蘇教版小學(xué)音樂三年級下冊(第六冊)全冊教案

第一單元：《春天的歌》

第一課時：欣賞《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天li勺小河》

教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞《嘀哩嘀哩》，能體會歌曲的歡快的情緒，并能用自然、

流暢的聲音和動作表達(dá)歌仙。2、通過學(xué)唱《春天的小河》，了解強弱的處理在

歌曲中表現(xiàn)的作用。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

聽童聲齊唱《春天悄悄地走來》

師：剛才我們在歌中聽到了什么？（學(xué)生回答）

春天里還有些什么景象，你可以用一句歌，或一個動作來告訴大家，看看誰

表現(xiàn)得最清楚。

二、欣賞：《嘀哩嘀哩》

師：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？讓我們一起跟著歌中的小

朋友去找一找吧！

1、初聽全曲一遍。

要求學(xué)生簡單地說一說歌中的內(nèi)容，說一說歌中唱到的春天在哪里？

提問：歌曲的演唱形式是什么？

2、復(fù)聽：你能用動作來把歌曲表達(dá)的情緒表達(dá)一下嗎？

要求可能自由結(jié)合為一小組，分配角色。

三、新授歌曲：《春天的小河》

師：讓我們到日本去看看春天的小河又是怎樣的？

1、教師范唱

2、學(xué)生輕輕跟琴唱，注意兩字對一個音的地方。

3、討論用怎樣的歌聲來表現(xiàn)歌曲？

學(xué)生討論后回答，特別是最后一句（要求處理得漸弱）

4、用有感情的聲音完整地表現(xiàn)歌曲。

5、試著邊做手勢邊唱歌仙的前8小節(jié)歌譜。

6、用線條連一連水泡里的音符，唱一唱。

7、一半學(xué)生唱主旋律歌詞，一半學(xué)生唱沙啦、沙啦。

四、欣賞歌曲《櫻花》，初步了解一些日本的音樂和文化。

五、小結(jié)

春天是美麗的，描寫春天的歌是動聽的，去找一找，唱一唱還有哪些是描寫

春天的歌曲。

第二課時欣賞《渴望春天》學(xué)唱《小春筍》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞《渴望春天》并讓學(xué)生有感情地哼唱，啟發(fā)學(xué)生體會6/8引子

活潑歡快的特點。

2.能用藁切H然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福的生活，抒發(fā)遠(yuǎn)大

的理想。

會學(xué)難點：感受體驗歌曲愉快的情緒是重點，唱好歌中的附點音符和休止符

號是重點。

教學(xué)內(nèi)容：

一.欣賞導(dǎo)入部分。1.樂詩朗誦。《春天》音樂可選用《渴望春天》的

旋律。2.復(fù)習(xí)演唱《嘀哩嘀哩》

二.欣賞《渴望春天》

師：春節(jié)剛過，想一想，當(dāng)我們脫去厚厚的棉衣，一身輕松來到田野，看燕

子歸來，看滿目綠色鮮花盛開，聽小鳥歌唱，春風(fēng)拂曉細(xì)雨連綿，到處呈現(xiàn)出一

派生機與活力。春天是多么沒好，大家希望春天快點來到我們的身旁嗎？下面請

同學(xué)門聽一首歌曲《渴望春天》

1.初聽全曲一遍。

提問：說說這首歌曲表達(dá)的情緒？（學(xué)生回答）小結(jié)：歌曲表現(xiàn)了少年兒童

盼望春天早點到來。

2.介紹莫抖^特，

教師介紹:、這首歌曲是奧地利著名作曲家莫扎特1971年創(chuàng)作的一首深受少

年兒童喜愛的一首歌曲，在寫這首曲子時他已經(jīng)疾病纏身貧病交加，可另人驚嘆

的是，在這首曲子里沒有絲亳的傷感和絕望，由此可以看出作曲家堅定的意忐和

樂觀的生活態(tài)度。

3.再次聽全曲，用身體動作感受歌曲的節(jié)禮并“啦”輕輕哼唱。

4.跟著鋼琴學(xué)唱歌曲第一段。

先老師范唱，也可以用鋼琴伴奏及放音樂等形式使學(xué)牛.逐步準(zhǔn)確并有感情地

演唱。

二.新授歌曲《小春筍》。

出示竹林的圖片師：春天多美好，連竹林生的誰也在泥土里臧不主了，著

急的要申出頭瞧瞧美麗的春色呢（學(xué)生答）對了！讓我們再來聽一首小春筍的歌

吧！

1.教師范唱歌曲。提問：這首歌里把小朋友比做什么讓人覺得特別親切？

2.跟琴輕輕哼唱。3.解決歌曲難點。（附點和休止符號）4.完整有表

情地演唱歌曲。5.歌表演。分各小組討論，分配角色。交代要求，表演動作要

盡量合著音樂的節(jié)奏，否則失去歌表演的意義。先請一到兩組上來表演，學(xué)生評

價。最后集體合著音樂選擇自己喜歡的角色表演。

四.全課總結(jié)。

師：“一年之際在于春”，春天給我們力量和勇氣。同學(xué)們你們就象春天里

的花兒一樣美好，你們就是祖國的未來和希望,愿你們在明媚的春光里努力學(xué)習(xí)，

奮發(fā)向上，為以后祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)出你們的一份力量。

第三課時歌曲《春天來了》

教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)歌曲《布谷》，學(xué)唱春天來了，學(xué)生能用不同的速度，

聲音演唱歌曲。并能體會由此而轉(zhuǎn)換的不同情緒。教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)《布谷》

