湘教版小學(xué)五年級(jí)音樂(上冊(cè))(全冊(cè))教(學(xué))案

湘教版小學(xué)五年級(jí)音樂（上冊(cè)）（全冊(cè)）教

（學(xué)）案

五年級(jí)音樂上冊(cè)

學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表：

第一周1、演唱《新東北風(fēng)》2、演唱《嗯嘿呀》

第二周1、聽賞《阿里郎》2、演唱《唱支最美的歌》

第三周1、聽賞《我們是工農(nóng)子弟兵》《我們是工農(nóng)子弟

兵》

2、演唱《我可愛的家鄉(xiāng)》

第四周1、歌表演《涼山之最》2、聽賞《小河淌水》

第五周1、演唱《祖國印象》2、聽賞《我和我的祖國》

第六周1、“練一練”2、演唱《真善美的小世界》

第七周1、歌表演《木瓜恰恰恰》2、聽賞《匈牙利舞曲》

第八周1、演唱《走絳州》2、聽賞《花兒與少年》

第九周1、演唱《擁軍秧歌》2、演唱《我跟阿爹拉駱駝》

第十周1、聽賞《在中亞細(xì)亞草原上》2、《音樂家故事》

第十一周1、演唱《游擊隊(duì)歌》2、聽賞《晚會(huì)》《嘉陵

江上》

第十二周表演《烏鴉和狐貍》

第十三周1、演唱《踏雪尋梅》2、聽賞《雪橇》

第十四周《音樂七巧板》

第十五周演唱選用《小鳥，請(qǐng)到這里來》

第十六周演唱選用《銀色的馬車從天上來啦》

第十七周聽賞選用《火車》

第十八周綜合活動(dòng)

第十九周期末復(fù)測評(píng)

課題：

第一課《新東北風(fēng)》

教學(xué)容：歌曲《新東北風(fēng)》、聽賞《喜豐年》

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《新東北風(fēng)》，掌握歌曲中弱起

節(jié)奏演唱。

2、通過話東北、唱東北、演東北、創(chuàng)編東北民歌等音樂

活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了

解東北民歌的特點(diǎn)。

3、樂意聽賞鋼琴合奏《喜豐年》，感知東北農(nóng)村豐收時(shí)

的喜悅心情和載歌載舞的熱鬧排場。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過《新東北風(fēng)》的進(jìn)修，讓學(xué)生有感情地

演唱歌曲并表演，了解東北民歌的特性。弱起小節(jié)的進(jìn)修和掌

握。

課前籌辦：琴、課件等

教學(xué)時(shí)間：

第（1）課時(shí)（總第1課時(shí)）

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽伴奏音樂進(jìn)教室入坐。（光盤播放音樂）

2、師生問好。

二、感知部分：

1、欣賞：《家在東北》（光盤播放）

提問：這是哪個(gè)地區(qū)的歌曲？（東北地區(qū)）

2、你對(duì)東北有哪些了解？（學(xué)生們一起話東北，談到東

北的地理位置、風(fēng)土人情、四季變化。）

三、新授：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們知道得可真多，東北三省不但地大物博、

資源豐富，還有非常美麗的自然景觀，俗話說：“一方水土養(yǎng)

一方人”一方人造就了一方的藝術(shù)形式：幽默的東北小品、火

爆的東北二人轉(zhuǎn)，都深受人們喜愛，今天我們就共同研究一首

具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的東北民歌《新東北風(fēng)》。

2、播放光盤的唱。

想一想：A、歌曲的情緒是什么樣的？B、歌曲的速度是

什么樣的？c、師小結(jié)東北民歌的特點(diǎn)。

3、學(xué)唱歌曲：

(1)讀歌詞，體會(huì)歌曲容。

(2)出示歌譜，講解曲譜節(jié)奏：強(qiáng)拍弱起

(3)隨琴視唱曲譜。

4、猜一猜：有一種樂器，只要一吹響它，喜慶的氣氛就

油但是生？(噴吶)

5、模仿噴吶的聲音模唱旋律。

6、學(xué)生嘗試著隨琴填唱第一段歌詞。

????

7、用自學(xué)、生生互教等方式自己進(jìn)修歌曲第二段。師：

“你覺得這首歌哪最欠好唱？你哪里唱欠好？”

8、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生用歡快樂潑熱烈的情緒完整演唱歌曲。

四、歌曲處置懲罰：

1、讓學(xué)生演唱，體驗(yàn)唱襯詞“哎嗨”和不唱襯詞的不同。

（對(duì)比法）

2、師小結(jié)：東北民歌的神韻都在像“哎嗨”這樣的襯詞里。

3、教師示，用鼓、錢為歌曲伴奏。師：你想不想馬上敲

擊它們，為歌曲伴奏？（想?。?、教學(xué)光盤課件出示鼓譜，

指導(dǎo)學(xué)生研究拍打。

5、全體演唱并嘗試用鼓、鍍或身體伴奏。

6、多媒體播放錄像《東北大秧歌》，讓學(xué)生學(xué)一學(xué)、扭

一扭。

7、用扇子、手絹?zhàn)龅谰?，自編?dòng)作，邊歌邊舞。

5、聽賞《喜豐年》

1、師：你們學(xué)得有模有樣下面我們來聽一首樂曲，請(qǐng)你

們細(xì)致聆聽，聽聽樂曲采用了幾首東北民歌作為素材。

2、學(xué)生回答。

3、師小結(jié)，給予評(píng)判。（互評(píng)，他評(píng)，自評(píng)）

六、課堂總結(jié)

1、師：“同學(xué)們，今天我們領(lǐng)略了東北民歌的風(fēng)采，我們

愛東北音樂、，我們更愛東北，讓我們扭起東北大秧歌，祝愿我

們東北的明天更美好?！?/p>

2、再次播放音樂，學(xué)學(xué)生扭秧歌出課堂。

板書設(shè)想：

1、新東北風(fēng)

教學(xué)容：演唱歌曲《嗯嘿呀》、合唱小品《小鳥在歌唱》

教學(xué)目標(biāo)：1、能用高亢、富有感染力的聲音學(xué)會(huì)演唱歌

曲《嗯嘿呀》。表現(xiàn)歌曲愉快、熱鬧的勞動(dòng)場面。2、能在音

樂活動(dòng)中，拍會(huì)“安旦長短”為歌曲伴奏、舞蹈。3、能與同學(xué)

一起用柔美的聲音演唱合唱小品《小鳥在歌唱》。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、體驗(yàn)朝鮮民歌“安旦長短”的韻律，

并能為歌曲伴奏。2、延長音的唱法

教具準(zhǔn)備：琴、課件等

教學(xué)時(shí)間：

第（2）課時(shí)（總第2課時(shí)）

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生聽音樂自由律動(dòng)進(jìn)教室。

????

2、師生問好。

二、感受朝鮮族音樂文化的魅力

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，老師帶來了一段少數(shù)民族的舞蹈，仔

細(xì)聽聽，猜猜是哪個(gè)民族的？（欣賞長鼓舞片段）

A、誰來說說？（XXX）

B、你是怎么看出來的？

1、（服飾圖片）（他們穿的衣服很有特性，是短衣長裙,

以白色為主，這是XXX人民在節(jié)日或民族集會(huì)時(shí)喜歡穿的素

白衣服，這個(gè)民族有“白衣民族”的美稱。）2、他們的舞蹈給

你留下什么印象？（時(shí)而精美高雅，時(shí)而熱情奔放，很有生

機(jī)。）這就是XXX著名的長鼓舞。朝鮮族是個(gè)能歌善舞的民

族，良多民歌的音調(diào)和節(jié)奏經(jīng)常和輕盈蕭灑的舞蹈動(dòng)作緊密結(jié)

合，讓我們一起走進(jìn)美麗的朝鮮族，感受他們多姿多彩的糊口。

（播放XXX音樂特性介紹）

3、（出示長鼓圖片）XXX的姑娘在跳舞時(shí)，胸前常常掛

著一面鼓，這就是朝鮮族獨(dú)特的樂器——長鼓。想不想跟老師

來學(xué)幾個(gè)長鼓舞的動(dòng)作？在跳長鼓舞時(shí)通常右手拿鼓棒，左手

拍打鼓面，身體和肩膀隨著音樂有節(jié)奏的擺動(dòng)。

A、我們可以這樣表演（教師示）

B、我們也來試試，在大腿上輕輕拍一拍

C、看看教師是怎么拍的？對(duì)了，要拍出強(qiáng)弱，跟教師來

模仿（用身勢動(dòng)作拍擊，并凸起強(qiáng)弱。）這種節(jié)奏在XXX音

樂中叫，，安旦長短，，。

3、學(xué)唱歌曲《嗯嘿呀》（光盤播放歌曲唱）

1、導(dǎo)入：朝鮮人民喜歡用歡樂的歌舞表達(dá)著自己的心情,

即使是在勞動(dòng)當(dāng)中也充滿著歌聲，朝鮮民歌《嗯嘿呀》就是其

中一首韻味兒十足的勞動(dòng)歌曲。（出示歌譜）大家仔細(xì)聽，在

這首歌中有沒有出現(xiàn)這種節(jié)奏？（光盤播放《嗯嘿呀》）

A、（出示變色的嗯嗨呀）其實(shí)，這種節(jié)奏也叫“嗯嘿呀

長短”。大家來猜猜這個(gè)“嗯嘿呀”會(huì)是什么意思呢？（它是一

種說話的語氣，在民歌里叫襯詞，襯托歌曲中的氣氛）2、歌

曲表演

師：下面我們?cè)賮砺犅犨@首歌，在“嗯嘿呀”的地方加上剛

才的節(jié)奏表演。（歌曲音樂）看好老師的手勢歌曲表現(xiàn)了怎樣

的情緒？（愉快、喜悅、熱烈）唱了些什么容？（農(nóng)民獲得豐

收的熱鬧場面）

3、學(xué)唱襯詞“嗯嘿呀”

