三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)3.3幾分之幾教案2滬教版

Page5幾分之幾教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)問目標(biāo)：借助實(shí)物、圖形、直觀相識(shí)幾分之幾，相識(shí)分?jǐn)?shù)各部分組成的名稱。知道幾個(gè)幾分之一就是幾分之幾，發(fā)展分?jǐn)?shù)的概念。2.實(shí)力目標(biāo)：通過動(dòng)手操作、與人合作溝通，初步感知整體的守恒性，對(duì)分?jǐn)?shù)的含義有比較完整的相識(shí)。3.情感目標(biāo)：體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。教學(xué)重點(diǎn)：知道幾個(gè)幾分之一就是幾分之幾，形成“幾分之幾”的表象。教學(xué)難點(diǎn)：初步感知整體的守恒性，對(duì)分?jǐn)?shù)的含義有比較完整的相識(shí)。教學(xué)打算：多媒體平臺(tái)。教學(xué)過程：一、情景引入小胖去小巧家玩，小巧做了一個(gè)蛋糕請(qǐng)小胖吃，她把這個(gè)蛋糕平分了4塊，小巧吃了1塊蛋糕，，小胖吃了3塊蛋糕，小巧吃了多少個(gè)蛋糕？小胖呢？用分?jǐn)?shù)來(lái)表示該是多少呢？這個(gè)就是我們要學(xué)習(xí)的學(xué)問。[說明：創(chuàng)設(shè)小巧與小胖吃蛋糕的情境，給學(xué)生一個(gè)比較親切熟識(shí)的情境，使他們感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，數(shù)學(xué)問題隨時(shí)隨地伴隨在身邊，給學(xué)生以懷疑，隨之讓學(xué)生思索，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛好，更使原本枯燥的分?jǐn)?shù)題變得活潑、生動(dòng)，通過從而使學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。]二、探究新知（一）相識(shí)幾分之幾1.出示例題：把1米長(zhǎng)的紙帶平均分成同樣的3段，2段長(zhǎng)多少米？（1）獨(dú)立思索：1米長(zhǎng)的紙帶分成同樣長(zhǎng)的（）段，這樣的1段的長(zhǎng)度就是1米的（），也就是（）米。假如是這樣的2段就是1米的（），也就是（）米。（2）小組溝通：1段是1米的，也就是米。2段是1米的，也就是米,就是2個(gè)。2.動(dòng)手操作。（1）涂出米（2）溝通：你怎樣涂的？表示什么含義？（3）涂出米（4）溝通：你怎樣涂的？表示什么含義？3.分?jǐn)?shù)的讀寫及各部分名稱。師：像、、這樣的數(shù)也是分?jǐn)?shù)，每個(gè)分?jǐn)?shù)的各個(gè)部分都出名稱。分子分母分子分母分?jǐn)?shù)線分母是什么？分子呢？4.小結(jié)：（）個(gè)是（）個(gè)是（）個(gè)是幾個(gè)幾分之一就是幾分之幾，這就是今日我們學(xué)的新學(xué)問（揭示課題）[說明：讓學(xué)生有充分獨(dú)立思索的空間和動(dòng)手操作實(shí)踐的過程，并能與他人溝通，聽取他人的特長(zhǎng)的過程和結(jié)果上來(lái)相識(shí)幾分之幾，建立分?jǐn)?shù)的概念。]（二）理解幾分之幾的意義1.折折把一個(gè)圓分成同樣大小的4份，1份是這個(gè)圓的幾分之幾?2份是這個(gè)圓的幾分之幾?3份是這個(gè)圓的幾分之幾?2.分分媽媽買了一板酸奶6板，小胖、小丁丁、小亞三人去了小巧家玩，她們四人每人喝一杯，一共喝了幾杯？一共喝了多少板酸奶？（1）把什么看成整體（2）他們喝的占整體的幾分之幾？（3）學(xué)生口述：整體平分成6份這樣的4份就是，每人喝了，4人共喝了4個(gè)，就是3.畫畫涂涂：書上題54.小結(jié)：分?jǐn)?shù)的分母表示被平均份數(shù)，分子表示有這樣的幾份。5.請(qǐng)你造幾個(gè)幾分之幾的分?jǐn)?shù)，并說出這個(gè)分?jǐn)?shù)是幾個(gè)幾分之一，所表示什么含義。[說明：通過動(dòng)手折折、分分、畫畫、涂涂激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、培育了學(xué)生的操作實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力，讓學(xué)生創(chuàng)建分?jǐn)?shù)，不僅鞏固了對(duì)幾分之幾的相識(shí)，也使學(xué)生對(duì)幾分之幾表示的含義有了更直觀的理解]（三）感知整體的守恒性1.1個(gè)蘋果平分給4個(gè)小摯友吃，每個(gè)小摯友可以得到多少個(gè)蘋果？（1）同桌互說（2）溝通表示什么？（3）4個(gè)小摯友一共吃了多少個(gè)蘋果？4個(gè)的蘋果也就是個(gè)蘋果=1個(gè)完整的蘋果。2.一條紙帶長(zhǎng)1米，2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)米的長(zhǎng)度分別是多少米？（1）獨(dú)自練習(xí)（2）溝通、演示（3）板演：5個(gè)米是米，就是1米。師：當(dāng)分?jǐn)?shù)的分母和分子相等時(shí)，這個(gè)分?jǐn)?shù)所代表的量與1所表示的量是相等的。3.一串冰糖葫蘆有7顆山楂串成，1顆、2顆、3顆、4顆、5顆、6顆、7顆山楂分別是（）串冰糖葫蘆？（）（）（）（）（）（）師：7個(gè)串就是串也就是1串，=14.練習(xí)：書上第46頁(yè)練習(xí)1：用分?jǐn)?shù)表示下列各圖中的涂色部分。練習(xí)2：用分?jǐn)?shù)表示涂色部分各是多少米？練習(xí)3：按所給的分?jǐn)?shù)圈一圈，并說說理由。練習(xí)4：算一算12個(gè)★的是幾個(gè)★，并說說理由。[說明：通過蘋果、紙條、冰糖葫蘆詳細(xì)形象的物體，來(lái)感知整體的守恒性，讓學(xué)生知道分?jǐn)?shù)的分母和分子相等時(shí)，這個(gè)分?jǐn)?shù)與1（單位量）所表示的量是相等的。通過涂涂，寫寫、圈圈、算算的多樣練習(xí)，讓學(xué)生充分相識(shí)到幾分之幾與幾分之一的關(guān)系]（四）運(yùn)用與拓展1.看圖中的涂色部分，在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。2.把一個(gè)匹薩餅平均分成8塊，小巧吃了1塊，小丁丁吃了2塊，小胖吃了3塊，他們各吃了這塊匹薩餅的幾分之幾？誰(shuí)吃得最多？誰(shuí)吃得最少？還剩下幾分之幾個(gè)匹薩餅？3.生活中好多地方都有用分?jǐn)?shù)表示，從身邊的事物中找一找分?jǐn)?shù)，并詳細(xì)說明一下，老師可以先舉個(gè)實(shí)例作啟發(fā)。