教師：我們先來復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過的歌曲《布谷》注意強弱。

1.學(xué)生演唱歌1加。

教師：同學(xué)們的聲音很好聽，動聽、悅耳。請大家想一想，歌曲歌頌的對象

是什么？歌曲的情緒是怎樣的？

學(xué)生討論后回答。

2.改變速度演唱歌曲《布谷》，體會情緒的轉(zhuǎn)換。

學(xué)生用輕快有彈性的聲音唱《布谷》，同答問題。

教師：我們改變了歌曲的什么，使情緒發(fā)生了變化？剛才你用怎樣的聲音來

演唱的？

教師小結(jié)：我們改變了歌曲的速度，還用有彈性的聲音來演唱了歌曲，歌曲

的情緒就發(fā)生了變化，變得活潑歡快了，但是同樣可以表現(xiàn)出春天蓬勃向上的意

境，符合歌曲歌頌的行象。

二.新授歌曲《春天來了》。

1.學(xué)生聽范唱，回答問題。師：請同學(xué)們再聽一首歌，你能聽出歌曲的歌

頌對象是什么？情緒是怎樣的？

2.用“啦”字哼唱全曲。師：你發(fā)現(xiàn)那些地方容易哼錯需要注意的？

3.請學(xué)生把歌譜完整地唱一遍。師：我們一起來唱整首歌曲的歌譜，注意

斷音記號，要唱得短促有彈性。舌尖的動作要敏捷徑巧。

4.唱歌詞。師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢？學(xué)生思

考后知道該用有彈性的聲音來唱，再唱一唱。

5.改變速度演唱《春天來了》體會情緒的轉(zhuǎn)變。師：同學(xué)們的聲音真好聽,

我已經(jīng)聞到了春天的氣息，現(xiàn)在你跟我的琴聲唱一唱體會歌曲的情緒是否發(fā)生了

變化？用連音法唱。

學(xué)生用較慢的速度唱體會歌曲的情緒，體會情緒，然后討論回答問題。

教師小結(jié)：同學(xué)門說的很好、速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的

對象，我們在唱歌的時候，也可以該邊一下速度，讓一首歌曲唱出兒種味道來。

6.處理歌曲唱好歌曲。教師：剛才我們用的是連音唱法，要注意rr的地方

不能連起來唱。

學(xué)生指出標(biāo)有跳音的地方不能連起來唱，教師：如果進行一下強弱處理歌曲

將會更好聽，唱唱看哪里強哪里弱？

7.看書完整的演唱。注意強弱、斷音和連音。

師：用你的聲音來營造一個美好的春天吧！三.全課總結(jié)。

第四課時學(xué)習(xí)豎笛伴奏曲《春天來了》

教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)演唱《春天來了》，了解歌曲可以用兩聲部來表現(xiàn)這一形式，初步

理解和聲在歌仙中的作用。

2.學(xué)習(xí)用豎笛吹奏跳音sol,la,ti,為歌曲《春天來了》伴奏。

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)歌曲《春天來了》

1.全體同學(xué)完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中斷音和連音記號的地方。

2.老師演唱兩遍，要求學(xué)生聽出不同的聲部。

教師：現(xiàn)在你們仔細(xì)的聽我唱兩遍，你能分辨出不同之處嗎？

教師第一遍唱高聲部，第二遍唱低聲部。

學(xué)生討論回答。

3.請學(xué)生唱一唱雙聲部的歌譜。教帥：高低聲部來各唱各自的歌譜。我們

來分成兩部分練習(xí)一下。

高聲部先唱，低聲部做好準(zhǔn)備。學(xué)生按要求唱歌譜。

4.唱歌詞，注意雙聲部的地方，教師要提醒學(xué)生注意，幫助學(xué)生集中注意

力。

學(xué)生練習(xí)數(shù)遍。師：你覺得歌曲聽起來怎么樣？（飽滿了有立體感了）

二.音樂游戲《異曲同唱》。

具體樂譜見教材第五頁。樂譜略。先讓學(xué)生唱樂譜。

2,學(xué)唱新歌《小傘花》

1聽范唱一遍，說說歌曲中小朋友是怎樣做的？

2學(xué)唱歌曲

a,用La,Lu音哼唱旋律

b,填入歌詞演唱

c處理歌曲中的難點

d和老師進行接龍演唱

e有表情的演唱好小傘花

3分組用打擊樂器伴奏，看哪組的小朋友團結(jié)友愛，把這首歌演繹得最好！

學(xué)生自由練習(xí)后表演，老師進行適當(dāng)評價

三，總結(jié)下課

師：屋h就是三八婦女節(jié)，你會為媽媽做點什么呢？回家想想并付諸于行動,

下節(jié)課和大家一起交流。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《小傘花》，唱《共同擁有一個家》、歌表演《共同擁有一

個家》

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用舒緩，優(yōu)美的聲音演唱《共同擁有一個家》，教育學(xué)

生要做一個有愛心的人

教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)檢查，

1,交流三八節(jié)你為媽媽做了些什么？

2,復(fù)習(xí)小傘花，強調(diào)符號演唱時聲音要短促而富有彈性

3,歌表演小傘花（可用打擊樂器或?qū)W生自編動作表演等）

二，導(dǎo)入新課

師：看了你們精彩的表演，老師知道你們和同學(xué)都非常團結(jié)友愛，說明你們

都有一顆愛心，是一個善良的人，不過你們知道嗎？這個世界上還有很多沒父母

的孤兒，他們特別需要別人的關(guān)心和愛護，如果你身邊就書?這樣的人，你會怎么

去幫助他呢？

三，講授新課

學(xué)唱歌曲《共同擁有一個家》

1,聽范唱，談?wù)劼牶蟮母惺?/p>

2,學(xué)唱歌曲

1跟著琴進行模唱廣2遍

2解決難點6-------/6----------,氣息要掌握好

3,采用分組，男女聲等演唱方式進行練習(xí)

4,老帥彈琴，學(xué)生朗讀歌詞

3,歌表演

請學(xué)生自編簡單動作進行演唱《共同擁有一個家》

4,學(xué)一句手語“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間”

5,回家收集有關(guān)SOS的資料，下節(jié)課一起來分享交流

四，聽《愛的奉獻(xiàn)》，總結(jié)下課！

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《共同擁有一個家》、聽《小紙船的夢》、動《小紙船的

夢》

教學(xué)目標(biāo)：通過聆聽和表演小紙船的夢，激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，在音

樂中對美好愿望的向往

教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)檢杳

1,交流上節(jié)課要求采集的SOS兒童村資料，請學(xué)生先發(fā)言，老師總結(jié)

2,復(fù)習(xí)歌曲《共同擁有一個家》，請部分學(xué)生上臺表演

二，導(dǎo)入新課

師：看一組圖片,（全是各種各樣的船），你都認(rèn)識哪些船？你們都有哪些夢

想？長大想做什么呢？

師：小朋友們拿出一張紙來，把你的夢想寫下來，然后折成小紙船，比一比

誰折的紙船漂亮，獨特！

（邊聽《小紙船的夢》，邊折）

三，講授新課

師：小朋友折的紙船真漂亮，為了能讓大家的夢想成真，我們先來聽一首歌,

聽聽歌曲中小朋友對理想的向往

1,聽童聲合唱《小紙船的夢》

2,唱一唱旋律

3,歌表演，聽音樂看小船起航（注意音樂中的節(jié)奏感）

4,觀看一段舞蹈，說說這段舞蹈想要表達(dá)什么意思？

5,聽電聲樂曲《小紙船的夢》與童聲合唱進行對比，感覺有何不同？

6,復(fù)聽標(biāo)序號（書上11頁）

四，根據(jù)聽《小白船》進行律動體驗3/4拍與《小紙船的夢》4/4拍不同拍

號的韻律感

五，聽著音樂，教師總結(jié)本課內(nèi)容下課.

