【整本書教學(xué)】《鋼鐵是怎樣煉成的》教學(xué)設(shè)計

【整本書教學(xué)】《鋼鐵是怎樣煉成的》教學(xué)設(shè)計2014年習(xí)近平總書記在俄羅斯索契接受記者采訪時曾經(jīng)說過“我年輕時多次讀過《鋼鐵是怎樣煉成的》這本小說?！蹦敲戳?xí)主席一讀再讀的書，想必大家也都認真閱讀了吧。接下來老師要檢驗一下大家的閱讀成效——在這本書中，有一段話非常經(jīng)典，被被一代又一代的人當(dāng)做自己的座右銘，那是哪一段話呢？大家齊讀——人最寶貴的東西是生命。生命對于我們只有一次，一個人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧——這樣，在臨死的時候，他能夠說：“我整個的生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭”。讀書貴在方法，閱讀此書，我們用的是什么樣的方法呢？集體明確：摘抄與做筆記。環(huán)節(jié)一:讀名著，學(xué)方法一、摘抄。在這方面，一代大家蘇東坡為我們做了很好的示范，他曾將80萬字的《漢書》抄了三遍，所以才會留給我們那么多的錦繡詩文。那么，我們大家都做了哪些摘抄呢？請大家把自己的摘抄筆記拿出來組內(nèi)互相觀摩交流一下。學(xué)生展示摘抄成果——1.書摘類：聚焦主人公保爾成長過程中的關(guān)鍵事件。2.好書推薦類：聚焦書中的典型細節(jié)和精彩場面。3.書簽類：聚焦書中的名言警句。（師生根據(jù)評價量表共評）二、做筆記。英國學(xué)者喬治·奧威爾曾經(jīng)說過一句話“好的書籍是那些能夠給你留下深刻印象的書，而做筆記則是將這些印象固化下來的方式?！蹦敲创蠹覍⒛愕拈喿x印象固化下來的方式有哪些呢？我們一起來欣賞——思維導(dǎo)圖、腰封、封面設(shè)計、漫畫、人物圖譜……師生互評后，教師根據(jù)學(xué)生成果的展示情況總結(jié)讀名著的方法——做摘抄，聚焦關(guān)鍵事件、精彩場面、典型細節(jié)和名言警句。做筆記要進行創(chuàng)意設(shè)計：思維導(dǎo)圖、腰封、封面設(shè)計、漫畫人物圖譜、心得感悟等。同學(xué)們，我們讀書其實是在讀別人的人生，那么保爾的人生經(jīng)歷會引發(fā)我們怎樣的思考？環(huán)節(jié)二：讀名著，會思辨學(xué)生分組討論代表發(fā)言：保爾是怎樣由一個叛逆少年成長為傳奇英雄的？聚焦保爾身邊的重要他人，從不同視角去關(guān)照保爾的成長史。阿爾焦姆、朱赫來、麗達、達雅、冬妮婭……你——……（生本對話、生生對話、師生對話）文本細讀：保爾由一個叛逆少年成長為全世界的偶像，他的成長之路是一帆風(fēng)順的嗎？我們來欣賞一段文字——他的手摸到了口袋里光滑的勃朗寧手槍，手指習(xí)慣地抓住了槍柄。他慢慢掏出手槍?！罢l想到你會有今天?”槍口輕蔑地直視著他的眼睛。他把手槍放到膝上，惡狠狠地罵了起來:“這算什么英雄，純粹是冒牌貨，老弟!任何一個笨蛋，隨便什么時候，都會對自己開槍。這樣擺脫困境，是最怯懦、最省事的辦法?！阍囘^去戰(zhàn)勝這種生活嗎?你盡一切努力沖破這鐵環(huán)了嗎?你忘了在諾沃格勒一沃倫斯基附近，是怎樣一天發(fā)起十七次沖鋒，終于排除萬難，攻克了那座城市嗎?把槍藏起來吧，永遠也不要對任何人提起這件事。就是到了生活已經(jīng)無法忍受的時候，也要善于生活下去，要竭盡全力，使生命變得有益于人民。學(xué)生聲情并茂地朗讀后思考討論：你如何看待保爾曾經(jīng)想要自殺的念頭？討論發(fā)言后明確：首先從小說塑造人物形象的手法而言。關(guān)聯(lián)課本《木蘭詩》，“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”的木蘭固然可敬，而“當(dāng)窗理云鬢，對鏡貼花黃”的木蘭似乎更可愛。這樣寫會讓保爾的形象更為真實，更為豐滿，更有層次，也更有深度。其次從保爾的成長經(jīng)歷來看，這樣寫會讓我們有一種代入感，拉近我們與保爾之間的心理距離：保爾他是一個英雄，也是一個普通的人，他有我們普通人的軟弱和消沉，但是他的偉大之處在于能夠克服軟弱戰(zhàn)勝消沉超越自我，正如宮崎駿所言“真正的強者不是沒有眼淚的人，而是含著眼淚奔跑的人。”讀一本好書會讓你看到眾生看到自己，從這個意義上講讀書也是在讀自己。環(huán)節(jié)三：讀自己，促成長讀完本書，哪一個人物哪一個事件甚至哪一個細節(jié)哪一句話觸動了你呢？請大家結(jié)合自己的閱讀體驗和生