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文檔簡介

U!年級科學(xué)下冊《簡單的電路》優(yōu)秀

教學(xué)設(shè)計

《簡單的電路》教學(xué)設(shè)計

江蘇省如皋市磨頭小學(xué)包逢祺

教材分析:

本課是用電池與基本器件連接成簡單電路進(jìn)行

電學(xué)的初始研究。本課教學(xué)活動有四個部分。1、提

供一個問題情境:圣誕樹上的燈泡是怎么一個一個

亮起來的?2、使用電池、導(dǎo)線、燈泡連接一個簡單

電路,滲透由實物圖向抽象的電路圖過渡的思想。

讓學(xué)生在了解一些電的基本知識的基礎(chǔ)上得出結(jié)論:

形成電流的通路,燈泡才會發(fā)亮。電不僅是讓燈泡

發(fā)亮,還可以做很多事情。3、學(xué)生探究出燈泡的大

小、導(dǎo)線的粗細(xì)等不影響燈泡的亮度。4、拓展活動,

制作紅綠燈。在本課教學(xué)過程中,教師要因地制宜

地取材,讓每個學(xué)生在探究活動中操作能力得到培

養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠連接基本電路,畫出電路圖,根據(jù)電路

圖連接簡單電路,制作簡單的紅綠燈模型;

2、知道一個基本電路的組成要素,認(rèn)識常見的

符號;

3、與同學(xué)一起探討有關(guān)電路的問題,體會制作

的快樂,感受成功的喜悅。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1>教師準(zhǔn)備:圣誕樹(上面有一個一個亮起來

的燈泡),紅綠燈的錄像,開關(guān),小燈泡等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備:電池和導(dǎo)線若干,小喇叭、小電

機(jī)、小電珠、木板、金屬圖釘、回形針、生日賀卡

等。

教學(xué)過程:

一、欣賞圣誕樹,學(xué)生質(zhì)疑

師:同學(xué)們,你們聽說過圣誕老人嗎?每年12

月25日,五彩繽紛的圣誕樹給我們留下美好的回憶,

(教師出示自制的簡易圣誕樹,上面有一個個能亮

起來的燈泡。),請同學(xué)們看后提出你的問題,比比

誰提的問題多,誰提的問題大家更愿意研究,好嗎?

生:圣誕樹的來歷是什么?

生:圣誕樹最早出現(xiàn)在什么時候?

生:圣誕樹上的小燈泡一樣亮嗎?

生:圣誕樹的小燈泡一個一個是怎么亮起來的?

生:……

師:同學(xué)們,你對哪個問題更感興趣?

生:我對“圣誕樹的小燈泡一個一個是怎么亮

起來的?”感興趣。

師:今天,我們就來研究這個問題好嗎?

設(shè)計意圖:通過提問,把課堂探究的主動權(quán)交

給學(xué)生,學(xué)生的疑惑由學(xué)生探究解決,利于學(xué)生接

受。

二、動手操作:利用材料使小燈泡亮起來。

1、觀察了解燈泡。

師:看!老師給同學(xué)們帶來了什么?

生:小燈泡。

師:請你們觀察一下小燈泡,想一想你們小組

發(fā)現(xiàn)了什么?

生:我們發(fā)現(xiàn)小燈泡里面有鴿絲。

生:上面有個玻璃做的玻璃泡。

生:有兩根豎著的線。(金屬架)

生:中間有燈絲。(它是燈泡的發(fā)亮部分)

師:灰色的小圓點叫連接點,一共有兩個。

師:剛才我們觀察的是小燈泡的外部結(jié)構(gòu),還

想繼續(xù)觀察它的內(nèi)部嗎?

生:想!

師:老師把小燈泡外面一層金屬殼剝開了,你

們看看它的結(jié)構(gòu),又有什么新的發(fā)現(xiàn)?(每小組發(fā)

一個剝開了的小燈泡。)

生:金屬架跟兩個連接點是連著的。

生:金屬架接著兩個連接點。

師:金屬架支撐著燈絲,又與兩個連接點都連

通了。

2、觀察了解電池。

師:我們生活中用到電池嗎?誰能說說電池的

外在構(gòu)造。

生:電池分為兩極,正極和負(fù)極。

生:負(fù)極為鋅皮的一端,正極是一根碳棒上有

銅帽的一端。

生:電池上有兩個符號,正極用“+”一樣的符

號表示,負(fù)極用”一樣的符號表示。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同的電池。

師:你能說說你見過哪些電池嗎?

生:圓形的5號電池。

生:遙控器里的圓形的7號電池。

生:手電筒里的1號電池。

生:手表里的圓形的電池。

生:...

3、合作嘗試,點亮小燈泡

師:大家觀察了小燈泡、電池,現(xiàn)在想不想點

亮小燈泡呀?

生:想。

師:每個小組的桌上已經(jīng)準(zhǔn)備好了材料,先嘗

試一下,好不好?