第二單元趕花會

第一課時：教學(xué)內(nèi)容：歌曲《對鮮花》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《趕花會》這首歌，了解我國的民俗風(fēng)情“花會”。

2、感受歌曲歡快的情緒，通過指導(dǎo)切分節(jié)奏和附點節(jié)奏的演唱歌曲。

3、通過歌詞和舞蹈動作的創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力。

教學(xué)重點：

感受廟會的感受，感受歌仙歡快的情緒，初步學(xué)唱歌曲。

教學(xué)難點：

指導(dǎo)學(xué)記唱準(zhǔn)確歌曲中切分節(jié)奏和附點節(jié)奏部分。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、提問，請問大家每年什么時候?qū)⑴e辦廟會活動，讓大家描繪一下廟會的

場景，介紹我國西南地區(qū)也有一種類似于廟會的活動，那就是花會，解釋花會的

含義。

"2、出示花的圖片，問：大家喜歡這些花嗎？那你都知道哪些花的名字？

3、今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫花的歌曲《末鮮花》。

二、新課

1、聽“趕花會”，提問樂器中運用了什么樂際

2、聽錄音范唱，思考：歌曲在演唱方式上書?什么特點？（對唱；一問一答）

3、歌中描寫了哪些花？每種花有什么特點？

4、兩人為一組，相互一問一答讀一讀歌詞。

5、學(xué)唱歌曲:

（1）跟錄音范唱列步齊唱歌曲O

（2）跟琴指導(dǎo)學(xué)生的演唱：

（3）男女生對唱歌曲。

（4）換過來進行練習(xí)，并加打擊樂器進行伴奏。

（5）兩人為一組對唱，背一背歌詞。

（6）跟音樂伴奏邊做拍手游戲邊進行對唱，兩人一組。

5、創(chuàng)編活動。

（1）你能給這首歌曲加上好看的動作嗎？

（2）請幾組同學(xué)進行表演。

（3）書中只描寫了四種花，可是我們知道的花有那么多利J讓我們唱一唱

更多美麗的花好嗎？教師示范。

（4）小組進行歌詞的創(chuàng)編活動。

（5）請幾組同學(xué)進行表演。

6、今后我們還會學(xué)習(xí)更多的像《對鮮花》這樣的北方兒歌。讓我們在另一

首我們學(xué)過的北京兒歌《打花巴掌》中結(jié)束今天H勺音樂課。

第二課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲《茉莉花》、綜合練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。

教學(xué)重點：感受同題材民間小調(diào)的不同風(fēng)格特點，能夠用問答的演唱形式表現(xiàn)歌

曲活潑詼諧的情緒。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課：

老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽一聽是什么體裁的歌曲？

《沂蒙山小調(diào)》（民歌；

教師：對，民歌.中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久,源遠(yuǎn)流長，浩

如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣,是我們的生活多姿多彩.今天請

大家欣賞幾首民歌.

民歌的題材有幾種？〔課件）

同學(xué)們，今天給你們帶來了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？

方錄音或者范唱

1、《太陽山來喜洋洋》2、《放馬山歌》》

3、《川江船夫號子》》4、《無錫景》

學(xué)生回答。

5、板書：

民歌的體裁：山歌、小調(diào)、勞動號子

6、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》

二、歌曲學(xué)唱

1、聽錄音-------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）

A、歡快活躍B、親切抒情

2、歌曲的旋律有什么峙點？

A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美B、粗獷豪放抒情

3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？

歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實質(zhì)上是在表現(xiàn)青

年男女之間的純潔感情。

4、歌曲教唱隨錄音輕聲跟唱2——3遍。

劃拍唱----難點糾正：

把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民

歌的一個特點。

5、放開聲音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

四、欣賞（課件）

1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律

上既有相同的因素，由尤其獨特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。

還有的把它改變成了器樂曲。

2、創(chuàng)編動作

請同學(xué)們自己為歌曲編動作

3、欣賞不同地域的《茉莉花》

山西民歌《茉莉花》蘇南民歌《茉莉花》

河北民歌《茉莉花》

4、唱唱歌曲，并表演動作。

五、欣賞各種形式的〈＜茉莉花》

茉莉花〉在中國民歌中占有重要的位置，中國民族樂團出訪歐洲時，曾經(jīng)在世

界頂尖級的維也納金色大廳演出了具有代表性的中國民族音樂，其中就有〈茉莉

花〉.很受當(dāng)?shù)赜^眾的喜歡.由此可見,＜〈茉莉花》的魅力.

1、電子琴曲“茉莉花〉〉

2、古箏曲《茉莉花》

3、薩克斯獨奏《茉莉花》

六、小結(jié)：

雖然音樂形式不同，但是他們都演繹這同一個主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉

莉花的芬芳和中國民歌的持久的魅力。讓我們在一次完整的演唱歌曲，用心領(lǐng)取

體會這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。

齊唱歌曲，下課.

第三教時

教學(xué)內(nèi)容：唱：編花籃動：音樂游戲編花籃

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《編花籃》，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。

2、通過貫穿于教學(xué)過程的音樂游戲，使學(xué)生了解音樂可以更好地表現(xiàn)游戲及游

戲的情緒。

3、在創(chuàng)編游戲中讓學(xué)生明白音樂來自生活，使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛大自然。

教學(xué)重點：在游戲中學(xué)唱、鞏固、表現(xiàn)歌曲

教學(xué)難點：歌曲旋律的演唱歌曲中裝飾音的演唱

課前準(zhǔn)備：課件或錄象歌片彩帶

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、聽音樂進教室：音樂《編花籃》中學(xué)生自由律動進教室，師在門口與學(xué)生對

拍，微笑迎接學(xué)生進教室，創(chuàng)設(shè)融洽和諧的氣氛。

2、游戲?qū)?/p>

同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？你們常玩哪些游戲？需要和同學(xué)互相協(xié)作、共同完成的游

戲有哪些？導(dǎo)出《編花籃》

師生共同玩這個游戲，其余學(xué)生邊拍手邊讀《編花籃》的兒歌。

比較感受百無兒歌朗讀進行游戲時情緒氣氛的區(qū)別。

如果有音樂伴奏，邊唱邊游戲的話，情緒會有什么變化？

3、放《編花籃》范唱，部分學(xué)生游戲，部分學(xué)生隨音樂節(jié)拍自由點頭、拍手或

搖晃身體。

4、揭題《編花籃》

二、歌曲教學(xué)

1、欣賞歌曲范唱

上節(jié)課我們?nèi)ペs花會看到了好多鮮花，今天老師再帶你們?nèi)ズ幽峡椿?，好嗎？?/p>

們知道河南最有名的是什么花嗎？（牡丹）（課件或錄象）

讓我們編個花籃到河南的南山上去看牡丹，摘幾朵帶回來做紀(jì)念，好嗎？

欣賞《編花籃》范唱，同時出示歌片。

2、聲勢動作

a、說說歌曲的情緒是怎樣的，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

再聽音樂，自編聲勢動作隨音樂拍擊。

b、師表揚創(chuàng)意好的學(xué)生，同時統(tǒng)一聲勢動作

如：前5個樂句用X0|X0|

跺腳捻指

后2個樂句用XX|XX|

跺腳拍手拍手拍手

c、隨音樂進行聲勢動作。

2、學(xué)唱歌曲

a、討論歌曲中最上口的、和兒歌節(jié)拍最接近的是哪些樂句？

生說，全班學(xué)唱，同時指導(dǎo)模仿裝飾音的唱法。

b、師生接唱

生唱學(xué)會的部分，與老師配合接唱第一段。

逐步熟悉所rr旋律，從感知到掌握完整的歌曲旋律。

C、完整演唱

提醒學(xué)生討論：用怎樣的情緒、怎么唱比較能表現(xiàn)歌曲情緒？

有感情地完整演唱。

3、加入聲勢動作邊拍邊唱。

三、拓展：音樂游戲

1、歌詞轉(zhuǎn)換演唱：把游戲時的兒歌編入歌曲演唱。

2、韻律活動

學(xué)生分4小組，分別成正方形隊列面向中間站立，面對面的二人持一條彩帶的兩

頭。橫向的同學(xué)把手中的彩帶以高低錯開拉直，縱向?qū)W生一人拉住彩帶不動，另

i人帶著彩帶從橫向同學(xué)的彩帶中穿過，最后成編織樣式。（橫向和縱向?qū)W生最

后把彩帶拉平成編織圖案，在穿過高低錯綜的彩帶時要按節(jié)奏鉆過或跨越，其余

學(xué)生原地演唱。）

四、結(jié)束小結(jié)

