5.2 正確運用簡單判斷（2025）【知識精研】高二政治高效課堂課件（統(tǒng)編版選擇性必修3）

課前回顧：判斷的基本特征判斷的類型第五課內容提綱：判斷的概述正確運用簡單判斷正確運用復合判斷L5正確運用判斷5.2正確運用簡單判斷簡單判斷復合判斷性質判斷（直言判斷）關系判斷聯言判斷選言判斷假言判斷判斷的類型（一）正確運用性質判斷1.性質判斷的含義（P32）（1）性質判斷就是斷定認識對象具有或者不具有某種性質的簡單判斷。（2）這種斷定是直接的、不附加任何條件的，所以，性質判斷又稱為直言判斷。例如：斷定認識對象具有某種性質：所有馬都是動物。斷定認識對象不具有某種性質：有些中學生不是團員。（一）正確運用性質判斷2.性質判斷的結構（P33）性質判斷一般由量項、主項、聯項和謂項組成。所有

馬

都是

動物。主項（表示斷定對象）謂項（表示斷定對象性質）量項（表示主項被斷定的范圍）聯項（起著聯結主項和謂項的作用）張三說：“我不是。”李四說：“不是水?！?.主謂搭配不當（中學生+階段/時光）2.聯項使用不當（“不是”）3.量項使用不當（“有些”）4.缺少謂項5.缺少主項量項使用不當（一）正確運用性質判斷4.準確運用性質判斷的要求（P34）（1）不能缺少主項和謂項，否則判斷就不完整。（2）避免主項與謂項配合不當，

否則不能如實地反映事物狀況，容易造成誤解。（3）要準確地使用量項和聯項，

以保證判斷的“量”與“質”都準確無誤。（4）誤用多重否定。例如：沒有誰不愿意看到自己的祖國不繁榮昌盛。（一）正確運用性質判斷3.性質判斷的種類（P33-34）（1）依據判斷的質，

即判斷所用的斷定方式是肯定的還是否定的，

性質判斷分為肯定判斷和否定判斷。注意：肯定判斷的聯項是“是”，對日常語言表達中，“是”常常被省略或替代。如“這篇文章寫得很好”，“這道菜味道不錯”。否定判斷的聯項是“不是”，在日常生活中不能省略，但可以被替代。如，“教室里無人”。（一）正確運用性質判斷3.性質判斷的種類（P33-34）（2）依據判斷的量，即判斷所斷定的對象的范圍，

性質判斷分為全稱判斷、特稱判斷和單稱判斷。①全稱判斷斷定的對象是某類事物的全部。（量項有所有、一切等，在語言表達中為了簡潔，量項可以省略）②特稱判斷斷定的對象是某類事物的部分。（量項有有些、有的等，在表達中量項是不可以被省略的）③單稱判斷的主項反映的是單個對象。（在語言表達中，常常帶有“這個”“那個”等詞語，以此表達一類事物中的某一個，一般不需要量項）（一）正確運用性質判斷3.性質判斷的種類（P33-34）（3）從質與量的結合上劃分，性質判斷有六種基本的判斷形式：

