2024年中考三模 歷史（湖南長沙卷）（考試版A4）

2024年中考第三次模擬考試（湖南長沙卷）歷史（本試卷滿分100分，考試時間60分鐘。）注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。第Ⅰ卷一、選擇題：本題共12小題，每小題4分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求。1．考古發(fā)掘的歷史文物是我們了解歷史并對其形成合理解釋的重要證據(jù)。下列出土文物有助于我們了解（

）A．早期人類生產(chǎn)工具的進步 B．遠古先民的精神文化生活C．農(nóng)耕居民居住條件的改善 D．遠古傳說的豐富歷史信息2．小華同學(xué)在學(xué)習(xí)春秋戰(zhàn)國時期的相關(guān)內(nèi)容時，制作了下面的結(jié)構(gòu)示意圖。據(jù)此判斷這一時期的階段特征是（

）A．早期國家的建立 B．社會大變革的時代C．統(tǒng)一多民族國家建立 D．繁榮與開放的時代3．青島市某中學(xué)歷史社團在探究宋詞的過程中，梳理形成了以下表格。據(jù)此得出的正確結(jié)論是，文學(xué)作品（

）人物生活時代作品風(fēng)格蘇軾北宋豪邁而飄逸李清照兩宋之交前期清新婉約，后期充滿血淚，抒寫深沉的憂患情懷辛棄疾南宋繼承豪放詞風(fēng)和報國情懷，氣勢磅礴，抒發(fā)收復(fù)故土的情懷A．一定程度上反映了社會現(xiàn)實 B．藝術(shù)特色主要由文學(xué)形式?jīng)Q定C．風(fēng)格完全取決于作者的性格 D．內(nèi)容全部來自作者的豐富想象4．對比下面唐朝與宋朝對外貿(mào)易圖，可提取的有效信息是（

）唐代對外貿(mào)易路線圖

宋代對外貿(mào)易路線圖A．唐代的對外貿(mào)易以絲綢為主，宋代以瓷器為主B．唐代的對外貿(mào)易是海陸并舉，宋代以海路為主C．唐代主要是要官方貿(mào)易，宋代主要是民間貿(mào)易D．唐代的經(jīng)濟重心在北方，宋代經(jīng)濟重心在南方5．2023年12月20日，國家語言資源監(jiān)測與研究中心、商務(wù)印書館、新華網(wǎng)聯(lián)合主辦的“漢語盤點2023”揭曉儀式在京舉行，其中“振”當選年度國內(nèi)字?；赝袊罚阏J為以下最適合選“振”為年度國內(nèi)字的年份是（

）A．1860年 B．1895年 C．1900年 D．1911年6．如下圖是中國雜交水稻技術(shù)推廣示意圖，據(jù)此可知科學(xué)技術(shù)（

）A．對增強中國國防實力作出了努力 B．得到世界衛(wèi)生組織的認可C．對解決世界性問題也有重要貢獻 D．提高了新中國的國際地位7．兩河流域的蘇美爾人發(fā)明了60進位制，用于測量土地、計算糧食產(chǎn)量和人工；古代埃及的太陽歷將一年分為泛濫季、播種季和收獲季。這說明（

）A．古代亞非地區(qū)經(jīng)常洪水泛濫 B．文明的形成與環(huán)境存在聯(lián)系C．古希臘文明來源于亞非文明 D．古代西亞和埃及的文明同源8．亨利?基辛格在《世界秩序》中寫道：1859年后英國決定把印度作為大英帝國的一個行政單位來管理，這在實現(xiàn)印度統(tǒng)一上發(fā)揮了重大作用。英國喚醒了印度作為遭受外國統(tǒng)治的單一實體的意識，激起了人們的信念。他們相信，要想打敗外來統(tǒng)治，就必須團結(jié)為一個國家。材料表明印度民族大起義（）A．推翻了英國的殖民統(tǒng)治 B．激起了印度民族意識的覺醒C．鼓舞了亞洲民族解放運動 D．維護了印度人民的宗教信仰9．《新編劍橋世界近代史》中有這樣的評述：“19世紀中期，有兩個學(xué)說都發(fā)現(xiàn)了變化的原因在于斗爭，……生物生存競爭和階級斗爭，……在世界歷史進程中有著廣泛和深遠的影響。”與材料中“生物生存競爭和階級斗爭”對應(yīng)的兩部著作分別是（

）A．《物種起源》《權(quán)利法案》 B．《人權(quán)宣言》《共產(chǎn)黨宣言》C．《共產(chǎn)黨宣言》《物種起源》 D．《物種起源》《共產(chǎn)黨宣言》10．如圖是一幅名為《山姆大叔（指美國）忙壞了》的漫畫。該漫畫（

）A．凸顯了地區(qū)沖突對美蘇冷戰(zhàn)的影響 B．諷刺了美國維護霸權(quán)力不從心C．表明了世界多極化趨勢遭遇到挫折 D．說明了華盛頓體系的分崩離析11．湖湘文化是具有明顯湖湘地域特色的地方文化，興于斯的楚文化是湖湘文化形成的重要源頭。楚人有一種勵精圖治、自強不息、剛毅執(zhí)著、憂國憂民的精神，下列哪一人物的事跡能體現(xiàn)楚人的這種精神（）A．朱熹 B．蘇軾 C．屈原 D．杜甫12．2023年4月1號，臺灣地區(qū)前領(lǐng)導(dǎo)人馬英九人生第一次回湖南湘潭祭祖，表達慎終追遠之意，以下歷史人物籍貫位于湘潭并對中國政治文明發(fā)展做出重要貢獻的有（）A．毛澤東