師:童謠和游戲是小朋友最喜歡的，它們都來自我們的生活，只要小朋友們平時

多注意觀察，多開動腦筋，一定會編出更好聽的童謠，更好玩的游戲！

第四教時

教學(xué)內(nèi)容：聽：茉莉花（齊唱）（豎笛合奏）

教學(xué)目標(biāo)：1、通過對同一首民歌不同表現(xiàn)形式的視聽欣賞，抒發(fā)對大自然的熱

愛之情。

2、了解與《茉莉花》相關(guān)的知識，從而熱愛祖國的民歌，培養(yǎng)民族自豪

感。

3、學(xué)習(xí)八孔豎笛mi的吹奏。

教學(xué)重點：感受江蘇民歌的風(fēng)格特點。

教學(xué)難點：八孔豎笛mi音的掌握。

課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)茉莉花的信息。采集與分享中要用到的錄象

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、聽薩克斯《茉莉花》進教室，創(chuàng)設(shè)情境。

2、聞一聞：

老師這兒泡了一壺茶，請小朋友聞一聞猜猜這是什么茶？（茉莉花茶）

再請小朋友閉上眼睛，用心聞一聞空氣中的味道。

師噴茉莉花香型的空氣清新劑。

3、談話：在輕柔的音樂聲中，師：小朋友，你們知道這首曲子是用什么樂器演

奏的，叫什么名字嗎？

這是用我們江蘇民歌茉莉花改編的薩克斯曲《茉莉花》

你們見過茉莉花嗎？（出示茉莉花圖片）

喜歡嗎？人們都很喜歡茉莉花，所以還創(chuàng)作了好多關(guān)于茉莉花的歌曲。

揭題：《茉莉花》

二、欣賞《茉莉花》（齊唱）

1、聽《茉莉花》好聽嗎？這就是我們江蘇的民歌《茉莉花》。

2、再聽：出示歌片，輕聲有感情朗讀歌詞。再聽隨音樂輕聲哼唱。

3、你在哪些地方聽過《茉莉花》這首歌？每次聽到有什么不同的感受？茉莉花

香型的牙膏廣告。

雅典奧運會閉幕式上中國女孩子用二胡演奏了《茉莉花》。

1997年香港回歸和1999年澳門歸交接儀式上都演奏了《茉莉花》。

張藝謀拍攝的上海申博宣傳片和中奧宣傳片也都用《茉莉花》作背景音樂。

學(xué)生交流，同時選擇部分視頻播放，說說感受，增強H豪感，加深對樂加的印象

4、唱唱歌曲：讓我們帶著喜悅、興奮、自豪的心情再次唱起這首讓我們驕傲的

《茉莉花》o

5、欣賞《茉莉花》（豎笛合奏）

除了大人們在各種場合采用各種形式表現(xiàn)《茉莉花》外，小朋友也不甘示弱，你

們聽，這是他們用什么來演繹的《茉莉花》？

a）聽豎笛合奏《茉莉花》。說說用了什么樂器，有什么不同的效果？b）再次

聽賞

6、八孔豎笛：a）分析學(xué)習(xí)前三句歌譜：

我們也學(xué)了脛笛，不過才學(xué)了5、6、7三個音，讓我們想想辦法試試能不能也來

吹奏這首好聽的《茉莉花》。

視唱前三句歌譜,說說哪些音能吹,哪些音不會？3、1b）學(xué)習(xí)mi的指法。

老師示范吹奏前三句，學(xué)生觀察，根據(jù)五線譜上si音開始往下，按的孔越多，

用的手指越多這一規(guī)律，找到mi的吹奏方法。c）試吹：4/4

3-------------15565-13--------------|5565—155535|6

65-|提醒注意3、5指法的變換。7、師哼唱旋律，同時指揮學(xué)生用豎笛

伴奏。

三、拓展：剛才在張藝謀的申博片中開始部分用蘇州話演唱的是另外一首起源

于江蘇揚州，原名《鮮花調(diào)》的《茉莉花》。

a）聽黑鴨子演唱的《茉莉花》b）意大利作曲家普契尼的歌劇《圖蘭朵》中也用

到了我們這首中國民歌《茉莉花》（有條件的話可以觀看歌劇片段）

四、結(jié)束小結(jié)：

同樣的《茉莉花》題材在我國不同地區(qū)還有很多，而且風(fēng)格也一定有所不同，如

果你課后找到了別的《茉莉花》，帶來給老帥和同學(xué)一起分享好嗎？

第五教時

教學(xué)內(nèi)容：奏：八孔豎笛《茉莉花》伴奏曲

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)八孔豎笛而，do兩音的指法，并能學(xué)以致用，學(xué)習(xí)吹奏《茉

莉花》的伴奏曲。

教學(xué)重點：教完整地吹奏樂曲

教學(xué)難點：3、5、6、1四音指法的靈活運用。

教學(xué)過程：

一、《茉莉花》音樂聲中進教室。今天我們又再次聆聽到了這首——（生答《茉

莉花》），讓我們一起用歌聲來表達(dá)對它的喜愛之情吧。

復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》

二、復(fù)習(xí)mi音及上節(jié)課的伴奏曲

1、視唱上節(jié)課編的歌Illi前三句伴奏譜。

2、復(fù)習(xí)mi的指法

3、學(xué)生自練上節(jié)課三個樂句，師巡視指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)do的指法、

1、視唱歌曲原譜的前三樂句說說還有哪個音我們不會？這個音如果學(xué)會了，那

這三句就能完整吹奏出來了，rr沒有信心學(xué)會？

2、學(xué)習(xí)d。的指法，引導(dǎo)學(xué)生聽辨d。的音準(zhǔn)，井商量找出好方法來記憶它的指

法。

3、鞏固3、5、6、1四音。

我說你來擺，師說一個音，生擺出該音的指法；

我指你來吹，師指譜中的任意音，生吹奏該音。

多練6—1、3-5的銜接，指法轉(zhuǎn)換要靈活正確。

4、指導(dǎo)學(xué)生慢練前三樂句。

四、學(xué)習(xí)后半段伴奏曲

1、視唱

要是能吹奏整首樂曲，該多好。可后面部分實在太復(fù)雜了，老師就用學(xué)過的這兒

個音了編了段簡單的譜子，等大家學(xué)會了來為歌曲伴奏好嗎？

出示歌譜，視唱。

2、師示范吹奏

3、生自練一會，有難度的地方找出來，尋求老師和同學(xué)的幫助

五、集體指正，練習(xí)難點處1、完整吹奏該部分

六、完整吹奏

1、完整吹奏伴奏曲

2、師鋼琴彈奏歌曲,生伴奏

3、為歌曲錄音伴奏

七、結(jié)束小結(jié)