全稱肯定判斷、全稱否定判斷，特稱肯定判斷、特稱否定判斷，單稱肯定判斷、單稱否定判斷。SAPSEPSIPSOPSaPSeP1.有的矛盾是對抗性的。2.凡人皆有死。3.荀子寫的《勸學》對中華民族影響深遠。4.一切事故都不是沒有原因的。5.這個人不是中學生。6.有的科學家不是大學畢業(yè)的。問題：指出下列判斷屬于哪種直言判斷，并指出其主項和謂項。特稱肯定判斷全稱肯定判斷單稱肯定判斷全稱否定判斷單稱否定判斷特稱否定判斷對當關系全稱肯定判斷（SAP）VS全稱否定判斷（SEP）若SAP-“班上所有同學都是17歲”為真則SEP-“班上所有同學都不是17歲”為假若SEP-“班上所有同學都不是17歲”為真則SAP-“班上所有同學都是17歲”為假不能同真若SAP-“班上所有同學都是17歲”為假則SEP-“班上所有同學都不是17歲”為可真可假若SEP-“班上所有同學都不是17歲”為假則SAP-“班上所有同學都是17歲”為可真可假可以同假反對關系反對關系（不能同真，可以同假）全稱肯定SAP全稱否定SEP特稱肯定SIP特稱否定SEP對當關系全稱肯定判斷（SAP）VS特稱否定判斷（SOP）若SAP-“班上所有同學都是17歲”為真則SOP-“班上有的同學不是17歲”為假若SOP-“班上有的同學不是17歲”為真則SAP-“班上所有同學都是17歲”為假不能同真若SAP-“班上所有同學都是17歲”為假則SOP-“班上有的同學不是17歲”為真若SOP-“班上有的同學不是17歲”為假則SAP-“班上所有同學都是17歲”為真不能同假矛盾關系全稱否定判斷（SOP）VS特稱肯定判斷（SIP）矛盾關系反對關系（不能同真，可以同假）矛盾關系（不能同真，不能同假）矛盾關系（不能同真，不能同假）全稱肯定SAP全稱否定SEP特稱肯定SIP特稱否定SEP對當關系特稱肯定判斷（SIP）VS特稱否定判斷（SOP）若SIP-“班上有的同學是17歲”為真則SOP-“班上有的同學不是17歲”為可真可假若SOP-“班上有的同學不是17歲”為真則SIP-“班上有的同學是17歲”為可真可假可以同真若SIP-“班上有的同學是17歲”為假則SEP-“班上所有同學不是17歲”為真則SOP-“班上有的同學不是17歲”為真若SOP-“班上有的同學不是17歲”為假則SAP-“班上所有同學都是17歲”為真則SIP-“班上有的同學是17歲”為真不能同假下反對關系反對關系（不能同真，可以同假）矛盾關系（不能同真，不能同假）矛盾關系（不能同真，不能同假）下反對關系（可以同真，不能同假）全稱肯定SAP全稱否定SEP特稱肯定SIP特稱否定SEP對當關系全稱肯定判斷（SAP）VS特稱肯定判斷（SIP）若SAP-“班上所有同學都是17歲”為真則SIP-“班上有的同學是17歲”為真若SIP-“班上有的同學是17歲”為假則SAP-“班上所有同學都是17歲”為假全稱否定判斷（SEP）VS特稱否定判斷（SOP）若SEP-“班上所有同學都不是17歲”為真則SOP-“班上有的同學不是17歲”為真若SOP-“班上有的同學不是17歲”為假則SEP-“班上所有同學都不是17歲”為假若全稱為真，則特稱必真若特稱為假，則全稱必假差等關系/從屬關系若特稱為真，則全稱未必真若全稱為假，則特稱未必假全稱肯定SAP全稱否定SEP特稱肯定SIP特稱否定SEP反對關系（不能同真，可以同假）差等關系/從屬關系（上真下真，下假上假；上假下不定，下真上不定）差等關系/從屬關系（上真下真，下假上假；上假下不定，下真上不定）下反對關系（可以同真，不能同假）單稱與特稱、全稱判斷之間的互推關系單稱VS特稱若SaP-“班上有個同學是17歲”為真則SIP-“班上有的同學是17歲”為真若SeP-“班上有個同學不是17歲”為真則SOP-“班上有的同學不是17歲”為真單稱肯定可推出特稱肯定，單稱否定可推出特稱否定單稱→特稱若SIP-“班上有的同學是17歲”為真則SaP-“班上有個同學是17歲”為可真可假若SOP-“班上有的同學不是17歲”為假則SeP-“班上有個同學不是17歲”為可真可假特稱判斷無法必然推出單稱判斷特稱?