A、歌曲中哪一句詞兒最能表現(xiàn)勞動(dòng)的干勁兒？（嗯嘿呀）

B、聽教師唱唱（教師唱第一段）

C、跟著教師的琴聲唱唱“嗯嘿呀”部分，其余歌詞由教師

唱。在接唱時(shí)要注意緊湊，中央不能停。

D、這些“嗯嘿呀”的唱法一樣嗎？（旋律不一樣：有的往

上揚(yáng)，有的向下行。節(jié)奏不一樣，最后兩處要延長）大家可以

用手指在空中畫畫旋律線，一起來唱唱。

E、覺得“嗯嘿呀”象是在模仿人們干什么？（勞動(dòng)時(shí)嘴里

哼的一種號(hào)子，能讓人消除委靡、精神振奮。）唱“嗯嘿呀”時(shí)

聲音要怎么樣？（整齊有力，能表現(xiàn)勞動(dòng)的韻律）F、你們覺

得哪句“嗯嘿呀”比較難唱？（出示：倒數(shù)第二個(gè)“嗯嘿呀”節(jié)奏）

教師教你們一個(gè)好辦法，這樣拍。我們碰運(yùn)氣。（教師唱）一

起試著唱唱。（指名唱）G、還有哪些地方不太好唱？（延長

的音）（出示：延長音）彎彎的眉毛下有只圓圓的眼睛，這個(gè)

標(biāo)記叫延長音暗號(hào)。這個(gè)音大約要延長兩拍。這兒加個(gè)延長音

有什么感化？（這里的延長音暗號(hào)是為了農(nóng)夫在廣漠的田野上,

彼此打招呼，大聲呼喚而應(yīng)用的?！昂佟弊忠刑?hào)召力，聲音要

安穩(wěn)、悠長，好像能傳得很遠(yuǎn)。）

4、學(xué)著教師的模樣，再來唱一唱

師：連起來唱唱我們邊唱邊把歡快的節(jié)奏加到“嗯嘿呀”處,

動(dòng)作要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)，幅度大些，一起來表演唱。

5、學(xué)唱歌詞

A、請(qǐng)同學(xué)們聽琴聲默唱第一段歌詞

B、一起唱唱，注意每小節(jié)要銜接緊湊。（唱兩遍，針對(duì)

詳細(xì)請(qǐng)求進(jìn)行指導(dǎo)）可以指名唱，了解進(jìn)修情況

C、怎樣唱才能把農(nóng)夫的勞動(dòng)熱情調(diào)動(dòng)起來呢？（討論小

結(jié)：前幾個(gè)“嗯嘿呀”要唱得再鎮(zhèn)靜些，后兩處“嗯嘿呀”要唱得

安穩(wěn)，抒發(fā)人們美好的情緒）

D、讓我們帶著喜悅、高興的心情唱第一段歌詞。

E、（出示第二段歌詞）跟琴唱唱第二段歌詞。

F、完整演唱歌曲，在“嗯嘿呀”處加上動(dòng)作表演。

四、用一領(lǐng)眾和的形式表現(xiàn)歌曲

1、我們學(xué)過哪些演唱形式？（獨(dú)唱、齊唱、合唱等）

2、聽聽這首歌采用了什么演唱形式？（領(lǐng)唱、齊唱）

（討論出示：領(lǐng)、齊字樣）3、老師來領(lǐng)唱，同學(xué)們齊唱，聽

聽歌聲有什么變化？指揮（有一呼百應(yīng)的效果，表現(xiàn)了大家齊

心協(xié)力，鼓足干勁，愉快勞動(dòng)的場面。它在我們的民歌演唱中

常稱“一領(lǐng)眾和這種唱法在民歌演唱中叫一領(lǐng)眾和，眾和的

部分要唱得整齊、有力。）

4、請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)唱，其余同學(xué)齊唱。

5、讓我們帶著飽滿的精神跟音樂邊唱邊表演。（歌詞音

樂）

6、學(xué)唱歌譜（出示唱名譜）我們一起來看看《嗯嘿呀》

這首歌的旋律主要是圍繞哪幾個(gè)音進(jìn)行的呢？主要有136這三

個(gè)音組成的，聽教師來唱唱譜，大家在心里默唱。我們一升引

慢速唱一唱。

5、合唱小品《小鳥在歌頌》

1、聆聽熟大聲部旋律。

2、嘗試用干凈、輕快的聲音隨琴演唱歌詞。

3、學(xué)生唱高聲部，師加入演唱低聲部歌詞。

4、隨琴學(xué)唱低聲部。

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5、分組合作練唱。

6、小組合作演唱。

六、課堂總結(jié)

1、師生談話總結(jié)。總結(jié)：今天，我們感受了XXX音樂

的獨(dú)特風(fēng)格，學(xué)唱了朝鮮民歌《嗯嘿呀》，朝鮮人民在他們美

麗的國土上創(chuàng)作了許多優(yōu)美動(dòng)人的民歌，走出了國門，走向了

世界，表達(dá)了他們對(duì)生活的熱愛。希望同學(xué)們課后繼續(xù)了解、

關(guān)注我國優(yōu)秀的民族音樂。2、再次播放音樂，學(xué)生隨著音樂

走出教室。

板書設(shè)計(jì)：

嗯嘿呀

教學(xué)容：聽賞《阿里郎》

教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞《阿里郎》和典型人文景觀、風(fēng)

俗民情，感受朝鮮民族音樂風(fēng)格特點(diǎn)節(jié)奏的唱法。

2、培養(yǎng)對(duì)外國、外民族音樂的興趣。

教具準(zhǔn)備：琴、課件等

教學(xué)時(shí)間：

第（3）課時(shí)（總第3課時(shí)）

教學(xué)進(jìn)程：

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生聽音樂自由律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問好。

2、欣賞與體驗(yàn)（光盤播放音樂）

師：朝鮮族的音樂細(xì)膩生動(dòng)，真摯委婉，它那獨(dú)特的音調(diào)

和作風(fēng)，讓人沉醉。下面我們?cè)賮硇蕾pXXX民歌《阿里郎》。

1、欣賞《阿里郎》，了解、體驗(yàn)朝鮮民歌的特性。（講

述了傳說中的妻子在等待丈夫回來，一聲聲呼喚丈夫的名字。）

a、民歌《阿里郎》為幾拍子歌曲？

b、歌曲是用什么樂器來伴奏的？

2、介紹朝鮮音樂文明參照“教材分析”，結(jié)合介紹“長鼓”、

“伽椰琴”。

3、找出歌曲基本節(jié)奏型。

4、創(chuàng)編打擊樂器節(jié)奏譜，為民歌《阿里郎》伴奏。

3、學(xué)唱簡譜

1教師唱。

2自學(xué)簡譜（給學(xué)生時(shí)間，獨(dú)立完成），教師指導(dǎo)。

3檢查自學(xué)效果（抽學(xué)生唱簡譜）。

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4找出問題，處理問題。

四、填詞教學(xué)

1同桌相互練。

2小組練。

3跟琴哼唱。

五、全班隨音樂齊唱。

六、小結(jié)，組織下課。

1、師：XXX的民歌透著清新的泥土味道，人們通過簡樸

的音樂和真摯的情感讓XXX的民歌得到了廣泛的傳唱。有一

首歌我們一定很熟悉，我們一起來跟著唱唱這首歌。（欣賞

《希望》）

2、再次播放音樂、，學(xué)生隨著小音樂走出教室。

板書設(shè)計(jì)：

XXX

教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：

課題：第二課唱支最美的歌

教學(xué)容：歌曲《唱支最美的歌》

教學(xué)目標(biāo)：1、通過歌曲的學(xué)唱，體會(huì)軍民魚水情

2、能用明朗、甜美的聲音學(xué)會(huì)歌曲《唱支最美的歌》

3、能說出八三拍的含義，能按其節(jié)拍規(guī)律為歌曲打拍子。

????

