中小學(xué)生環(huán)境保護(hù)知識(shí)征文

中小學(xué)生環(huán)境保護(hù)知識(shí)征文TOC\o"1-2"\h\u30466第一章走進(jìn)環(huán)保知識(shí)的世界：中小學(xué)生環(huán)保征文背景 11792第二章《寂靜的春天》：環(huán)保知識(shí)的深刻呈現(xiàn) 129301第三章書中主要內(nèi)容剖析：環(huán)境問(wèn)題的揭示 15623第四章我的深切感受：對(duì)環(huán)保危機(jī)的觸動(dòng) 24419第五章書中語(yǔ)句引深思：環(huán)保意識(shí)的覺(jué)醒 226518第六章結(jié)合現(xiàn)實(shí)談環(huán)保：我們面臨的嚴(yán)峻形勢(shì) 224293第七章我的環(huán)保之見：從自身做起的呼吁 320816第八章展望環(huán)保未來(lái)：中小學(xué)生的使命 3第一章走進(jìn)環(huán)保知識(shí)的世界：中小學(xué)生環(huán)保征文背景在當(dāng)下，我們的地球正面臨著前所未有的環(huán)境挑戰(zhàn)。中小學(xué)生作為未來(lái)世界的主人，了解和掌握環(huán)境保護(hù)知識(shí)變得尤為重要?，F(xiàn)在我們能看到身邊各種各樣的環(huán)境問(wèn)題，比如說(shuō)城市里的霧霾天氣。每到冬季，一些大城市常常被霧霾籠罩，空氣質(zhì)量變得很差，人們出門都得戴上厚厚的口罩。這就使得我們必須重視環(huán)境保護(hù)，讓中小學(xué)生們通過(guò)征文這樣的形式，去深入探究環(huán)保知識(shí)，從而提高大家的環(huán)保意識(shí)。學(xué)校也越來(lái)越重視環(huán)保教育，會(huì)組織很多環(huán)保相關(guān)的活動(dòng)，像垃圾分類的宣傳活動(dòng)等。在這樣的大背景下，中小學(xué)生環(huán)境保護(hù)知識(shí)征文活動(dòng)就有著深遠(yuǎn)的意義，它可以激發(fā)同學(xué)們?nèi)ニ伎?、去摸索如何讓我們的環(huán)境變得更好。第二章《寂靜的春天》：環(huán)保知識(shí)的深刻呈現(xiàn)《寂靜的春天》這本書就像是一把開啟環(huán)保知識(shí)大門的鑰匙。它出版于1962年，作者蕾切爾·卡遜用細(xì)膩的筆觸描繪了一個(gè)可怕的未來(lái)景象。在書里，她描述了因?yàn)榇罅渴褂脷⑾x劑，導(dǎo)致鳥類、昆蟲等生物的生存受到了極大的威脅。比如說(shuō)，書中提到因?yàn)闅⑾x劑的濫用，原本在春天應(yīng)該充滿鳥鳴聲的田野和樹林變得寂靜無(wú)聲，那些曾經(jīng)歡快歌唱的鳥兒大量死亡。這種對(duì)生態(tài)環(huán)境被破壞后的描寫，讓讀者仿佛身臨其境，深刻地認(rèn)識(shí)到我們的行為對(duì)大自然造成的巨大傷害。這本書不僅僅是在講述一個(gè)故事，更是在敲響環(huán)保的警鐘，它讓人們開始重新審視自己與自然的關(guān)系，也讓中小學(xué)生在接觸這本書的時(shí)候，能更直觀地理解環(huán)保知識(shí)的重要性。第三章書中主要內(nèi)容剖析：環(huán)境問(wèn)題的揭示《寂靜的春天》詳細(xì)地揭示了許多環(huán)境問(wèn)題。其中一個(gè)重要的方面就是化學(xué)藥劑的過(guò)度使用。書中有這樣一句話：“不是魔法，也不是敵人的活動(dòng)使這個(gè)受損害的世界的生命無(wú)法復(fù)生，而是人們自己使自己受害。”這深刻地指出了人類自己的行為才是造成環(huán)境問(wèn)題的根源。像DDT這種曾經(jīng)被廣泛使用的殺蟲劑，它在殺死害蟲的同時(shí)也進(jìn)入了食物鏈，影響到了其他生物的生存。在河流中，由于化學(xué)藥劑的污染，魚類大量死亡，它們的尸體漂浮在水面上，這不僅僅是魚類的災(zāi)難，也破壞了整個(gè)河流生態(tài)系統(tǒng)。書中還提到了土壤的污染，因?yàn)榛瘜W(xué)藥劑的殘留，土壤中的微生物大量減少，土壤肥力下降，原本肥沃的土地變得貧瘠，影響了農(nóng)作物的生長(zhǎng)。這些內(nèi)容讓我們清楚地看到，我們?nèi)祟惖囊恍┛此破胀ǖ男袨?，卻給環(huán)境帶來(lái)了如此嚴(yán)重的后果。第四章我的深切感受：對(duì)環(huán)保危機(jī)的觸動(dòng)讀了《寂靜的春天》之后，我內(nèi)心受到了極大的觸動(dòng)。