)：比喻句的賞析及仿寫）四、想象下列各句描繪的情景，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)語(yǔ)句的表達(dá)效果。（要點(diǎn)：比喻句、擬人句的賞析）1.盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。2.小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。3.野花遍地是:雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。4.看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。五、朗讀并背誦全文。找出你喜歡的段落，標(biāo)出語(yǔ)句中的重音和停連，在小組里朗讀，互相評(píng)價(jià)。（要點(diǎn)：美文積累，朗讀技巧）《濟(jì)南的冬天》一、作者所寫的濟(jì)南的冬天有著怎樣的特點(diǎn)？他是通過(guò)哪些景物呈現(xiàn)這一特點(diǎn)的？嘗試用自己的語(yǔ)言，向你的同學(xué)描述這些景物。（要點(diǎn)：概括、表達(dá)）

二、冬天的濟(jì)南在作者的眼中是個(gè)“理想的境界”，他為什么會(huì)有這樣的感受？跟同學(xué)做一點(diǎn)兒探究。（要點(diǎn)：圍繞中心詞分析）三、品味下列語(yǔ)句，體會(huì)句中擬人手法的表達(dá)效果。（要點(diǎn)：擬人句的賞析）

1.一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？2.這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說(shuō):“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！?.等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。四

、根據(jù)你的理解，標(biāo)出課文第3段的重音和停連，并嘗試?yán)首x這一段。（要點(diǎn)：朗讀技巧）五、借鑒課文的某些寫法，就你家鄉(xiāng)冬天的風(fēng)景寫一個(gè)片段。注意抓住特點(diǎn)來(lái)寫，不少于200字。（要點(diǎn)：對(duì)比、由遠(yuǎn)及近，由高及低的寫作手法等進(jìn)行景物仿寫）《秋天的懷念》一、朗讀課文，體會(huì)作者的情感，說(shuō)說(shuō)文章為什么取題為《秋天的懷念》。（要點(diǎn)：分析）二、課文平靜的敘述中蘊(yùn)含著感人的力量，這主要體現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)中。文中哪些細(xì)節(jié)？這個(gè)讓你感動(dòng)？為什么？可以參考下列細(xì)節(jié)，也可以自己再找一些。（要點(diǎn)：人物細(xì)節(jié)描寫的賞析）

1、母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷的聽著我的動(dòng)靜。2、母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒。好好兒活，好好兒活……”3、母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。三、課文中兩次出現(xiàn)“好好兒活”這個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（要點(diǎn)：分析理解）四、品味下列語(yǔ)句，體會(huì)加點(diǎn)詞蘊(yùn)含的情感。（要點(diǎn)：副詞的作用）1.可我卻一直都不知道她的病已經(jīng)到了那步田地。2.她走出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。3.看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。五、課文第一段與第三段兩次寫到“我”與母親的對(duì)話。小組合作揣摩人物說(shuō)話的語(yǔ)氣，標(biāo)出這兩段文字的節(jié)奏。嘗試分角色朗讀，注意傳達(dá)出“我”和母親在兩次對(duì)話中不同的心情。（要點(diǎn)：朗讀技巧）《散步》一、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)文章為什么取題為《散步》？如果換個(gè)角度另擬一個(gè)題目你會(huì)以什么為題？說(shuō)明你的理由。（要點(diǎn)：分析、表達(dá)）二、品味下面的語(yǔ)句結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文深層意蘊(yùn)的理解。（要點(diǎn)：理解）

但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。

三、本文以敘事為主，其中穿插了一些寫景的語(yǔ)句，把他們找出來(lái)，品味這些景物描寫的作用。（要點(diǎn)：景物描寫的作用）

四、課文多處運(yùn)用對(duì)稱的句子。畫出這些句子，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。（要點(diǎn)：句子結(jié)構(gòu)）例句：我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。五、本文與《秋天的懷念》有著不同的感情基調(diào)。與同學(xué)一起探究本文的感情基調(diào)，并試著通過(guò)朗讀來(lái)準(zhǔn)確傳達(dá)作者的情感。（要點(diǎn)：對(duì)比分析）《從百草園到三味書屋》一、默讀課文，討論問(wèn)題。1.分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語(yǔ)句，想一想，這兩部分是怎樣連接起來(lái)的？（要點(diǎn)：文章結(jié)構(gòu)）2.文中說(shuō)，百草園”其中似乎確鑿只有一些野草，但那時(shí)卻是我的樂(lè)園，”“樂(lè)園”之“樂(lè)”表現(xiàn)在哪些方面？（要點(diǎn)：分析、概括）3.試用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括三味書屋的生活，并結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你的依據(jù)。（要點(diǎn)：概括）二、有人認(rèn)為美女蛇的故事是贅筆，沒(méi)必要寫。你是否同意？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（要點(diǎn)：文章結(jié)構(gòu)）三、文中的“先生”是一位“淵博的宿儒”，但他對(duì)“怪哉”這蟲是怎么回事卻不予回答；他有一條戒尺，但是不常用。先生還有哪些看似矛盾的表現(xiàn)？你怎樣評(píng)價(jià)這位先生？（要點(diǎn)：人物分析）

四、朗讀并背誦第二段描寫百草園的文字，完成練習(xí)。1.這一段描寫景物，有近景，有遠(yuǎn)景；有靜態(tài)，有動(dòng)態(tài)；有視覺(jué)、聽覺(jué)，還有味覺(jué)。百草園的一切，在少年魯迅的心目中顯得那樣生機(jī)勃勃，情趣盎然。是據(jù)此對(duì)這一段景物描寫的方法做簡(jiǎn)要分析。（要點(diǎn)：景物描寫方法分析）2.“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”中，哪個(gè)內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)？前兩個(gè)“不必說(shuō)”在表達(dá)上有什么作用。（要點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞的使用）3.仿照這段文字，描寫一處景物，用上“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”這個(gè)句式，并注意合理安排描寫的順序，運(yùn)用多種描寫方法，200字左右。（要點(diǎn)：仿寫）這三個(gè)問(wèn)題