學(xué)生操作,教師巡回指導(dǎo)。

師:哪幾組亮了?我們請接亮小燈泡的小組上

來展示一下。

學(xué)生展示。

師:你們能把接亮小燈泡的方法在黑板上表示

出來嗎?

(學(xué)生畫圖。學(xué)生完成教材73頁的實物圖,導(dǎo)

線用記號筆畫線代替。學(xué)生把多種連接方法畫到73

頁的空白欄內(nèi)。)

4、如何使更多的小燈泡亮起來。

師:現(xiàn)在我們要讓兩個小燈泡同時亮起來,可

以嗎?

《簡單的電路》教學(xué)設(shè)計

江蘇省如皋市磨頭小學(xué)包逢祺

教材分析:

本課是用電池與基本器件連接成簡單電路進(jìn)行

電學(xué)的初始研究。本課教學(xué)活動有四個部分。1、提

供一個問題情境:圣誕樹上的燈泡是怎么一個一個

亮起來的?2、使用電池、導(dǎo)線、燈泡連接一個簡單

電路,滲透由實物圖向抽象的電路圖過渡的思想。

讓學(xué)生在了解一些電的基本知識的基礎(chǔ)上得出結(jié)論:

形成電流的通路,燈泡才會發(fā)亮。電不僅是讓燈泡

發(fā)亮,還可以做很多事情。3、學(xué)生探究出燈泡的大

小、導(dǎo)線的粗細(xì)等不影響燈泡的亮度。4、拓展活動,

制作紅綠燈。在本課教學(xué)過程中,教師要因地制宜

地取材,讓每個學(xué)生在探究活動中操作能力得到培

養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠連接基本電路,畫出電路圖,根據(jù)電路

圖連接簡單電路,制作簡單的紅綠燈模型;

2、知道一個基本電路的組成要素,認(rèn)識常見的

符號;

3、與同學(xué)一起探討有關(guān)電路的問題,體會制作

的快樂,感受成功的喜悅。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1>教師準(zhǔn)備:圣誕樹(上面有一個一個亮起來

的燈泡),紅綠燈的錄像,開關(guān),小燈泡等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備:電池和導(dǎo)線若干,小喇叭、小電

機(jī)、小電珠、木板、金屬圖釘、回形針、生日賀卡

等。

教學(xué)過程:

一、欣賞圣誕樹,學(xué)生質(zhì)疑

師:同學(xué)們,你們聽說過圣誕老人嗎?每年12

月25日,五彩繽紛的圣誕樹給我們留下美好的回憶,

(教師出示自制的簡易圣誕樹,上面有一個個能亮

起來的燈泡。),請同學(xué)們看后提出你的問題,比比

誰提的問題多,誰提的問題大家更愿意研究,好嗎?

生:圣誕樹的來歷是什么?

生:圣誕樹最早出現(xiàn)在什么時候?

生:圣誕樹上的小燈泡一樣亮嗎?

生:圣誕樹的小燈泡一個一個是怎么亮起來的?

生:

師:同學(xué)們,你對哪個問題更感興趣?

生:我對“圣誕樹的小燈泡一個一個是怎么亮

起來的?”感興趣。

師:今天,我們就來研究這個問題好嗎?

設(shè)計意圖:通過提問,把課堂探究的主動權(quán)交

給學(xué)生,學(xué)生的疑惑由學(xué)生探究解決,利于學(xué)生接

受。

二、動手操作:利用材料使小燈泡亮起來。

1、觀察了解燈泡。

師:看!老師給同學(xué)們帶來了什么?

生:小燈泡。

師:請你們觀察一下小燈泡,想一想你們小組

發(fā)現(xiàn)了什么?

生:我們發(fā)現(xiàn)小燈泡里面有鴇絲。

生:上面有個玻璃做的玻璃泡。

生:有兩根豎著的線。(金屬架)

生:中間有燈絲。(它是燈泡的發(fā)亮部分)

師:灰色的小圓點叫連接點,一共有兩個。

師:剛才我們觀察的是小燈泡的外部結(jié)構(gòu),還

想繼續(xù)觀察它的內(nèi)部嗎?

生:想!

師:老師把小燈泡外面一層金屬殼剝開了,你

們看看它的結(jié)構(gòu),又有什么新的發(fā)現(xiàn)?(每小組發(fā)

一個剝開了的小燈泡。)

生:金屬架跟兩個連接點是連著的。

生:金屬架接著兩個連接點。

師:金屬架支撐著燈絲,又與兩個連接點都連

通了。

2、觀察了解電池。

師:我們生活中用到電池嗎?誰能說說電池的

外在構(gòu)造。

生:電池分為兩極,正極和負(fù)極。

生:負(fù)極為鋅皮的一端,正極是一根碳棒上有

銅帽的一端。

生:電池上有兩個符號,正極用“+”一樣的符

號表示,負(fù)極用“-”一樣的符號表示。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同的電池。

師:你能說說你見過哪些電池嗎?