情。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲兩個(gè)聲部的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。

教學(xué)籌辦：琴、課件等

教學(xué)時(shí)間：

第（1）課時(shí)（總第4課時(shí)）

教學(xué)進(jìn)程：

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生聽音樂自由律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、情境導(dǎo)入，揭示課題

1、觀看有關(guān)人民子弟兵的視頻，并提問學(xué)生看完有什么

感受

2、師談話導(dǎo)入：解放軍叔叔那綠色的軍裝就像一道美麗

的風(fēng)景線，為了祖國人民的幸福生活，他們?nèi)找贡＜倚l(wèi)國，守

護(hù)著祖國的大門。邊防線上來了一群活潑可愛的少年，他們要

為解放軍叔叔《唱支最美的歌》呢！這節(jié)課，我們就一起研究

《唱支最美的歌》。三、學(xué)唱歌曲《唱支最美的歌》

1、聆聽歌曲，團(tuán)體感受（光盤播放歌曲唱）

師：請(qǐng)同學(xué)們聽錄音唱。聽的時(shí)候，請(qǐng)思考兩個(gè)問題：一

是這首歌曲的情緒怎樣？二是這首歌曲是幾幾拍子的？（播放

歌曲唱，學(xué)生聆聽并回答）教師：先來回答第一個(gè)問題，這首

歌曲的情緒怎樣？（歡快、活潑）

2、節(jié)奏練，掌握節(jié)拍八三拍子

（1）師：是幾拍子的？（八三拍）

師：我們以前學(xué)過四三拍，誰知道四三拍表示什么意思？

（以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍。）八三拍表示什么意思？

（以八分音符為一拍，每小節(jié)三拍。）強(qiáng)弱規(guī)律呢？（強(qiáng)、弱、

弱）

師：以八分音符為一拍，四分音符是幾拍呢？（兩拍）？

（三拍）

師：兩個(gè)附點(diǎn)四分音符用連線連起來呢？（六拍）十六分

音符呢？（半拍）八分休止符呢？（休止一拍）附點(diǎn)八分音符

要數(shù)一拍半，我們來試試看。

（2）唱一唱練曲，標(biāo)出重音拍。

3、學(xué)唱歌曲

A、教師：讓我們?cè)俅务雎牳枨?，并隨音樂打拍子。（師

唱歌曲旋律）

B、師彈一句，生唱一句歌譜

C、完整演唱歌譜

D、將男女生分成兩組一組唱一句歌譜，一組學(xué)生填唱歌

詞

E、學(xué)生完整演唱歌曲

四、歌曲情緒處置懲罰

1、男女生分組而且以競賽的方式評(píng)出優(yōu)越組

????

2、有感情的合唱歌曲。

3、師升評(píng)判。

（五）、結(jié)束語

四、課堂總結(jié)

1、師：實(shí)在解放軍叔叔無時(shí)不在我們的四周，危險(xiǎn)時(shí)刻,

也是解放軍戰(zhàn)士沖在最前線，守衛(wèi)著國家財(cái)產(chǎn)和人民生命的安

全，解放軍與我們老百姓就像一家人，永遠(yuǎn)心連心。2、再次

播放音樂，學(xué)生隨音樂走出教室。

板書設(shè)計(jì)：

唱支最美的歌

教學(xué)容：聽賞《我們是工農(nóng)后輩兵》，《部隊(duì)和老百姓》，

吹豎笛。

教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)修當(dāng)代京劇選段《我們是工農(nóng)后輩兵》，

進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂的熱愛。2、通過欣賞，加強(qiáng)對(duì)京

劇曲調(diào)的熟悉，培養(yǎng)對(duì)京劇的欣賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受歌曲的風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、課件等

教學(xué)時(shí)間：

第（2）課時(shí)（總第5課時(shí)）

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生聽音樂自由律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》（光盤播放）

1.從戲曲知識(shí)導(dǎo)入。

(1)戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、

武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文明的重要組成部分。

(2)我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的

大劇種之一。京劇產(chǎn)生于，有二百多年汗青。早在1919年京

劇大師XXX赴日本演出以來，京劇頻仍走出國門訪問演出，

對(duì)增進(jìn)國際文明交流作出重大貢獻(xiàn)。

2.介紹當(dāng)代京劇《智取威虎山》，初聽唱段《我們是工農(nóng)

后輩兵》并作簡介。3,復(fù)聽《我們是工農(nóng)后輩兵》，感受其神

韻。

4.簡介戲曲音樂的主要因素。

(1)地方言語：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方言語為根蒂根基。

(2)唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西

皮腔和二黃腔為主的音樂風(fēng)格。本唱段是二黃腔。

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擊樂器不夠可以用嘴念代替)，一組學(xué)生隨鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏走

圓場。然后雙方交換。6.聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，學(xué)生可

以輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂風(fēng)格及劇情中的人物的品格。

3、欣賞《部隊(duì)和老百姓》(光盤播放音樂)

1、聽賞音樂，感受音樂情緒。

2、師簡介本曲為三段體的結(jié)構(gòu)。

3、聽賞主題音樂A。

（1）它是由什么樂器演奏的？基本情緒是怎樣的？

（2）這個(gè)主題演奏了幾遍？速率、力度和音調(diào)是怎樣的？

4、聽賞主題音樂B。

與A段對(duì)比，有什么改變？

5、聽A、樂段，和之前哪個(gè)樂段相似？不同又在哪里？

6、完整聽賞樂曲。

四、課堂總結(jié)

1、師談話小結(jié)。

請(qǐng)學(xué)生說一說本節(jié)課有什么收獲？

2、再次播放音樂，學(xué)生隨音樂走出教室。

板書設(shè)想：

我們是工農(nóng)后輩兵

部隊(duì)和老百姓

教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：

課題：第三課我可愛的家鄉(xiāng)

教學(xué)容：歌曲《我可愛的家鄉(xiāng)》

教學(xué)目標(biāo)：1、能用明亮的聲音，富有豪情地演唱歌曲

《我可愛的家鄉(xiāng)》，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛之情。

2、初步了解魚咬尾的創(chuàng)作技法，并愉快地和同學(xué)進(jìn)行節(jié)

奏咬尾接龍游戲。

教學(xué)重難點(diǎn)：能用明亮的聲音，富有激情地演唱歌曲《我

可愛的家鄉(xiāng)》

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、課件等

教學(xué)時(shí)間：

第⑴課時(shí)（總第6課時(shí)）

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生聽音樂自由律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問好。

2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)樂趣。

1、制造懸念，激發(fā)興趣。

師：這里有著獨(dú)特的地形地貌，被稱為“神秘的峽谷”；這

里是“野生植物天然博物館”，處處鮮花開放；這里寓居著古老

封閉的民族一獨(dú)龍族；這就是我可愛的家鄉(xiāng)。同硯們知道我的

家鄉(xiāng)的名字嗎？讓我們?cè)诟枨袑ふ掖鸢赴桑?/p>

2、光盤播放歌曲。學(xué)生聆聽感受音樂。

3、學(xué)生說一說自己的感受。

4、隨樂賞圖，激發(fā)興趣。(光盤出示獨(dú)龍江圖片)

5、師簡單介紹獨(dú)龍江。

3、進(jìn)修歌曲,

1、學(xué)生試著朗讀歌詞，了解歌詞容。

2、光盤播放背景音樂，學(xué)生嘗試有節(jié)奏朗讀歌詞。

3、學(xué)生隨琴用“LU”模唱旋律。

4、跟琴劃旋律線，視唱旋律。

5、隨琴填詞唱一唱。

6、指導(dǎo)沒唱準(zhǔn)的樂句。強(qiáng)調(diào)聲音強(qiáng)弱的控制。

7、隨琴連起來唱一唱。

8、隨伴奏音樂完整演唱歌曲。

四、練一練

1、聽辨老師彈奏的師哪一條旋律。

2、節(jié)奏咬尾接龍。

(1)介紹咬尾的游戲規(guī)則。

(2)師生開展節(jié)奏咬尾接龍。

(3)完成練°

五、課堂總結(jié)。

1、師生談話總結(jié)課堂。

2、學(xué)生隨音樂律動(dòng)出教室。

板書設(shè)想：

我可愛的家鄉(xiāng)

教學(xué)容：歌曲《涼山之最》

教學(xué)目標(biāo)：1、能感受到歌曲《涼山之最》歡快熱烈的情

緒，初步了解涼山彝族的相關(guān)風(fēng)俗文化與歌曲的關(guān)系。

2、能用明亮的聲音子演唱歌曲《涼山之最》。

3、能嘗試編創(chuàng)簡單的舞蹈動(dòng)作表演《涼山之最》，能與

同伴愉快合作，進(jìn)行歌表演。教學(xué)重難點(diǎn)：用歌聲和動(dòng)作投入

地表演《涼山之最》的音樂風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、課件等

教學(xué)時(shí)間：

第(2)課時(shí)(總第7課時(shí))

