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文檔簡介
①)濃氨水揮發(fā)出的細(xì)小微粒跑到A杯中,使溶液變紅”……如果把學(xué)生的假設(shè)都通過各自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證,顯然會(huì)造成不必要的干擾,學(xué)生看不清問題的實(shí)質(zhì),從而不知所措,一位女生滿臉通紅很不好意思的問“我要做什么”。我的不成功之一就在于此。不成功之二在于沒有對學(xué)生的設(shè)計(jì)加以完善指點(diǎn)修改,而僅是學(xué)生怎么說我就照著怎么做。如有學(xué)生設(shè)計(jì)把濃氨水和酚酞試液共同罩在大燒杯里,看是否酚酞會(huì)變紅,以排除蒸餾水使酚酞變紅的假設(shè)。其實(shí)要排除這一假設(shè),只要把滴有酚酞的蒸餾水敞口放置一段時(shí)間,更為簡單。新課程關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí),但課堂上老師必要的引領(lǐng)是不可少的,不要把新課程簡單的認(rèn)為就是讓學(xué)生自由發(fā)揮,有時(shí)過分的“自由”會(huì)變得毫無意義?!霸摮鍪謺r(shí)就出手,不該出手時(shí)手牽手”,教學(xué)機(jī)智要在過程中不斷積累不斷摸索不斷長進(jìn)。
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