《幼兒文學》電子教案-第八章 圖畫書

單元/章節(jié)名稱第八章圖畫書學時4學期總課次授課時間第周，星期，第節(jié)學習目標1.闡明圖畫書的含義，能識別圖畫書的常見類型。2.能識別圖畫書形式構成的基本元素。3.結合作品闡明圖畫故事書的特點。4.閱讀各類圖畫書，感受圖文合作講述的魅力。教學重點及解決措施重點：圖畫書的含義；圖畫故事書的特點。解決措施：教師結合作品講解，學生閱讀體驗、理解；基于學生疑問互動。教學難點及解決措施難點：圖畫故事書的特點。解決措施：教師結合作品講解，學生閱讀體驗、理解；基于學生疑問互動。教學反思授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）一、圖畫書的含義與類型（一）圖畫書的含義圖畫書,又稱為繪本,是指將圖畫作為一個重要的表意元素運用于內容表現(xiàn)的一種圖書門類。圖畫書的兩個基本要素:圖畫與文字。圖畫是圖畫書必不可少的一個構成部分,圖畫承擔著重要的意義表現(xiàn)功能。文字在圖畫書中也承擔著重要的意義表現(xiàn)功能。絕大部分的圖畫書由圖畫和文字二者合作表現(xiàn)特定的內容；少量的圖畫書,純以圖畫來敘述,書中始終不出現(xiàn)一個文字。圖畫書中圖畫與文字的關系,松居直以一個公式來說明:文字×圖畫=圖畫書。（二）圖畫書的類型1.無字圖畫書、一般圖畫書（1）無字圖畫書無字圖畫書,也稱為無字書或者無文圖畫書,是指作品的正文部分客觀上不出現(xiàn)任何文字的圖畫書。（2）一般圖畫書一般圖畫書,又稱為有文圖畫書或者圖文并茂圖畫書,是指圖畫和文字共同表現(xiàn)內容的圖畫書。一般圖畫書在圖畫書中占絕大多數(shù)。2.文學類圖畫書、知識類圖畫書（1）文學類圖畫書文學類圖畫書是包含情節(jié)、主題、角色、環(huán)境等文學要素的圖畫書。其一,故事類圖畫書：具有較強的敘事性,書中表現(xiàn)的往往是一則童話或者生活故事。其二,非故事類圖畫書：敘事性較弱,沒有一個集中明晰的情節(jié)線索。（2）知識類圖畫書知識類圖畫書,是幼兒圖畫書的重要形態(tài),像數(shù)字圖畫書、概念圖畫書、百科知識圖畫書等都屬于這一類。知識類圖畫書的內容傳達的是有關自然科學和社會人文科學的知識或信息。若從文字部分的表現(xiàn)手法而言,知識類圖畫書的文字是一種說明與介紹,是實用文而非文學作品的語言形式。二、圖畫書的形式構成（一）封面圖畫書的封面上一般有文有圖,文字是有關書名、作者、譯者、出版機構等的信息,圖畫揭示的是作品內容、故事基調、情緒氛圍或者繪畫風格等的特點。（二）環(huán)襯環(huán)襯,又稱為蝴蝶頁,是指一本圖畫書中連接書芯和封皮的襯紙。環(huán)襯具有實用、裝飾功能，有時還承擔著特殊的藝術表現(xiàn)功能。（三）扉頁扉頁是圖畫書正文開始前的一頁,一般會重復封面上出現(xiàn)過的書名、作者以及譯者、出版機構的名稱。扉頁上一般也包含圖畫,其功能與封面圖畫相近,主要是提示作品的主要角色、基本事件或情感基調等。（四）正文正文是一本圖畫書的主體,包括圖畫書扉頁之后、后環(huán)襯之前的所有文字與圖畫構成的內容。圖畫書所要表達的內容基本是在正文內完成的。（五）版權頁正式出版的圖畫書都包含一個版權頁,用以呈現(xiàn)與該書有關的基本版權信息。它有時在前環(huán)襯與扉頁之間,有時則被放置在正文最后一頁與后環(huán)襯之間。（六）封底圖畫書的封底跟封面一樣,一般也有文有圖。文字,一般是一些相關的作品推介與評論。圖畫,一般是從正文中取來的某個畫面，但有的封底的畫面是專門創(chuàng)作的。三、圖畫故事書的特點圖畫故事書有什么特點？（一）圖文共同講述故事閱讀《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》、《母雞蘿絲去散步》。圖畫書圖文互動、圖文合奏,圖畫故事書中的故事是由圖畫與文字共同講述的。（二）畫面語言的特點在圖畫書中,圖畫的色彩、線條、構圖方式都是講述故事的一種語言。畫面語言具有豐富的表現(xiàn)力,能夠敘述事件、表達意義、傳達感情與情趣。1.色彩色彩是重要的畫面語言,它能夠表現(xiàn)情感,營造氣氛等。2.線條畫筆的線條也是一種語言，除了勾勒人物、事物外,線條還能起到傳達情感、增強趣味等作用。3.留白留白是圖畫書中一種常見的表現(xiàn)手段和構圖方式。留白可以呈現(xiàn)文字難以表現(xiàn)的情感和美感；同時使作品具有開放性,拓展讀者的閱讀想象空間。4.細節(jié)圖畫有著自己特殊的細節(jié)語言,它們能夠表達角色細微的情感體驗,傳達微妙的故事氛圍。圖畫的細節(jié)直觀形象,有時具有比文字更細膩的表現(xiàn)力。四、總結圖畫書是一種書籍門類，本章介紹了圖畫書的含義、類型、書籍形式構成，以及圖畫故事書的特點，其中圖畫書的含義、圖畫故事書的特點是學習的重點。圖畫書圖文合奏，其閱讀的方法也不同于純文字作品，希望同學們廣泛閱讀優(yōu)秀的圖畫書，有意識地運用圖文共讀的方法，關注圖畫語言，在閱讀實踐中提高圖畫書的閱讀能力。五、討論交流教材“探討”欄目中的內容。六、作業(yè)1.什么是圖畫書?圖畫書有哪些類型?2.圖畫書的形式構成包括哪些基本元素?請結合一本圖畫書說明其構成形式。3.圖畫故事書有什么特點?請結合具體的作品加以分析。4.閱讀各種類型的圖畫書,可以分組搜集全班共享。5.自主作業(yè)：嘗試創(chuàng)編一本適合幼兒閱讀欣賞的圖畫書。可以與同學合作。教師結合作品講解結合圖畫書實物或圖片，可先由學生介紹，教師隨機補充或指正結合作品，學生圍繞問題先自主學習，提出疑問；師生互動，教師講解、答疑教師闡述；或學生闡述、教師補充學生討論；教師答疑附錄：《猜猜我有多愛你》《我媽媽