教學(xué)進(jìn)程：

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生聽音樂自由律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問好”

二、賞圖，介紹大涼山

1、光盤播放音樂圖片。

2、說說彝族是個(gè)什么樣的民族，有什么特點(diǎn)；那里的景

色、建筑、服飾與我們漢族有什么不同？

三、跳舞，感受大涼山音樂

1、聽一聽

聆聽歌曲《涼山之最》，讓學(xué)生感受，教師進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)

充。(光盤播放音樂)2、動(dòng)一動(dòng)

(1)教師師舞蹈

(2)學(xué)生研究基本舞步

(3)師生一起隨音樂走基本舞步

四、唱歌，表達(dá)大涼山的三“最”

1、說一說

師：請(qǐng)聽歌詞，到底是哪三“最”？(光盤播放歌曲《涼山

之最》)

學(xué)生說一說。

2、畫一畫

師：這首歌曲的旋律有什么特性？聽一聽這首歌曲由幾個(gè)

樂句組成。

學(xué)生隨樂哼唱旋律線。

3、唱一唱

用“LU”模唱旋律。

隨琴分段演唱。

指導(dǎo)演唱方法和沒唱好的樂句。唱出強(qiáng)弱和舞蹈的感覺。

五、歌表演，喜愛大涼山

1、想一想

師：能歌善舞的彝族人民邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀麄兊捏艋鹜頃?huì),

你們能夠根據(jù)歌曲創(chuàng)編一

個(gè)節(jié)目嗎？(師生合作，生生合作)

2、議一議

學(xué)生分組討詒，并確定表演設(shè)計(jì)方案。

3、排一排

根據(jù)討論計(jì)劃，分組進(jìn)行簡單的排練。引導(dǎo)學(xué)生合理安排

表演人數(shù)和角色扮演。4、演一演

(1)邀請(qǐng)小組同學(xué)上臺(tái)。

(2)師生評(píng)判。

六、課堂總結(jié)

1、師生談話總結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？

2、播放《涼山之最》，邊跳邊唱，離開教室。

板書設(shè)計(jì)：

涼山之最

教學(xué)容：《家鄉(xiāng)》《小河淌水》

教學(xué)目標(biāo)：1、能用和諧統(tǒng)一的聲音進(jìn)行歐美童謠《家鄉(xiāng)》

的三部輪唱。

2、XXX欣賞管弦樂曲《小河淌水》，在欣賞活動(dòng)中，能

初步感受管弦樂曲《小河淌水》的大氣、婉約和秀美；能哼唱

音樂主題。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、課件等

教學(xué)時(shí)間：

第(3)課時(shí)(總第8課時(shí))

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生聽音樂自由律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問好。

2、復(fù)歌表演《涼山之最》

1、光盤播放音樂，復(fù)《涼山之最》。

2、邀請(qǐng)小組同硯上臺(tái)，全班邊唱邊表演。

三、三部輪唱《家鄉(xiāng)》

1、聽賞三部輪唱《家鄉(xiāng)》，團(tuán)體感受音樂。（光盤播放

音樂）

2、隨琴邊劃拍線，輕聲視唱旋律。

3、輕聲隨琴視唱歌詞。

4、完整背唱歌曲。

5、先指導(dǎo)第1、2聲部進(jìn)行輪唱，教師當(dāng)XXX,進(jìn)行師

生合作。

6、分三個(gè)聲部進(jìn)行輪唱練。

7、隨伴奏音樂進(jìn)行三聲部輪唱。

四、聽賞《小河淌水》

1、光盤播放《小河淌水》，學(xué)生初聽，感受音樂情緒。

2、聽賞聲樂版《小河淌水》主題音樂，熟悉主題。

3、用甜美的聲音哼唱主題。

4、聽賞管弦樂曲《小河淌水》，說說給你的團(tuán)體感受是

怎樣的？與聲樂版本比擬較呢？你聽到了哪些管弦樂器演奏？

音樂使你想到了怎樣的畫面？

5、重點(diǎn)欣賞，了解樂曲前面部分的樂器和樂器組演奏音

樂主題的音色特點(diǎn)。

6、觀看管弦樂隊(duì)演奏《小河淌水》視頻，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓

號(hào)、中提琴、大提琴、貝斯提琴、大管、豎琴等樂器，豐富學(xué)

生的音樂知識(shí)。

7、認(rèn)識(shí)“英國管”（光盤出示“英國管”圖片），初步認(rèn)識(shí)

雙簧管音色柔和，清悠，富于歌唱性的特點(diǎn)。

8、再次完整聽賞音樂，隨音樂哼唱，或身體輕輕擺動(dòng)。

5、課堂總結(jié)

1、師：通過這節(jié)課的研究，你們有什么收獲？

2、再次播放音樂，學(xué)生隨音樂拍手出教室。

板書設(shè)想：

家鄉(xiāng)

小河淌水

教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：

課題：第四課故國印象

教學(xué)容：演唱《故國印象》；

教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《祖國印象》，用深情的歌

聲表達(dá)對(duì)祖國的熱愛；

2、能邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受歌曲的情緒和意境，唱好歌曲《祖國印

象》中的附點(diǎn)八分音符和附點(diǎn)十六分音符組成的旋律。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、課件等

教學(xué)時(shí)間：

第（1）課時(shí)（總第9課時(shí)）

教學(xué)過程：

1、構(gòu)造教學(xué)

1、學(xué)生聽伴奏音樂進(jìn)教室入坐。（光盤播放音樂）

2、師生問好。

2、豪情導(dǎo)入，情境創(chuàng)設(shè)

師：我們的祖國名叫“中國”，我們的祖國是個(gè)歷史悠久、

文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，每一位中國兒女都深

愛著自己的祖國，用親切的歌聲向祖國問好。

1、聲樂練：《故國你好》

2、唱祖國歌曲聯(lián)唱

如：《大中國》《娃哈哈》師：你曾從哪些歌曲中熟悉了

故國？

學(xué)生回答：隨著學(xué)生的回答，進(jìn)行部分歌曲的合唱

師：從歌聲了解故國以外，還從哪些方面獲取對(duì)故國的印

象？

學(xué)生回答：

3、進(jìn)修歌曲《故國印象》

1、歌詞朗讀——理解體驗(yàn)歌詞，充滿熱愛

師：無論是歌聲中，還是同學(xué)們的話語中都讓我深深感受

到大家對(duì)祖國充滿熱愛之情，讓我們帶著深深的熱愛之情朗誦

《祖國印象》

2、初聽《祖國印象》

師：詞作家用用質(zhì)樸親切的語言，敘述的方式，將少年兒

童對(duì)祖國的認(rèn)識(shí)和了解充分的表達(dá)出來。讓我們?cè)谌ジ惺苌倌?/p>

兒童用怎樣的歌聲唱出對(duì)祖國滿腔的熱愛的。

A、請(qǐng)聽《祖國印象》感受樂曲的情緒、旋律、節(jié)拍的特

點(diǎn)。

B、回答下列問題，教師歸納。

情緒（）、旋律（輕盈、舒展）節(jié)拍（八六拍子）

C、熟悉八六拍子

復(fù)八三拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律，引導(dǎo)得知八六拍子含義及強(qiáng)

弱規(guī)律，研究劃拍子D、隨琴聲進(jìn)行八六拍子伴奏練

3、再聽《祖國印象》隨樂腳點(diǎn)拍子，跟唱，感受八六拍

子特點(diǎn)

師：跟隨音樂親切自然的請(qǐng)學(xué)生輕聲哼唱全曲。用我們的

跺腳聲為音樂伴奏。（光盤播放音樂）

4、學(xué)唱《故國印象》

A、跟琴學(xué)唱歌曲旋律。

師：用我們純真的聲音去表達(dá)對(duì)祖國無限的熱愛之情

B、指導(dǎo)唱較難的樂句。

5、隨琴完整唱《故國印象》

分組完整唱分角色完整唱

6、再次欣賞全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己沒有解決

好的地方，老師和同學(xué)們一起來幫助。

7、歌曲處理

師：你覺得我們?cè)谘莩枨臅r(shí)候有的地方該怎么處置懲

罰，教師播放音樂，你可以輕聲跟唱歌曲，也可以在心里跟唱。

在歌曲的前面四句我們應(yīng)該用怎么樣的情緒，后邊又應(yīng)該用怎

么樣的情緒來演唱？學(xué)生交流

師總結(jié)：

第一段：（1-8小節(jié)）充分表達(dá)對(duì)祖國的認(rèn)識(shí)和了解，旋

律簡潔、明快；

第二段：（9-16小節(jié)）唱出對(duì)祖國滿腔熱愛，旋律富有

歌頌性，節(jié)奏拉寬，力度加強(qiáng)，情緒達(dá)至限

前面四句用敘事性的歌詞介紹我們?cè)趺礃诱J(rèn)識(shí)祖國，用親

切、自然的

聲音來演唱；背面幾句說出了我們和故國相依想伴，演唱

的力度要加強(qiáng)，

情緒相對(duì)來講比前面要激動(dòng)。

7、伴奏感情融會(huì)演唱領(lǐng)唱與齊唱小合唱

8、學(xué)生跟光盤伴奏演唱歌曲。老師一起來參與表現(xiàn)。

四、課堂總結(jié)：

1、師：從進(jìn)修中讓你感受到了什么？唱支最美的歌頌歌

故國，祝愿我們的故國日益繁榮昌盛。

2、再次播放音樂，學(xué)生隨音樂律動(dòng)出教室。

板書設(shè)計(jì)：

祖國印象

教學(xué)容：聽賞《我和我的祖國》

教學(xué)目標(biāo)：1、聽賞《我和我的祖國》感受“我”和祖國間

不可分割的真摯情感。2、在唱一唱活動(dòng)中，進(jìn)一步鞏固八六

拍子的節(jié)拍感，享受合唱的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固八六拍子

教學(xué)籌辦：琴、課件等

教學(xué)時(shí)間：

第(2)課時(shí)(總第10課時(shí))