第四單元：快樂小隊

單元目標(biāo)：

一、學(xué)會唱《小鼓手進行曲》，感受進行曲的特點，體驗“小鼓手”的自豪

情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。

二、通過學(xué)唱歌曲《蘆笛》，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學(xué)習(xí)用

明亮、跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進行對比，細(xì)膩的表現(xiàn)歌曲的感情，了解輪

唱等演唱形式，輪唱要做到不追趕、和諧。

三、用歡快活潑的歌聲演唱《手拉手》，通過“手拉手”小伙伴之間的互相

幫助和共同進步，使少年兒童真切感受社會主義大家庭的溫暖，從而激發(fā)他們對

社會主義美好未來的無限向往，從小培養(yǎng)做建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)合格建

設(shè)者和接班人的堅定信念。

四、通過聽賞樂曲和聽辨不同樂器的音色、節(jié)奏等，音樂聽辨能力得到提高。

五、通過隊列變換的練習(xí)，小鼓手敲鼓的練習(xí)，形成良好的合作、競爭意識,

在活動中享受表演的快樂和創(chuàng)作成功的喜悅。

六、認(rèn)識附點八分音符與二四拍拍號，感受二四拍的強弱。

七、通過音樂活動了解有關(guān)少先隊的知識。

單元難點：隊列變換的創(chuàng)編與學(xué)做小鼓手活動中與他人的合作

單元重點：感受進行曲風(fēng)格特點

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：唱：蘆笛

認(rèn)：二四拍拍號

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《蘆笛》，感受在春天m野上放歌的歡快的情緒，

學(xué)習(xí)用明亮、跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進行對比，細(xì)膩的表現(xiàn)歌曲的感情，

了解輪唱等演唱形式，輪唱要做到不追趕、和諧。

教學(xué)重點難點：輪唱和諧

教學(xué)準(zhǔn)備：歌紙、投影、磁帶、錄音機

教學(xué)過程：

導(dǎo)言：冬天過去了，來說一說冬天里的印象吧。（學(xué)生交流“憶冬”）

而現(xiàn)在，春天來了，萬物復(fù)蘇。在春天里，什么是最能打動你的？可

以描述一幅春景，也可以敘述一件事情。（學(xué)生交流“迎春”）

一、發(fā)聲練習(xí)

1、出示練聲曲

我們曾用舒展、優(yōu)美的聲音演唱，好象字晴朗的夜晚，那般寧靜。大家能在

下午這個時候，用聲音來展現(xiàn)“月亮出來了”嗎？

2、演唱

A、舒展優(yōu)美

B、跳躍輕巧

那你們能用這樣的練聲曲告訴我們“春天到來了”嗎？你準(zhǔn)備怎么做？

a、歌詞b、聲音要求

春天來了，我們的心情是多么舒暢呀！當(dāng)我們結(jié)伴同行時，走在田域上時二

一路歡歌笑語，是多么高興呀！還有可能追著、跳著呢！當(dāng)看到柳樹冒出了綠芽

時，心中是多么驚喜啊！

二、學(xué)唱歌曲

1、揭課題、聽感受

春天來了，真好！摘下一片青草葉子，一?邊走，一-邊吹起動聽的歌兒一《蘆

笛》。歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌詞）

你的心情如何？大家看到這一切，歌聲中也應(yīng)唱出--------？

2、學(xué)唱歌曲

我們的耳朵先“看?”到了春天，那也讓我們的歌聲飄在春天里吧！

跟著音樂輕輕的唱，能發(fā)現(xiàn)歌曲中有沒有相似的地方呢？

（采用聽唱法，可跟琴聲模唱）

草哨兒真厲害，吹出了春天來，摘草葉，口中吹，哨音像銀鈴，越吹越歡欣。

于是由作者覺得原來的單旋律已不能滿足了，這樣，用輪唱，達(dá)到充實情緒的效

果。你們有信心唱好么？

（聽、唱與歌譜結(jié)合）

3、完整的表達(dá)歌曲

歌曲中有三段，這三段我們都一齊唱？可以有些變化嗎？你想怎樣設(shè)計呢？

（領(lǐng)唱齊唱，對唱齊唱，小組輪唱唱…）

真好，那我們按照方案來完整的表達(dá)歌曲吧！

解決了所有的問題，現(xiàn)在怎么來演唱《蘆笛》，你理解了嗎？用你們的歌聲

告訴我。

4、認(rèn)識拍號：二四拍。知道其意義及強弱，通過演唱歌曲邊擊掌捻指感受

歌曲強弱。

三、拓展延伸我的創(chuàng)造

制作簡易吹管樂器

方案一：你可以用一?片青草葉制成一個簡單的樂器。找一片大的青草葉，用

兩只拇指并攏把葉片夾緊?，F(xiàn)在從你的拇指間在葉片邊緣上吹氣。葉片會振動并

產(chǎn)生很大的聲音。

方案二：

你可以用一根普通的吸管做出另一種樂器。把吸管的一端壓平，把兩個角剪

掉。把剪好的那一邊輕輕地放在你的嘴唇之間，然后輕輕地吹。當(dāng)你吹氣時，你

使兩片“簧片”之間的空氣沖出去，而使簧片產(chǎn)生振動?；善恼駝邮刮軆?nèi)的

所有空氣以某種特定的方式振動。

四、總結(jié)下課

?首《蘆笛》，讓我們感受了明媚的春天，在你們的歌聲中，也讓我感受到

你們的歡樂。當(dāng)然，演唱能力也在不斷的提高中。真是高興！希望人家有更好的

表現(xiàn)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

唱《小鼓手進行曲》

動音樂游戲：學(xué)做小鼓手

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會唱《小鼓手進行曲》，感受進行曲的特點，體驗“小鼓手”的自豪情

緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。

2、通過“學(xué)做小鼓手”這個音樂游戲，學(xué)生能準(zhǔn)確地感受音樂中的強弱的

變化。

教材分析：

本科的教學(xué)內(nèi)容均于打擊樂有關(guān)，在進行教學(xué)設(shè)計時，可以圍繞“打擊樂器”

這根主線，把唱、聽、動等活動有機地、自然地猱合于一體。

《小鼓手進行曲》這是一首C大調(diào)歌曲，四四拍，表現(xiàn)了小鼓手神氣自豪、

喜悅之情。演唱時注意唱準(zhǔn)第二小節(jié)中附點八分音符，以及注意兩個結(jié)尾的小小

區(qū)別。

音樂游戲可以引起學(xué)生濃厚的興趣，但在教學(xué)中既要注意學(xué)生玩得開心，也

要關(guān)注學(xué)生是否從“玩”中學(xué)到知識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴，大鼓，小鼓，五顏六色的小米粒