彭德懷 B．劉少奇任弼時 C．毛澤東齊白石 D．彭德懷賀龍第Ⅱ卷二、非選擇題(本大題共4小題，其中13題8分，14題20分，15題12分，16題12分，共52分)13．（8分）閱讀材料并提煉一個觀點，圍繞該觀點，結(jié)合所學(xué)知識寫一篇80—120字的小短文。（要求：題目自擬，觀點明確，史實正確，條理清晰，語句通順，表述完整，體現(xiàn)論從史出、史論結(jié)合的方法）時間重要事件1989年亞太經(jīng)濟合作組織成立1993年歐盟正式建立1994年北美自由貿(mào)易區(qū)正式建立1995年1月1日世界貿(mào)易組織成立2010年“金磚國家”成立（包括巴西、俄羅斯、印度、中國和南非）14．（20分）服飾的歷史源遠流長，其發(fā)展變化也反映了不同時代的社會風(fēng)貌。閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。材料一形成于20世紀20年代的新式旗袍，脫胎于清代滿族婦女服裝。它由中國婦女在穿著中吸收西洋服裝樣式的特點不斷改進而定型。材料二明治初年的一系列政策掀起了日本從上到下的服飾變更，從軍服到禮服各行各業(yè)的制服都變換了樣式。當時的上流社會常常舉辦盛大的舞會，日本的貴族、高官攜穿著華貴晚禮服的夫人、小姐出入鹿鳴館，成為時代風(fēng)俗一景?！幾再Z莉《古服之變：中日服飾近代化進程之比較》1806年，英國基本完成棉紡織業(yè)機械化、動力化……英國棉布產(chǎn)量和質(zhì)量隨之大為提高，圖案美麗、色澤亮麗的棉紡服裝不但舒適暖和，而且價格低廉、外觀精致，成為歐洲上流社會競相追逐的對象?！幾在w文斌《當年，英國靠什么成為頭號強國》材料三

隨著改革開放的持續(xù)深化，中國制造開始走向世界。21世紀，世界服裝藝術(shù)中的中國元素也開始得到越來越廣泛的體現(xiàn)，唐裝走俏全球，旗袍熱遍世界，中國服裝作為一種文化潮流和商業(yè)主流在全世界受到矚目和尊重。——摘編自武斌、韓春燕《中國流行文化三十年》(1)根據(jù)材料一、簡述圖一、圖二兩種服飾分別反映的時代風(fēng)貌。（8分）(2)根據(jù)材料二、結(jié)合史實分別說明日本和英國服飾業(yè)發(fā)生變化的原因。（8分）(3)根據(jù)材料三、分析中國服裝為何“在全世界受到矚目和尊重”。（4分）15．（12分）閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題材料一材料二材料三地區(qū)措施朝代對新疆地區(qū)對西藏地區(qū)元朝設(shè)置北庭都元帥府等機構(gòu)管理西域軍政事務(wù)。設(shè)立宣慰使司都元帥府掌管西藏軍民事務(wù)，還設(shè)置地方機構(gòu)實行有效管轄。清朝平定噶爾丹及大、小和卓分裂祖國的反動叛亂；設(shè)置伊犁將軍進行管轄；妥善安置回歸祖國的土爾扈特部。中央政府對歷代達賴和班禪進行冊封；設(shè)置駐藏大臣進行管理；頒布《欽定藏內(nèi)善后章程》規(guī)范管理西藏。(1)圖一是戰(zhàn)國時期一座綜合性的水利樞紐，圖二是古代世界上最長的運河。請分別指出兩個水利工程起到的重大作用。（4分）(2)依次指出圖三（圖三文字是半兩）、圖四（圖四文字是五銖）貨幣的發(fā)行朝代。圖五與圖三、圖四貨幣相比，在流通中最大的優(yōu)勢是什么？（4分）(3)根據(jù)材料三，歸納元朝、清朝治理邊疆的有效方略或方式。（4分）16．（12分）近現(xiàn)代的留學(xué)史，從側(cè)面反映了近現(xiàn)代中國社會的變遷。閱讀材料，回答問題。材料一

1876年12月，李鴻章等人奏準派遣福建船廠學(xué)習(xí)制造的學(xué)生14名、藝徒4名、學(xué)駕駛的學(xué)生12名加上隨員馬建忠、文案陳季同2人，前往英、法兩國學(xué)習(xí)，開始了往歐洲正式派遣留學(xué)生?！Q《龍旗飄揚的艦隊—中國近代海軍興衰史》材料二

“至游學(xué)之國，西洋不如東洋。路近省費，可多遣。去華近，易考察。東文近于中文，易通曉。西書甚繁，凡西學(xué)不切要者，東人已刪節(jié)而的改之。中東情勢風(fēng)俗相近，易仿行，事半功倍，無過于此”。——張之洞《勸學(xué)篇》材料三

從1950年到1952年，中國先后與蘇聯(lián)和東歐各國達成了交換留學(xué)生協(xié)議并陸續(xù)開始執(zhí)行。據(jù)教育部統(tǒng)計，1950～1963年間總共派出留學(xué)生9594人。分布于蘇聯(lián)（8357人）、東歐（共925人：東德273人，捷克238人，波蘭160人，匈牙利88人，羅馬