教學(xué)過程：

1、構(gòu)造教學(xué)：

1、學(xué)生聽音樂自由律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、復(fù)歌曲《祖國印象》

1、光盤播放伴奏音樂，學(xué)生隨音樂演唱歌曲。

2、師生評(píng)價(jià)。

3、欣賞《我和我的故國》

1、初聽《我和我的祖國》

師：我們的故國就像一位巨人挺立在世界的，就像我們的

母親哺育一代代中華兒女茁壯成長。我們和我們的故國一刻也

不能分離，不管我們走到哪里心里都流出一首贊歌，歌頌高山,

歌頌河道。請(qǐng)聽《我和我的故國》

思考從歌曲中你感受到什么？

師歸納：情緒，感情。

2、跟唱“唱一唱”

播放歌曲的第一段，學(xué)生哼唱。

3、跟唱《我和我的祖國》

師：歌曲始終充滿節(jié)奏動(dòng)感和愉悅的情緒，盡情抒發(fā)了

“我”和祖國就如同“浪花”和“大海”一樣彼此依存，永不分割的

真摯情感。讓大家用熱情奔放的歌聲抒發(fā)這樣的情感吧！

四、課堂總結(jié)。

1、師：祖國在我們的心里，我們?cè)谧鎳膽驯Ю?，有?/p>

祖國的呵護(hù)，我們就能健康成長，我們心中也對(duì)祖國更多了一

份尊敬，相信我們?cè)谛袆?dòng)上能夠更加熱愛我們的祖國。在升國

旗，XXX的時(shí)候我們更應(yīng)該帶著一份自豪和驕傲。

2、全班齊唱唱國歌。（自滿、高傲）

3、課堂結(jié)束。

板書設(shè)計(jì)：

我和我的祖國

教學(xué)容：“練一練”

教學(xué)目標(biāo)：1、能積極參與“練一練”活動(dòng)。

2、在練中漸漸掌握本課呈現(xiàn)的音樂知識(shí)和讀譜、聽記節(jié)

奏的能力，提升音樂素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握本課的音樂知識(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、課件等

教學(xué)時(shí)間：

第（3）課時(shí)（總第11課時(shí)）

教學(xué)過程：

1、構(gòu)造教學(xué)：

1、學(xué)生聽音樂律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問好。

2、“練一練”

1、唱唱旋律，標(biāo)出強(qiáng)拍和次強(qiáng)拍。

學(xué)生隨琴輕輕地劃拍視唱三遍。

在書上標(biāo)出強(qiáng)拍和次強(qiáng)拍。

指名上臺(tái)前來完成，評(píng)價(jià)！

2、節(jié)奏聽記填空。

師念拍節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生在課本上完成。

訂正，評(píng)一評(píng)！

師生念打節(jié)奏！

3、讀譜唱歌

師唱歌譜。

小組合作研究，自主讀譜唱一唱。

全班劃拍線，隨琴唱譜。

隨琴唱歌詞。

4、豎笛吹奏

學(xué)生隨琴唱2遍旋律。

復(fù)“1、2、3、4、5、6”單音的指護(hù)。

學(xué)生自由練吹奏《小鳥飛來了》，師巡視并指導(dǎo)。

全班齊奏。

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。

師生評(píng)判。

5、課堂小結(jié)。

三、課堂總結(jié)。

1、師：這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？

2、學(xué)生隨音樂走出教室。

板書設(shè)計(jì)：

練一練

小鳥飛來了

1、2、3、4、5、6

教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：

課題：

第五課《真善美的小世界》

教學(xué)容：歌曲《真善美的小世界》

教學(xué)目標(biāo)：1、能仔細(xì)的聆聽歌曲，體驗(yàn)歌曲的情緒，并

能用歡快輕巧的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲《真善美的小世界》。

2、能夠用自己喜歡的方式為歌曲編創(chuàng)伴奏、編排動(dòng)作，抒

發(fā)表達(dá)自己的情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒，輕

盈而優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

課前準(zhǔn)備：琴、課件等

教學(xué)時(shí)間：

第（1）課時(shí)（總第12課時(shí)）

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

1、學(xué)生聽伴奏音樂進(jìn)教室入座。（光盤播放音樂）

2、師生問好。

二、導(dǎo)入新課

1、師：我知道大家最愛看動(dòng)畫片了，那么今天我們一起

來觀看一段跟動(dòng)畫片有關(guān)的視頻，他們有什么樣的關(guān)系呢，大

家看了就知道了。（播放關(guān)于迪士尼樂園的視頻片段）2、師:

你們知道這是什么地方嗎？有沒有看到你們熟悉的動(dòng)畫人物？

（學(xué)生回答）師：對(duì)，這幾個(gè)動(dòng)畫形象一直伴隨著我們成長，我

們從小就非常喜歡它們，包括老師。讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下他

們。（多媒體光盤出示圖片）

師：如果我們親自到迪士尼樂園就會(huì)看到這些熟的動(dòng)畫人

物。那你們知道迪士尼樂園是一個(gè)怎樣的世界嗎？這些人物的

性格特性是什么？（生回答）

????

3、師：正像大家所說的那是一個(gè)快樂的，有趣的，令人

向往的世界，那里創(chuàng)造了神話、童話，同樣也創(chuàng)造了快樂。今

天，我們就一起來進(jìn)入這個(gè)美麗的世界。讓我們帶著歡快、幸

福的情緒來欣賞這首歌曲。

三、聆聽歌曲《真善美的小世界》

1、初聽歌曲。（師播放光盤歌曲）

師：（1）聽完歌曲后告訴老師你的感受？

（2）節(jié)拍特性

2、復(fù)聽歌曲

師：讓我們第二次來感受這首歌曲，感受時(shí)來思考幾個(gè)問

題。

（1）在歌譜中你發(fā)現(xiàn)了哪些你沒見過的記號(hào)？

（講解樂理知識(shí)：弱起，樂段的劃分）

（2）這首歌曲在演唱中情緒有變化嗎？在哪些地方出現(xiàn)

了變化?

（第一部分比較歡快、活潑，用富有彈性、跳躍的聲音來

演唱，第二部分比較抒情，用連貫、圓滑的聲音來演唱。第三

部分同第一部分）

3、小聲地跟著老師的伴奏演唱歌曲。

4、放出聲音演唱歌曲。

5、有感情地跟琴唱歌詞。

師：這遍要求聲音宏亮，在演唱的同時(shí)為這首歌曲編創(chuàng)伴

奏，并一邊編排動(dòng)作，這些動(dòng)作要表現(xiàn)出三個(gè)樂段不同的情緒。

6、學(xué)生集體邊演唱邊伴奏。

7、多種形式的表演歌曲。（演唱、伴奏、表演）

8、師：同學(xué)們聽得很仔細(xì)！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們欣賞一段精彩

的童聲合唱演唱的片段。（欣賞《真善美的小世界》第二樂段

的合唱）

教師啟迪學(xué)生窺察演唱者的站姿、演唱狀況、聲音特性等。

9、師指揮，學(xué)生輕聲齊唱一聲部、二聲部。

10、師指揮，分男聲、女聲合唱第二樂段，充分感受小朋

友們?cè)谶@個(gè)美麗的世界中歡樂、愉快的好心情。

四、課堂總結(jié)。

1、師：我們今天研究了歌曲《真善美的小世界》，這是

我們大家都向往的兒童世界，愿這個(gè)五光十色的小世界里，到

處充滿友誼的，人們共同享受生活的歡樂和美好。我們?cè)谏?/p>

當(dāng)中也要用真、善、美的方式來對(duì)待身邊的每一個(gè)人。XXX

的歌曲都表現(xiàn)了人性的真、善、美，你能再找?guī)资紫襁@樣的歌

曲嗎？讓我們?cè)谡n后一起來交流交流。

2、再次播放歌曲，學(xué)生隨音樂律動(dòng)出教室。

板書設(shè)計(jì)：

真善美的小世界

????