單稱單稱與特稱、全稱判斷之間的互推關系單稱VS全稱1.主項（S）為單獨概念：若SaP-“小明是17歲”為真則SAP-“所有叫小明的同學是17歲”為真2.主項（S）為普遍概念：若SaP-“班上有個同學是17歲”為真則SAP-“班上所有同學是17歲”為可真可假單稱（單獨概念）→全稱單稱（普遍概念）?全稱3.無論主項（S）是單獨概念還是普遍概念：若SAP-“班上所有同學是17歲”為真則SaP-“班上有個同學是17歲”為真全稱→單稱（二）正確運用關系判斷1.關系判斷的含義（P34）斷定認識對象之間關系的判斷叫作關系判斷。（二）正確運用關系判斷2.關系判斷的結構（P35）一般由關系者項、關系項和量項三部分組成。按照關系者出現的順序可以稱為第一關系者項、第二關系者項、第三關系者項……對于不同關系者項來說，誰在前、誰在后，會影響關系判斷的性質。?對稱關系?反對稱關系？非對稱關系（二）正確運用關系判斷3.關系判斷的種類（P35）（1）對稱性關系①對稱關系：兩個對象位置互換，二者關系仍然成立。例如：甲與乙是同學關系。②反對稱關系：兩個對象位置互換，二者關系一定不成立。例如：甲比乙大3歲。③非對稱關系：兩個對象位置互換，二者關系可能成立，也可能不成立。例如：甲認識乙。abab?ab？（二）正確運用關系判斷3.關系判斷的種類（P35）（2）傳遞性關系①傳遞關系：如果對象一、二具有某種關系，對象二、三也具有某種關系，則對象一、三一定具有這種關系。abc例如：甲的歲數比乙大，乙的歲數比丙大。②反傳遞關系：……一定不具有這種關系。abc?例如：甲是乙的父親，乙是丙的父親。③非傳遞關系：可能具有這種關系，也可能不具有這種關系。abc?例如：甲是乙的同學，乙是丙的同學。類型常見關系對稱性關系傳遞性關系對稱關系：a對b具有某種關系，b對a還具有那種關系反對稱關系：a對b具有某種關系，b對a一定不具有那種關系非對稱關系：a對b具有某種關系，b對a可能具有那種關系，也可能不具有那種關系傳遞關系：a對b具有某種關系，b對c也具有某種關系，a對c還具有那種關系反傳遞關系：a對b具有某種關系，b對c也具有某種關系，a對c一定不具有那種關系非傳遞關系：a對b具有某種關系，b對c也具有某種關系，a對c可能具有那種關系，也可能不具有那種關系同學、同事、朋友、兩者的距離、相同、相等、交叉等大于、小于、重于、少于、侵略、剝削、在……之上（下/左/右/前/后）佩服、認識、尊重、喜歡、贊美、信任、幫助等比…長（短/大/小/多/少/重/輕），在…之上（下/左/右/前/后），大于，小于，早于，晚于，相等，全同，平行，包含父親、母親、（外）祖父、（外）祖母、兒子、女兒、孫子、孫女、矛盾喜歡、贊同、信任、朋友、同事、同學、交叉、反對連連看：甲比乙長得高，乙比丙長得高甲比乙高2厘米，乙比丙高2厘米甲認識乙，乙認識丙甲是乙的兒子，乙是丙的兒子一小時等于六十分鐘小王喜歡小李張三比李四年齡大對稱關系非傳遞關系反對稱關系非對稱關系傳遞關系反傳遞關系（二）正確運用關系判斷4.正確運用關系判斷的意義（P36）（1）認識事物，只有既弄清對象的性質，

又了解對象之間的關系，才能對對象有較為全面的把握。（2）在社會生活中，弄清不同對象之間的關系，

對我們認清自己的社會地位和角色，明確自己的職責，

更好地履行應盡的義務、維護合法的權利，具有重要的意義。判斷：直言判斷就是斷定認識對象具有或者不具有某種性質的簡單判斷。T依據判斷的質，性質判斷分為全稱判斷、特稱判斷和單稱判斷。F

提示：依據判斷的量。要準確地使用主項和謂項，以保證判斷的“量”與“質”都準確無誤。F

提示