2 合理利用網(wǎng)絡(luò) 學(xué)教設(shè)計(jì)

2合理利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)教設(shè)計(jì)《合理利用網(wǎng)絡(luò)》學(xué)教設(shè)計(jì)

學(xué)教依據(jù)

核心素養(yǎng)：理性精神、法治意識(shí)、公共參與

2、課標(biāo)分析：3-1-2合理利用互聯(lián)網(wǎng)等媒介，初步養(yǎng)成積極的媒介批評(píng)能力，學(xué)會(huì)理性利用現(xiàn)代媒介參與社會(huì)公共生活。

3、教材分析

本課主要圍繞“合理利用網(wǎng)絡(luò)"展開，第一部分闡述了理性參與網(wǎng)絡(luò)生活,包括媒介素養(yǎng)、信息節(jié)食、學(xué)會(huì)辨析、遵德守法，第二部分闡述了傳播網(wǎng)絡(luò)正能量，包括建言獻(xiàn)策、傳播正能量等，旨在幫助學(xué)生提高媒介素養(yǎng)，提高正確使用網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能力，學(xué)會(huì)理性利用現(xiàn)代媒介參與公共生活。

4、學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生身心處于特殊的青春轉(zhuǎn)折期，具有思維獨(dú)立性、叛逆性和情緒的易感性等心理特征。隨著經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展、社會(huì)信息化持續(xù)推進(jìn)，社會(huì)交往形式更加多樣，這對(duì)我們的成長(zhǎng)也提出了更高要求。但因《道德與法治》內(nèi)容較抽象枯燥，知識(shí)理解和識(shí)記難度大，因此需要教師創(chuàng)新教學(xué)方法，選取貼近學(xué)生識(shí)記、便于理解的案例，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中，在體驗(yàn)中感悟并內(nèi)化，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

二、學(xué)教目標(biāo)

依據(jù)核心素養(yǎng)以及對(duì)教材和學(xué)情的分析，本課的學(xué)教目標(biāo)為：

1.能夠合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介，具有對(duì)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)與陷阱的分辨能力。

2.能借助案例分析學(xué)會(huì)理性利用現(xiàn)代媒介參與公共生活，能自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，做對(duì)人對(duì)己有益的事情。

3.通過(guò)活動(dòng)探究以嘗試生活中用實(shí)際行動(dòng)培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)規(guī)則意識(shí)，增強(qiáng)道德意識(shí)和法律意識(shí)，為維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境盡自己的責(zé)任。

三、學(xué)教重難點(diǎn)

學(xué)教重點(diǎn)：1.合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介，能自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，學(xué)會(huì)理性利用現(xiàn)代媒介參與公共生活。

學(xué)教難點(diǎn)：在網(wǎng)絡(luò)上，傳播正能量，做對(duì)人對(duì)己有益的事情。

四、學(xué)教方法

教法：案例分析法、問(wèn)題探究法、講授法

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)

五、課前準(zhǔn)備

教師：搜集上課案例和視頻素材，制作課件

學(xué)生：課前預(yù)習(xí)

六、學(xué)教過(guò)程

學(xué)教內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

設(shè)疑導(dǎo)入觀看漫畫，思考并回答：圖文消息反映了什么現(xiàn)象？此類行為有何危害？如何避免此類事件的發(fā)生？出示反映網(wǎng)絡(luò)詐騙的漫畫并提問(wèn)用學(xué)生生活的案例吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而引入課題

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)明確本節(jié)課需解決的關(guān)鍵問(wèn)題，帶著目標(biāo)進(jìn)行本節(jié)課學(xué)習(xí)出示本節(jié)課需解決的關(guān)鍵問(wèn)題帶著問(wèn)題進(jìn)行本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)更有針對(duì)性

環(huán)節(jié)一：理性參與網(wǎng)絡(luò)生活思考并回答：①《未成年人保護(hù)法》新增“網(wǎng)絡(luò)保護(hù)”的原因？②結(jié)合教材p17-19頁(yè)，自主探究我們應(yīng)該如何合理利用網(wǎng)絡(luò)？得出結(jié)論：①案件聚焦：本市某農(nóng)村初中暑期一學(xué)生涉充值返利被騙，案值2.95萬(wàn)元。②出示網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的相關(guān)法律鏈接。⑤視頻播放《關(guān)于未成年人保護(hù)法修訂的網(wǎng)絡(luò)保護(hù)》說(shuō)明并展開提問(wèn)⑥小結(jié)：通過(guò)呈現(xiàn)案件并進(jìn)行合理設(shè)問(wèn)和追問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，幫助學(xué)生理性利用現(xiàn)代媒介參與公共生活，能自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，做對(duì)人對(duì)己有益的事情。

環(huán)節(jié)二：傳播網(wǎng)絡(luò)正能量閱讀書本P19-20，閱讀并思考：（1）怎樣讓網(wǎng)絡(luò)空間充滿正能量？①自主閱讀書本，找到相應(yīng)問(wèn)題答案并完成搶答②小組合作完成探究任務(wù)，并派出代表分享本組的合作探究成果①引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本，找到相應(yīng)問(wèn)題的答案并舉例幫助學(xué)生理解②布置合作探究任務(wù)并進(jìn)行指導(dǎo)③對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行總結(jié)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為社會(huì)發(fā)展建言獻(xiàn)策；我們要在網(wǎng)上傳播正能量。通過(guò)圖文資料培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲取信息的能力，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)生活中用實(shí)際行動(dòng)培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)規(guī)則意識(shí)，增強(qiáng)道德意識(shí)和法律意識(shí)，為維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境盡自己的責(zé)任。

環(huán)節(jié)三：凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境——我們?cè)谛袆?dòng)讓同學(xué)們利用周末時(shí)間調(diào)查同學(xué)們網(wǎng)齡、使用網(wǎng)絡(luò)的目的和內(nèi)容、每周使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)長(zhǎng)等內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份調(diào)查問(wèn)卷，并撰寫調(diào)查報(bào)告，達(dá)到以技促行知行合一的目的。通過(guò)撰寫調(diào)查報(bào)告，嘗試生活中用實(shí)際行動(dòng)培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)規(guī)則意識(shí)，合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介，為維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境盡自己的責(zé)任。從而突破重難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的理性精神，培養(yǎng)