教學(xué)容：歌曲《真善美的小世界》

教學(xué)目標(biāo)：1、用歡快、活潑的情緒，喜悅的心情，熱情

的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。

2、學(xué)生能了解印度尼西亞一些相關(guān)的文化及“叫賣歌”的

藝術(shù)形式。教學(xué)重難點(diǎn)：正確的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小

節(jié)及切分音。

課前籌辦：琴、課件等

教學(xué)時(shí)間：

第（2）課時(shí)（總第13課時(shí)）

教學(xué)進(jìn)程：

1、構(gòu)造教學(xué)，師生問好

1、學(xué)生聽伴奏音樂進(jìn)教室入座。（光盤播放音樂）

2、師生問好。

2、導(dǎo)入

1、體驗(yàn)叫賣調(diào)

3、初聽，感受音樂。

現(xiàn)在，讓我們來聽聽那些人是怎么樣叫賣這些都雅又美味

的生果的，進(jìn)修那個(gè)國家的一首叫賣歌曲《木瓜恰恰恰＞＞。

（光盤播放音樂）（第一遍聽全曲）、完整的感受《木瓜恰恰

恰》。4、下面我們模仿他們來向大家介紹這些美味的生果好

嗎？

三、教學(xué)過程

1、（節(jié)奏練）

XXX.XXXXXX-

木瓜、芒果、香蕉、番石榴

（示朗讀，學(xué)生跟讀）

我們先來看這是幾拍子的節(jié)奏?第一小節(jié)完整么?那末叫什

么節(jié)奏？

師：讓我們用同樣的節(jié)奏來介紹第2句歌詞里的水果：

菠蘿、榴蓮、蘋果和橘子

每個(gè)學(xué)生單獨(dú)模仿，再集體模仿。特別注意附點(diǎn)節(jié)奏的練。

切分節(jié)奏，單獨(dú)練一個(gè)，依次增加難度共6個(gè),學(xué)生念一念切

分節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)中間音（多媒體展示）

3、按節(jié)奏讀全曲歌詞。

4、唱譜。

隨琴輕聲視唱歌譜。

學(xué)生分句領(lǐng)唱，后齊唱（光盤出示大歌譜）

5、自己填詞,同桌倆自主研究歌詞唱法。

6、隨琴唱歌詞。生一句，師一句。后齊唱。

四、二聲部進(jìn)修。

1、師：同硯們學(xué)得真快。下面我們一起完整地把這個(gè)有

趣的叫賣調(diào)唱一遍吧?。?）學(xué)生跟音樂完整演唱歌曲。

（2）師加入XXX。

（3）學(xué)唱歌曲高聲部。

（4）分兩組進(jìn)行二聲部進(jìn)修。

2、師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)！下面，就讓我們用歌聲走進(jìn)

這個(gè)熱鬧的印度尼西亞市場吧!3、帶上恰恰恰的律動(dòng)完整演唱

歌曲。

五、歌曲處理，表演。

1、印尼人民播種了這么多的生果，他們的心情是怎樣的？

（高傲、高興）

你體會(huì)到他們高興和高傲的心情了嗎？什么地方最能體現(xiàn)

他們高興的心情？（恰恰?。ㄙu瓜人熱情招呼大家賣生果，

激動(dòng)的心情吆喝叫賣，音調(diào)要高）

你會(huì)創(chuàng)造什么樣的叫賣歌?（分小組自由創(chuàng)造）

2、同學(xué)們分組進(jìn)行表演。

3、情境表演

先分兩組進(jìn)行前面的吆喝，進(jìn)入歌曲表演，分組演唱各自

創(chuàng)編的歌詞，在合唱部分由兩組學(xué)生共同完成。

六、課堂總結(jié)：

1、師：今天同學(xué)們收獲真不小，不僅了解了印度尼西亞,

還學(xué)會(huì)了《木瓜恰恰恰》這首歌，更創(chuàng)作出了簡單的叫賣歌，

希望你們課后繼續(xù)討論,努力創(chuàng)作出更好的叫賣歌，下課。2、

再次播放歌曲，學(xué)生隨音樂律動(dòng)出教室。

板書設(shè)想：

木瓜恰恰恰

教學(xué)容：聽賞《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）

教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞《匈牙利舞曲》（第五號(hào)），感受樂

曲熱烈奔放的情緒；感受世界名曲的不朽魅力。

2、通過演唱、律動(dòng)參與、聽辨模仿樂器演奏等教學(xué)形式,

幫助學(xué)生記憶樂曲主題，感受樂曲情緒、速度的變化，了解曲

子的曲式結(jié)構(gòu)。

3、體驗(yàn)同一體裁容的曲子用不同的方式去呈現(xiàn)所帶來的

不同感受，拓寬學(xué)生的音樂視野。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過參與性的欣賞，記憶樂曲主題，感受樂