以前我沒(méi)有意識(shí)到，我們?nèi)粘Ｊ褂玫囊恍┗瘜W(xué)產(chǎn)品，竟然會(huì)對(duì)環(huán)境造成如此巨大的破壞。看到書中描寫的那些因?yàn)榄h(huán)境惡化而死亡的生物，我感到特別的難過(guò)。就像那些曾經(jīng)在森林里自由自在生活的小動(dòng)物，因?yàn)闂⒌乇晃廴?，失去了生存的家園，只能四處逃竄，最后悲慘地死去。我也開始擔(dān)心我們?nèi)祟愖约旱奈磥?lái)，如果我們繼續(xù)這樣破壞環(huán)境，總有一天我們也會(huì)面臨生存的危機(jī)。這種擔(dān)憂讓我覺(jué)得我們必須要做點(diǎn)什么來(lái)改變這種現(xiàn)狀，不能再讓環(huán)境繼續(xù)惡化下去了。第五章書中語(yǔ)句引深思：環(huán)保意識(shí)的覺(jué)醒書中的很多語(yǔ)句都能引發(fā)我們深深的思考，從而促使我們的環(huán)保意識(shí)覺(jué)醒?！按蟮氐木G色斗篷似的植被遭到破壞，土壤暴露，風(fēng)和水帶來(lái)了侵蝕。”這句話讓我意識(shí)到植被的重要性。在一些山區(qū)，由于過(guò)度開墾和砍伐樹木，植被遭到嚴(yán)重破壞。比如在我國(guó)的一些地方，曾經(jīng)因?yàn)榇罅靠撤ド謥?lái)獲取木材或者開墾農(nóng)田，結(jié)果遇到暴雨的時(shí)候，就發(fā)生了嚴(yán)重的水土流失。泥土被雨水沖走，山體滑坡等自然災(zāi)害頻發(fā)。這都是因?yàn)槲覀儧](méi)有保護(hù)好植被，沒(méi)有重視環(huán)保的后果。書中的這些語(yǔ)句就像一面鏡子，讓我們看到自己的錯(cuò)誤，也讓我們明白保護(hù)環(huán)境，從保護(hù)每一棵小草、每一棵樹木開始的重要性。第六章結(jié)合現(xiàn)實(shí)談環(huán)保：我們面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們面臨的環(huán)保形勢(shì)十分嚴(yán)峻。就拿全球變暖來(lái)說(shuō)，因?yàn)槿祟惔罅颗欧艤厥覛怏w，如二氧化碳等，導(dǎo)致地球的氣溫不斷上升。北極的冰川正在加速融化，那些可愛的北極熊生存的家園越來(lái)越小。據(jù)報(bào)道，一些北極熊因?yàn)檎也坏阶銐虻母”菹⒑筒妒?，變得非常消瘦，甚至面臨著餓死的危險(xiǎn)。還有海洋污染問(wèn)題，大量的塑料垃圾被扔進(jìn)海洋。有研究表明，在海洋里，很多海洋生物誤把塑料當(dāng)成食物，吞食后無(wú)法消化，最后痛苦地死去。這些現(xiàn)實(shí)中的例子都告訴我們，我們必須要立刻行動(dòng)起來(lái)，去應(yīng)對(duì)這些嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題，否則我們的地球?qū)⒆兊迷絹?lái)越不適合居住。第七章我的環(huán)保之見：從自身做起的呼吁我覺(jué)得作為中小學(xué)生，我們可以從自身做起，為環(huán)保貢獻(xiàn)自己的力量。在日常生活中，我們可以做到節(jié)約用水。比如在刷牙的時(shí)候，不要一直開著水龍頭，要及時(shí)關(guān)閉。還有節(jié)約用電，離開房間的時(shí)候隨手關(guān)燈。在學(xué)校里，我們可以積極參與垃圾分類活動(dòng)，把可回收垃圾、有害垃圾和其他垃圾分清楚。我曾經(jīng)看到過(guò)一個(gè)學(xué)校，他們開展了垃圾分類的競(jìng)賽活動(dòng)，同學(xué)們都特別積極，通過(guò)這樣的活動(dòng)，大家對(duì)垃圾分類的知識(shí)掌握得更好了。我們還可以倡導(dǎo)家人和朋友綠色出行，如果距離不是很遠(yuǎn)的話，盡量步行或者騎自行車，減少汽車尾氣的排放。只要我們每個(gè)人都從自身的小事做起，積少成多，就一定能夠?qū)Νh(huán)境保護(hù)產(chǎn)生積極的影響。第八章展望環(huán)保未來(lái)：中小學(xué)生的使命中小學(xué)生在環(huán)保的未來(lái)中肩負(fù)著重要的使命。我們是未來(lái)的希望，我們的行為和觀念將影響著未來(lái)的世界。我們要不斷地學(xué)習(xí)更多的環(huán)保知識(shí)，不僅僅是從書本上，還要從實(shí)踐中學(xué)習(xí)。比如參加一些環(huán)保志愿者活動(dòng)，去野外考察環(huán)境狀況等。我們還要把環(huán)保的理念傳播給更多的人，讓身邊的每一