生:圓形的5號電池。

生:遙控器里的圓形的7號電池。

生:手電筒里的1號電池。

生:手表里的圓形的電池。

生:……

3、合作嘗試,點亮小燈泡

師:大家觀察了小燈泡、電池,現(xiàn)在想不想點

亮小燈泡呀?

生:想。

師:每個小組的桌上已經(jīng)準(zhǔn)備好了材料,先嘗

試一下,好不好?

學(xué)生操作,教師巡回指導(dǎo)。

師:哪幾組亮了?我們請接亮小燈泡的小組上

來展示一下。

學(xué)生展示。

師:你們能把接亮小燈泡的方法在黑板上表示

出來嗎?

(學(xué)生畫圖。學(xué)生完成教材73頁的實物圖,導(dǎo)

線用記號筆畫線代替。學(xué)生把多種連接方法畫到73

頁的空白欄內(nèi)。)

4、如何使更多的小燈泡亮起來。

師:現(xiàn)在我們要讓兩個小燈泡同時亮起來,可

以嗎?

《簡單的電路》教學(xué)設(shè)計

江蘇省如皋市磨頭小學(xué)包逢祺

教材分析:

本課是用電池與基本器件連接成簡單電路進(jìn)行

電學(xué)的初始研究。本課教學(xué)活動有四個部分。1、提

供一個問題情境:圣誕樹上的燈泡是怎么一個一個

亮起來的?2、使用電池、導(dǎo)線、燈泡連接一個簡單

電路,滲透由實物圖向抽象的電路圖過渡的思想。

讓學(xué)生在了解一些電的基本知識的基礎(chǔ)上得出結(jié)論:

形成電流的通路,燈泡才會發(fā)亮。電不僅是讓燈泡

發(fā)亮,還可以做很多事情。3、學(xué)生探究出燈泡的大

小、導(dǎo)線的粗細(xì)等不影響燈泡的亮度。4、拓展活動,

制作紅綠燈。在本課教學(xué)過程中,教師要因地制宜

地取材,讓每個學(xué)生在探究活動中操作能力得到培

養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠連接基本電路,畫出電路圖,根據(jù)電路

圖連接簡單電路,制作簡單的紅綠燈模型;

2、知道一個基本電路的組成要素,認(rèn)識常見的

符號;

3、與同學(xué)一起探討有關(guān)電路的問題,體會制作

的快樂,感受成功的喜悅。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、教師準(zhǔn)備:圣誕樹(上面有一個一個亮起來

的燈泡),紅綠燈的錄像,開關(guān),小燈泡等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備:電池和導(dǎo)線若干,小喇叭、小電

機(jī)、小電珠、木板、金屬圖釘、回形針、生日賀卡

等。

教學(xué)過程:

一、欣賞圣誕樹,學(xué)生質(zhì)疑

師:同學(xué)們,你們聽說過圣誕老人嗎?每年12

月25日,五彩繽紛的圣誕樹給我們留下美好的回憶,

(教師出示自制的簡易圣誕樹,上面有一個個能亮

起來的燈泡。),請同學(xué)們看后提出你的問題,比比

誰提的問題多,誰提的問題大家更愿意研究,好嗎?

生:圣誕樹的來歷是什么?

生:圣誕樹最早出現(xiàn)在什么時候?

生:圣誕樹上的小燈泡一樣亮嗎?

生:圣誕樹的小燈泡一個一個是怎么亮起來的?

生:

師:同學(xué)們,你對哪個問題更感興趣?

生:我對“圣誕樹的小燈泡一個一個是怎么亮

起來的?”感興趣。

師:今天,我們就來研究這個問題好嗎?

設(shè)計意圖:通過提問,把課堂探究的主動權(quán)交

給學(xué)生,學(xué)生的疑惑由學(xué)生探究解決,利于學(xué)生接

受。

二、動手操作:利用材料使小燈泡亮起來。

1、觀察了解燈泡。

師:看!老師給同學(xué)們帶來了什么?

生:小燈泡。

師:請你們觀察一下小燈泡,想一想你們小組

發(fā)現(xiàn)了什么?

生:我們發(fā)現(xiàn)小燈泡里面有鴇絲。

生:上面有個玻璃做的玻璃泡。

生:有兩根豎著的線。(金屬架)

生:中間有燈絲。(它是燈泡的發(fā)亮部分)

師:灰色的小圓點叫連接點,一共有兩個。

師:剛才我們觀察的是小燈泡的外部結(jié)構(gòu),還

想繼續(xù)觀察它的內(nèi)部嗎?

生:想!

師:老師把小燈泡外面一層金屬殼剝開了,你

們看看它的結(jié)構(gòu),又有什么新的發(fā)現(xiàn)?(每小組發(fā)

一個剝開了的小燈泡。)

生:金屬架跟兩個連接點是連著的。

生:金屬架接著兩個連接點。

師:金屬架支撐著燈絲,又與兩個連接點都連

通了。

2、觀察了解電池。

師:我們生活中用到電池嗎?誰

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