曲情緒、速度的變化。課前準(zhǔn)備：琴、課件等

教學(xué)時(shí)間：

第（3）課時(shí)（總第14課時(shí)）

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

1、學(xué)生聽伴奏音樂進(jìn)教室入坐。（光盤播放音樂）

2、師生問好。

二、師生一起跟音樂律動(dòng)導(dǎo)入。

1、師：今天這節(jié)課，我們首先一起來跟著音樂熱熱身吧。

2、誰來講說適才我們舞蹈的這段音樂帶給你什么樣的情

緒？（曲子的情緒歡快、熱烈）3、分段欣賞

（一）聆聽第一部分

1、聽第一部分主題A

（1）樂曲是什么情緒？

（2）師生交流，旋律熱烈、奔放。（速度快，力度強(qiáng)）

（3）發(fā)問：為何會(huì)有這樣的情緒呢？在旋律上還有什么

特性？

（4）出示主題A,并分析

①師奏主題，生看譜

②師奏（放慢速度）生拍手打節(jié)拍，用“|屋哼唱

③生用唱名演唱

④出示沒有附點(diǎn)的旋律，學(xué)生視唱并唱標(biāo)準(zhǔn)速度

4236|16|567|6-|456|3-|211773|6—II

⑤體會(huì)兩種旋律的不同，師邊打拍子邊比較唱（指明加了

附點(diǎn)，音樂有一種向前推動(dòng)的感覺）

⑥再次視唱，表現(xiàn)熱烈，奔放的情緒。

2、聽第二主題（感受音樂速率和力度的變化）

（1）、聆聽比較兩段旋律情緒，為何更加熱烈奔放了？

（音區(qū)高，重音暗號(hào)、切分節(jié)奏）（2）、再次聆聽樂曲第一部

分的兩個(gè)主題，看教師手勢（教師隨音樂拍手，速率慢時(shí)只用

點(diǎn)手心的方式隨音樂拍點(diǎn)手）

（3）、交流，教師動(dòng)作變化與音樂的關(guān)系。

（二）欣賞第二部分

1、記憶主題（通過聽音樂排序的游戲引導(dǎo)學(xué)生記憶主題）

①教師彈奏四樂句，生排序

②生視唱曲譜

42i555|5434|55|i555|5432|11|34|32|3344|5i5|34|3

2|5432|li1II③方樂隊(duì)演奏，分析音樂在速度、力度上最大的

特點(diǎn)？（速度時(shí)快時(shí)慢、力度是強(qiáng)時(shí)弱，指明這就是匈牙利舞

曲的特點(diǎn)）

④交流四句旋律是反復(fù)出現(xiàn)的，并出示歌譜視唱。

2、師為第二部分主題填詞演唱，并隨音樂舞蹈

①教師唱、填詞

（啦啦啦啦，我們一起唱歌，啦啦啦啦，我們一起跳舞。

啦啦啦啦，我想請(qǐng)你跳個(gè)舞，啦啦啦啦，我們一起跳個(gè)舞）

②學(xué)生演唱

③師示舞蹈，發(fā)問：舞蹈的動(dòng)作和音樂有密切干系，誰能

發(fā)現(xiàn)？（舞蹈動(dòng)作的節(jié)奏和音樂的節(jié)奏相吻合）

④師生共舞

四、完整聆聽全曲

1、過渡。

師：德國有一位著名的作曲家叫XXX,他把我們今天演

唱、舞蹈以及演奏的三段音樂作為主題創(chuàng)作出《匈牙利舞曲》

（第5號(hào)），這首曲子非常受世界各國人民的喜歡，并且成為

了一首世界名曲。

2、完整聆聽全曲。

師：下面就讓我們一起來欣賞一下全曲，同時(shí)，請(qǐng)同硯們

做一個(gè)全能的小音樂家，遇到演唱的音樂演唱，舞蹈的音樂舞

蹈，我來幫助大家寫出音樂出現(xiàn)的順序。

3、了解復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。

板書：演唱、舞蹈、演奏、演唱、舞蹈。

師：演唱與舞蹈是樂曲A部分，演奏是樂曲B部分，那

么曲子的曲式結(jié)構(gòu)為ABA--復(fù)三部曲式。

4、再次視聽。

師：這首曲子XXX原先的創(chuàng)作是一首鋼琴曲，我們今天

欣賞的是改編的提琴與鋼琴的協(xié)奏曲，讓我們?cè)谝淮瓮暾暵牎?/p>

5、簡介曲子的創(chuàng)作背景。

師：為什么曲子會(huì)給我們熱烈、自由奔放的感覺呢？因?yàn)?/p>

當(dāng)時(shí)匈牙利居住著一個(gè)叫吉普賽的名族，這個(gè)名族的人民性格

熱情、豪放，這個(gè)名族的音樂跟他們的性格一樣有著同樣的特

點(diǎn)，XXX就是受他們音樂的影響創(chuàng)作了這首曲子，因?yàn)樗?/p>

共創(chuàng)作了21首匈牙利舞曲，所以就給這首曲子編號(hào)為第五號(hào)。

板書設(shè)計(jì)：《匈牙利舞曲》（第5號(hào)）

演唱、舞蹈、演奏、演唱、舞蹈。

教學(xué)容：“練一練”、《雅諾舒騎馬》

教學(xué)目標(biāo)：1、能積極參與“練一練”活動(dòng)。

2、愿意參與三至六度音程的練唱，能有樂趣參與匈牙利

民歌小合唱《雅諾舒騎馬》的練，做到音高準(zhǔn)確、聲部和諧。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌三至六度音程的練唱

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、課件等

教學(xué)時(shí)間：

第（4）課時(shí)（總第15課時(shí)）

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

1、學(xué)生聽伴奏音樂進(jìn)教室入座。（光盤播放音樂）

2、師生問好。

二、復(fù)XXX手勢導(dǎo)入。

1、復(fù)XXX手勢，指導(dǎo)學(xué)生找到音高位置。

2、隨琴，邊做手勢，邊唱準(zhǔn)這些音程。

3、指導(dǎo)找到良好地歌唱狀態(tài)，控制好氣息.，練用連貫以

及跳躍的聲音演唱。4、分小組練唱音程。

5、師小結(jié)評(píng)判。

三、合唱練。

1、聽光盤播放唱，初步感受音樂的合唱效果。

2、分小組，隨琴練用XXX手勢唱曲譜。

3、各小組隨琴練唱

4、唱準(zhǔn)音后演唱歌詞。解釋“布達(dá)”“XXX”的意思。

5、先由2、3聲部隨琴練合唱。

6、再加入XXX練合唱。

7、師指導(dǎo)沒有唱準(zhǔn)的樂句。

8、隨伴奏音樂，進(jìn)行三聲部合唱。

9、師評(píng)價(jià)小結(jié)。

四、課堂總結(jié)。

1、師生談話總結(jié)：這節(jié)課你有什么播種？

2、學(xué)生隨音樂拍手出教室。

板書設(shè)計(jì)：

練一練

《雅諾舒騎馬》

????

教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：

課題：第六課《走絳州》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受民歌的特性，并能模仿方言隨樂跟唱《走絳州》。

2、在聽賞管弦樂曲《走絳州》時(shí)，感受樂曲歡快、詼諧

的音樂特點(diǎn)。

3、欣賞多版本的樂曲《花兒與少年》，感受樂曲優(yōu)美旋

律和富有律動(dòng)、明快的節(jié)奏。

4、能自信的、完整的、有感情地演唱陜北民歌《擁軍秧

歌》。通過演唱歌曲感受陜北民歌獨(dú)特的音樂形象與風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受西部民間歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，并予以表現(xiàn)。

課前準(zhǔn)備：

1、電子琴、光盤等。

2、有關(guān)西部民間歌舞的資料、長毛巾。

教學(xué)時(shí)間：

第1課時(shí)（總第16課時(shí)）

教學(xué)過程：

一、走進(jìn)西部

1、歌聲引進(jìn)西部。

2、影片簡介西部。

課件展示黃河、黃土高坡以及黃土高原上人們的生活。

介紹西部的地理環(huán)境和風(fēng)土人情，了解它們與本地的音樂

之間千絲萬縷的聯(lián)系。

二、西部放歌

1、聽《黃河船夫曲》

(1)聆聽

(2)跟唱

(3)表演

師：拉船的人就叫纖夫，你們帶的毛巾可以派上用場了嗎？

怎么做才像是在一根繩上拉船呢？

生表演。

2、唱《走絳州》

(1)過渡語

船靠岸了，船夫們坐下休息休息。高原上隨處都能聽到悠

揚(yáng)的歌聲。你聽，那邊船夫的歌聲剛落，這邊又傳來孩子們學(xué)

唱的挑夫的歌！

(2)聽聽《走絳州》

師：同樣是來自黃土高原上的民歌，它們的作風(fēng)有什么不

同呢？

師：你從歌曲中聽到了些什么？

（一根扁擔(dān)軟溜溜，擔(dān)上扁擔(dān)到絳州……）

（3）說說“走絳州”

師：對(duì),歌中唱到“擔(dān)上扁擔(dān)走絳州”，“絳州”在哪里?為

什么要“走絳州”而不是“坐車到絳州”？

師：“絳州”是古稱，在今天的省新絳縣，明、清時(shí)期，這

里是商業(yè)發(fā)達(dá)的繁華之地。我們現(xiàn)在要買東西都是拿錢到超市

去買?？赡菚r(shí)候高原上溝壑縱橫，交通不便，人們要買東西、

賣東西都只能挑著擔(dān)子走到絳州去。于是就有了“擔(dān)上扁擔(dān)走

絳州''的說法。

（4）學(xué)學(xué)挑擔(dān)子

師：你會(huì)挑扁擔(dān)嗎？能學(xué)學(xué)嗎？

（請(qǐng)1—2名學(xué)生學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的模樣。盡量模仿各種不同

的姿勢，如：左肩挑右肩挑、換肩等等。）

師：在教室里拿什么東西可以替代扁擔(dān)來模仿挑擔(dān)的動(dòng)作？

（生拿出自己帶的長手巾模仿。）

（5）隨樂律動(dòng)

學(xué)生隨音樂《走絳州》挑擔(dān)律動(dòng)，再次熟音樂。

（6）學(xué)唱曲譜

課件出示歌譜，學(xué)生隨琴輕唱曲譜，并及時(shí)辦理難點(diǎn)。

A、這一句音比較高，不能喊叫，引導(dǎo)學(xué)生感受扁擔(dān)一顫

一顫的輕快的形象。B、切分節(jié)奏

????

(引導(dǎo)學(xué)生想像切分節(jié)奏所表現(xiàn)的音樂形象，并唱出它的

重音)

(7)學(xué)唱歌詞

A、隨琴唱詞。

B、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中的虛詞荷詞，并說說它們的作用。

(8)情感處理

師：挑夫們肩上的擔(dān)子沉甸甸的，可他們卻能苦中作樂。

請(qǐng)想一想，要怎么唱才能讓他們肩上的擔(dān)子變得更加輕松、腳

步變得更加輕快呢？

(9)扮一扮挑夫的模樣

師：你們看看挑夫的打扮有什么特點(diǎn)，為什么要這樣？

(頭上系著毛巾。擦汗、擋風(fēng)沙。)

師：我們也來學(xué)學(xué)。

(10)表演

教師和全班同硯系著頭巾，挑著擔(dān)子，邊唱邊表演走絳州。

三、拓展延伸

師：黃土高原的確是一片神奇的土地。那么，這節(jié)課你們

有哪些收獲？你還了解哪些高原的情況呢？

學(xué)生互相交流采風(fēng)功效。

四、課堂總結(jié)

今天，我們領(lǐng)略了黃土高原上極具魅力的民間歌舞，它們

是中華族藝術(shù)中的一朵奇葩，希望大家都大膽地走近她，摘取

她。

板書設(shè)想：

走絳州

教學(xué)時(shí)間：

第2課時(shí)（總第17課時(shí)）

教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入欣賞

師：今天老師首先給大家?guī)硪欢胃枨蟠?lián)，大家聽一

聽里面有幾首歌曲？如果有熟悉的呆會(huì)能不能學(xué)唱兩句或者說

說個(gè)歌曲給你的感覺。

播放課件視頻

學(xué)生回答

師：你聽的真細(xì)致，能不能學(xué)唱兩句？教師根據(jù)學(xué)生的回

答引導(dǎo)出歌曲的作風(fēng)迥異。

總結(jié)加導(dǎo)入：

實(shí)在教師方才播放的都是我們天下各地作風(fēng)各異的民歌，

那末下面我們來欣賞一首的民歌《花兒與少年》，請(qǐng)同硯們聽

聽歌曲的演唱方式和歌曲的情緒。

課件播放視頻《花兒與少年》（男女二重唱）

1、請(qǐng)學(xué)生先說演唱形式

????