教學(xué)重點：

感受和了解進行曲體裁的主要特點

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：音樂形式師生問好

二、趣味游戲，激發(fā)興趣

1、導(dǎo)語：小朋友，今天老師帶來了以為神秘的朋友！

生：略

（師出示：一把五顏六色的小米粒）

師：這些小米粒不光漂亮，而且很神奇，還會跳舞呢！不信，你們瞧！

2、師演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度擊鼓，小鼓敲得響，

米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。

以《小鼓手進行曲》的音樂作為伴奏樂，每小一次為敲擊的鼓點。

3、師：小朋友看到鼓面上的這些小米粒是怎樣跳舞的呢？

4、生：老師的小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。

師：這些小米粒真不愧是老師的好朋友，他們和老師配合得多默契??！小朋

友們想不想試試？

具體方法：

<0老師彈奏《小鼓手進行曲》，隨時改變音樂的強弱，要求學(xué)生作出敏捷

的反應(yīng)，根據(jù)老師彈奏力度的變化改變自己敲擊的力度。

〈2〉請學(xué)生表演的同時，又可以重復(fù)聽到《小鼓手進行曲》，從而給學(xué)生

留下頗深刻的音樂印象，為下一環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲作了很好的鋪

墊。

三、學(xué)唱歌曲

導(dǎo)語；小朋友們敲得真不錯獎勵一下吧，老師把一首《小鼓手進行曲》送

給你們。

具體方法：

<1>放錄音，聽范唱

〈2〉跟錄音，唱歌詞（因前面作了大量的鋪墊工作，相信這個環(huán)節(jié)比較容

易完成。）

<3>歌曲處理，同時附帶講關(guān)于進行曲的小知識，讓學(xué)生很好地對進行曲

有所了解，并能初步地掌握。

即：進行曲是以步伐節(jié)奏寫成的音樂，主要指軍隊用以弘揚軍威，鼓舞士

氣，整齊步伐的音樂，進行曲通常有簡單而鮮明有力的節(jié)奏和整齊規(guī)律的樂句構(gòu)

成，聽起來雄壯有進行感。如：《小鼓手進行曲》一樣富有節(jié)奏步伐的歌曲，感

覺堅定有利，雄壯剛健的就是進行曲。

<4>引出大鼓

為配合行進是步伐-?致的要求，大鼓一偶數(shù)在作周期性反復(fù)。

四、音樂游戲

大鼓：XX|XX|XX0|X0|

小鼓：XXXXXX|xXXXXX|XXxxxx|x0XXXX|

具體方法：

<1>分開練習(xí)，“小鼓手”敲打樂器，學(xué)生跟著鼓點可以踏步或行進。這樣

一來為學(xué)生感受具有進行曲風(fēng)格特點的歌曲提供了幫助，激發(fā)學(xué)生參與音樂實踐

的熱情，增加學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。

〈2〉合奏練習(xí)。

五、總結(jié)評價

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：唱:《手拉手》

認(rèn)：附點八分音符

教學(xué)目的：

歡快活潑的歌聲演唱《手拉手》，通過“手拉手”小伙伴之間的互相幫助和

共同進步，使少年兒童真切感受社會主義大家庭的溫暖，從而激發(fā)他們對社會主

義美好未來的無限向往，從小培養(yǎng)做建設(shè)有中國特色社會主義事'也合格建設(shè)者和

接班人的堅定信念。

認(rèn)識附點八分音符，了解它的時值并在演唱時唱準(zhǔn)附點。

教學(xué)重難點：歌曲中附點的演唱及歌曲強弱的力度變化

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題。

1、熱身游戲：找伙伴

全班圍成一個圈，手拉手，隨著音樂繞圈走，當(dāng)音樂停止時，老師報數(shù)，學(xué)

生按照所報的數(shù)字抱成一團，假如拉下了，就將結(jié)束游戲，看誰將堅持到底。

設(shè)問：①你是第一個結(jié)束游戲的同學(xué)，心情怎樣？（不是很好。）②你們是

堅持到最后的三個人，有什么訣竅嗎？（一個同學(xué)說沒什么訣竅，只不過平時就

一直在一起。另一個同學(xué)說我們的眼光碰到了一起。）③那你們?nèi)耸掷殖晒?/p>

了，滋味如何？（三人同說甜）

目的：要與伙伴共同走向成功，需要一種默契，同時也需要彼此間的互動，

即你主動找別人，別人也主動來找你。通過此游戲也引出我們的課題《手拉手》。

2、節(jié)奏游戲：找朋友

要求每個小朋友自由找朋友，并用附點節(jié)奏作自我介紹。如：我叫卞鵬

匕，我愛踢足球……通過游戲使學(xué)生在愉悅的游戲氛圍中饒有興致的掌握難點

附點。

要求在自由找朋友的時候會用演唱的形式作介紹。如135530我叫

卞鵬飛。

新歌教學(xué)。

導(dǎo)語：只有我們手拉手，世界才會更加美好！好，讓我們看看聽聽住在山溝

溝的小妞妞與住在大城市的小豆豆是怎樣拉起手的呢？

欣賞《手拉手》

播放《手拉手》音樂邊欣賞給希望小學(xué)募捐活動畫面。

出示歌詞，分角色朗讀歌詞。（注意豆、妞、溝、手、走、頭、球一些字的

咬字）

分小組分角色讀詞。

按節(jié)奏分角色配樂朗讀歌詞。（讀準(zhǔn)附點歌詞）

認(rèn)識附點八分音符，從歌曲中找一找、認(rèn)一認(rèn)，知道它的時值。

用lu或其他字跟琴哼唱全仙，熟悉旋律走向。

采用多種形式（師生合作，分組、分角色）演唱，熟悉歌曲，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)音樂的興趣。

