荷塘邊景物描寫技巧：小學高年級作文訓練教案

荷塘邊景物描寫技巧：小學高年級作文訓練教案一、教案取材出處《荷塘月色》朱自清《荷塘里的故事》小學語文教材網(wǎng)絡資源：荷塘邊景物描寫技巧分享二、教案教學目標讓學生掌握荷塘邊景物描寫的基本技巧。培養(yǎng)學生觀察和想象能力，提高寫作水平。增強學生對自然景觀的熱愛，培養(yǎng)環(huán)保意識。三、教學重點難點重點：荷塘邊景物描寫的具體方法，如顏色、形狀、動態(tài)等。難點：如何將觀察到的景物轉化為生動、具體的文字，以及如何運用比喻、擬人等修辭手法。教案內容：章節(jié)內容教學目標導入新課通過欣賞荷塘美景，激發(fā)學生對荷塘景物描寫的興趣。觀察與思考引導學生觀察荷塘邊的景物，提出問題，思考如何進行描寫。技巧講解講解荷塘邊景物描寫的基本技巧，如觀察角度、描寫順序、修辭手法等。實例分析通過分析優(yōu)秀作文，讓學生了解荷塘邊景物描寫的具體方法。課堂練習讓學生進行荷塘邊景物描寫練習，教師現(xiàn)場指導。修改與完善學生自評、互評，教師點評，指導學生修改和完善作文。教學過程：導入新課教師帶領學生欣賞荷塘美景，引導學生思考如何用文字描述眼前的景象。提問：你們看到了哪些景物？這些景物有什么特點？觀察與思考學生分組觀察荷塘邊的景物，如荷葉、荷花、蜻蜓等。教師引導學生提出問題，如荷葉是什么形狀的？荷花是什么顏色的？蜻蜓在做什么？技巧講解教師講解荷塘邊景物描寫的基本技巧，如從上到下、從遠到近、從靜到動等。講解如何運用比喻、擬人等修辭手法，使景物描寫更加生動。實例分析教師選取優(yōu)秀作文進行分析，讓學生了解荷塘邊景物描寫的具體方法。分析作文中的描寫手法，如顏色、形狀、動態(tài)等。課堂練習學生進行荷塘邊景物描寫練習，教師現(xiàn)場指導。教師提醒學生注意描寫技巧，如觀察角度、描寫順序、修辭手法等。修改與完善學生自評、互評，教師點評，指導學生修改和完善作文。教師關注學生的寫作過程，引導學生發(fā)覺問題，提出改進建議。教師總結荷塘邊景物描寫技巧，反思自己的寫作過程。鼓勵學生課后繼續(xù)觀察自然，提高自己的寫作水平。四、教案教學方法小組合作學習：將學生分成小組，鼓勵他們在小組內討論觀察到的荷塘景物，分享各自的觀察和想法。觀察引導法：通過提問和引導，幫助學生集中注意力觀察荷塘邊的細節(jié)，培養(yǎng)他們的觀察能力。情景模擬法：模擬真實的荷塘環(huán)境，讓學生在模擬情景中練習景物描寫，提高他們的想象力。實例分析法：通過分析優(yōu)秀作文，讓學生直觀了解景物描寫的技巧。練習法：設計多種寫作練習，讓學生在實踐中學以致用。反饋法：及時給予學生反饋，幫助他們改進寫作。五、教案教學過程導入新課教師帶領學生到戶外，實際觀察荷塘景物，激發(fā)興趣。提問：“同學們，你們在荷塘邊看到了什么？”通過展示荷塘照片或視頻，引導學生回憶和描述。觀察與思考學生分組進行實地觀察，每個小組負責不同的觀察點。教師發(fā)放觀察記錄表，指導學生記錄荷葉、荷花、青蛙等細節(jié)。提問：“荷葉是什么形狀的？為什么看起來像一把傘？”技巧講解教師展示荷塘邊景物描寫的優(yōu)秀范例，分析其描寫手法。講解色彩描寫、動態(tài)描寫、靜態(tài)描寫等技巧。通過多媒體展示，讓學生理解光與影的對比在描寫中的作用。情景模擬法教師將教室布置成荷塘情景，分發(fā)荷葉、荷花、小魚等道具。學生在模擬的荷塘邊進行景物描寫練習。實例分析法教師選取幾篇學生的習作，進行現(xiàn)場分析。分析優(yōu)點和不足，討論如何改進。課堂練習學生根據(jù)教師提供的景物描述，進行即興寫作。教師巡視指導，針對個別學生的問題進行個別輔導。修改與完善學生互相交換作文，進行同伴評價。教師選取優(yōu)秀作品進行展示，指出其特點和改進方向。教師總結當天學習的內容，強調景物描寫的重要性。學生反思自己的寫作過程，提出改進措施。六、教案教材分析教材內容教學目的觀察荷塘景物培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣荷塘景物描寫技巧掌握基本寫作技巧，提高作文水平分析優(yōu)秀作文學習優(yōu)秀寫作方法，拓寬思路模擬荷塘環(huán)境增強學生的想象力和創(chuàng)造力學生習作展示提高學生的自信心和表達能力教材分析表明，本教案旨在通過多種教學方法，引導學生觀察、思考、寫作，從而提高他們的寫作能力和對自然景觀的鑒賞能力。七、教案作業(yè)設計作業(yè)一：荷塘日記操作步驟：學生以“荷塘日記”的形式，記錄下自己在荷塘邊的所見所感。每篇日記不少于200字，鼓勵學生描述具體細節(jié)和自己的情感體驗。具體話術：“同學們，今天我們去了荷塘，能用心去感受周圍的一切，寫一篇屬于自己的荷塘日記。”“日記中，你可以描述一下荷葉的形狀、荷花的顏色，甚至是你看到的蜻蜓或青蛙的行為?！弊鳂I(yè)二：荷塘詩歌創(chuàng)作操作步驟：學生根據(jù)荷塘的景物，創(chuàng)作一首詩歌。鼓勵學生運用比喻、擬人等修辭手法，使詩歌更加生動。具體話術：“荷塘的景色如畫，我們嘗試用詩歌的形式來表達它。你可以寫一首關于荷葉、荷花或蜻蜓的詩。”“詩歌可以是自由形式的，但記得要體現(xiàn)出你對荷塘美景的熱愛和感悟?！弊鳂I(yè)三：荷塘風景攝影操作步驟：學生用手機或相機拍攝荷塘美景的照片，并附上簡要的文字說明。鼓勵學生嘗試不同的拍攝角度和光線效果。具體話術：“荷塘的每一處都值得我們去記錄。用你們的鏡頭捕捉這些美麗的瞬間，并分享你的拍攝故事?！薄安恍枰獙I(yè)設備，只要用心去捕捉那些打動你的畫面。”作業(yè)四：荷塘景物描寫比賽操作步驟：學生根據(jù)荷塘景物進行描寫，參加班級內的寫作比賽。每位學生的作品由同學和教師共同評分。具體話術：“我們將在班級內舉行一次荷塘景物描寫比賽，發(fā)揮想象力，寫出最精彩的作文?！薄氨荣惤Y束后，我們將評選出最佳作品，并在班會上進行展示?！卑?、教案結語教師總結：“今天，我們一起走進了荷塘，欣賞了它的美麗，也學習了如何用文字去描繪這樣的美景。能夠把這份熱愛自然、熱愛生活的情感帶回家，繼續(xù)去發(fā)覺和記錄身邊的美好。”學生互動環(huán)節(jié)：教師提問：“大家