2、再說情緒（快樂，活潑）

（二）、介紹“花兒”

師：XXX的歌曲在的草原和山間被那邊純樸的人們傳唱,

他

們表達(dá)感情的方式也非常的純樸：就是用自己喜愛的歌曲,

很多情歌就是這么來的，其實(shí)這首《花兒與少年》就是一首情

歌，那么花兒代表什么你們知道嗎？

學(xué)生回答

師笑著說：對(duì)了，花兒就是指如花似玉的女人，實(shí)在花兒

不光是指女人，由于地域廣漠，以是流傳著很多作風(fēng)的民歌，

“花兒”也是民歌的一種，的花兒一般是在山里和田間歌頌的。

（三）、欣賞器樂版《花兒與少年》（古箏）

師：經(jīng)典傳統(tǒng)的民歌也常被人們通過不同的方式來演繹，

下面讓我們共同欣賞器樂版的《花兒與少年》（課件播放）

你聽聽是什么樂器演奏的，樂曲的情緒是如何來變化的？

完整聽賞樂曲，學(xué)生回答演奏形式（古箏）

1、師：真棒，你聽出了是古箏的演奏，那樂曲的情緒是

如何來變化的？

學(xué)生回答

師：這一段情緒十分的歡快是歌曲的第一段，A段

2、依次介紹出示ABA結(jié)構(gòu)

3、師：其實(shí)情緒的變化和樂曲的速度和節(jié)拍是有關(guān)系的,

讓我們跟著樂

曲感受一下情緒不同的兩段它們的拍子和速度的變化。

學(xué)生跟著樂曲感受速率與節(jié)拍的變化（課件出示表格）

4、A段是四二拍，它的強(qiáng)弱規(guī)律是？

（生：強(qiáng)弱）

B段呢是四三拍，它的強(qiáng)弱規(guī)律是？

（生：強(qiáng)弱弱）

師：恩，它的節(jié)奏很安穩(wěn)，而且速率比A段慢，以是我

們感覺這段曲調(diào)很優(yōu)美祥和，十分具有歌頌性，那末讓我們一

起來唱一唱吧我們先來唱五線譜，教師唱一句，你們唱一句。

A段跟教師一句一句唱五線譜，個(gè)別難點(diǎn)句可以反復(fù)唱下,

基本唱連貫。

B段用la連起來唱一唱，遇到唱得欠好的，回過頭來單

合唱譜，糾錯(cuò)。C段完整唱。

師：大家唱的真好，讓我覺得XXX更精美了，那末十分

歡快的A段大家換個(gè)方式來體驗(yàn)，讓我們?yōu)楦枨鷣戆樽喟?/p>

（大家身上帶樂器了嗎），沒干系，我覺得大家的身體就是最

好的樂器，我們可以通過踩地，拍腿拍手來伴奏，請(qǐng)同硯們聽

著A段來創(chuàng)編你的節(jié)奏，呆會(huì)請(qǐng)同硯來展現(xiàn)。

聽樂曲A段，生創(chuàng)編，展示。

????

5、融入樂曲：

A段陣容表演，B段跟著哼唱。

（四）、拓展欣賞《花兒與少年》（女子十二樂坊）

1、師：在現(xiàn)代流行樂的沖擊下，我們的傳統(tǒng)民樂的演繹

也可以更富表現(xiàn)力，接下來我們就感受一下接下來的這首《花

兒與少年》與剛剛的有哪些不同

（課件播放樂曲的A,B段）

2、引出介紹女子十二樂坊，師簡單介紹，這個(gè)樂團(tuán)將傳

統(tǒng)與流行元素相結(jié)合，給我們帶來了耳目一新的視聽感受。

3、律動(dòng)表演：師：這么有感染力的樂曲，你們想不想看

看她們的演奏？讓我們跟著一起來表演吧，請(qǐng)大家選擇自己喜

愛的樂器模仿一下他的演奏動(dòng)作，

比如二胡（教師可以稍微教一下）。

B段有歌詞的旋律我們也來放聲歌唱，最后加上我們的聲

勢伴奏，好，一起來表演吧。

播放課件視頻，師生邊看邊表演。

（五）、課堂總結(jié)：

同學(xué)們，其實(shí)我們身邊還有許多這樣經(jīng)典動(dòng)聽的民歌，它

們就像是明珠一樣鑲嵌在我們這塊土地上，如果大家能留心采

集，它將成我們寶貴的財(cái)富。

板書設(shè)想：

花兒與少年

教學(xué)時(shí)間：

第3課時(shí)（總第18課時(shí)）

教學(xué)進(jìn)程：

一、歌舞引入（課件播放音樂視頻）

師：舞蹈都雅嗎？這首歌好聽嗎？今天我們就來學(xué)唱這首

歌吧！

二、教唱歌曲：

1、整體感知。

(1)揭示課題：《擁軍秧歌》(課件展示)

(2)出示歌譜。

師：同學(xué)們，豎起小耳朵，靜靜地欣賞這首歌，聽完后告

訴老師，我們要帶著什么樣的情緒來唱這首歌，要仔細(xì)地聽哦!

(3)放歌曲：學(xué)生團(tuán)體感知；指名回答。

師：這首歌曲描寫的是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，當(dāng)時(shí)在陜北根據(jù)地,

XXX打了勝仗，老百姓非常高興，紛紛抬來了XXX慰問

XXX,并唱起了歡快的《擁軍秧歌》，扭起了歡快的秧歌舞。

表達(dá)陜北人民對(duì)XXX的敬佩和熱愛之情，我們要帶著歡快、

豪邁的情緒來演唱這首歌。

2、同學(xué)們請(qǐng)帶著豪邁、歡快的情緒再聽一次。

3、學(xué)唱新歌。

????

(1)自由朗讀歌詞

同學(xué)們，用你喜歡的方式讀一讀歌詞。

(2)師打拍子帶讀歌詞

現(xiàn)在拿出手跟老師一起按節(jié)奏來讀一讀歌詞。

讀完后，老師引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的意境。

(3)學(xué)生試唱

在教師教之前，有人能否先試著唱一唱旋律（學(xué)生試唱旋

律），還有沒有同硯試著唱一唱這首歌？

（4）帶唱旋律

①唱準(zhǔn)音（5降7）

②節(jié)奏（X?XXXX）

（5）教唱歌詞

（6）齊唱

接下來，老師跟你們進(jìn)行接唱比賽，看誰唱的聲音又洪亮、

又有氣勢。

（7）師生接唱，男女接唱（注意糾錯(cuò)）

4、歌曲處置懲罰：這是首陜北民歌，在唱的時(shí)候注意聲

音要有彈性，不要大聲的喊唱，歌曲要唱出陜北人民趕著豬羊

慰問XXX的愉悅的情緒。

學(xué)生跟著伴奏齊唱。

5、小結(jié)：同學(xué)們唱的真好，知道老師剛才跳的是什么舞？

（生回答）

師：這是陜北一帶很流行的民間舞蹈——扭秧歌。舞步輕

盈歡快，場面喜慶熱鬧，請(qǐng)一起看屏幕（播放課件）

看，叔叔阿姨們跳得多起勁，多歡快?。∠氩幌雽W(xué)？

3、教舞步：

1、熱身動(dòng)作。

師：請(qǐng)大家站起來（臉對(duì)著下面的教師）跟我做：

（1）腳的動(dòng)作前進(jìn)一、二、三、四

撤退退卻1、2、3、四

（2）手的動(dòng)作左右一、二、三、四

2、2、3、四

師：扭秧歌的基本舞步是踩"十字步”

（1）師示十字步

（2）略講要領(lǐng)

（3）學(xué)生跟學(xué)（先慢后快，數(shù)節(jié)拍）

（4）小組合作研究

（5）伴旋律試跳（學(xué)生可以用自己喜歡的方式跳）

（6）部分學(xué)生帶道具表演，其余學(xué)生伴唱

????

（7）師生一同表演

四、課堂總結(jié)：

本節(jié)課你最大的收獲是什么？

（學(xué)生談進(jìn)修播種）

今天和同學(xué)們一起研究，老師感到特別的開心，讓我們說

一聲再見吧!

板書設(shè)想：

擁軍秧歌

教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：

課題：第七課《我跟阿爹拉駱駝》

教學(xué)容：歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。

教學(xué)目標(biāo)：1、能與同硯合作，學(xué)會(huì)用生動(dòng)、富有樂趣的

聲音演唱二聲部歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。

2、能積極參與模仿、合唱、伴奏等音樂活動(dòng)，體驗(yàn)歆曲

小主人公“我”的樂觀和康樂。

教學(xué)重