歌曲的處理。

加入力度記號作強弱的處理。

有感情地演唱。

7、按組分角色進行表演唱，組際間進行互評。

拓展延伸

欣賞童聲合唱《快樂的小隊》。（聽賞后討論它的演唱形式、歌曲的情緒、

內(nèi)容等）

交流TT關(guān)希望小學(xué)內(nèi)容的收集資料。

看看有關(guān)廣告報道。

說說你眼中的貧困地區(qū)的小伙伴。

想想你能為他們做點什么事，給予什么幫助。

按小組設(shè)計活動方案。

《手拉手》活動方案：

每逢雙休口、寒、暑假，少先隊員們帶上慰問品去看望街道里的一些殘

疾老人、孤老、軍烈屬。

我們把街道的敬老院、圖書館作為手拉手活動的基地，定期搞一些有意義

的活動。

可舉辦“獻(xiàn)愛心、傳真情、助貧困、送溫暖”義賣活動，同學(xué)們自發(fā)地

帶來了自己的玩具、文具、書籍進行義賣，場面熱鬧非凡，我們把義賣所得的錢

捐款給街道扶貧助困辦公室。

從身邊的事做起，在平時生活中，學(xué)習(xí)上幫助關(guān)心班里的貧困同學(xué)。

課堂小結(jié)。（略）

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽唱：《中國少年先鋒隊隊歌》

2、動：隊形變換

教學(xué)目標(biāo)：

1、精神飽滿地唱《中國少年先鋒隊隊歌》，感受體驗進行曲特點。

2、能隨音樂行進并做出作隊形的變化。在活動過程中協(xié)調(diào)性和與他人的合

作意識有所增強。

3、在音樂活動中，引起對入隊和隊活動的回憶與向往，對少先隊的認(rèn)識更

為全面，感悟至作為一名少先隊員的光榮感，責(zé)任感。

教材分析：本課以音樂活動為載體，以音樂表演與創(chuàng)作為主線，讓學(xué)生感受

進行曲的音樂特點，體驗歌曲歡快的節(jié)奏，熱情的情緒，激發(fā)學(xué)生參與的積極性,

了解相關(guān)隊知識。

教具準(zhǔn)備：錄音機、鋼琴、教學(xué)磁帶、歌曲譜例等。

教學(xué)過程：

1、組織活動（學(xué)生在教室列隊，三名學(xué)生分別擔(dān)任出旗手、護旗手）。

（1）中隊長：全體立正，出旗（播放）《出旗曲》，中隊長點名匯報人數(shù)，

音樂教師擔(dān)任中隊輔導(dǎo)員并宣布活動開始）。

（2）中隊長：全班齊唱《中國少先隊隊歌》（唱完后坐下）

（3）主持人：同學(xué)們能聽出《出旗曲》里有哪些樂器嗎？（小號、大鼓、

小鼓等）

同學(xué)們已見過它們，會敲擊大鼓和小鼓嗎？能想出和別人不同的敲法嗎？

（鼓勵學(xué)生嘗試敲打大鼓、小鼓等，感受兩種樂器不同的音響效果和不同敲擊方

法帶來的不同音色。）

（4）主持人：請老師對同學(xué)們的即興演奏進行評點。

（5）教師給予評價與鼓勵。

2、展開活動。

（1）主持人：剛才老師說我們是一群快樂的小鼓手，那大家想不想聽聽唱

唱小鼓手的歌曲呢？

（2）主持人：請老師和我們共同來唱唱、奏奏、踏踏.表現(xiàn)這首小鼓手的

進行曲，好嗎？（生鼓掌，教師參與指導(dǎo)）。

（3）隨《小鼓手進行川I》敲一敲，走一走，感受體驗堅定有力的旋律，進

一步體驗進行曲風(fēng)格。

（4）主持人：每一位少先隊員都會因為胸前的領(lǐng)巾而感到驕傲，感到H豪,

讓我們一起來聆聽童聲齊唱《紅領(lǐng)巾的世界》，欣賞是可隨樂曲敲敲（積木凳）

鼓，表現(xiàn)出強弱。

（5）齊欣賞《紅領(lǐng)巾的世界》。

（6）主持人：紅領(lǐng)巾的世界多么燦爛，天天向上讓那信念樹起來，星星火

炬讓那理想放光彩，我們是共產(chǎn)主義的接班人，讓我們再次唱響《中國少年先鋒

隊隊歌》，唱出我們的信心、決心。

（7）齊唱：《中國少年先鋒隊隊歌》。

（8）主持人：我們的嗓音是最自然的樂器，你們想不想聽一聽管樂表現(xiàn)的

《中國少年先鋒隊隊歌》與齊唱音色的不同效果呢？

（9）欣賞管樂合奏與童聲齊唱的《中國少年先鋒隊隊歌》。

（10）議議齊唱與管樂合奏的不同感受。

3、拓展活動。

主持人：少先隊員們，怎樣才能充分表現(xiàn)我們每個隊員的

第五單元金孔雀輕輕跳

一、單元教學(xué)目標(biāo)

1.通過音樂與舞蹈活動，感受音樂與舞蹈的密切聯(lián)系，認(rèn)識音樂文化的E富

性和多選擇性，體驗音樂之“動”帶來的尢窮樂趣，增進和拓寬對音樂與相關(guān)文

化的興趣。

2.通過歌表演《金孔雀輕輕跳》、歌唱《侗家娃娃幸福多》、表演《阿細(xì)跳

月》等活動，感受音樂與姊妹藝術(shù)的密切聯(lián)系，感受西南地區(qū)少數(shù)民族音樂特點,

感受我國民族大家庭的溫暖和音樂風(fēng)格的多彩。

3.通過欣賞《苗嶺的早晨》、《金扁擔(dān)》，了解音樂的音色區(qū)別，感受民族

音樂特點，熱愛民族音樂。

二、單元重點難點

感受傣族、苗族、侗族風(fēng)格，運用各種藝術(shù)形式表現(xiàn)音樂。

三、課時安排建議

課時聽唱動奏拓展

《金孔雀輕輕《金孔雀輕輕了解傣族音

第一課時學(xué)習(xí)傣族舞

跳》跳》樂與風(fēng)俗

了解苗族音

《苗嶺的早晨》連一連豎笛學(xué)習(xí)

第二課時《鈴鐺舞》樂與相關(guān)文

《金扁擔(dān)》吹一吹打擊樂

化

學(xué)著“阿細(xì)”

第二課時《阿細(xì)跳月》

泳跳月了解侗族的

《侗家娃娃幸福相關(guān)文化

第四課時

多》

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容

演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》

學(xué)習(xí)并表演傣族舞

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動物形象，使

學(xué)生能夠理解本課的主題一美麗的動物。

2、能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來表現(xiàn)歌曲，提高

保護動物的意識。

3、學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動作，初步了解傣族音樂與風(fēng)俗，加深對民族音樂

的熱愛。

4、通過編創(chuàng)一定的情境，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)重點、難點：能從音樂中感受小孔雀優(yōu)美的形象。

四、教學(xué)策略

1、創(chuàng)設(shè)意境,采用情境教學(xué),使學(xué)牛產(chǎn)牛身臨其境的感覺c

2、引導(dǎo)學(xué)生樂于參與表演活動，積極與他人合作。

五、教學(xué)過程

教學(xué)流教師活動學(xué)生活?動設(shè)計意圖

程

一、組1、播放樂曲《四小1、學(xué)生聽歡快音樂讓學(xué)生一開始

織教學(xué)天鵝舞曲》。邊跳邊拍手進教室便感知歡快、活潑的

2、面帶笑容，彈師2、與老師問好音樂。

生問好歌問好。

二、情1、媒體出示：云南1、欣賞圖片并聆聽通過欣賞圖片

境導(dǎo)入風(fēng)情圖片，播放《金孔雀音樂和感受音樂,讓學(xué)生

激發(fā)興輕輕跳》2、初步感受傣族音能夠有身臨其境的

趣2、老師隨音樂輕輕樂及其風(fēng)格°感覺，增強學(xué)習(xí)的興

起舞，跳傣族舞3、隨音樂跟著老師趣。

3、師生共同跳一跳一起跳一跳c

4、結(jié)合自己感受說4、學(xué)生自由發(fā)言。

5、說這段樂曲表現(xiàn)5、并能夠用肢體語讓學(xué)生自己說

了什么動物形象？言表現(xiàn)。說動物形象并用肢

6、你能隨音樂來表6、隨音樂自由表現(xiàn)體語言表達(dá)加深對

現(xiàn)可愛的小動物嗎？小動物的可愛形象。樂曲的感受，猜一

7、師隨音樂再次跳7、學(xué)生回答：孔雀猜，做一做，使學(xué)生

孔雀舞，請生猜一猜是哪8、跟老師做一做更好地融入到本課

種動物形象？中來,為下面的課堂

8、老師做一個孔雀教學(xué)營造良好的課

鶴立的動作，講解做法:堂氣氛。

（雙手呈冠形，右手

上舉略彎曲,左手提襟。

腳下走出歌曲節(jié)奏）

三、新1、范唱《金孔雀輕1、聽范唱讓學(xué)生自己嘗

課教學(xué)輕跳》2、按照節(jié)奏讀歌詞試敲敲打打選擇合

2、按照歌曲節(jié)奏朗3、分句學(xué)唱歌曲適的樂器伴奏，可以

讀歌詞。（媒體出示歌詞）4、輕聲哼唱、跟唱幫助孩子更深入的

3、分句彈奏樂曲旋5、集體有感情演唱了解打擊樂，而且學(xué)

律6、分組討論，選擇習(xí)的勁頭更足了。

4、播放樂曲伴奏帶合適的打擊樂為歌曲伴

5、彈奏整1山旋律奏°

（提示:用優(yōu)美聲音7、小組展示，其他

表現(xiàn)歌曲美妙的意境）組做評委

6、用打擊樂為歌曲

伴奏（媒體出示節(jié)奏）

XXXXX-

7、請小組上臺展示,

并發(fā)獎勵品

四、內(nèi)1、小朋友，你知道

容拓展我們有個少數(shù)民族把孔

實踐活雀做為吉祥的象征，你知

動道是哪個民族嗎？？

2、那，還等什么啊!

讓我們一起去傣家族旅

游吧？（媒體出示傣族風(fēng)

情的圖片及其介紹、穿著

服飾等）背景音樂播放

《金孔雀輕輕跳》

3、學(xué)習(xí)傣族舞蹈動

作。（播放傣族舞蹈動作

片段）

4、老師示范動作

動作一：孔雀鶴立。

動作二：孔雀開屏

（~）

動作三：孔雀開屏

（二）

五、課1、彈師生再見曲與1、與老師道別

堂小結(jié)生道別2、做律動走出教

2、播放律動曲室。

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容

1.聽《苗嶺的早晨》

2.聽《金扁擔(dān)》

3.唱、奏《鈴鐺舞》

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過聆聽《苗嶺的早晨》，感受苗族音樂的風(fēng)格特點。

2.欣賞《金扁擔(dān)》，讓學(xué)生感受樂曲所描繪的意境，進一步激發(fā)學(xué)生熱愛民

族樂器和民族器樂曲。

3.指導(dǎo)學(xué)生用明快活潑的聲音學(xué)唱《鈴鐺舞》，抒發(fā)苗家兒童對生活的熱愛。

三、教學(xué)重點難點

1.感受《苗嶺的早晨》、《金扁擔(dān)》的音樂風(fēng)格

2.多種樂器奏《鈴鐺舞》

四、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

師鋼琴彈奏《金孔雀輕輕跳》，生律動進教室。

（二）音樂欣賞《苗嶺的早晨》

1.口笛

2.介紹樂曲

樂曲描繪了苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，表現(xiàn)苗族人民的愉悅心情和對幸

福生活的向往。

《苗嶺的早晨》：獨奏曲，樂曲以明朗清新的旋律，描繪出苗族山寨春意盎

然的美麗風(fēng)光，又以明快、熱烈的勞動節(jié)奏，表現(xiàn)苗族人民的愉悅心情和對幸福

生活的向往。

3.分樂段聽口笛《苗嶺的早晨》

樂曲分為三段。曲首以富有苗族音樂特色的“飛歌”旋律，描述了優(yōu)美的苗

家山寨風(fēng)光，笛子運用花舌音等演奏手法，模擬百鳥在晨曦中清脆婉轉(zhuǎn)的鳴唱。

第二段，在活躍跳動的樂隊伴奏下，口笛奏出了歡快熱烈的旋律：速度由慢

漸快，此起彼伏，互相呼應(yīng)，表現(xiàn)了青年男女熱烈歡舞的場面。

第三段是短小的結(jié)尾，與第一段遙相呼應(yīng)，再次重現(xiàn)苗族山寨的秀麗景色。

后陳鋼將此Illi改編為小提琴協(xié)奏曲。

4.小提琴獨奏《苗嶺的早晨》

5.關(guān)于音色聽音樂辨音色，用直線連一連

6.吹一吹

西南地區(qū)少數(shù)民族的人們，喜歡用樹葉吹出動聽的聲音。請你也在身邊找一

找能吹響的東西，試著吹一吹。

（三）音樂欣賞《金扁擔(dān)》

1.聽

A、感受音樂表現(xiàn)的意境。

B、感受民族樂器的音色。

C、感受苗族音樂風(fēng)格。

2.學(xué)唱（機動）

用明快活潑的聲音唱《金扁擔(dān)》。

（四）歌曲：《鈴鐺舞》

1、導(dǎo)入：你們真幸運，趕上了苗族人民正在過節(jié)，好多苗族小姑娘在歡快

地舞蹈呢！聽到音樂你想做什么？為什么？

2、深入體驗歌曲：

⑴聆聽主題音樂：邊聽邊哼唱。

⑵吹奏主旋律：教師示范演奏

學(xué)生練習(xí)（分句練習(xí)）

⑶小組合作設(shè)計動作，用不同的方式表現(xiàn)主題音樂。

⑷小組展示表演：如：

A、聲音：嘿嘿

B、拍手跺腳：XX

C、打擊樂器：XX（三角鐵、鈴鼓、沙球等）

3、情感激發(fā)

（五）師生總結(jié)

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容

1.聽《阿細(xì)跳月》

2,哼唱《阿細(xì)跳月》主旋律

3.掌握“跳月”的基本節(jié)奏，學(xué)習(xí)“跳月”的基本舞步

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠喜歡我國西南地區(qū)侗族的歌舞，樂于主動了解侗族的民俗風(fēng)情，并

以多種形式參與表現(xiàn)活動。

2、能夠了解《阿細(xì)跳月》的風(fēng)格特征，背唱主題旋律，能夠聽辨樂曲中各

種樂器音色的變化。

3、學(xué)習(xí)五拍子，掌握“跳月”的兩種基本節(jié)奏型，學(xué)習(xí)“跳月”的基本舞

步。

三、教學(xué)重點難點

掌握跳月節(jié)奏、舞步，感受音樂帶來的美感

四、教學(xué)過程

教學(xué)過程設(shè)計意圖

1、節(jié)奏律動

今天我們要一起外出，請大家跟上老師的節(jié)拍，可

不要掉隊喲！

>>

XXXXXXXX

走快點快點快點走

合右左右左右左右

（合：拍手右：右手拍腿左：左手拍腿）

生：模仿拍節(jié)奏。

師：走的節(jié)奏是怎樣的？

生：部分學(xué)生起來走動，拍出走的節(jié)奏：XXX

XX.......

師：進一步引導(dǎo)學(xué)生拍出拍的固定節(jié)拍，也是跳

月這種舞蹈風(fēng)格的獨特之所在。（表演跳月的基本舞步）

節(jié)奏③是旋律的節(jié)奏型。（出示旋律譜）

（4）分析、練唱

師：我們一起來葉唱一下旋律，你們將它的主要特

點歸納出來嗎？

生：旋律主要由5、1、3三個音組成，每句的

句末相同。

練唱旋律51313521…???

（師）（生）

師：還有其他要補充的嗎？

生：結(jié)構(gòu)規(guī)整、勻稱，由四個樂句組成，四句的節(jié)

奏都相同……

（5）聽音樂，分聲部拍節(jié)奏。（播放CD或磁帶片

斷）

XXXXXXXX

XXXXXXXX

XXXXX

（6）討論

師：你們能注意到音樂中哪些是相同的，